每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

秋天散文詩篇一

秋天飄落一地的葉子，與我對視。

我清理一些時光，一些往事，一些踟躕。大孤獨和著美，輕靈靈坐在你面前。

一枚葉子呼吸、咳嗽、悲喜……打開車窗，甜與蜜在秋天撒歡兒奔跑。

虛而實的鏡頭，和一顆高大的白楊樹比肩。想摘取北斗七星嗎？

我想，小氣的詞語，瓦解了時光，免不了一敗涂地的宿命。

從一卷紙宣開始，抖擻九萬斛霸氣的王，恰好中鋒轉筆綰起虞美人。

幾度驚魂若等閑？涼亭下一個王凝神，理直氣壯梳理他的花瓣兒，一寸一寸醉了。

隱忍。為一個王心甘情愿。秋天，觸及了一個宇宙，超能量的。

還認識自己嗎？衣裾飄飄的女子。

懷揣豆蔻十八春，布下迷魂陣。我不能給小坎布拉設疑，我只想，用羸弱香肩扛起世態炎涼。

你說，男人是一座山，頂天立地的王。我說，女人是一池活水，水柔而堅韌的水。

倏然，眼窩濕漉漉的，幸福的淚奪眶而出。與你同行，削山如泥，堅定如鐵器。

我聽到兩個字在秋天飛。美譽天籟。

收獲，義正言辭。我想，一枚葉子就在我心里。心尖顫了一下。

深處，再深處。一滴進入我的身體，相視一笑，真好。

毒性的一朵花，開在懸崖峭壁上，月光輕輕纏繞。

慢些。再慢些。不管怎樣，一路心照不宣走來。

不要天空，也不要大地。懂秋，在暴雨風霜里過關斬將。

一枚櫻桃，顫了誰的嘴唇？

我的字，在你的枝椏飽滿，你一定看到了，圣潔.

這個世界我們獨鐘形而上，與泰戈爾，惠特曼談天。

懂秋，深埋了兩廂情愿，彌散靈魂的香。夠了。

秋天散文詩篇二

詩人的秋天，

藝術家的秋天，

而卻和我無關；

走向原野，踩踏在草地上，

早已褪去綠色的小草

枝葉依然堅毅挺拔，迎風搖曳

即使一場可怕秋火，無情吞噬

也大可不必擔心，

小草知道，

鳳凰涅槃、浴火重生

周而復始、生生不息

走進叢林，輕輕撫摸從身邊走過的，

每一棵粗壯的大樹

電擊感的滄桑，瞬間傳遍全身

忽然一陣秋風起

片片紅葉隨風起舞 溫文爾雅

慢慢地、慢慢地、枝干漸行漸遠

不必擔心、不必怨恨

落葉知道，這就是秋天，

也懂得綠葉變紅葉，紅葉化塵土，

塵土再變新芽...

秋日里的午后，風光旖旎

泡一杯濃茶，沐浴縷縷陽光，

在短暫而厚重的秋色里

品味、享受自然，

短暫停歇，抬起腳步，

向秋天告別

期待在下一個秋天里

可以再次向秋天問安

秋天散文詩篇三

（一）。

落葉覆蓋來去匆匆的腳步。

我的身影被夕陽拉長，父親的微笑掛在九月湛藍的天空。開在仁山坪公園的紫薇花比去年美麗，時間再一次轉身，登上舞臺的你逐漸適應面對的歡呼浪潮。

此時，一個人的離開無人記得。三哥的酒杯還在，醉后失真的笑依然難忘。草又綠了幾回，花又開了一季。三哥，你在那邊還好嗎？總有人先走一步，照看另一個世界的風景，等待終究要去的人。

更多的樹葉轉紅，一場告別的舞會即將開始。我居住的城市在秋日陽光里溫暖，晚風一點點一點點，扯斷日積月累的憂郁之網。真實的沖動，那些燃燒原野的激情搖滾成歌，青春的旗幟在大地上飛揚。我們的夢想不會因歲月的流逝而失落，那些內心的尋找在秋天熱血澎湃。

