范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

秋天的散文詩篇一

秋天的早晨，是小麻雀們的幼兒園。

嘰嘰喳喳的，鬧個沒完!

幼兒園里沒有老師和阿姨嗎?

秋天姑姑很疼愛小麻雀們，就讓它們玩自己想玩的，不用誰來看護!

所以，秋天的早晨，是最熱鬧、最快樂的時候!

霜花兒。

霜花兒開放了，一夜之間，就全開了!

霜花兒很小很小，白白的，像白糖、像白鹽。

用舌頭一舔，很涼，不甜也不咸。

一朵朵霜花兒凝聚在一起，可以拼出好多好多種美麗的圖畫來!

不信?你看——玻璃上的霜花兒有多好看呀!

秋姑姑來了。

秋姑姑來了，她要送走許多小朋友。

小燕子們準備去南方啦!小螞蟻們也要關閉洞門啦!

小刺猬、小青蛙、小花蛇，還有大狗熊們就要冬眠啦!

他們留下了卵后，就被寒冷的天氣凍僵了。

秋姑姑，你送走了那么多小朋友，還有誰來陪伴我呢?

秋姑姑微笑著告訴我：還有小松鼠、小白兔、小喜鵲、小麻雀他們呀!

我這才高興起來。

秋季蘆花雪。

下雪了嗎?秋姑姑剛剛來呀!

可是，蘆葦塘已經開始下雪了，是蘆花雪!

白茫茫一片的蘆花雪呀，被秋姑姑的袖子一甩，就飄飄悠悠地滿天飛起來。落在身上、臉上、手上，一點兒也沒融化，只是有點兒癢癢。

這就是我夢中的雪花呀，它自己開!

秋風。

秋風，是豐收的風，吹起來雖然有點兒冷，可是它帶給我們的感覺卻是那么高興!

該紅的都紅了，該黃的都黃了，該結果的都結果了，該夢的都夢著了!

秋風，是收獲的風，可是吹起來為什么有些冷?

是不是在告訴我們：也有許多該紅的都沒紅，該黃的都沒黃，該結果的都沒結果，該夢的都沒夢著!

秋雨。

秋雨總有說不完的話，一開口就不肯停下來。

而且，秋雨的心情也不太好，語氣很冷清。

這是為什么呢?如果你能聽懂秋雨的話，那么你就會明白：秋雨它說自己來得晚了，沒有看到春天和夏天的好看東西!

秋草。

秋草的臉色很難看，是不是生病了?

不是的，從綠就成黃，是它長大成熟的顏色。

所以，秋草還是挺有精神的，低下頭來，回憶過去，總結現在，暢想未來……。

秋聲。

秋天有聲音嗎?有的。

冷是風吹出來的，熱是汗水流出來的。

紅是大棗、蘋果笑出來的，黃是麥穗、大豆搖出來的。

你只要用眼睛認真地看，才能聽得見!

變黃的綠葉兒。

綠葉兒變黃的時候，是告別樹媽媽的.時候。

飄飄停停的，秋風姑姑到底把我送到哪兒呢?

當春天來的時候，當我再次蘇醒的時候，我已經又回到樹媽媽的懷抱里，我還是我!

我就是那片變黃的綠葉兒!

月亮阿姨在尋找什么。

月亮阿姨在秋天的夜空上睜大了眼睛。

月亮阿姨在尋找什么呢?

地面上靜悄悄的，沒有誰走動，除了小蛐蛐兒的鳴叫聲，傳得很遠很遠……。

哦，她是在看農民收獲的夢!

真的，稻穗、麥粒、黃豆、蘋果、橘子、香蕉……都蹦出來了，又唱又跳，有多熱鬧哇!

不過，你要閉上眼睛才能看得見和聽得見!

