人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計及反思 獻你一束花答案篇一

本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不只可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，同學(xué)沒有經(jīng)歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境。但在日常的平凡小事中，同學(xué)都有過勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實際，讓同學(xué)理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)多讀課文，多感悟。

鑒于對“閱讀個性化”和“語文課堂教學(xué)實效性”的考慮，堅持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以同學(xué)為主體的閱讀實踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習過程中；以和聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

1、有感情地朗讀課文，了解機場服務(wù)員送給失敗者一束鮮花的意義，從而理解要關(guān)心、協(xié)助所有的人，禮物也應(yīng)該送給失敗者。

2、學(xué)會本課的11個生字和新詞語，培養(yǎng)同學(xué)抓住重點詞語深入理解課文內(nèi)容的能力。

3、揣測課文的表達方法，體會插敘的作用。

4、體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。

教學(xué)準備：多媒體課件，同學(xué)預(yù)習課文。

課件出示一束鮮花，談話：同學(xué)們，這是什么？美麗的鮮花一般情況下都用來送給誰？（送給英雄、勝利者、病人、明星、烈士、死去的親人、過節(jié)時送給親朋好友......）

小結(jié)：是呀！鮮花理所應(yīng)當獻給他們，那么今天這束鮮花是送給誰的呢？

1、請同學(xué)們采用自身喜歡的方式朗讀課文，看看是誰有幸得到這束美麗的鮮花。

2、交流。

3、質(zhì)疑：

說到這兒，你們有什么疑問嗎？

課件出示第一句話：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給暗淡無光的失敗者？齊讀，你是怎么理解的？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，不應(yīng)該獻給暗淡無光的失敗者。）

從句意上講，這句話沒什么不對的，但實際生活中是不是也應(yīng)該這樣呢？鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢？相信大家一定會做出自身的判斷。

1、首先我們了解一下這是一位有著怎樣經(jīng)歷的運動員？（兩年前，她得了冠軍；兩年來，她接連取得了一枚又一枚獎牌；但是，這一次，她失敗了。）

2、讓我們一起走進課文，一起感受她不同的心境吧！請大家默讀課文，找出她勝利時與失敗時的有關(guān)句子，仔細讀一讀，用心感受她當時的心情，在旁邊寫出自身的感受，填寫下面的表格，課件出示表格。

2、同學(xué)自讀、批注，教師巡視。

3、小組交流。

4、集體交流。

（1）交流表格，體會勝利與失敗的對比

兩年來

今天

競賽結(jié)果

獲得冠軍

失敗

回國局面

局面熱烈

受到冷落

她的心情

激動、驕傲、興奮

失落、沮喪、愧疚

a、感受兩年前的情景：

課件出示：“兩年前，她第一次出國參與競賽......迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。”

生談感受體會出當時局面異常熱烈。

師：大家真會讀書！你能將這種熱烈的感覺讀出來嗎？

師：多么熱烈的局面！此時此刻，身處其中，這位運動員可能是什么心情？（激動、自豪、興奮、高興、驕傲）

師：那就讓我們再次走進這個熱烈的局面，一同感受她的激動、自豪和興奮吧！（生有感情地齊讀這個自然段）

b、感受今天的情景：

局面：受到冷落（很少有人招呼她，記者有意避開她。）

心情：傷心、難過、痛苦、沮喪、自責、沮喪、愧疚。

“她一直垂著頭......大敗而歸！”

從“垂”連續(xù)四個“怕”、省略號、“有什么臉見人、大敗而歸”感受到她傷心、難過、痛苦、沮喪、自責。

省略號說明了什么呢？那么她還怕什么呢？

你們有沒有過失敗的經(jīng)歷呢？（生談自身的經(jīng)歷。）

那你能不能帶著自身的真實感受，讀一讀這句話呢？

“原本她怕見人......她茫然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起？”體會到她受到了冷落，感到失落、沮喪和愧疚。

指導(dǎo)朗讀：因為失敗，沒有了鮮花，沒有了掌聲，沒有了記者，沒有了閃光燈，也沒有了笑臉，甚至連一句小小的問候都沒有。心中的失落與沮喪顯而易見，讓我們一起感受她的心情吧。齊讀。

c、感受插敘的作用：

作者敘述的是今天的事，為什么要寫兩年前的事情呢？（用兩年前勝利時收到的熱烈歡迎和今天失敗時受到的冷落形成對比，烘托她的沮喪、痛苦。）這種寫法就叫做插敘，我們平時寫作文的時候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事，經(jīng)常會寫到以前有關(guān)的.情景，就是運用了插敘的寫法。

