作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

乘上列車去畫畫美術教案教學反思篇一

本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網絡欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。

1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。

運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。

布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。

教師準備火車頭的頭飾。

本課第一節通過電腦網絡進行。

第一節：

一、引導過程:

請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。

請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”

二、認識過程:

1、利用電腦網絡觀看各地景色：

進入人民畫報網網址

點擊“中國的世界文化遺產”

表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。

（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）

表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）

下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。（點擊“蘇州園林”）

用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。

2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。

3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？

先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?（本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。）

構思自己準備表現的景色。

第二節

一、引導階段：

1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？

教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……）

二、發展階段：

1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。

2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開火車旅游的游戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。

三、收拾整理。

讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。

我在上這節課時充分利用了網絡的便利，節約了時間，而且網絡上的圖片不但清楚、全面，還配有相應的文字介紹，使學生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術課堂教學中。重要的是在這種“看電影”式的教學方式的啟發之下，學生作業時也不再縮手縮腳，學生抒發感情的表現方式也不再受限制：學生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業上；有的獨立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學生在開放性的教學環境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新課標放開了教師長期被束縛的雙手，只有創造寬松的學習環境，學生才可能放開自己。正如陶行知先生所說：“解放了學生的大腦，解放了學生的雙手。”讓學生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學習中完善自己。

乘上列車去畫畫美術教案教學反思篇二

本課的主題紐帶是借助乘車旅行的生活體驗，以變化的場景畫面去表現風景。踏遍祖國千山萬水，飽覽中華壯美山河，描繪華夏美好畫卷，是我們發自內心的向往和追求。乘上列車去畫畫，給了我們一個去欣賞風光、描繪美景、暢談感受的自然情境。試想懷揣著寫生采風想法乘上列車，置身在火車車窗旁，沿途的風光地貌像畫卷般展開，像畫幅般變換，讓人不禁想要提筆記下旅程的見聞，而目的地的美景更令人神往。將大家旅行的回憶和愿望都聯系起來的情境，統領著學生在積極的情感體驗中欣賞和表現祖國美好的山河。在看一看、說一說、想一想、畫一畫的活動中培養學生對風景的敏銳觀察和主觀表現，升華出熱愛祖國的美好感情。

教材在導語后選擇了中國現代畫家的三幅作品，借以給如何表現風景中的山川、河流、天空、樹木、民居提供范例欣賞;為風景畫的構圖層次、色彩烘托、情境點綴等提供參考;為學生大膽表現出心中的美好回憶創設藝術殿堂般的氛圍。三幅作品的內容選擇既考慮了概括性地表現不同地域的景色特點：處于北方的長城和堰塞湖、華東地區的黃山和西南地區的漓江山水，又注重了中國山水寫意畫的不同表現風格。

教材中學生作品雖然只選四幅，但是考慮了幾個不同的層面。首先是內容上既選擇了表現著名風景的作品，也選擇了表現平凡小景的作品，以便教師在教學生時從不同的角度啟發和引導。其次在表現形式上包含了彩色筆、油畫棒和水粉畫等三種方法，便于學生參照選擇適于自己的工具材料。再次是以拓展的形式選登了一幅學生合作的作品，可以結合第10課《我的朋友》和第14 課《繁忙的大街》所學習的內容合作創作一幅體現集體感受的作品。

本課和《繁忙的大街》組成了一個深入主題完成“造型·表現”的小單元。

采用“情境游戲—欣賞領略—嘗試表現”的教學策略。組織開火車的趣味游戲將學生帶入本課的情境中，將祖國美麗風光欣賞串連在旅程中，激發學生的審美體驗和創作欲望。再嘗試選擇印象深刻的山、水、建筑并描繪出來。鼓勵學生自主表現對風景的感受和理解，不必灌輸法則。可通過對中國畫和學生作品的賞析進一步調動學生的創作熱情和思路。既可以表現名山大川，也可以畫平凡小景，關鍵是在創作表現過程中體驗發現美的樂趣。學生的作品可以組合到一幅大畫中進行展示，從視覺效果上提升共繪祖國美麗畫卷的豪情。

也可以采用“嘗試表現—欣賞領略—情境游戲”反向表現的教學策略先讓學生充分表現自己心目中留下的美好印象，再結合欣賞進行補充完善，最后在情境中完成體驗。

第一種方式適合旅行體驗較為陌生或自我表現意識不夠強烈的學生，后一種方式適合剛剛完成旅行體驗或自我表現欲較強的學生。

(一)交流認知，進入情境

出示中國版圖，教師：認識它嗎?中國，我們的祖國母親。

同學之間交流討論：你去過中國哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你還想去哪兒觀光?

