在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

劇本人物簡介篇一

在書本中有許許多多的故事，如詹天佑修筑第一條中國主權的鐵路、忠于職守的船長、譚千秋為了救自己的學生而犧牲……

歷史上有個叫藺相如的臣相，由于護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負荊請罪”這個故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手，一起為趙國奉命效勞。所以說，學會寬容，于人于已都有益處。

因為藺相如在澠池會上里了功勞，而任命為上卿，位在廉頗之上，廉頗就很不高興，經(jīng)常在別人的面前羞辱他，但藺相如聽到了不肯和他見面，不肯和廉頗爭位次的高下，每次出門，只要遠遠地看見廉頗，就轉車子避開他，他的門客見他怕廉頗，要離開他，藺相如堅絕反對他們離開，并說明了他避開廉頗是因為如果廉頗和藺相如現(xiàn)在兩虎相斗，必然都不能活下來，那樣的話，秦國就會侵犯趙國，但秦國現(xiàn)在不侵犯是因為趙國文有藺相如，武有廉頗，門客聽了便留了下來了。

廉頗聽到了這話，便裸著上身，背著荊條到藺相如那里道罪，藺相如原諒了他，兩人成了生死之交，從那天起，他們一文一武為國效力，使秦國不敢再犯趙國。

從這個故事中，我體會到了寬容是人生一大美德，也體會到了錯誤并不可怕，可怕的是錯誤地面對錯誤。我們要勇敢地面對錯誤，并改掉錯誤才是最好的。

劇本人物簡介篇二

人物小傳：是寫他人生平的文章。小傳又叫“傳”，主要是記敘別人生平事跡的，也有人把自傳稱作“小傳”。記敘較全面、篇幅較長的，可叫“傳”或“傳略”，如《馬克思傳》《泰戈爾傳》《名人傳略》等；記敘較簡單或只是有選擇地寫出某人幾件有代表性的事情，篇幅較小的，叫做“小傳”或“事略”。

小傳不同于一般寫人的記敘文，可以寫人物的全貌，也可以截取生活的某一片段去刻畫人物。而小傳必須寫出一個人經(jīng)歷的全貌、只是筆墨要著重放在幾件典型事件上，但它絕不是人物小故事。無論是傳還是小傳，都不應該寫成傳記小說或故事，而應寫出人物的出生地、出生年月、主要經(jīng)歷等。 小傳的寫法與自傳相同，只是自傳寫本人，小傳寫別人。寫自傳或小傳都應當遵循真實可信的原則，不可虛構和夸飾。

具體寫作格式和步驟可表述為：1----寫人外貌，2-----寫人特點3----寫他的事情，4----.完美收工，贊美他！

擴展資料：

寫作中應注意以下幾點：

1、小傳因篇幅所限，一般不能詳盡的寫出人物的一生，但也要大致介紹他（她）的生平經(jīng)歷，比較全面的展示他（她）的主要思想性格特征，透視人物的精神世界。因此，在寫作之前要做充分的調查了解，盡可能全面的搜集有關的資料。

2、要選取最典型的事例，來表現(xiàn)人物主要的思想性格特征，不能像履歷表式的簡單羅列。可以適當穿插一點抒情和議論。

4、小傳的字數(shù)限制小傳顧名思義：很少的介紹一事。所以，小傳的字數(shù)控制在100-500字內。

百度百科-小傳

劇本人物簡介篇三

秋風颯爽的十月，我們迎來了長春工業(yè)大學第三屆大學生文化節(jié)，為展現(xiàn)我校大學生的文化素養(yǎng)，弘揚校園文化，豐富校園生活，現(xiàn)在全校學生中舉辦“青春傳說”校園情景劇大賽。

一、活動主題

講述自己的故事，演繹身邊的精*

二、活動宗旨

通過簡短的情景劇來展現(xiàn)大學生多*的課余生活和豐富的校園文化，以及大學生對生活的熱愛和對理想的執(zhí)著追求。同時也展現(xiàn)大學生在人生道路上從幼稚走向成熟的心理轉變過程。

三、活動時間

10月25日----11月24日

四、參加對象

全日制本專科在校生、國防生

五、具體活動安排

1、參與活動的作品需填寫“青春傳說”校園情景劇報名表（附），以學院為單位統(tǒng)一上交至電氣與電子工程學院學生辦公室（本部主樓308室），同時上交作品劇本，截止日期：11月10日