師：（充溢感情的）想想兩年前那空前熱烈的歡迎局面，再看看此時面前的冷清，這是多么強烈的對比呀！

（2）體會失敗原因

那么是什么原因使她失敗而歸呢？

請同學(xué)們找出感受最深刻的句子，（課件出示：“越贏就越怕輸，成果的包袱比失敗的包袱還繁重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法解脫精神的壓力”。）請聯(lián)系自身的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。

指導(dǎo)有感情地朗讀：那些在他人看來的佼佼者，他們要去的勝利，不但要付出常人難以想象的努力，而且心里還要接受來自各方面的壓力，我們一起讀讀這兩句話。

（3）感受機場服務(wù)員的鼓勵

聯(lián)系你失敗時的心情想一想，此時這位失敗的運動員最希望得到的是什么？（希望得到鼓勵和撫慰，希望有人支持、理解）

師：是的，此時，她多么希望有一個人能來撫慰她一下，多么希望聽到一聲鼓勵的話語！正在這時候，奇跡出現(xiàn)了，請同學(xué)們自由朗讀6—11自然段，看看你讀出了什么。

同學(xué)匯報交流。

大家都同這個女服務(wù)員一樣善解人意。此時，對于這個大敗而歸沮喪到極點的運動員來說，這些話語，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來，她看見了更為溫暖的一幕——（課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。”） 同學(xué)齊讀。

這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵、信心、撫慰、理解）

這股由鼓勵、撫慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運動員體內(nèi)，相信她一定會在今后的競賽中取得更加輝煌的成果！讓我們再現(xiàn)當時感人的一幕，分角色朗讀6—11自然段。

正是這一束小小的鮮花，帶來了如此神奇的力量！現(xiàn)在，回想開頭提出的問題，（課件出示“花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給這暗淡無光的失敗者？”）你又該如何作答呢？（花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，也要獻給這暗淡無光的失敗者。）

對！我們有了肯定的回答。鮮花獻給凱旋的英雄，是對他們的——祝賀；獻給昏暗無光的失敗者，是對他們的——鼓勵、支持、理解……

1、多么感人的故事啊！女服務(wù)員普通的舉動，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應(yīng)該如何對待我們身邊的失敗者。當我們身邊有失敗者時，我們要告訴他們——（課件出示：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來，同學(xué)齊讀）；當我們在以后的學(xué)習生活中遭遇失敗的打擊的時候，我們也要告訴自身——（同學(xué)再次齊讀）。

讓我們永遠記住這句話，在今后的學(xué)習和生活中正確面對失敗，取得更多更好的成果吧！

2、接到鮮花以后，這位運動員會想些什么，說些什么，做些什么呢？就讓我們展開想象，把她收到鮮花以后的情景通過自身手中的筆書寫出來吧！題目就是《收到鮮花以后》。

獻你一束花

勝利者 失敗者

祝賀 鼓勵

《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計及反思 獻你一束花答案篇二

1、學(xué)會本課生字詞；掌握理解詞語的方法。

2、能結(jié)合重點語句體會人物內(nèi)心世界，練習有感情地朗讀課文。

3、懂得勝利需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，感悟女服務(wù)員美好的心靈。

1、結(jié)合重點語句體會人物心情的沮喪，并能有感情地朗讀。

2、體會女服務(wù)員的話是怎樣使女運動員的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化。

多媒體

1、現(xiàn)在，我們就來學(xué)習——獻你一束花。

強調(diào)：“束”是翹舌音，再讀課題。

2、下面，請同學(xué)們自由地讀讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，不理解的詞利用工具書解決。

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）檢查生字：（多媒體出示）

①指名讀；

②理解詞語：“黯淡無光”“沮喪、愧疚”

③齊讀生字；

（3）生字大家學(xué)得很好，請大家再讀讀課文，想一想文章講了一件什么事呢？

①學(xué)生自讀課文；

②指名概括主要內(nèi)容，強調(diào)：看來文章中女運動員神態(tài)、情緒的變化給大家留下了深刻的印象。

③那么，她的神態(tài)、情緒到底發(fā)生了怎樣的變化呢？請大家用筆畫出相關(guān)語句，并想一想她為什么會有這樣的變化呢？

（一）感受女運動員員心情的沮喪。

1、學(xué)生默讀課文，畫出有關(guān)語句。

2、請同學(xué)們停下筆來，認真傾聽同學(xué)讀書的思考。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