教師：我們可愛的祖國幅員遼闊、江山如畫，今天有一位好朋友要帶我們一起去描繪

祖國的美好畫卷。它是誰呢?課件出示火車動畫。火車要出發了，我們一起轉動車輪。

(二)風光掠影，感受情境

第一站看山，如：安徽黃山、湖南張家界、桂林山水、珠穆朗瑪峰、長江三峽。

第二站看水，如：三亞熱帶海濱、新疆天山天池、四川九寨溝、貴州黃果樹瀑布。

第三站看植被，如：西雙版納的熱帶雨林、大興安嶺原始森林、婺源油菜花田野。

第四站看建筑，如：北京長城、西藏布達拉宮、皖南古村落、內蒙古草原蒙古包、蘇州水鄉周莊、香港維多利亞港。

(三)嘗試表現，交流反饋

山石、樹木、街道、建筑、庭院、森林、原野、草原、天空、云霧、雨雪、江湖、海洋都是風景畫的內容，嘗試在作業紙上用線或者用色畫一個印象深刻的景物，如一座山、一個湖、一座亭子、幾棵樹。

交流反饋：說一說你畫的是什么，有什么特色。教師鼓勵學生勇敢地表現，用大膽的筆觸或色彩畫出自己的感悟。

(四)欣賞提升，創作激情

欣賞名家名作，看看大畫家是怎樣表現山、水、建筑的。課件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黃山朝暉》、《周莊》、《杏花春雨江南圖》等作品。

小畫家也不甘示弱，看看學生作品。課件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜歡哪一張，為什么?

小火車帶領大家瀏覽了祖國的大好河山，早就等不及想看我們的畫了呢，讓我們拿起手中的畫筆，和大畫家小畫家們一起描繪祖國的美景，表達對祖國母親的愛!

作業要求：你見到過祖國的哪些美麗景色?畫一幅風景畫，表現祖國美好的山河。

(五)作品展示

學生將完成的作品貼入小火車背景圖版的車窗里展示。哪個同學愿意介紹一下自己的畫?或者你喜歡哪幅畫，說說為什么。看到小火車滿載著這么多我們的作品，你有什么感受?

(六)拓展升華

讓我們欣賞著祖國的畫卷，在歌聲中祝福祖國永遠富強、美麗。課件播放歌曲《我們的祖國》。

1. 是否對自然美景感興趣。

2. 能否感悟美景中的形象元素，如線條、色彩、層次等。

3. 能否大膽描繪景物，組合成一幅較有情趣的風景畫。

4. 能否與同學交流順暢合作密切。

乘上列車去畫畫美術教案教學反思篇三

1.用聽錄音的方式導入課堂內容，吸引兒童的注意力；

2.簡述課堂內容、要求、方式；

3.由分而合，配合錄音，形象行動。既發揮個性，又體現統一。

1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。、

2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

錄音機、水粉、范畫、 畫掛板、火車圖片。

指導學生如何畫出被遮擋物體。

蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

欣賞法、交流法。

一、組織教學，安定情緒

二、導入新課

1．請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課

1．教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

（1）先畫車箱長方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）

3．啟發學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

4．引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

四、學生練習

1．再次提示學生物體被遮擋部分畫法。

2.教師巡視指導（放音樂）。

五、課堂總結

1．再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

2．教師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。

乘上列車去畫畫美術教案教學反思篇四

1、 引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。

2、引導學生關注并欣賞祖國得大好河山，激發熱愛祖國的情感。

引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現。

：

對生活中得美好景色得愛好及具體表現。

風景圖片及名家作品欣賞。

一、組織教學：師生問好。

二、引導階段：

1、師生共同探討自己曾經游玩過的美好景色。

2、通過觀賞圖片或錄像資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創造力。激發學生的表現興趣和欲望。

3、教師出示課前畫好得列車，啟發學生想象成上列車到祖國各地區觀賞、畫畫的情景。

三、發展階段：

鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現出自己對工具、人物、景物的想象。在作業過程中激勵學生要無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學進行交流、合作。

四、學生開始作畫，教師巡回指導。

指導重點：

1、鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的想象。可以采用與眾不同的造型方法。

2、繪畫過程中出現的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。

3、畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。最后再添加環境部分。

五、展示學生作業。

1、教師引導學生將自己的畫面向同學展示，并將自己的畫面描述給大家。

2、督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環境的衛生和整潔。

課后拓展：

讓學生收集自己游玩過的名勝古跡或自己身邊的景色變化的圖片，并養成善于表現畫面的愿望和習慣。

學生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛煉了學生的口才，更給學生養成了觀察得好習慣。繪畫過程中學生表現的內容豐富多彩，畫面生動形象。這種形式的繪畫內容，給學生的思維注入了活力 ,今后應加強引導。