2、劇本初審：11月11---12日；

初賽時間：11月17日；決賽時間：11月24日

比賽地點：綜合二

注：以上時間及地點如有變動，另行通知。

3、暫定于11月12日晚6：30在南湖校區(qū)主樓407室開會，講解比賽具體事宜，屆時將公布劇本初審結果，請各學院派一名相關負責人參加。

4、聯(lián)系人：矯東海老師電話：

六、活動要求

1、作品內容以反映大學生的校園生活為主，體現(xiàn)當代大學生的心理特征、

精神風貌：如大學生的人際關系心理特點、學習生活、大學生的愛情觀等。內容要求健康

劇本人物簡介篇四

是關于學生道德禮儀的。如果能幫到你，我當然高興~如果幫不到你，我只能說對不起。呵呵，小七，祝你早日找到合適的劇本！而且表演很成功！親愛的同學們，我非常想念你們。b:我先給你介紹一下。

甲:我叫郭亮亮。我的名字叫趙胖胖。

甲:胖胖，你是大一吧？如果你從現(xiàn)在開始需要任何幫助，請告訴我，學長，我會盡力而為。哦，當然了。

老板，你成績好嗎？就像一匹馬一樣。b:那為什么你的成績這么好？答:因為我是從“竹板炒肉絲”的慘痛經(jīng)歷中磨練出來的，我已經(jīng)深深體會到落后就要挨打。

b:嗯，英雄都有相同的歷史。你能說得更具體些嗎？b:女子單打80歲以下，男子單打70歲以下，混合雙打60歲以下。

你是什么意思？b:80以下我媽打我，70以下我爸打我，60以下我爸媽一起打我。你是在這種環(huán)境下長大的嗎？b:誰在乎我的心有多苦，我的明天將何去何從？

哦，我可憐的同學，不過沒關系。你的身體遲早會被磨練成一個堅不可摧的身體，然后你就會長生不老。b:哎，學長，早就聽說你的學習很獨特，說說你的學習方法吧。

答:昨天晚上，冷的叫個不停，已經(jīng)三點了。我起身用冷水沖了把臉，然后拼盡全力摘下窗燈，一心撲在名利上。白色的樹葉落在窗前，擋住了旅途。我是不可能對瑤琴付出心意的。根本沒有空。

b:但是我就是學不好，而且我熬夜也學不好。答:你白天學習，晚上學習，吃飯的時候學習，上廁所的時候學習。你得考慮學習，再學習。

這不可能。晚上通宵學習，白天就得睡覺。吃飯看書的時候，兩次往鼻孔里塞飯，三次往耳朵里塞飯，四次往別人嘴里塞飯。

我害怕在廁所里看書。你在害怕什么？我害怕掉進去。我不能在那里游泳。

你在學校做什么？b:我當時在學校，跳繩，哭，笑，打架，掛墻上，白天睡覺，晚上拍。我鉆到床底下咬老鼠。答:不好好學習，還不如回家賣紅薯。不好好學習，還不如回家種地。

算了，別在這里受罪了，回家吧。嘿...你在說什么？你有什么了不起的？好好學習就好。我要給你的家人制造麻煩。

你想要什么？我會打電話到你家。你好，是郭亮亮的媽媽嗎？我想告訴你一個不幸的消息。我可愛的同學郭亮亮昨天早上被車撞了，被石頭砸了，被驢踢了，被狗咬了。現(xiàn)在她在醫(yī)院接受緊急治療。

甲:在哪里？b:黑龍江烏魯木齊。你跑這么遠干什么？b:讓她坐車慢慢找，車費全包進去。

嗯，你太殘忍了。大家聽著。有這樣電話的人都在找他。他做到了。說實話，我在學習上確實有困難。

甲:有什么困難？b:一看書就犯困，又渴又餓，還想上廁所。那很容易。

我該怎么辦？答:渴了餓了就喝紅牛，困了累了或者尿頻尿急就喝紅牛。紅牛，不是紅牛就是公牛。

b:但是我們家只有黃牛沒有紅牛。答:算了吧。我給你講幾個故事，激發(fā)你的學習興趣。

我喜歡故事。a:你聽說過車胤那英，孫康薛瑩和匡衡挖墻腳偷光嗎？我沒聽說過。發(fā)生了什么事?車胤怎么樣？他小時候很愛讀書，但是家里很窮，沒錢買燈。于是他抓了很多螢火蟲，放在袋子里，晚上看書。

b:那我們也去抓螢火蟲吧。當你有電燈和棍子的時候，你要螢火蟲做什么？這說明我學習很努力。

答:算了，螢火蟲會發(fā)光。能發(fā)光嗎？螢火蟲會飛。你會飛嗎？孫康·薛瑩怎么樣？答:孫康想在晚上學習，但他的家庭很窮，沒有燈，所以他在雪中，借著雪的光看書。b:我也覺得沒下雪，但是外面這么冷。