垂下頭 重新抬頭

沮喪 熱淚滿面

3、你從哪里能感受到她心情的沮喪？學(xué)生讀相關(guān)段落。

4、多媒體出示第二自然段中的句子。

①靜靜地讀，看看你從這四個“怕”字讀出了什么？

②學(xué)生自由談感受。

③你們體會得很好，誰能把她此時的心情讀出來，先自己練習一下。

（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出女運動員內(nèi)心的沮喪、痛苦……）

④指名讀。

結(jié)合文章理解：“黯淡無光”；

齊讀第二自然段。

5、你還從哪些地方也感受到她內(nèi)心的沮喪？

①學(xué)生讀相關(guān)段落，（預(yù)設(shè)第五節(jié)）

②教師：可是兩年前，當她回到機場大廳時，又是怎樣的情景呢？聯(lián)系上文，體會一下這一節(jié)。

③教師指名學(xué)生分別讀。

④課文利用插敘的方法，讓我們看到曾經(jīng)的冠軍在失敗之后卻受到人們?nèi)绱说睦渎洌鞘嵌嗝吹耐纯喟。?/p>

（二）體會女服務(wù)員話語的魅力。

過渡：如此沮喪的心情，又是怎樣變得熱淚滿面的呢？

1、（多媒體出示女報務(wù)員的話）

“誰也不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，

勝利才屬于未來。”

師：如果你就是這位女服務(wù)員，你會用怎樣的語氣來說。

（1）指名學(xué)生朗讀這段話；教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況及時給予評價。

（2）齊讀這段話。

2、教師有感情地朗讀第11自然段——“她聽了這話……頓時熱淚滿面。”后，教師問：為什么？

（1）學(xué)生自由回答。

（2）多么感人的話，多么美麗的花。她讓這位失敗的女運動員找到了（自信、勇氣），讓我們一塊來讀這一節(jié)。

（3）學(xué)生齊讀第11節(jié)。

3、樸實的話語讓女運動員找到了將來成功的動力，讓我們記住這位美麗、善良的女服務(wù)員——指名學(xué)生讀描寫女運動員外貌的句子。（多媒體出示）

1、教師配樂講述：

作家馮驥才在寫完這篇文章后曾經(jīng)感言：每當看到從賽場上走下的那些失落的背影，我的心中就有一種莫名的難受。其實，他們同樣也付出了艱辛與努力，用盡了汗水和力量，但是他們承受得往往比失敗者還要多……從這一點上說，他們應(yīng)該得到更多的鮮花與掌聲！

2、此時，你一定也想對文章中的人物說些什么，請同學(xué)們拿出手中的筆，寫下你心中的語言。

（1）學(xué)生寫話。

（2）先停下手中的筆，讀出你心中的話語。

（3）同學(xué)們說得都很好，看來花理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，更應(yīng)獻給——黯淡無光的失敗者！

板書設(shè)計： 獻你一束花

垂下頭 重新抬頭

沮喪 熱淚滿面

自信、勇氣

《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計及反思 獻你一束花答案篇三

《獻你一束花》是北師大版五年級下冊的一篇課文，現(xiàn)代著名作家馮驥才先生用細膩的文筆，描寫了一位從世界性比賽中失敗歸來的女運動員，在機場收到一位崇拜者的一束鮮花和其所說的“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”富有哲理的話，表達了“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣”這一主題。插敘寫作方法把運動員前后兩次不同心理刻畫得細膩而傳神。故此，引導(dǎo)學(xué)生去體會和感悟成功與失敗的真正意義、品味傳神的心理活動描寫是本課的教學(xué)重點。

1、認識11個生字，積累生字和新詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、品讀課文，體會運動員的心理活動，感悟成功與失敗的真正意義。

4、體會課文中插敘的作用，初步學(xué)習插敘寫作方法。

閱讀教學(xué)，品讀語言，積淀語感，進行適當?shù)淖衷~句訓(xùn)練是最重要的環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課把品讀課文，感悟情感作為主要的教學(xué)策略。

用多媒體課件輔助教學(xué)。

1、播放男籃運動員易建連載譽回深圳時的錄象，請同學(xué)暢談感受。

2、引入課文：課文也寫了一位參加世界性比賽運動員回國時的情景，今天，就讓我們一起走進這位曾經(jīng)的冠軍的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略成功與失敗的意味。

1、給你一束鮮花，你是送給凱旋的英雄，還是送給黯淡無光的失敗者？請你帶著問題去默讀課文，找出課文中的重點句子，可以在空白的地方寫上你的感想或體會。

2、交流與品讀：

a、“ 她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，……有什么臉見人，大敗而歸！”