一個人，仰望秋天，守著給我力量的城市。

（二）。

雨下在清晨，空氣中彌漫著泥土的芳香。

小城少了幾許往日的喧鬧，花鳥市場的人依然很多。

鞋匠大毛走了好幾年，擺鞋攤的位置還是空著。他的拐杖那一刻迷路，連同無數雙迷茫的鞋子，在守候的路口張望。有時，離開是一種解脫。而面對，可望而不及的煎熬，讓時光憔悴。那些隨風滑落的承諾，抵擋不了生之疲乏，真實的雨無法在一朵花中留住片刻浪漫。大毛的憧憬在春天發芽，觸手可及的秋天再一次讓他失落。直到一個多雨的秋日，帶走所有的仰望，還有大毛善良的靈魂。從此大毛不再憂傷，更多的微笑隨秋天的楓葉行走。

雨停了又下，風濕涼，城市轉身。

這個秋天不會走得太快。

（三）。

陽光順勢而來，許多的樹以自己的方式迎接。那些金黃色，涂抹時光不經意的來與去。

風清爽新鮮，目光所及，大地上的生靈守候豐收的家園，你在遠方無意流下的淚水，難道是想念，一個深植內心的身影。

晚風傾聽遠處傳來的歌聲，走失太久的思緒在臨河的堤墻下哭泣，不為憂傷。許多光陰流逝，為何還念念不忘。

秋風中的月季花還在開放，小城的故事又在迷人的晚霞中翻過一頁。

九月的天空云在走，遠山群寂。

我在風暫停的午后，尋找與菊對話的方式。

（四）。

雨稀稀落落一天，父親的菜地荒蕪，在那里打發了十年的時光。每塊土里都有父親的汗水，種子知道父親的所有想法。從土地走出來的人有一種情結，土壤深處的期盼一年比一年殷切。從春天出走的一粒種子，必定在秋天回歸。土地里尋食的人，將有一天深眠土地。

高過藍天的向往，在滄桑過后走向平凡與真實。

秋天一如既往，讓耕耘者欣慰。

我居住的城市日漸美麗，陪伴我生活的人目光溫暖。

呼吸著城市的呼吸，今夜帶秋風入夢。

（五）。

秋天的月亮清遠，照過山水之后，靜靜懸掛在城市最高樓的上方。贛江水在光影里流淌，光陰之刃劃破夜的寂寞。

風拂動窗簾的思緒，文山步行街在周末擁擠，無所事事的人開始在人潮退后，背靠一棵樹認真思考。

三角梅在雨中清麗，讓這個小城的.秋天與往年不一樣。

有年頭的老屋在風雨里日顯蒼老，我知道，有一天會在記憶歸隱。

故鄉在風中召喚，游子淚流滿面。

我所居住的城市在夕陽下燦然，安放我許多不同尋常的歲月。

秋天擁抱我日漸愛上的城市，你的溫暖話語再次將力量布滿我身心。

（六）。

走得太早的人注定孤獨，轉身之后，來不及寫下的結尾唯留光陰的嘆息與遺憾。

九月的天空充滿谷子的芬芳，內心的期待不再是夢，高過云層的喜悅讓豐收變得魅力無窮。

從打谷場到柴垛，收獲的過程簡單而真實，靠近大地的生活令人心安理得。

秋天深外，一個人的牽掛，讓遠行者心底有了盼頭，等待的日子不再枯燥無味。

小城的秋天安靜，聽得見風撫摸萬物萬事的聲音。

我已習慣小城舒緩的生活節奏，包括鴿子掠過的哨音，人們早出晚歸，從河東走向河西，或者從中心廣場漫步到貿易廣場，節日的煙火喚醒日常沉睡的喜悅。

秋天讓我居住的小城多了一份淡定從容之美，那意氣風發的少年從眼前走過，留下許多歡笑之聲。

（七）。

一剪秋風瘦，折疊的記憶獨立蒼茫。

雨在街道上滑行，光影交錯間彼此擦肩而過，沒有表情的陌生讓空氣多了一種涼。走得匆忙的腳步都沒有回家，燈火昏暗處，曖昧的笑浮現，夜晚的黑讓一些干凈的塵埃落地，誰的嘆息聲無人理會。