在外讀書不算夢游，也算神經(jīng)病。讓我們聽聽那個割墻偷東西的家伙。我也要學。

答:那是匡衡挖墻腳偷光，匡衡家也很窮。晚上沒有燈光學習，就在自家的墻上挖了個洞，借著鄰居的燈光看書。但是我家隔壁有個豬圈。此外，墻上到處都是洞。隔壁的豬偷看我洗澡怎么辦？我把他們介紹給你，是為了讓你了解他們努力工作的精神。天才就是這樣誕生的。

天才讓你每天都很富有。你為什么只想到錢？好吧，既然學不了中國，那就學外國吧。

牛頓。b:長得像牛，但是反應慢。

答:奧斯特洛夫斯基。b:你回家嫁個老母雞？答:現(xiàn)代化學之父道爾頓。

b:我以前沒聽說過化學，我有爸爸。那^v^是誰？a:好了好了，先別學習了，說說你的人生吧。啊，我在這里的生活太美好了。我覺得我生活在甜蜜的幸福中。

唷，多告訴我一些。b:有一天，我去食堂吃飯。吃完飯，我把飯碗留在食堂，第二天就不見了。

那你會怎么做？b:于是我在食堂門口貼了一張告示:親愛的同學，你不小心拿走了我的飯碗，我深感抱歉。

劇本人物簡介篇五

腳本格式:

1.前面寫著這樣的話:

人物介紹(全部)

例如:

周樸園，某煤礦公司董事長，55歲。(雷雨)

角色的介紹要有名字、身份，有時還要有年齡、生活概況(比如茶館)、性格特征，有助于演員進一步把握角色的特點。

介紹“場景”:

布景是指具體故事的歷史背景和主要地點。在《雷雨》中，四個場景都有介紹。

2.文本:

第一幕

角色(出現(xiàn)在這個場景中):...

時間(具體):...

位置:...

開場:介紹故事背景，開場儀式的設定，人物的動作。

xxx:(xxx的行動)...對話

【可以是不同角色的動作。

-幕布落下。

有時會有旁白或獨白，以()的形式寫在相應的位置

ps:《哈姆雷特》這樣的外國劇本對戲劇格式要求不高。

劇本人物簡介篇六

考試狂云(校園小品)人物:蕭艾，小吳，小玲，老師場景:課堂內容:小玲趴在桌子上睡覺。

蕭艾丟了一本書在她身邊。滾出去。小吳走進來，坐在蕭艾的位置上。

蕭艾(進來):哦，伙計，這真令人費解。你在開玩笑嗎？你沒看見嗎，我已經(jīng)占了這個座位！小凡:丁是丁，毛是毛，其實我比你先進！蕭艾:我一大早就來了。為什么我沒看到你？吳:我昨天晚上拍的。蕭艾:最后一排是我的專利！為了它，我每天早起，頭破血流。我不能失去這個位置！小吳:最后一排是我的驕傲。風水的這一面是獨一無二的。

想把我從這里趕走(小艾:-什么？)我勸你趁早拉倒吧！小玲醒來:什么聲音？一大早在這么神圣的教室里吵架簡直是浪費青春！你知道你犯了什么錯誤嗎？啊？蕭艾:我知道。小吳:我們不要吵了。

小玲:你最不可原諒的就是你把我吵醒了！蕭艾坐在小玲的前面。蕭艾:最后一個聲音是發(fā)揚風格。

哥們，跟著我考！吳:啊？今天的考試？小玲:不是嗎？今天手都麻了！蕭艾:害怕嗎？小吳:睡覺吧？小玲:都不對！玩膩了草！蕭艾:嘿，我想我熬了一夜，點了燈，還燒了油！小吳:哦，你學習努力嗎？小玲:你也玩草？蕭艾:哦，我在考慮測試策略！小吳和小玲湊在一起:你想到了什么？蕭艾狂笑道:我告訴你，這個魔術棒極了！吳和小玲:快說！蕭艾:從書上抄——(拿起書)小玲:去死吧！小吳:好主意！我怎么沒想到呢？小玲:來吧。你稱之為詭計？嘿，為了緩和緊張的氣氛，我來給你一個幽默的小測驗。