更多。

秋天的散文詩篇二

把生命奉獻給了婉轉的離歌

還記得嗎

你曾經到我的秋天來過

細雨淋濕了迷惘的眼睛

澆灌著我的心臟和耳朵

那些悸動的瞬間

那些美妙的音符

一如天籟紛紛墜落

在我顫栗的手指間流淌成河

還記得嗎

你曾經到我的秋天來過

茶杯成了一組多情的道具

裝滿了我羞澀的詩句

你的目光灼疼了詩箋

煮沸了一壺秋色

釅釅的如你唇彩的魅惑

將我流浪的心涂抹成一片忐忑

還記得嗎

你曾經到我的秋天來過

那一片片孤獨的楓葉

盤旋成一道唯美風景

鋪滿了我躑躅的腳窩

也許，你就是那楓葉一片

只是無意

無意間在我眼前飄落

也許，我是你今生的過客

只是路過

路過了你幽怨的景色

你，還記得嗎

你曾在我的詩箋上潑墨

你，還記得嗎

你曾經到我的秋天來過。

秋天的散文詩篇三

一帆孤舟獨行。

在遠眺的目光里。

天際之流。

帶走了滾滾長江里的千古輪回。

弱水三千。

一瓢飲之。

又何謂一場風花雪月。

凋謝的故事。

演繹萬千的風情訴與誰人。

落葉的飄零點綴收獲。

宛若你寄托于秋別樣的美麗。

卻也剛毅。

卻也柔弱。

卻又驚破塵俗那些寂寞的'華麗。

艷而不俗。

點江山如畫。

閱美人如玉。

卻那般俗不可耐。

立馬橫刀。

千古豪杰煮酒邀月。

彈卻紅顏。

笑一場亙古奇緣。

愛一段曠世之戀。

嘆一生沙場征戰。

仰望蒼穹長嘯此生。

英雄無悔。

卻淡然。

談笑風塵。

往來皆凡俗。

幾番回轉醉臥乾坤。

卻孤傲。

卻不羈。

點天宇以曠遠。

染曠古以寂寥。

深邃幽遠。

祭奠。

那被冬吞噬的秋的相逢與別離。

吊唁。

那隔空的蕭瑟與肅殺。

秋天的散文詩篇四

設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。

你的幻想中要是這么個境界，那便是個濟南。

設若你幻想不出--許多人是不會幻想的--請到濟南來看看吧。

請你在秋天來。

那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預備著的。

可是，加上濟南的秋色，濟南由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。

這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。

上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。

秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟南。

詩的境界中必須有山有水。

那末，請看濟南吧。

那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發的不同了。

以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。

山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。

山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。

山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。

忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。

有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光;藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了;晴暖得要發燥了，可是有點涼風，正象詩一樣的溫柔;這便是濟南的秋。

況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。

高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

看山頂上那個塔!

再看水。

以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南?有泉--到處是泉--有河，有湖，這是由形式上分。

不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的sweetheart吧?大明湖夏日的茶花，城河的綠柳，自然是美好的了。

可是看水，是要看秋水的。

濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。

先不用說別的，只說水中的綠藻吧。

那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。

這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。

是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。

它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢。

淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。

浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。

只有這個，是它們的香甜的煩惱。

羨慕死詩人呀!

在秋天，水和藍天一樣的清涼。

天上微微有些白云，水上微微有些波皺。

秋天的散文詩篇五

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的散文詩《秋天的顏色》教案，希望能夠幫助到大家。

大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引發幼兒與它們之間發生互動，這對幼兒在認知建構方面都會產生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感官發現秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。

在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發幼兒強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現實生活中真實事物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內容仿編句子。

為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備

1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。

2、提供散文詩磁帶。

3、準備幼兒用書。

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇散文詩時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

為什么要采用這些方法？

1、討論法：

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。

2、聯系法：

圖片聯系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯系，這是對幼兒已有經驗更好的體現。

3、游戲法：

游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

不錯的在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的'，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解散文詩的內容。

第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

具體安排如下：

第一環節：提問導入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進討論。目的是讓

不錯的幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進行必要的聯系。

第二環節：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。

第三環節：根據散文內容進行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內容。

第四環節：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。

第五環節：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。

——設計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？

第六環節：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。

可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內容升華！

提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記，讓幼兒進行實物配對，并運用卡片進行散文仿編練習。在日常生活中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！

