學(xué)會讓思維轉(zhuǎn)彎，你也許會在困境中靈光乍現(xiàn)，突破阻礙，小編在這里為大家整理了關(guān)于讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎作文800字議論文的優(yōu)秀作文，大家如果有需要的話，可以參考一下。下面一起來看看吧!

讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎作文800字議論文1

超人脫下他的袍子后也只是個(gè)會從馬背上摔下導(dǎo)致癱瘓的普通人，然而演員克里斯托福·里夫懂得在消沉的黑暗期中讓思維轉(zhuǎn)彎，“‘禁止通行’的路牌不是要你停下，而是在提醒你該轉(zhuǎn)彎了”。

有些事單憑一腔熱血和一份堅(jiān)持是無法完成的。正如格林兄弟永遠(yuǎn)無法找出那些傳說和人類發(fā)展史的關(guān)系，因?yàn)樗鼈儽旧砭褪沁m合兒童閱讀的童話。這種時(shí)候，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，也許你能(看)得見成功的彼岸草豐水美，風(fēng)細(xì)柳斜。

困厄接踵，無所建樹，何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。

前路荊刺棘藜，亂石粗礪，何必囿于傳統(tǒng)，不肯轉(zhuǎn)圈?你無法知道你是否是在第666次實(shí)驗(yàn)中僥幸成功的歐立希，是否是嘗試500多次而成果寥寥的普利斯特利。恩格斯在《自然辯證法》中直言索勒“在真理撞上鼻尖時(shí)還是沒有找到真理”，也許正是由于后者和格林兄弟相同，不愿在原有假設(shè)上讓步，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，終究把“氯氣的發(fā)現(xiàn)者”這一稱號拱手讓人。人生極長又極短，歲月不會容許你做那個(gè)徒勞地把巨石重復(fù)推到山頂復(fù)又使其滾回谷底的薛西弗斯。讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，無用功只會降低生命機(jī)械的輸出功率。

郁悒幽囚，悲天憫人，何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。

當(dāng)人人都在“恨不能掛長繩于西天，系此西飛之白日”時(shí)，麥克阿瑟一句“幸運(yùn)的是我們只會失去一次生命”有如木鋒醒世。當(dāng)世人皆嘆“風(fēng)住塵香花已盡”，怨“幽窗冷雨一身孤”之時(shí)，偏有人朗聲道“肯信來年有別春”，“明年春色倍還人”如清夜鳴鐘。事物往往有其好的一面，人生短暫到讓人不舍得用郁郁寡歡來把它填滿。讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，在消逝中找尋美麗，在失去中找尋收獲。

于是當(dāng)?shù)肋吜跬掳祝舷录娢瑁环练畔滦闹袌?zhí)念的“草木也知愁，韶華竟白頭”，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，相信“韶華休笑本無根，好風(fēng)頻(憑)借力，送我上青云”。

于是當(dāng)名韁利鎖桎梏了周圍的人，不妨放下心中堅(jiān)信的“知其不可而為之”，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，莊周的“知其不可(奈何)而安之若命”亦不失為一種人性的率真與可愛，意氣的豁達(dá)與豪邁。

須知道，當(dāng)把金球獎(jiǎng)的“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)”和世界暢銷書排行榜冠軍雙雙攬入懷中之后，“超人”克里斯托福·里夫，最慶幸(不再是演員的)的就是在那場不幸發(fā)生之后，讓自己的思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。