乘上列車去畫畫美術教案教學反思篇五

1、引導同學選用各種工具資料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業，培養同學同他人交流與合作的能力。

3、引導同學關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

錄音機、水粉、范畫、 畫掛板、火車圖片。

:

指導同學如何畫出被遮擋物體。

蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

一、組織教學，安寧情緒

二、導入新課

1．請同學聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問同學聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課

1．教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓同學觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋局部的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

（1）先畫車箱長方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自身的本子有多大，車箱的長度畫多長。)

3．啟發同學根據教師在黑板上的范畫的車箱，自身還能畫出什么樣的車箱外形。

4．引導同學發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓同學到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。

四、同學練習

1．再次提示同學物體被遮擋局部畫法。

2.教師巡視指導（放音樂）。

五、課堂總結

1．再次提示同學作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓同學評說哪個車的好與壞。

2．教師總結發言，引導同學說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著同學的心愿走遠。

乘上列車去畫畫美術教案教學反思篇六

1、理解序數含義，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。

2、學習從不同方向確認物體的排列次序。

動物排隊課件，水果、火車圖片若干，果園、火車站背景圖各一幅。

（一）開始部分：

孩子們，今天有一些動物朋友來到了這里，看看都有誰？

（二）基本部分：

1、出示動物排隊課件，學習5以內的序數。

a、請幼兒觀察排隊順序,數一數共有幾個小動物。

b、出示箭頭，說一說從箭頭方向數過去，xx小動物排在第幾或者排在第幾的是哪種小動物。

c、變換箭頭方向，說說動物們的排列次序。

2、出示果園背景圖，幫助動物把水果裝上火車"小動物們排著整齊的隊伍向我們走來，原來他們在果園里摘了許多的水果，要請小朋友們幫忙運上火車呢！"要求：按任務卡的要求把水果裝入車廂。

3、出示火車站背景圖，請完成任務的小火車開上軌道請幼兒欣賞水果列車,說說xx水果在第幾節車廂，第幾節車廂裝的是什么水果

（三）結束部分組織幼兒 "開火車"離開。

以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內物體的排序，體驗序數在生活中的作用，體現生活中學和游戲中學數學的理念。

乘上列車去畫畫美術教案教學反思篇七

1．通過學習讓學生知道祖國幅員遼闊，山川秀麗。

2．讓學生在和諧的氣氛中，運用不同的表現方法抒發自己對祖國的感受，培養愛國主義情感。

重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊，引導他們感受、尋找美的事物。

難點：運用不同的表現方法抒發出自己對美麗祖國獨特的感受。教學時激：l課時教學準備：火車頭頭飾、風光課件。將學生分成幾個學習小組，有利于學生進行交流活動。

導入

讓學生在課前去搜集祖國各地的圖片，或是在“國慶”長假期間，自己隨父母去旅游時所拍的照片。將圖片與同學交流，感受我們身邊的“美”。學生旅游的地方有限，因此，在下一環節中教師有意識地引導學生欣賞比較有特色的地區風景。

師：“國慶”長假期間，你們和爸爸媽媽出去旅游了嗎？想知我去哪兒了嗎？（出示樂山大佛旅游照片，教 師簡單講述樂山大佛特點。） 師：教師知道你們也出去玩了不少地方，把你的照片拿給你的同學瞧一瞧，并說一說那兒最美的是什么？

教師所出示的照片應具有一定的風景特色，教師在講述時，應做到突出風景的美，為學生做好范例。

學生交流照片時教師可在學生小組間與他們進行交流，參與學生的活動。

新授

運用多媒體投影儀播放祖國各地風景特點及民族風俗，教師引導學生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲，讓學生在游戲中感受祖國的廣闊、祖國的壯美，并讓學生說出自己感受到的“美”。

師：今天，我為大家帶來了一位朋友，想見它嗎？讓我們大聲請它出來。（出示火車頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）

師：我是“小小火車頭”，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風俗不一樣！你們羨慕我嗎？

師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國有多大、有多美？（學生自由說出自己對不同美景的感受。）

帶領學生做“小小火車頭”游戲時，請學生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開火車。

教師應在活動中放開自己，這樣才能更好的感染學生。

在黑板上布置出簡單的布景，請部分學生在黑板上進行繪畫，引導其他學生運用各種方法進行補充，共同創作。（例如：可使用彩色紙進行剪貼；可將自己的相片進行剪貼等。）

師：我們的火車就要出發了，想一想，它會帶我們去一個什么樣的地方，那會有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來告訴大家吧！