秋天的散文詩篇六

1.理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩歌優美意境。

2.初步看懂圖文結合的散文詩，能較大膽地朗誦，發展前閱讀的能力、記憶能力。

活動準備。

1.圖文結合打印好的詩歌字條和報紙（遮擋用）。

3.折紙的各色紙張若干。

活動重點：理解散文詩內容：知道秋天是魅力多彩的。

活動難點：學會看懂圖文結合的散文詩，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩。

活動過程。

一、談話引題。

1.現在是什么季節?。壳锾焓且粋€怎么樣的季節呢？請你用一句好聽的話形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風習習……）。

2.我今天帶來了很多顏色的紙，如果讓你選，你會選什么顏色送給秋天呢？為什么？

二、欣賞散文詩，幫助幼兒理解內容。

（一）分段欣賞。

1.欣賞第一段。

（1）第一遍欣賞后提問：散文詩的題目叫什么？散文詩中誰也在討論秋天的顏色？（出示相應的圖文內容）。

（2）第二遍欣賞后提問：它們分別覺得秋天是什么顏色的？（根據幼兒的回答，逐一出示相應圖文詩句）。

（3）幼兒學習看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩句。

（秋天是什么顏色的？稻穗說，秋天是金燦燦的，楓葉說，秋天是紅彤彤的，松樹說，秋天是綠油油的。）。

（4）金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）。

（5）它們為什么說秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）。

（6）看圖示，完整朗誦第一段。

師：你覺得散文詩到這里結束了嗎？你認為秋天是什么顏色的？（自由討論）。

接下來，我們再來聽聽散文詩里的小朋友，她又是怎么說的。

2.欣賞第二段。

（1）出示散文詩的第二段字圖，說說散文詩里的小朋友覺得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）。

（2）小朋友從山上走下來，你猜她籃子里會裝著什么？（引導從有關秋天的特征方面去思考、想象）。

（3）完整朗誦第二段1遍。

（二）完整欣賞。

有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。

（三）背誦散文詩。

增加難度，記憶詩歌內容（覆蓋報紙，逐漸隱去七中的幾句詩句，直至完全覆蓋。）。

三、延伸活動。

現在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請你把你的發現來告訴我們。

秋天是什么顏色的？

稻谷說：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田。”

楓葉說：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿山的楓林?！?/p>

松樹說：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹。”

從山上下來的`孩子說：“不對，不對！”

“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿滿的籃子……”