何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。

讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎作文800字議論文2

人們在處理問題的時(shí)候，常常犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是總站在自己的立場上考慮問題，總是以為自己對，別人錯(cuò)。其實(shí)真實(shí)的情況并非如此。如果我們換一個(gè)角度去思考問題，得出的結(jié)論就不一樣。就拿我來說：上學(xué)期離期末考試只有兩個(gè)星期了，同學(xué)們都在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。英語老師讓我們中午在學(xué)校聽寫，由班長和科代表我給大家聽寫。星期四，是班長帶大家聽寫。中午，吃完飯，我就趕緊回教室。一會兒聽寫開始了。我坐在位置上認(rèn)真聽寫，一旁的楊桃在那里搗亂，班長念單詞，楊桃就把單詞拼出來了。隨后就有一些人跟著起哄。于是我就和幾個(gè)同學(xué)大聲說：“班長，念大聲一點(diǎn)，聽不見。”班長說：“那關(guān)我什么事，誰叫你們這么吵。”我和那幾個(gè)同學(xué)又說：“又不是我們吵，你發(fā)什么脾氣嘛，真是的。”下午上英語課時(shí)，班主任禹老師和英語老師一起走進(jìn)教室，她說：“你們今天的表現(xiàn)真好，下課全班給我留下來。”英語老師問：“今天聽寫的紀(jì)律好不好。”大家說：“不好。”她又問：“有哪些人講話。”班長說：“有李睿，楊桃……他們一直講。”于是黃老師說：“李睿，楊桃……你們下課來我辦公室。”我說：“我沒講話，就是叫班長念大聲一點(diǎn)。”老師說：“你下課來辦公室。”下了課，我跟老師說：“我去上廁所。”老師允許了。剛上完廁所，就上課了，于是我沒去老師辦公室。放學(xué)了，老師讓同學(xué)叫我去辦公室，我也沒去。因?yàn)槲壹译x學(xué)校有四十多分鐘的路程，路上有搶人的，我不敢拖到后面一個(gè)人走，對搶劫的畏懼戰(zhàn)勝了我對老師的恐懼。于是，老師就打電話通知我家長，說我沒教養(yǎng)，沒禮貌。身為科代表，不能起帶頭作用，成績也不拔尖云云。我感到很委屈，老師太主觀了。

第二天，禹老師堵車要來得晚點(diǎn)，所以她的語文課要晚點(diǎn)上。上課了，科代表在上面帶讀，楊桃就在那里鬧，科代表拿他沒辦法，就不讀了。這時(shí)候，楊桃往窗外看，發(fā)現(xiàn)禹老師來了。他就說：“春芳來了，春芳來了。”于是我就問楊桃：“誰是春芳?”我回頭一看，禹老師就在玻璃外。這時(shí)老師進(jìn)來，就讓我寫了500字的檢查。我也感到很委屈，我實(shí)在沒有對禹老師不禮貌的想法。

以上是站在我的立場上得出的結(jié)論。可是站在老師的立場上結(jié)論就大不一樣了。第一件事，老師讓學(xué)生午休時(shí)復(fù)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)是好的，組織學(xué)生自己管自己，也是教學(xué)方法的探討。身為科代表的李睿，居然帶頭破壞，實(shí)在太不象話，而且居然讓老師喊不動。第二件事，身為班主任，卻碰上了學(xué)生對自己的不禮貌，自然氣得不得了。通過這兩件事我明白了一個(gè)道理：一件事情常常會有兩個(gè)結(jié)論。我們遇見問題，要換個(gè)角度去思考別人的感受，這樣才能把事情處理得正確一些。今后，我遇事要多方面的考慮，不要老是犯初級的錯(cuò)誤。

讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎作文800字議論文3

豎放的梯子只要加個(gè)提醒的橫幅，就能解決安全問題嗎?為什么初來的客戶能夠徹底解決安全隱患呢?因?yàn)樗鎸ωQ著的梯子，讓自己的思維轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，所以安全不再存在隱患。

只有懂得讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，國家才能贏得富強(qiáng)。幾乎是在同一個(gè)時(shí)期，幾乎面對著相同的入侵者，當(dāng)中國的滿清政府固執(zhí)于“祖宗之法不可變”的信條而飽受欺辱時(shí)，面對西方列強(qiáng)入侵的日本大和民族，為什么能夠通過明治維新走上強(qiáng)國之路?因?yàn)樗麄兌茫挥凶屗季S轉(zhuǎn)個(gè)彎，國家才能不任人宰割。當(dāng)東歐的社會主義國家紛紛發(fā)生政變時(shí)，為什么只有中國越來越繁榮富強(qiáng)?因?yàn)?**面對國家的困境，敢于讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，因此開辟了新中國日益強(qiáng)盛的新路途。

國家發(fā)展的歷史告訴我們：一個(gè)民族、一個(gè)國家，倘若不懂得及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的思維，就難以實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)。