教師巡視學生制作情況，對拿不定主意的學生進行個別輔導。

教師與學生共同評講作業效果。

師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學生講述自己作品的創意。）

乘上列車去畫畫美術教案教學反思篇八

1、認識常見的幾種動物，在觀察中了解動物的外部特征。

2、運用各種感官、動手動腦，在操作活動中熟悉動物的飲食習慣。

3、培養幼兒喜愛動物的情感，激發幼兒探索動物秘密的愿望。

1、動物列車一輛；

2、小雞、小貓、小狗、小羊、小兔圖片，每個圖片分成頭部、尾巴、腳三份，分散藏在活動室內。

3、雞、貓、狗、羊、兔圖片若干藏在小椅子下面。

4、小動物的食物若干、食物餐盤5個。

一、找動物標記，了解動物特征。

教師：轟隆轟隆，動物列車開來了。小動物們要乘著列車去旅行了。哎呀呀，昨天我剛整理的動物標記怎么都沒了，是不是都丟在地上了？小朋友一起幫忙把它們找回來吧。教師引導幼兒在活動室內尋找小動物圖片。

教師：這些標志都變成一片一片的了，你能猜出來它們是誰嗎？你找到的可能是哪個動物？你是怎樣知道的？幼兒自由講述，請個別幼兒講述，在講述的過程中了解小動物的特征。

教師引導幼兒貼標志。

教師（引導幼兒調整，）小結。（小雞有尖尖嘴、黃黃毛、兩只尖尖的.爪子、會嘰嘰嘰嘰叫；小兔有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、四條腿，會蹦蹦蹦蹦跳；小貓有尖耳朵、長胡須、長尾巴、漂亮花紋，會喵喵喵喵叫；小羊有尖尖角、長胡須、卷卷毛、四條腿，會咩咩咩咩叫；小狗有四條腿、身上有斑點，會汪汪汪汪叫。）

二、給動物送食物，熟悉動物飲食習慣。

教師：旅行需要帶上食物，你知道這些小動物都吃什么東西嗎？個別幼兒講述。

教師：我們一起把食物送到小動物的餐盤里。幼兒給小動物送食物，教師引導幼兒邊送邊說：“我給xx送x x”。

（教師引導幼兒調整。）

三、送動物上車，分辨同類動物。

教師：椅子下面藏著很多小動物，請你把它找出來說說它是誰？它應該上哪節車廂？個別幼兒講述。

教師：請小動物看好了標記上車吧。幼兒上車，教師指導。

教師小結。（白兔、灰兔都是兔子，他們去了兔子的車廂；公雞、母雞、小雞都是雞，它們去了雞的車廂；小黃狗、斑點狗、大黑狗都是狗，他們去了狗的車廂；黑貓、黃貓、大貓、小貓都是貓，它們去了貓的車廂；山羊、綿羊都是羊，它們去了羊的車廂。）

四、開動動物列車，活動結束。

教師：動物列車準備出發了，跟客人老師再見。

乘上列車去畫畫美術教案教學反思篇九

1、理解序數含義，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。

2、學習從不同方向確認物體的排列次序。

1、每組豎排5張桌子，分三大組

2、紅、綠、藍火車頭頭飾各一個、1-5數字即時貼若干、1-5數字桌牌3套（分別為紅、綠、藍）

3、帶有1-5數字水果圖片若干、小動物5層樓房一幅。

4、音樂火車開了，乘務員證件一個

讓幼兒能夠理解序數的含義

能夠從不同的方向確認物體的排列次序

（一）談話導入

1、小朋友們想不想坐火車？今天有幾輛智慧小火車要請我們乘坐，其實呀它是想請我們小朋友來幫忙，幫什么忙呢？！這要考驗一下看看我們中三班的小朋友聰明不，才告訴我們，但是呀它要讓我先幫忙來選幾位優秀的火車司機。

2、選火車司機，（邊帶頭飾邊介紹這是紅火車、這是藍火車、這是綠火車）

3、我們一起來觀察一下火車們都有幾節車廂，出示帶數字桌牌（邊說邊放，緊挨著紅火車頭的是紅火車的第一節車廂，挨著第一節車廂的是第二節車廂……那我們在一起來看藍火車，小朋友們咱們一起說緊挨著火車頭的是第幾節車廂，引導幼兒說……綠火車孩子們說——提問：那小朋友們這是綠火車的第幾節車廂？為什么？（提示：緊挨著火車頭的是第一節車廂）