秋天的散文詩篇七

(一)。

紅葉。

火了野山。

點燃了情感。

醉了雙眼。

摘紅葉一片。

寄向遠方。

讓心中的知道。

滿山遍野都是熱情。

(二)。

紅了柿子。

綴滿了枝梢。

把秋天相伴。

釀一河酒水流淌。

飲醉層林紅遍。

掛在枝頭。

誘惑雙眼。

讓你知道最甜的那個。

秋風先品嘗。

(三)。

小河。

流的無憂。

展示出清閑。

靜靜的在深山。

從不說一句話。

隨著秋天而遠。

伴著秋色映照藍天。

聚一個潭。

把美麗裝在里面。

(四)。

小橋。

小橋凝聚著詩人的靈感。

多少名人走過。

留下詩歌一首。

記載自己的足跡。

經風雨經白雪。

從不怨天怨地。

秋日的時候。

有成散文一篇。

(五)。

秋風。

秋風涼涼的如水。

把芳草梳理千丈。

讓楓葉紅遍天涯。

讓思念自由飄蕩。

秋風如綿綿的手。

撫摸的山凈葉紅。

引來了有情人。

進山把風景欣賞。

(六)。

山野人家。

土墻灰瓦小院。

包谷穗掛滿了門前。

老人曬著太陽。

小狗注視著遠方。

靜悄悄。

能聽到風聲在耳畔。

鳥語山上叫。

我無聲從門前走過。

(七)。

黃臘木。

山野的黃臘木。

沒有憂愁。

秋風一吹。

就紅了臉龐。

一葉紅了。

就把林木點燃。

很快就把秋天。

烘托的風流無限。

(八)。

酸棗。

酸棗香酸棗甜。

陽光下。

牽引著雙眼。

讓你看了又看。

摘一個先嘗。

我不給你說味多香。

你也吃上一顆。

了卻酸棗的心愿。

(九)。

一個蕩秋千。

一個踢著健。

一個打著溜。

站著那個笑的好漂亮。

你跳舞我唱歌。

小河聽的蕩清波。

還有一個欣賞的我。

(十)。

秋意。

坐在門前。

把過去回味。

我的爸爸的頭上。

白發成了秋天的象征。

曾經的豪邁。

曾經的雄心。

讓秋風去把人生敘述秋天(詩歌十首)。

(一)。

紅葉。

火了野山。

點燃了情感。

醉了雙眼。

摘紅葉一片。

寄向遠方。

讓心中的知道。

滿山遍野都是熱情。

(二)。

紅了柿子。

綴滿了枝梢。

把秋天相伴。

釀一河酒水流淌。

飲醉層林紅遍。

掛在枝頭。

誘惑雙眼。

讓你知道最甜的那個。

秋風先品嘗。

(三)。

小河。

流的無憂。

展示出清閑。

靜靜的在深山。

從不說一句話。

隨著秋天而遠。

伴著秋色映照藍天。

聚一個潭。

把美麗裝在里面。

(四)。

小橋。

小橋凝聚著詩人的靈感。

多少名人走過。

留下詩歌一首。

記載自己的足跡。

經風雨經白雪。

從不怨天怨地。

秋日的時候。

有成散文一篇。

(五)。

秋風。

秋風涼涼的如水。

把芳草梳理千丈。

讓楓葉紅遍天涯。

讓思念自由飄蕩。

秋風如綿綿的手。

撫摸的山凈葉紅。

引來了有情人。

進山把風景欣賞。

(六)。

山野人家。

土墻灰瓦小院。

包谷穗掛滿了門前。

老人曬著太陽。

小狗注視著遠方。

靜悄悄。

能聽到風聲在耳畔。

鳥語山上叫。

我無聲從門前走過。

(七)。

黃臘木。

山野的黃臘木。

沒有憂愁。

秋風一吹。

就紅了臉龐。

一葉紅了。

就把林木點燃。

很快就把秋天。

烘托的風流無限。

(八)。

酸棗。

酸棗香酸棗甜。

陽光下。

牽引著雙眼。

讓你看了又看。

摘一個先嘗。

我不給你說味多香。

你也吃上一顆。

了卻酸棗的心愿。

(九)。

一個蕩秋千。

一個踢著健。

一個打著溜。

站著那個笑的好漂亮。

你跳舞我唱歌。

小河聽的蕩清波。

還有一個欣賞的我。

(十)。

秋意。

坐在門前。

把過去回味。

我的爸爸的頭上。

白發成了秋天的象征。

曾經的豪邁。

曾經的雄心。

讓秋風去把人生敘述。

秋天的散文詩篇八

九月的雨像思念的淚水，泛濫成一條相思的河流，匯集一箋戀人的絕唱。

入秋，三角梅守著最后的繁華，木槿花過著凄苦的日子，秋風帶走了所有的芳香。

走到一樹野玫前，我感受到風停止了呼吸，云停止了舞蹈，甘為一朵花兒的綻放。

我好像走近時光的窗前，無意間翻出一頁野玫的前世，在月光下的閣樓里梳妝。

天街的巷子很擁擠，茫茫人流正在趕往七夕的路上。

人群之間的空隙，只能容納一縷月光。

誰都知道，七夕的夜很短暫，既有團圓，也有別離，更有迷茫。

2

九月，大地泛黃，黃得讓人刺眼，豐收的喜悅卻溢滿糧倉。

風輕云淡把秋寫得溫柔賢良，何曾想到那些蘊育著愛的日子，此時卻最凄涼。

雨后的晴天，飄逸的云朵在空中最為清新，嘲笑一縷秋天的陽光。

