作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

倒影大班教案及反思篇一

1、在觀察和探究過程中發現物體在水中產生倒影的現象和變化。

2、感受生活中水中倒影的美，對倒影產生興趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

觀察感知物體在水中產生倒影的現象和變化。

理解倒影的特點，知道倒影是倒過來的（既圖像的翻轉）。

經驗準備：增強幼兒對水的興趣和感知；了解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度；

環境準備：小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張；黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼兒人數準備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組）；籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆（按照人手一份準備）；倒影風景照ppt五張、倒影對與錯圖片三張；毛巾、托盤（拖把備用）

一、故事激趣，引起對水中倒影的關注

（一）出示圖片，《猴子撈月》故事導入。

重點提問：

小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？

小結：水里的月亮其實是天上月亮的倒影。

（材料說明：我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環節中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題）

（現場互動：我一提問，孩子們馬上想到"是倒影"，我邊小結邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進入下面的主要環節）

二、分組觀察、感知水中倒影，發現水中倒影的秘密

（一）觀察感知。

1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看見了什么？

幼兒觀察并相互交流

小結：水箱里的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。

（材料說明：在這個環節中，材料的準備是關鍵，經過了多次嘗試，我們發現如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構室里以及小班舀豆豆用的大周轉箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執教前放置在教室內光線相對較強且陽光又直射不到的區域，這樣可以觀察得更清晰。）

（現場互動：孩子們一走到水箱邊上就說："有倒影的，水中真的會有倒影的。"接著就開始嘰嘰喳喳說開了，"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗簾""我看到了窗戶""墻壁""天花板上的燈"……這時，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動了一下，其他孩子看到了覺得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問："你們發現什么了？"孩子回答："倒影沒了"我又追問："怎么回事呢？"孩子回答："水一動，倒影就沒了"然后我請其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會有什么發現。在交流分享的時候我先進行了預設的提問，然后再把剛才幼兒生成的現象進行提問：剛才你們又發現了什么？然后我順勢問：你們想不想玩一玩倒影游戲啊？于是帶他們來到了操作材料區，過渡到下一個環節。）

（二）操作探索。

1、介紹材料

操作提示：請小朋友照一照、看一看，它們會不會在水面上映出倒影？然后再去玩一玩，你還發現了什么秘密？

2、幼兒操作，老師觀察指導傾聽幼兒發現的秘密。

3、分享交流

重點提問：你是怎么玩的？發現了什么秘密？

小結：水面平靜的時候看得見倒影，水面有波動時，倒影就看不清楚了。光線強的時候，倒影亮亮的，很清楚，光線弱的時候，倒影暗暗的，很模糊。

（材料說明：對于操作材料，考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便，我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用）

（現場互動：孩子們開始用各種材料去照一照、搖晃水箱、用手撥水等等，并說著自己的發現……有個孩子告訴我"倒影是黑黑的"，于是我馬上拋給了其他孩子："你們覺得倒影是什么顏色的呢？"這下可引來了質疑，有的說是黑的，有的說是彩色的，有的說與原來的東西顏色一樣的，然后就進入了分享交流。在交流過程中，我針對孩子們的發現進行了提升，比如：幼兒⑴：我發現圖書放在水面上，水里也有一樣的圖書--回應：水中的倒影幾乎和原來的一模一樣。幼兒⑵：我用手去碰倒影，倒影就歪歪扭扭--回應：水面有波動時，倒影會產生變化。幼兒⑶：我發現水面很平時有倒影的，我用手一抓就碎了--追問：你們有沒有發現呢？其他幼兒補充：過一會兒，倒影又變回來了……提升：小猴終于明白了，水面平靜的時候看得見倒影，水面有波動時，倒影就看不清楚了，等它平靜時倒影又還原了，原來，平靜的水面上更容易產生倒影。幼兒⑷：我發現倒影有時候是黑色的，有時候是彩色的--追問：什么時候倒影看上去黑黑的很模糊？什么時候能很清楚地看到原來的色彩？幼兒⑸：平的放在水面上是黑黑的，斜的放在水面上是彩色的--演示：是嗎？看看是不是這樣？小猴搞不懂了，這是怎么回事呢？幼兒⑹：是因為光，有光就是彩色的……提升：光線強的時候，水中倒影亮亮的，我們很清楚地就能看到東西原來的色彩，光線弱的時候，水中倒影暗暗地，色彩就很模糊，原來倒影跟光線的強弱也有關）

