作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

圓的認識教案 100以內數的認識教案篇一

學生回憶學過的有關描寫誠實人品的課文，或搜集類似的感人故事。

２、本課講的故事生動感人，思想積極健康，語言優美：

為了使學生讀通讀懂課文，理解父親的行為價值，必須加強閱讀實踐活動。所以，無論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓練扎實，達到學會讀書，能初步體驗人物的感情，培養語感。

３、默讀練習，可以用“思考·練習”的第二題為依托，先啟發學生讀懂題目；再在默讀活動中，仿照例句，獨立思考，自己提出幾個問題；最后同學互相討論解決。

４、朗讀指導：

課文是寫“我”年少時發生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發，把握那種單純、幼稚的心理特點。

例如第三自然段的兩個句子，表現了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈”等詞語外，還要讀好停頓，表現孩子的語氣。

在第四至第八自然段中，有一些具有兒童個性描寫的語句。比如，“……表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。”表現了驚喜的心情；“我幾次興奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”更流露了他內心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時，都要細心體會，以適當的語氣表達出“我”的思想情感。

母親的話，內涵厚實、有份量，有教育性，朗讀的語調要沉穩、節奏稍慢。

父親的表現，先是嚴肅，后是高興。要用不同的節奏、語調讀出父親心情的變化。

５、合作與探究：

在閱讀中，鼓勵質疑、與人討論，激發從多角度思考、探求不同結論的興趣。培養扣住重點詞句，提出問題與解決問題的能力。

⑴ 關于“思考·練習”：

第二題，前面在“默讀練習”中已經談到，可作參考。第三題，想象家人的對話練習。先讓學生準備，再進行對話練習，然后進行評說。自由組合，自由表達。適當注意情感態度、價值觀的正確導向。

⑵ 庫伯該不該把車開走?可結合生活中的類似事件，讓學生酌情討論交流。

６、關于識字寫字：

字音：

“財”“存”讀平舌音，“廠”讀翹舌音。

字形：

“牌”字第十一筆的撇，和“獎”字第六筆的點，容易寫錯，要重視。還有的字，書寫時要注意合體結構的勻稱。

圓的認識教案 100以內數的認識教案篇二

1、讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問，理解兒歌內容。

2、通過游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問題。

教具：磁帶、大字卡、常規字條、字寶寶房子、蝴蝶、花

學具：幼兒用書、小字卡。

重點：讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問，理解兒歌內容。

難點：通過游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問題。

1、復習第10課，學習第11課《春雨的色彩》為解決重點問題

（1）幼兒聽讀兒歌

“小朋友們今天字寶寶們在書中排好了隊伍正等著我們呢，那我們趕快去找找它們吧！”“下面我們來‘聽音樂傳書’。”教師出示常規字條。

“請小朋友們找到書右下腳的波波豚，握著波波豚的小手輕輕的翻到第10課，‘手捏波波豚輕輕翻書頁’。”教師出示常規字條。

“今天波波豚給小朋友們帶來了兩首兒歌，我們一起來聽一聽，在聽的時候小朋友們做到‘手指字，耳朵聽，張開小嘴出輕聲’。”教師出示常規字條。

“小朋友們波波豚給我們帶來的兩首兒歌哪一首是我們學過的？哪一首是我們沒有學過的呢？”“《春雨的色彩》是今天波波豚給我們帶來的一首新的兒歌，我們再來聽一遍，在聽的時候要注意兒歌里都講了些什么？”

（2）通過看圖和教師提問讓

幼兒理解兒歌內容。

“小朋友們你們看圖上都有什么？（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹、桃花、油菜花）”教師

總結。“春天到了，下起了雨，春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上。一群小鳥在屋檐下躲雨，他們爭論了一個有趣的問題，這個問題是什么呢？”“那么小鳥們是怎么回答的呢？”“春雨又說了些什么呢？”

“詞寶寶們已經迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來‘聽音樂收書’。”

2、游戲部分為解決難點問題。

（1）游戲：詞寶寶摔倒了

“小朋友們今天字寶寶樂園里也下起了春雨，有許多詞寶寶不小心滑倒了，我們去幫幫它們吧！老師看一看哪一個小朋友坐的最好，就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規則，教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上（代表摔倒的詞寶寶），幼兒一邊拍手一邊唱歌，當唱到“我快快的跑過去抱起詞寶寶呀。”時，教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家，然后教師引導幼兒說出：“我把什么詞寶寶送回家。”“詞寶寶們都回到了自己的家他們真高興。”