只有懂得讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，個(gè)人才能實(shí)現(xiàn)輝煌。被美國《財(cái)富》雜志評為“中國最具影響商界領(lǐng)袖”的李彥宏，曾經(jīng)在美國硅谷擁有令人羨慕的成就、年薪很高，住房豪華，生活優(yōu)裕。如日中天的李彥宏卻放棄曾經(jīng)的輝煌，毅然決定回中國開創(chuàng)自己的新公司，自己要當(dāng)CEO，他終于成了中國IT行業(yè)的領(lǐng)頭羊。是他懂得讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，因此開創(chuàng)了自己人生新的事業(yè)。思維的這次轉(zhuǎn)變，成就了李彥宏。

由于敢于轉(zhuǎn)變自己的思維，很少關(guān)注物理學(xué)的楊振寧聽從了老師的建議，選擇了物理專業(yè)，終于獲得了物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng);由于敢于轉(zhuǎn)變自己的思維，經(jīng)歷人生不幸的史鐵生最終戰(zhàn)勝疾病帶來的痛苦，終于成為激勵(lì)許多年輕人的著名作家。

他們成功的事例告訴我們：個(gè)人能否實(shí)現(xiàn)人生的輝煌，需要我們敢于在人生的緊要處讓自己的思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。

正因?yàn)椴欢棉D(zhuǎn)變自己的思維，曾經(jīng)有多少英雄豪杰功敗垂成，飲恨終身。遙想曾經(jīng)不可一世的項(xiàng)羽，為什么兵敗烏江時(shí)仍然強(qiáng)調(diào)“天亡我，非兵之故也”?試問當(dāng)初狂妄自大的馬謖自詡“諸葛丞相多次問計(jì)于我”，為什么卻兵敗街亭?面對變化的形勢，固守昔日的思維而不知變通，即使你曾戰(zhàn)功卓著，即使你曾學(xué)富五車，即使你曾受人景仰，也只能落得“身死人手，為后人笑”的可嘆境地啊!

年輕的你啊，也許正沉醉于自己的驕傲，也許正迷戀于自己的輝煌，也許正憧憬著美好的未來，請你牢記：前輩敢于轉(zhuǎn)變自己思維的成功事例是一筆財(cái)富，它能夠豐富我們的閱歷;他們不懂得轉(zhuǎn)變思維的失敗教訓(xùn)是一個(gè)寶藏，它能夠開拓我們的思想。今天的你，無論經(jīng)歷著成功還是失敗，只要懂得轉(zhuǎn)變自己的思維，你的人生就一定能夠升起滿是希望的太陽。

讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎作文800字議論文4

一天，我和幾位同事一起坐車，教數(shù)學(xué)的金老師笑瞇瞇地說：“考你們一道題目：1-9這九個(gè)數(shù)字，分成1 3 7 8，2 4 6，5 9這樣三組，想一想這樣分組的依據(jù)是什么。這是上海一所幼兒園招生面試時(shí)的一道題。”聽后，大家都感到奇怪，同時(shí)也覺得這還不是小菜一碟嗎?大家陷入思考，可過了一會兒，都面露難色，并非想象的那么容易。后來，金老師公布了答案：第一組聲調(diào)是第一聲，第二組聲調(diào)是第四聲、第三組聲調(diào)是第三聲。這可完全出乎大家的意料，一陣感嘆之后，給我留下了更多的思考。

我敏銳地感覺到一個(gè)教學(xué)良機(jī)已經(jīng)擺在我的面前，何不以這一發(fā)散思維的題目為學(xué)生“創(chuàng)米下鍋”，提供寫作材料呢?

第二天一上課，我像往常一樣走入教室，什么也沒說，就在黑板上寫了1-9這幾個(gè)數(shù)字，同學(xué)們臉上都露出了驚訝的表情。我讓他們將這九個(gè)數(shù)字分成3組，分組的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)由自己定，這樣給學(xué)生以一定的自由度，讓學(xué)生享受創(chuàng)新的快樂。

聽完我的題目后，學(xué)生們很快就沉浸在為數(shù)字分組的趣味思考中，只有充分的體驗(yàn)，才會有真切的感受。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學(xué)生在思考這一問題時(shí)，既好奇又興奮。有著這樣的心理氛圍，他們就會積極參與，深刻體驗(yàn)，為下面完成習(xí)作做好鋪墊。