三、欣賞水中倒影，繼續發現倒影的秘密。

（一）播放ppt欣賞

重點提問：

1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？

小結：橋的倒影跟橋的方向不一樣，它是倒過來的，看上去比較暗。

2、繼續播放ppt，欣賞倒影風景照，配上優美的解說。

（房子、樹木倒映在水中，湖面變得更漂亮了，水中倒影可真美啊。）

（材料說明：水中倒影具有恬淡、寧靜之美，因此我從網上下載了很多水中倒影的大圖，挑選了倒影非常清晰、且內容各不相同的有代表性的圖片制作成了ppt,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹林、傍晚的晚霞共五張，其他圖片就放在個別化學習時間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。）

（現場互動：理解倒影的特點是本次活動的挑戰點，因此，我把石拱橋圖片放在第一張播放，當我問到"橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？"孩子們回答：倒影比較淡--回應：倒影比較暗；最上面的橋欄到最下面去了--回應：倒影完全是倒過來的；水草應該是朝上長的，倒影是朝下的--回應：方向不一樣。孩子們通過觀察、表達，很快就理解了倒影的特點。接下去幾張我就逐一播放，并配上了優美的語句，比如：夕陽西下，晚霞中的倒影如詩如畫。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來的神奇美景，這不僅給孩子們帶來了美的享受，也是讓孩子們從小能夠學會欣賞美，充滿對生命、對大自然的熱愛。）

（二）辨別水中倒影，進一步理解倒影圖像的翻轉

重點提問：

小猴子帶來了三幅畫，它說這都是水中的倒影，你們說呢？請幼兒說說理由，最后打上×或√。

（材料說明：這是一個小游戲，靈感就來自于5-6歲《學習活動》操作材料包。我選取了天鵝的圖片，分別剪輯成三幅倒影圖，一副正確的，一副是上下疊加的，一副上下左右相反的，游戲圍繞幫助小猴區分對與錯來展開，為后續區角延伸利用操作材料包區別對與錯以及畫倒影作了充分的鋪墊。）

（現場互動：孩子們觀察很仔細，表述也很精確，有的說：第二幅錯了，因為倒影是要倒過來的，它沒有倒過來；有的說：第三幅錯了，天鵝的頭應該都是在左面的。）

倒影大班教案及反思篇二

能夠感受散文的優美意境，產生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。

培養閱讀和欣賞散文的興趣。

知道保護環境的重要性。

教具學具準備：體現散文內容的背景圖，相關的字卡若干，輕音樂磁帶，錄音機。

知識經驗準備：幼兒巳經了解什么是倒影和倒影形成的原因。

經驗講述：倒影在哪里。教師引導幼兒結合自己的生活經驗，說說都在哪些地方看見過倒影、是什么物體的倒影，等等。

出示散文背景圖，引導幼兒觀察畫面并能大膽用語言表述畫面內容。

播放配樂散文，引導幼兒邊看圖邊欣賞散文，提問引導幼兒理解散文內容。

提問：

①散文中描述的是什么物體的倒影？

②樓房的倒影成了誰的家？

③清澈透明的河水映出了燕子身影的同時，還發出了什么味道？

完整欣賞散文，再次感受散文的優美意境。

美術活動：繪畫：美麗的家鄉。

音樂活動：歌曲欣賞《家鄉》。

科學領域的活動：河水為什么變臟了。健康領域的體育游戲動物找家”。

情境滲透：把優美的環境圖片和被污染的環境圖片張貼出來供幼兒觀察比較。注意引導幼兒觀察什么時候什么地方會有倒影出現。

家庭滲透：帶幼兒到污染少、環境優美的鄉間走走，幫助幼兒感受大自然的氣息。有意識地引導幼兒觀察生活中哪里會有倒影。

散文：倒影

清澈的小河邊，有座白墻紅瓦的樓房。房基是一塊塊大青石壘成的，大青石上沾滿了小河漲潮時留下的水痕和青苔。

這座漂亮的樓房，就是我的家。

每天，我打開樓窗，看到河水映著樓房的倒影。一條條魚兒從“窗口”游進游出，樓房的倒影成了它們的家。

微風吹來，我聞到河水中飄起的一股甜味。一對燕子在屋檐下銜泥筑窩，水面上映出一雙親密的身影，飛進又飛出……

我探出窗口，見到了水里的我，情不自禁地招手說一聲嘿，我的伙伴！”