小城在夜色中迷人，人潮涌動，放松的心情無邊無際地飛翔。

吉安大橋下的流水，見證過一座城的些許變化，包括再沒出現的老屋，以及一棵有年輪的梧桐樹。

住得越久，越離不開這小城，不僅僅是慢慢愛上，更有一種日積月累的依賴，如同我普普通通的愛人，一點都不顯眼。

離秋天近的小城，想象一次與眾不同的浪漫。

（八）。

雨在風之后停，天空的藍再次出現。

漲了一圍的贛江水，輕泛秋天的涼意。

流浪的人還在路上回首，我看見古南塔的身影在時光里晃動，包括我們放不下的如風一樣時重時輕的往事。

這個秋天有點長，許多事物放緩行走的速度，許多的思緒肆無忌憚地生長，連同沒有完成的那篇故事。

小城安靜，傾聽秋天所有的律韻在內心游走，地平線上的奔跑無拘無束。

有些季節需要仰望，有些季節需要呼吸，而秋天，秋天只要靜靜地聆聽。

小城的秋天，高過屋頂的流云，中心廣場上方飛過的鴿子，還有后河兩岸的風景。

我在小城的每條街道上尋找，尋找來過或離開的事物，還有令我念念不忘的人。

小城秋意濃，風吹不散菊在午后的香。

秋天散文詩篇四

我不如意。

在山崖上發著脾氣。

把泥沙沉淀后鋪在身下。

讓魚蝦鰍蟹隨意嬉戲。

不珍惜大地的饋贈。

在澄澈孤獨中畫著自己的軌跡。

不感謝鳥獸的光顧。

聚散原本就不是為了友誼。

不后悔當初的承諾。

并非為了誘惑與權益才盡心竭力。

不輕言失敗。

因為誰也不知成功需要多大的標的。

不好高騖遠。

深知即便是夢里的海市蜃樓也離不開堅實的地基。

不倉促放棄。

深信柳暗花明自有它的道理。

不甘平庸。

多少年了竟然一直沒人搭理。

決定給世間一個驚奇。

在觀望中等待時機。

空蕩蕩的山谷月朗星稀。

在風的嘲笑聲中我更加偏激。

緊閉雙眼縱身一躍。

朦朦朧朧中聽到大地的一生嘆息。

在驚疑的目光中。

萬丈高崖閃現一道光怪陸離。

當人們回過神來。

我已完成了人生的第一次冒險到了一片新的天地。

秋天散文詩篇五

一帆孤舟獨行。

在遠眺的目光里。

天際之流。

帶走了滾滾長江里的千古輪回。

弱水三千。

一瓢飲之。

又何謂一場風花雪月。

凋謝的故事。

演繹萬千的風情訴與誰人。

落葉的飄零點綴收獲。

宛若你寄托于秋別樣的美麗。

卻也剛毅。

卻也柔弱。

卻又驚破塵俗那些寂寞的'華麗。

艷而不俗。

點江山如畫。

閱美人如玉。

卻那般俗不可耐。

立馬橫刀。

千古豪杰煮酒邀月。

彈卻紅顏。

笑一場亙古奇緣。

愛一段曠世之戀。

嘆一生沙場征戰。

仰望蒼穹長嘯此生。

英雄無悔。

卻淡然。

談笑風塵。

往來皆凡俗。

幾番回轉醉臥乾坤。

卻孤傲。

卻不羈。

點天宇以曠遠。

染曠古以寂寥。

深邃幽遠。

祭奠。

那被冬吞噬的秋的相逢與別離。

吊唁。

那隔空的蕭瑟與肅殺。

秋天散文詩篇六

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班散文詩說課稿：秋天，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師要培養幼兒感受美、表現美、創造美的能力，感知語言的優美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這也是本次活動的重點之一。另一個重點則是讓幼兒理解散文詩中比喻形容手法的應用。

散文詩欣賞《秋天》，它選自幼兒園大班語言教材．這是一首充滿兒童情趣的作品．它短小精悍，以優美生動的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象。你看，梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍……這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。

“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標：

1、通過活動，幫助幼兒理解散文詩的內容，使幼兒初步理解散文詩中比喻和形容手法的運用，感受散文詩的語言美及意境美。

2、編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

教師要培養幼兒感受美、表現美、創造美的能力，感知語言的優美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這也是本次活動的重點之一。另一個重點則是讓幼兒理解散文詩中比喻形容手法的應用。

是學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。在這個過程中，我主要是創設一種積極的語言環境，利用環境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、積累幼兒對秋天的相關經驗。

2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容手法的接觸。

課件、磁帶

為了使活動順利開展，我準備了錄音磁帶和課件．以散文詩的內容為畫面配以充滿感情的朗誦，能吸引幼兒，誘發幼兒學習的愿望，從而達到培養幼兒理解和想象的目的．活動前讓幼兒去觀察秋天的景物，主動去發現獲得有關的.知識經驗．為本次的活動打下基礎。那么，在活動中要如何體現目標的要求，具體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點。根據這一特點，我采用了情景激趣法、直觀教學法和知識遷移等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養相結結合的原則和幼兒的實際發展水平，讓幼兒用語言與非語言表達方式感知理解．使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經驗，體現了在學習文學作品中發展幼兒思維的特點。