蕭艾和小吳沒有理她。小玲:說，試卷上有幾個步驟？蕭艾和小吳湊在一起:有幾級臺階？小玲:有三步！第一步:寫下你的名字。

(兩人點頭)第二步:再讀題目！(兩人點頭)第三步:-交卷紙！蕭艾:把白紙交上來！小吳:有什么問題？曉玲:我再給你一個問題。說，今天考試，誰沒來？蕭艾:今天誰不能來參加考試？小玲？小玲:我不在！蕭艾:四處看看，小吳？小吳:對！蕭艾:啊！我知道-蕭艾！小吳:你白來了！來不來不是一樣的結果！小玲:是，老師！還沒來！老師進來了。三個人嚇了一跳:來了？你不能說為什么要來？哦親愛的！(吵鬧)老師:你叫什么名字？蛤蟆進來了，嗯？三個人大笑。

老師:認真點！這次考試怎么辦！一點職業(yè)道德都沒有！這年頭最重要的是什么？得分！分分合合，你的命根子！(邪笑)考一考，我們的法寶！蕭艾:臨摹臨摹，我們的絕活！老師:快把卷紙發(fā)下去！考試不要來早。現(xiàn)在幾點了？考試開始已經(jīng)半個小時了！你做了什么？頭發(fā)卷曲。老師:考試時間兩個小時！交卷不要超過一個小時！想回答問題的同學請拿起筆，不想回答問題的同學請原地休息。

想上廁所的同學們——請克制一下！蕭艾:我比我的老師好。他是一只找貓做護衛(wèi)的老鼠——他的要求不合理！小玲:是的！他是傳說中的說唱歌手，還是嘴里怎么能一直說下去？老師:安靜！你比樹還安靜！你知道你犯了一個多么嚴重的錯誤嗎？比鹽海還重！三個人復制。老師:(指蕭艾)請不要抄襲這位同學！小吳和小玲:不是我抄的！老師來到蕭艾面前:同學，不要抄襲！蕭艾:你怎么知道？我在書桌里抄的！老師:你桌子前面的板子掉了，我都看到了！蕭艾:(看著它)哎呀！真倒霉！老師沒收了蕭艾的卷紙，蕭艾只想站起來走。

老師:坐下！一小時后再出去！老師去找小吳，小吳拿卷紙到桌子上抄。老師:好了好了，別裝了！看不起你用書作弊，你一點技術含量都沒有。

你剛才是怎么抄的？像這樣？像這樣？小吳:低點，低點！老師:(沒收小武卷紙)你也坐著反省自己。你為什么用書作弊？吳:我也不想拿書！誰說我鋪的草沒有她(小玲)鋪的好！小玲盯著小吳。老師:沒錯，下次記得割草！我喜歡這樣勤奮的孩子。

老師:時間到了！交論文。把卷紙收起來。

老師:好的。下午記得考高數(shù)！(2)蕭艾:啊！下午還考高數(shù)？小玲:啊！！下午考數(shù)學！(撿草)你剛才拿的是什么？吳:高多少？！那是什么樹？人3:研究如何割草！老師走進來(所有老師都可以一個人打扮)。

蕭艾:語文老師！老師:蕭艾，你的作文寫得怎么樣？(把卷紙遞給蕭艾)蕭艾:怎么了？老師:讀一下。蕭艾:“我的老師”，我的老師有一張瓜子臉...老師:等等，(拿出一個上面有爪子的大牌子)你是瓜子臉的瓜嗎？你寫我老師有爪子臉！蕭艾:老師，爪子和臉也是臉，你就不能將就一下嗎？老師:繼續(xù)讀。

蕭艾:我的老師太美了，太美了，太美了，太美了，太美了……老師:停！你寫這么多真好看。為什么？所以一直寫到最后！蕭艾:老師，作文不是要求不少于500字嗎？老師:所以你只拍漂亮的照片？蕭艾:不是要求寫真實的感受嗎？這都是我的感受！老師:哼，告訴你，你只有496個字！蕭艾:哦！然后再補充一句:真好看！老師:看你的古文翻譯。你是怎么翻譯的？蕭艾:找一棵老槐樹上吊！老師:為什么是老槐樹？你看你解釋文字，解釋死亡，你居然寫了“死！”蕭艾:哦，我想寫關于死者的東西！老師:(一臉無奈)你，你又掛了！小。

劇本人物簡介篇七

小傳只寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。寫小傳也要遵循傳記的特點，要實事求是，不允許虛構和夸張。今天為大家準備的是人物小傳作文，希望能滿足大家的閱讀需求。

人物小傳作文一

武昌城內有此人，其身長五尺，雙目能顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂，不甚打理，不拘小節(jié)，其發(fā)凌亂，名曰：雞窩頭。則成頭皮之風水寶地。不愛裝扮，嘗衣冠不整。