（2）游戲蝴蝶找花

“字寶寶樂園里的雨停了，花園里的花都開了，漂亮的小蝴蝶們都飛出來了，讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶，跟花園里的花交個朋友吧。”幼兒帶蝴蝶胸飾，聽音樂飛到花園里找與之相匹配的花，幼兒分組進行。“小蝴蝶們都找到了自己的花朋友，帶著你的朋友到你家里休息一會吧。”

（3）游戲小蝴蝶旅游車

“小蝴蝶們，我們的旅游車已經到站了，讓我們帶著自己的花朋友出去旅游吧，在上車的時候要有秩序，老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車。”教師念兒歌“我們的火車就要開，請名字叫‘爭論’小蝴蝶上車。”以次類推。

“小蝴蝶們請坐好，我們的第一站是北京。”教師帶幼兒走出

活動室。

3、活動結束

幼兒聽讀游戲識字

教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

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教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

教案《春雨的色彩》

教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

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教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字

教案《春雨的色彩》

人教社課標實驗教材二年級上冊

《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學中應充分發揮學生已有的經驗優勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導，激發保護動物的美好愿望。

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。背誦自己喜歡的句子。

3、理解課文內容，有保護動物的意愿。培養自主學習，樂于與他人合作的品質，促進語言積累。

讀準字音，記住字形，能正確書寫

準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

1、游戲：同學們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學能為大家

表演一下？（學生表演） 今天我又是給大家帶來了一首拍手歌，你們愿意學一學嗎？

（挖掘認知經驗，營造樂學氛圍，實現新課自然過渡。） 1/2 1 2 下一頁 尾頁

2、談話：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學生說話。）今天我們來一起學習一首關于動物的拍手歌，比一比，通過今天的學習誰的收獲最多。

（啟發談話，挖掘情感，訓練語言。）

1、學生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。

2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，學生自主認讀。

4、小組互助認讀生字。

（識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年段的教學重點。教學中應該努力挖掘學生的識字經驗，采用多形式鼓勵學生自主識字，合作識字，促進學生識字能力提高。）

1、 開火車認讀生字，教師相機強調重點的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護不能讀成fu；叢字是平舌音等。

2、學生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學生鞏固識字。（引導學生根據新字找出與這個相關的.字來，如：形近字，同音字等。或者通過組詞幫助理解字義。）

（抓住識字活動中的重點和難點，確保識字的高效。交流識字方法，促進識字經驗的積累。）

1、教師范讀，學生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節奏感。

2、學生齊讀，感悟拍手歌字數相同，讀音押韻，節奏感強。

（合折押韻、節奏感強是拍手歌的兩大特點。教學中要充分利用這些特點，挖掘教材內容優勢，引導學生讀熟，讀出節奏感，讀出歌的韻味。）

分小組互助讀課文，各小組派優秀代表朗讀表演。

（抓住兒童愛玩、愛表現的心理特點，采用演讀的形式，激發讀書興趣，鞏固讀書成果。）

1、出示要寫的字叢、牢、拍、護認讀，說說這幾個字應該怎樣寫，書空。

2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結構特點：如：拍、護的結構相同。

3、教師范寫難點字。如：叢字下面的橫一定要拉長，把上面的從字拖住。

4、學生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)

5、組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

（突出重點，扎扎實實抓好寫字環節，鞏固認字，培養書寫習慣。）

圓的認識教案 100以內數的認識教案篇四

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有保護動物的愿望。

識字寫字。

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片，動物畫片。

2課時

1、認識10個生字。

2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有保護動物的愿望。

1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現，學生叫出動物的名字。二年級上冊識字7教案設計

3、課件只出示文字，學生認讀動物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認讀，并說說是怎么記住的？

5、游戲：對號入座

將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。

1、自讀拍手歌，不認識的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。

3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參加游戲的準備。

1、游戲：我指你認（學習小組內進行）

2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學生點擊圖形便會出現生字。學生愿點哪個就點哪個，出現會認的字學生認讀。

3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學生判斷是什么動物，回答正確后出現這個動物及名稱，學生認讀。

4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

3、游戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。

4、說說這個拍手歌告訴了我們什么？

自編拍手歌。

1、會寫8個字。

2．能流利、有感情地朗讀課文。

3．鞏固生字。

1、用對口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、學生聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、學生自由匯報。

倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。

4、分類指導寫字。

1）分組觀察，找出共同點和不同點。

拍、護、保、物、雞、貓:左右結構，左窄右寬。

叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

2）學生描紅

3）學生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。

重點強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導欣賞

小小魔術師：給下面的字加一部分組成新字。

從--（ ） 苗--（ ） 鳥--（ ） 白--（ ）

牛--（ ） 戶--（ ） 呆--（ ）

1、展示自己編的拍手。

2、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。