綜上所述，根據大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環節：

一、導入活動。

二、基本活動。

三、創編活動。

四、延伸活動

對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力比較弱的幼兒來回答。在這個環節中，我采用了提問法，我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，了解幼兒對秋天的相關經驗有多少。還為順利過渡到下一環節作鋪墊。

在第二環節，基本活動中，我主要是讓幼兒欣賞散文《秋天》。在第一遍欣賞教師有感情的朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩的基本形式和內容。欣賞過后教師提問“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文詩的題目是《秋天》。第二遍利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結合。欣賞散文前，教師事先提出要求“請小朋友邊聽邊看，詩歌里說到秋天哪些景物？”讓幼兒帶著問題去聽。為了幫助幼兒更好的理解散文的內容，欣賞過后，教師借助啟發提問“你聽見看見了什么”？教師可以利用課件，根據幼兒的回答逐一再現詩中的情景。這一環節是讓幼兒理解散文詩的主要內容。對散文詩有個印象。接下來再次欣賞課件，理解散文詩中比喻、擬人形容手法的應用。這也是本次活動的重點。通過課件、語言、動作……變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩中比喻和形容手法的運用，體會豐收喜悅的心情。幼兒根據自己的理解、感受，說一說詩中那一句最美，充分表達自己的意見與感受。教師鼓勵幼兒用表情，動作等多種形式說出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語學習范圍的做法．讓幼兒按個體經驗和需要學習．培養了幼兒的主動性。從而強調了重點。

第三環節，仿編部分中，以秋爺爺和水果寶寶的口吻激發幼兒的仿編欲望，還有哪些水果娃娃來歡迎秋爺爺，根據幼兒思維具體形象性的特點，教師創設“豐收的果園”情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察，發現，讓幼兒建立表象經驗，并在此基礎上引導幼兒根據水果的不同特征如顏色、形狀、香味等進行自由仿編，“燈籠一樣的柿子”、“金黃的橘子”、“竹子一樣的甘蔗”……并鼓勵、引導幼兒用比喻等形容方法加以描述。培養了幼兒感知美、表現美、創造美的能力，使他們的語言豐富，并復習了散文詩的句式，調適了語言教學過程中的氣氛和個體參與的機會，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。從而解決活動的難點。

第四環節，是活動的延伸環節，在最后這個環節中教師以喜悅、快樂的口吻“讓我們再去豐收的田野上看一看還有哪些美麗的景象，激發幼兒繼續探索、觀察的欲望。同時繼續豐富植物角中的水果，提供秋天景色的掛圖，為幼兒繼續感知秋天，繼續仿編提供支持。

秋天散文詩篇七

秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

江南，秋當然也是有的;但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風;一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。

秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開，半醉的狀態，在領略秋的過程上，是不合適的。

不逢北國之秋，已將近十余年了。

在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。

在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。

從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。

說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。

最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。

象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。

腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。

掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沈的地方。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產;因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。

在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。

這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直象是家家戶戶都養在家里的家蟲。

還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。

在灰沈沈的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。

一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了;著著很厚的青布單衣或夾襖曲都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著的說：

“唉，天可真涼了——”(這了字念得很高，拖得很長。)。

“可不是么?一層秋雨一層涼了!”

北方人念陣字，總老象是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。

北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。

第一是棗子樹;屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。

象橄欖又象鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期;等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要起來了，北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的goldendays。

有些批評家說，中國的文人學士，尤其是詩人，都帶著很濃厚的頹廢色彩，所以中國的詩文里，頌贊秋的文字特別的多。

但外國的詩人，又何嘗不然?我雖則外國詩文念得不多，也不想開出賬來，做一篇秋的詩歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩人的集子，或各國的詩文的an-thology來，總能夠看到許多關于秋的歌頌與悲啼。

各著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里，也總以關于秋的部分。

寫得最出色而最有味。

足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沈，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。

不單是詩人，就是被關閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定會感到一種不能自己的深情;秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區別呢?不過在中國，文字里有一個“秋士”的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋的關系特別深了。