我的家，在小河邊。河水映著我的歡樂，我的遐想……

本活動選取的散文用孩子的視角描述了一個充滿詩情畫意的水鄉人家，其中對樓房倒影的描述是散文最富情趣的筆墨。活動中，教師從“倒影”現象人手，引導幼兒感受散文的獨特之處。并播放配樂朗誦讓幼兒充分地感受散文的文字美、意境美。活動設計符合中班幼兒語言活動“知道文學作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受兒童文學作品的語言美”這一目標。

活動重點：理解散文內容，感受文學作品的意境美，提高欣賞力。

活動難點：知道什么是倒影，能說出生活中自己見過的其他東西的倒影。

根據散文內容制作電腦課件或幻燈片。

進行合作繪畫活動：美麗的家鄉。

游戲：“找找看，倒影在哪里”。鼓勵幼兒說一說生活中哪些地方有倒影。

結合科學認知活動，了解環境污染的原因，懂得保護環境的緊迫性。

注意在日常活動中有意識地引導幼兒觀察發現什么時候、什么地方會有倒影。

創設寬松的氛圍，鼓勵幼兒大膽地把自己見過的倒影講述出來。

倒影大班教案及反思篇三

1.認識對印的.基本知識，掌握對印的基本方法。

2.感受對印的樂趣，培養對對印學習的興趣。

3.學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，培養對生活的熱愛之情。

探索新的作畫方式，學習對印的技法。

創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。

一、引出課題

1、同學們，現在是什么季節了？（生：春季）

今天老師就帶同學們在教室里春游好嗎？（生：好）

（出示桂林山水圖片）旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。

2、剛才的圖片里你看到了什么？（生說）

（引出課題——倒影）

1、找相同點

（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的,倒影教案，上面的這個是——（生：真實的橋）

下面的這個是——（生：倒影）

真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色……）

2、找不同點

（同一張圖片）那么它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同……）

（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實景物和倒影一樣嗎？（生：真實的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）

為什么這張圖片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波紋）

對，因為有波紋，所以倒影我們就看不清楚了。（板書：波紋）倒影教案

3、找分界線

（出示圖片3）這張倒影清楚嗎？（生：清楚）為什么清楚？（生：沒有波紋）

我們仔細來看這張圖片，同學們有沒有發現一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫——分界線（板書）。

下面我們就來找一找分界線。（出示多張圖片請學生上臺來找）

1、油畫。

2、水彩畫。

3、國畫。

4、卡通畫。

1、（出示圖畫——《鵝》）

同學們，這張畫怎么畫出來的？（生說：先畫，然后折一下。）

（教師根據學生的說法在投影儀上進行演示，出現兩個問題：1景物和倒影之間分得太開；2上面的景物不能完全印下來。）

怎么改進一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）

（教師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對折；2將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線；3再對折，用手輕輕地按；4打開來倒影就有了。）

2、（再一次出示圖畫——《鵝》）

我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）

好，我們也給這張倒影畫上波紋。（教師在投影儀上演示畫波紋）

1、現在也請同學們畫一張和老師一樣的一幅畫。

2、教師根據學生在畫畫中出現的幾個典型問題進行講解：

1）顏料加水太多，對折印后顏料涔開來。

2）畫好后很長時間再印，顏料太干倒影印不出來了。

3）波紋畫好后不能再印，否則要印到天上去的，就不對了。

4）波紋畫的時候盡量要畫得細些。

1、同學們，我們自己畫倒影圖畫的時候一定要解決剛才碰到的4個問題。現在就請同學們創作一張最美的倒影圖，開始吧。

2、學生創作。

教師巡回指導。

倒影大班教案及反思篇四

1、通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

2、鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

3、通過活動感受倒影畫對稱、均衡與和諧美。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

1、知識準備：

幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個前期經驗為之后的繪畫有了一個推進作用)

2、物質準備：

倒影畫、投影儀、ppt和小鏡子若干、人手一份繪畫材料

1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。

(這個環節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。

2、教師出示倒影畫，請幼兒觀察。

3、教師提問：你發現了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下，讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)

4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。(觀察后教師總結,什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的，這樣總結過后，使孩子對這概念很清晰)