蘆葦，在一夜間長出滿頭白發，風吹皺了一池湖水，大地生出幾分蒼涼。

消瘦的野玫瑰，開出幾干癟的花兒，路人卻無關痛癢。

雨巷的足音依然，青石板上的腳印卻消失殆盡，荒涼的景象不再是從前的雨巷。

油紙傘下的那幅畫，僅在夢中散發著芳香。

3

季節，就像一本書，縱然里面全是青春，也會越翻越黃。

一夜秋雨，讓氣候突然轉涼，擔心遠方的兒女，因涼要多加衣裳。

目睹，更多的候鳥由北向南，排隊前往。

南漂的游子，卻想著遷居故鄉。

北漂的卻依然地固執著蝸居下去，一直不想回家，吃苦也覺得豪爽。

九月，氣候有了些許的變化，香了桂花，多了寒涼。

城市的一些草坪，由綠漸黃，不再是唯一的，搶眼游人的目光。

4

內心的思念，因秋天的顏色越來越濃，濃縮成思緒，在天空飛翔。

更多的固執將孤寂擁抱，已把眼前的.一片山楓當成了溫暖的陽光。

漫步在秋天的荒野，撩開霧繞的山巒，打開一扇心窗。

縱觀里面的文字，那些記錄情感的符號，漸漸地變成了人生的悲愴。

縱然是我有滿腹經綸，也無法斷句成優美而流行的詩行。

秋天的收獲填補了內心的一些空虛，過去的光陰已鑲嵌在一塊無名的墓碑上。

我一路匍匐虔行，搖動手中的經輪，只為超度曾經逝去的時光。

秋天的散文詩篇九

設計意圖：

秋天是豐收的季節，是花草樹木變換的季節。在小朋友的周圍，都悄悄的發生著改變，孩子們會發現，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設計這個活動讓孩子們發現自然界中的色彩的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。

活動目標：

1、理解詩歌內容，感知秋天的“絢麗多彩”。

2、認真傾聽詩歌內容，仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。

3、通過詩歌表演，體驗游戲帶來的樂趣。

活動準備：

色卡、背景圖、音樂，圖片。

活動過程：

師“今天我帶了很多顏色寶寶，來看看都有誰？”

（教師出示各種色紙）。

師“這么多顏色放在一起好看嗎？”

（引用詞語：五顏六色，絢麗多彩）。

師“你們知道現在是什么季節？（秋天）如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選什么顏色？為什么？”

（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）。

師“我這里有副美麗的圖畫，我們一起來找找秋天的顏色吧！”

二、欣賞散文詩，理解詩歌內容。

1、出示背景圖片，理解散文詩內容。

師“在詩歌中你聽到秋天是什么顏色的？是誰說的？”

師“小草為什么說秋天是黃色的？”

（秋天到了，天氣很干燥，小草身上的水分也越來越少，因此變得黃黃的）。

師“楓葉為什么說秋天是紅色的？”

（秋天到了，楓葉被秋風媽媽吹的紅紅的）。

師“白菊為什么說秋天是白色的？”

（小白菊在秋天開放，它的花瓣是白白的）。

師“松樹為什么說秋天是綠色的？”

（松樹一年四季都是綠綠的）。

師“大地為什么說秋天是絢麗多彩的？”

（這些顏色寶寶都生長在大地媽媽的懷抱里）。

2、配合音樂，完整欣賞詩歌。

師“這首詩歌美不美？我們一起來把詩歌表演一下吧?！?/p>

三、幼兒游戲表演詩歌內容。

1、練習“輕輕地”“沙沙地”“微笑地”“大聲地”“驕傲地”動作。

2、教師講解游戲表演要求，選著自己喜歡的角色站在其身后，學習按要求表演。

2、集體表演詩歌。

秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪呢？

我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。

我問小草：

小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

我問楓葉：

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>

我問白菊：

白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”

我問松樹：

松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

我問大地：

大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！?/p>