4、互動：小朋友現在已經坐在了我們的智慧小火車里，那我來考考你們，準備：

請紅火車第一節車廂的小乘客點點頭

請藍火車第二節車廂的小乘客拍拍手

請綠火車第三節車廂的小乘客叉叉腰

請藍火車第四節車廂的小乘客摸摸頭

請紅火車第五節車廂的小乘客拍拍肩

（二）調換相反火車頭方向

1、這都難不倒你們呀，那我在來考考你們這些智慧小乘客，三個小火車司機起立，我們來換一下小火車頭的位置，請小乘客們看，現在發生了什么變化？現在這是紅火車的第幾節車廂？（緊挨著火車頭的是第一節）那我們把車廂號碼給他調整好……

2、藍火車、綠火車請小乘客幫忙整理好車廂號碼。

（三）火車準備出發

1、現在車廂號碼已經的在小朋友們的幫助下排列整齊，真能干，智慧小火車就需要你們這樣小乘客，所以就決定這個任務就交給你們了（森林里呀有一些小動物他們搬上了新樓房，馬上就要過年了，他們想準備一些水果，可是森林里下起了大雪，他們沒法出門，所以呀就請我們這群智慧勇敢的寶貝們來幫忙，但是為了防止我們這么多的小乘客第一次去森林走丟，請小乘客們從小盒子里找出代表你車廂的號碼貼在你的衣服上（舉例）（提醒：衛生，垃圾可以放在垃圾桶里）請小司機來檢查。

2、乘務員提醒大家，開往森林的列車馬上就要出發了，請小朋友們坐好扶好……

（四）出示小動物樓房圖

1、小動物的家好漂亮啊，我們一起來數一數有幾層？第一……

2、甜甜的水果我們已經從車廂運了過來，我知道大家都很想去給小動物送水果，但是我們得有秩序，聽指揮。

3、要求：

第一節車廂的小乘客給住在第一層的小動物送，第二節車廂的小乘客送給第二層……

比賽看那個火車最聰明最棒，禮物，請紅火車的小乘客行動吧，（一起檢查）

請藍火車、綠火車的小乘客……（檢查、總結表揚）

（五）結束

小動物們家的水果已經很多了，小動物們要我們把剩下的水果讓我們小乘客們一起分享，還送給我們小朋友們神秘禮物呢，你們看小動物們都這么愛吃水果，我們小朋友也要多吃水果，健健康康，更加強壯！

乘上列車去畫畫美術教案教學反思篇十

1.理解序數含義,會用序數詞表示5以內物體排列的次序。

2.學習從不同方向確認物體的排列次序。

1.幼兒有在生活中運用次序描述事物的經驗。

2.有5節不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片人手一張。

3.5層小動物住的樓房圖片5張。

開始部分

聽音樂《火車開了》進教室坐好。老師說：“秋天來了，水果豐收了，教師邊拿水果邊認識這是菠蘿……我們用什么運水果呢？出示水果列車，引起幼兒的興趣。

基本部分

1.請幼兒觀察列車，數一數共有幾節車廂。（教師和幼兒一起點數，說出總數，一共有5節車廂）

2.哪個小朋友能告訴老師哪是第一接車廂？為什么？（如果答不出可以告訴幼兒挨著火車頭的是第一節車廂）哪是第2節、第3節、第4節、第5節。學習5以內的序數。

3.請個別幼兒按老師的要求把水果放到火車的車廂上。如：請xx小朋友xx水果放到第一節車廂里……目的看幼兒對序數的掌握情況。

4.小朋友，我的小火車會變魔術你們信嗎？老師給你們變一變。變換車廂次序，第5節車廂變成第幾節啦？讓幼兒一塊說一說。

5.籃子里還有很多水果，請幾個小朋友幫忙把蘋果放在第一節車廂里。把xx放在xx車廂里。

火車裝滿啦！聽說小動物搬上新樓，我們給動物們送水果好嗎？小動物家到了。

6.進行《給動物寶寶送水果》的游戲。

（1）引導幼兒說出小動物都分別住在第幾層？數高樓要從下往上數，教師和小朋友一塊數，邊數邊粘上數字。

（2）要求幼兒給動物送水果時，第一層送一個水果，第二層送兩個水果，……第五層小朋友想一想送幾個水果呢？

（3）對幼兒的作業進行講評。

開火車的游戲，六人一組，一人當火車頭，開始教師問誰是第一節，請舉舉手，誰是第三節跳一跳……改變方向請小朋友說一說。你們還愿意玩嗎？我們到院子里玩好嗎？聽音樂離開教室。