可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。

比起北國的秋來，正象是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。

秋天散文詩篇八

(一)。

紅葉。

火了野山。

點燃了情感。

醉了雙眼。

摘紅葉一片。

寄向遠方。

讓心中的知道。

滿山遍野都是熱情。

(二)。

紅了柿子。

綴滿了枝梢。

把秋天相伴。

釀一河酒水流淌。

飲醉層林紅遍。

掛在枝頭。

誘惑雙眼。

讓你知道最甜的那個。

秋風先品嘗。

(三)。

小河。

流的無憂。

展示出清閑。

靜靜的在深山。

從不說一句話。

隨著秋天而遠。

伴著秋色映照藍天。

聚一個潭。

把美麗裝在里面。

(四)。

小橋。

小橋凝聚著詩人的靈感。

多少名人走過。

留下詩歌一首。

記載自己的足跡。

經風雨經白雪。

從不怨天怨地。

秋日的時候。

有成散文一篇。

(五)。

秋風。

秋風涼涼的如水。

把芳草梳理千丈。

讓楓葉紅遍天涯。

讓思念自由飄蕩。

秋風如綿綿的手。

撫摸的山凈葉紅。

引來了有情人。

進山把風景欣賞。

(六)。

山野人家。

土墻灰瓦小院。

包谷穗掛滿了門前。

老人曬著太陽。

小狗注視著遠方。

靜悄悄。

能聽到風聲在耳畔。

鳥語山上叫。

我無聲從門前走過。

(七)。

黃臘木。

山野的黃臘木。

沒有憂愁。

秋風一吹。

就紅了臉龐。

一葉紅了。

就把林木點燃。

很快就把秋天。

烘托的風流無限。

(八)。

酸棗。

酸棗香酸棗甜。

陽光下。

牽引著雙眼。

讓你看了又看。

摘一個先嘗。

我不給你說味多香。

你也吃上一顆。

了卻酸棗的心愿。

(九)。

一個蕩秋千。

一個踢著健。

一個打著溜。

站著那個笑的好漂亮。

你跳舞我唱歌。

小河聽的蕩清波。

還有一個欣賞的我。

(十)。

秋意。

坐在門前。

把過去回味。

我的爸爸的頭上。

白發成了秋天的象征。

曾經的豪邁。

曾經的雄心。

讓秋風去把人生敘述秋天(詩歌十首)。

(一)。

紅葉。

火了野山。

點燃了情感。

醉了雙眼。

摘紅葉一片。

寄向遠方。

讓心中的知道。

滿山遍野都是熱情。

(二)。

紅了柿子。

綴滿了枝梢。

把秋天相伴。

釀一河酒水流淌。

飲醉層林紅遍。

掛在枝頭。

誘惑雙眼。

讓你知道最甜的那個。

秋風先品嘗。

(三)。

小河。

流的無憂。

展示出清閑。

靜靜的在深山。

從不說一句話。

隨著秋天而遠。

伴著秋色映照藍天。

聚一個潭。

把美麗裝在里面。

(四)。

小橋。

小橋凝聚著詩人的靈感。

多少名人走過。

留下詩歌一首。

記載自己的足跡。

經風雨經白雪。

從不怨天怨地。

秋日的時候。

有成散文一篇。

(五)。

秋風。

秋風涼涼的如水。

把芳草梳理千丈。

讓楓葉紅遍天涯。

讓思念自由飄蕩。

秋風如綿綿的手。

撫摸的山凈葉紅。

引來了有情人。

進山把風景欣賞。

(六)。

山野人家。

土墻灰瓦小院。

包谷穗掛滿了門前。

老人曬著太陽。

小狗注視著遠方。

靜悄悄。

能聽到風聲在耳畔。

鳥語山上叫。

我無聲從門前走過。

(七)。

黃臘木。

山野的黃臘木。

沒有憂愁。

秋風一吹。

就紅了臉龐。

一葉紅了。

就把林木點燃。

很快就把秋天。

烘托的風流無限。

(八)。

酸棗。

酸棗香酸棗甜。

陽光下。

牽引著雙眼。

讓你看了又看。

摘一個先嘗。

我不給你說味多香。

你也吃上一顆。

了卻酸棗的心愿。

(九)。

一個蕩秋千。

一個踢著健。

一個打著溜。

站著那個笑的好漂亮。

你跳舞我唱歌。

小河聽的蕩清波。

還有一個欣賞的我。

(十)。

秋意。

坐在門前。

把過去回味。

我的爸爸的頭上。

白發成了秋天的象征。

曾經的豪邁。

曾經的雄心。

讓秋風去把人生敘述。