（1）請學(xué)生談感受，體會她的愧疚感。

（2）相機指導(dǎo)朗讀。

b、“本來她怕見人，走在隊伍最后，……是啊，誰愿意與失敗者站在一起？”

（1）讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一張怎樣的臉？語言訓(xùn)練：

我仿佛看到了一張____________________的臉。

（2）播放兩年前她獲得冠軍時凱旋而歸時的視頻，比較閱讀，加深體會。

（3）引出“插敘”寫作方法，在感情朗讀中感悟這一寫法的作用

（4）體會她的失落感，指導(dǎo)朗讀。

c、“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”

（1）指名暢談對這一句話的理解。

（2）換位體驗：如果你是那位運動員，此刻，你的臉上又是一副怎樣的表情？語言訓(xùn)練：

我的臉由__________________而慢慢浮現(xiàn)出_________________。

（3）看到這張充滿力量的臉，你想說什么？引出主題（課件出示）：鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣。

1、設(shè)置情境，升華感情

成功者總是被鮮花縈繞，而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實，失敗者也需要鮮花。沒有鮮花，語言也是對他們最后的支持，請你用一句話，說出你對失敗者最想說的話。

我想對你說：_______________________________

2、讓我們有感情地跟他們說一聲：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。也把這一句話送給我們在座的每一個同學(xué)。

1、積累語言“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”并搜集相關(guān)的名言警句。

2、學(xué)習“插敘”的寫作方法，寫一篇小作文。

獻你一束花

成功者 失敗者

（ 成功） （勇氣、力量）

《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計及反思 獻你一束花答案篇四

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪。绾螌Υ齽倮吆褪≌摺?/p>

1、掌握理解詞語的方法。

2、有感情地朗讀課文，體會人物心情。

3、讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花的珍貴之處。體會服務(wù)員說的關(guān)于對待勝利和失敗的話的含義。

4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

教師：作者簡介

學(xué)生：預(yù)習課文

黯淡無光 垂著頭 失落 沮喪

凱旋而歸 重新抬起頭 鼓勵 支持

教學(xué)活動設(shè)計：

師板書課題，生齊讀課題。

師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習，將課題補充成一句語意連貫的句子。

（ ）獻（ ）一束花。

2、師指導(dǎo)后讓學(xué)生連貫起來說。

（學(xué)生以利用課下對課文進行了充分的預(yù)習，通過題目的變通，既讓學(xué)生對課文又經(jīng)歷了一次整體感知的過程，又鍛煉了語言能力。）

1、指導(dǎo)讀好“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？”這句話。

生讀。體會反問句的特點及其中蘊涵的語意。

師：是啊，“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻給黯淡無光的失敗者？”僅僅我們這樣想嗎？還有誰？（運動員）因為過去的她就凱旋而歸過！

（1）自讀第四自然段，說說你讀出了什么？

學(xué)生讀語句。

抓住 “空前熱烈、許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”等詞體會歡迎場面的熱烈。

（2）創(chuàng)設(shè)情景體會心情：

師：如果你也是記者，會提問什么問題呢？

學(xué)生訪問。

師：我采訪一下，作為“凱旋的英雄”高興嗎？為什么？

（生答）

師：除了高興還有什么？生自由答。

帶著“感想”再讀。

（3）品文字，找出運動員失敗原因。

師：如此多的鮮花，她抱不住。她承受不住的還有什么呢？

指定學(xué)生讀“是不是這就加重了她的思想負擔？……一塌糊涂地垮下來……”

學(xué)生回答。

師：鮮花曾經(jīng)是對她的祝賀，又是“鮮花”讓她垮下來。現(xiàn)在細讀全文，請大家用筆劃出描寫女運動員失敗后的相關(guān)語句，并談?wù)勀阕x出了什么？

學(xué)生匯報。

（1）引導(dǎo)抓住四個“怕”體會：“她怕見前來歡迎的人們，……大敗而歸！”指名讀，體會。

（板書：一直垂著頭沮喪愧疚）

（2）啟發(fā)學(xué)生抓住省略號想象：她還怕什么？指名補充，結(jié)合實際談?wù)劺斫狻?/p>

再來讀這句話。

（師導(dǎo)）然而，事實像她想象中所“怕”的那樣嗎？——（很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她！）所有的這一切都在無聲的暗示：你，就是一個失敗者！此時的她心情如何？又會想些什么？