過了一會兒，我又在黑板上寫出“1 3 7 8、2 4 6、5 9”這三組數(shù)字，讓大家猜一猜這樣分的依據(jù)是什么。學(xué)生們一下子都愣住了，轉(zhuǎn)而進(jìn)入思維轉(zhuǎn)彎和智慧碰撞，班級又一次進(jìn)入了熱烈的討論氛圍之中。當(dāng)同學(xué)們都面露難色時(shí)，我巧妙地給學(xué)生一些提示，以便他們打開思維的閘門。最后當(dāng)學(xué)生得知這是一道上海幼兒園的面試題目之后，紛紛露出難以置信的表情。我順勢引導(dǎo)，請同學(xué)們交流一下這節(jié)課中得到的啟示。

整節(jié)課下來，學(xué)生都沒有感覺到這是一節(jié)作文課。快結(jié)束時(shí)，我輕描淡寫地說：“如果將這節(jié)課寫成一篇作文，有難度嗎?”學(xué)生異口同聲地說道：“不難，太好寫了!”

第二節(jié)課，學(xué)生主動要求我將語文課“借”給他們用來寫作文，這正合我意。就在這一節(jié)課上，《語文課?數(shù)學(xué)課?》《一節(jié)意想不到的作文課》《語文課里的數(shù)學(xué)題》《愛耍花招的于老師》《原來如此》《條條大路通羅馬》《小數(shù)字，大智慧》等一篇篇精彩的作文應(yīng)運(yùn)而生。

我想：不管什么事，只要讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，就會收到令人意想不到的效果。教學(xué)也是如此。

讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎作文800字議論文5

當(dāng)?shù)谝豢|陽光從窗戶照射進(jìn)來，軒來到了醫(yī)院的花園，在那里開始他僅剩下不多的日子……

白色心情

軒的心臟病又復(fù)發(fā)了，這次他已經(jīng)在醫(yī)院待了半年多了。醫(yī)院的墻壁、床、藥片……所有的一切都是白的。這也給軒一個(gè)白色心情。“讓他快樂一些吧!不要總是那么憂郁，不然怎么辦?總得讓他高高興興地離去吧!”門外的醫(yī)生看著不知期待什么的軒嘆息的對護(hù)士說。

軒知道自己病得很嚴(yán)重，但不至于……從那時(shí)起，軒的世界只有他自己，冷酷的.他不再和任何人溝通，即使是醫(yī)生讓他接受治療，他也拒絕。軒似乎在等待死神的宣判，在他短暫的生命之旅畫上句號。

“陽光都拋棄了我，他不照射在我的房間，總是照射到那些臉上洋溢著微笑的人的臉上。真希望陽光能照射進(jìn)來，使我能知道世界還未拋棄我。讓那陰影也死去，使我能快樂起來。”這是軒在他日記上寫到他對陽光的期待。希望能從陰影走出，去迎接另一個(gè)心情。

紅色心情

軒的愿望讓他父母不得不去讓其實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檐幍母改敢呀?jīng)好久沒有看到軒臉上的微笑了，看著兒子那憔悴的臉，軒的父母想了個(gè)辦法：在對面的病房的窗口放一面鏡子，使照射的陽光能反射在軒的病房。第二天，軒睜開眼睛，驚喜地看到那“拋棄”他陽光，臉上終于露出了微笑，就是這一瞬間讓對面病房的父母流淚了，因?yàn)樗麄冎肋@讓軒心理的陰影掃除了。無論以后他能否配合治療，最起碼他知道我世界未拋棄他，他所期待的陽光同樣未拋棄他，他可以堅(jiān)強(qiáng)起來。父母的推測是正確了。軒破例走出了病房，拖著那脆弱的身體來到了醫(yī)院的花園。花園里花和樹沐浴著陽光，病人和小孩的臉上也洋溢著燦爛的微笑，那發(fā)自內(nèi)心的微笑感染了軒。軒張開雙臂讓陽光和風(fēng)兒親吻他，雪白的病服已經(jīng)無法遮蓋他那走出陰影的微笑。他笑了，正是因?yàn)殛柟廪D(zhuǎn)了個(gè)彎，他也開始了以紅色心情來渡過剩下的每一天……

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