5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎么畫。

(這是一個主要的環節,讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢？好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。（幼兒師范這個環節是很有必要的，光光老師說，然而沒有實質性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

7、分散幼兒，嘗試運用自己的方法表現對稱。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：

（1）我是直接倒著畫的。

（2）把紙轉過來畫就行了。

（3）我是對折描著畫的。

(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時候能有數,運用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時候更加準確、印象深刻)

9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

(在繪畫的時候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實可行的就行)

1、在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法？（點彩）

2、為什么要用這種方法？

3、因為水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。

(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導幼兒說說怎樣的表現才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點彩的方法來更好的表現)

1、交代要求：

（1）畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫)

（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

2、鼓勵能力強的幼兒大膽表現繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。

幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡單一些。

(在幼兒繪畫的時候教師竟可能指導一些能力差一點的孩子給于他們及時地幫助,能力強的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時,教師給于及時地指導)

1、展示作品，鼓勵幼兒互相欣賞同伴作品。

2、教師對幼兒作品進行評講，重點在倒影的表現上予以講解，對于創作上有創新的孩子予以表揚。

(這是一個互評和欣賞的過程,在欣賞的時候,幼兒能發現自己繪畫時存在的優點和缺點,能有一個及時地調整，最后將一副作品呈現在大家的面前時，會有一種喜悅感)

倒影大班教案及反思篇五

1、初步認識和了解倒影的特征，及其倒映規律，對倒影感到好奇。

2、能針對活動中的問題提出自己建議和想法。

實影及倒影圖片各一幅，操作材料包。

一、感知。

1、故事導入：四種小動物到河邊去玩，他們在水里發現了一個和自己長的一模一樣的人，非常害怕，都跑回家找媽媽，他們看到的是什么呢?

1)幼兒相互交流

2)聽取各自的說明和理由

要求：聲音響亮，語言完整清晰。

師：你們有不同的建議嗎?

鼓勵幼兒大膽講述自己的想法

3)實驗證明——是他們自己的影子。

師：媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。

2、引出倒影，講解倒映的規律。

3、他們又回到小河邊，這次他們要進行繪畫比賽，比一比誰給自己畫的倒影既正確又好看。請小朋友當裁判。

4、教師在黑板上畫出一條小河。展示圖片：上面實體，下面倒影。

二、欣賞交流：水中倒影。

1、觀看童易課件：《水中哈哈鏡》

導入：在綠綠的草地上，有一個美麗的小池塘，我們一起去看看池塘邊發生了什么有趣的事情吧!

2、討論：

1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的?

引導幼兒設想不同的方法

個別幼兒師范講解自己的方法

幼兒說說哪種方法最有趣

小結：風娃娃吹過水面時，平靜的水面會產生水波，引起波動，亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。

2)風娃娃吹過水面時，你看到哪些倒影和原來不一樣了?

3)你還看到過其他的水面變成哈哈鏡的事情嗎?平靜的水面和波動的水面的水中倒影又是怎么樣的呢?

鼓勵幼兒相互間提問和解答

小結ppt《美麗的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清晰，有的模糊;平靜的水面和晃動的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實物樣子是一樣的，上下方向、顏色、花紋都是對稱的。水面晃動產生水波的時候，里面的倒影也在晃動，水中倒影有時會變得長長短短、歪歪扭扭或破破碎碎。

三、觀察游戲：美麗的倒影。

1、找不同。小動物們在劃船呢，可水中倒影和它們還有七處不同，快幫它們找找吧!

2、看得快，說得快。ppt《美麗的倒影—yesorno》

四、操作想象：我看到的倒影。

1、介紹操作材料。

2、提出操作要求。

請選擇自己喜歡的紙，仔細看看想想，用喜歡的方式(對印、對稱畫)畫出水中倒影。比一比聰明隊和機靈隊哪隊的倒影畫又多，又對。

3、幼兒選擇材料畫倒影，教師鼓勵和引導幼兒大膽想象創作水中倒影，并按聰明隊、機靈隊展示。

對印畫——用水彩筆在紙的上部涂畫岸上的物體，對印出自己看到的倒影。

對稱畫——看看岸上的物體，嘗試正確添畫出它在水中的倒影。

亦可選擇空白紙張自主對印畫、對稱畫看到的、想到的倒影，亦可大膽嘗試水面波動后夸張的水中倒影。