視金錢如糞土，名利為糟粕，以書本為知己者，此人矣。與書為友，憐書為粱肉者，是人也。書則充乎其屋內。嘗《史記》、《三國》、《石頭記》??于手而口圖狂言道：“我乃書圣后代是也！”罷，狂笑不絕……

一日晨，至其好友，途一島，觀其風景適好，三面環(huán)水，一面負山，云霧裊裊之中隱約啁啾聲或現(xiàn)或隱，穿其者，溪兩條也，而其岸勢犬牙差互，明滅可見，源竟不可知也。乃席地而坐右溪上，取《水滸》一卷，細觀之，每到精*之處，不禁脫口而誦，聲若洪鐘。一時間，鳥雀亂鳴，繞樹三匝，無敢依枝。唯余其狂笑不絕于耳……時光荏苒，白駒過隙，不覺已至酉時，而尤未盡興也，然人非天仙，俗界之粱肉菜蔬亦不可少。匆匆奔至家，復取《水滸傳》研之，母直視其曰：“吾兒苦也，一銀耳湯置于案上，漸涼，速食之。”竟曰：“小二！先燙一壺好酒來！但有菜蔬果品，只顧買來，一發(fā)算錢還你！這廝，只顧來聒噪！”

話未必，

劇本人物簡介篇八

晨光熹微，你的淺笑恍惚了我的視線，氤氳繚繞，你的衣袖卻了了歲月。相約的瞬間，輕煙裊裊。一個普通的老人就這樣走到了我的身邊。

農歷五月，空氣中氤氳著水汽和艾草的香味，來往的行人步履匆匆，艾草刺鼻的香拂在身上，企圖進入毛孔。我也裹緊了衣服，把它排擠在外。

打開電梯門，便看見了她，身穿一身花格子襖，掂起腳試圖將艾草掛進我家門角。矮胖的她有些滑稽的伸直身臂，如緊繃著的弓弦急促而又緊張。艾草細碎的葉子時不時掃過她的臉，搔癢得她不得不停下來揉揉眼睛，既而又起。她的身影高高低低，帶著平平仄仄的韻角。望著也的背影，心底的那根情之線突然繃緊。

艾草的香味仿佛通過口齒間的縫隙，盈繞在舌尖。那不知名的情愫順著自血液的走向流入心房。不期而遇的完美契合把我的心底照亮。濃濃的情已包圍在四周。艾草不再刺鼻。

她的一個轉身，終于發(fā)現(xiàn)了沉默多時的我。她猶豫了一下，然后喃喃地說“你家還沒有艾草呢，我……我那正好多了一捆，所以就……”“謝謝！”我十分感謝地說。看著她上樓笨拙年邁的身影，耳邊仿佛聽到了潺潺流水聲和簌簌抽芽聲。

時光如水，沖刷了石床上的塵土泥沙，卻獨留下了你的身影。歲月如歌，時間的列車從不停留，但至少我們彼此相遇。回眸的剎那，我看不見你，但你那背影永刻于心！

劇本人物簡介篇九

采購人：寧夏演藝集團秦腔劇院有限公司

項目名稱：秦腔古裝戲《宣太后》劇本采購項目

擬采購的貨物或者服務的說明：

《宣太后》劇本采購

擬采購的貨物或服務的預算金額： 萬元（人民幣）

采用單一來源采購方式的原因及說明:

秦腔古裝戲《宣太后》劇本采購項目，因其劇本創(chuàng)作，要求編劇具備淵博的歷史知識、深厚的古代戲曲創(chuàng)作經(jīng)驗、深厚的編劇功底、豐富的舞臺經(jīng)驗，根據(jù)歷史的思考認識，而非一般編劇能為。

羅周先生系國家資深編劇，且斬獲多個國家劇本獎。具備很強的編劇創(chuàng)作能力，秦腔古裝戲《宣太后》劇本創(chuàng)作，對熟悉江南戲的編劇亦是一次嘗試，期待采購方與編劇合作愉快，為寧夏秦腔劇院劇目庫，增添一部有思想深度、受觀眾喜愛、市場認可的新戲。

建議該項目采用單一來源采購。

劇本人物簡介篇十

這里有一個現(xiàn)成的，格式給你看。時間:一節(jié)自習課地點:高一年級班級人物:班長a班b班c班d班學生abcde(開幕辭:五六個學生在教室里吵吵鬧鬧，追逐打鬧，下課鈴響了，也沒有停下來的意思。)

(a和b打著掌，喃喃自語。(c)聽耳機，嘴里唱《我的地方》。)

(d和e互追。班干丁:(跑進來，看見他們在爭論，對觀眾說)上課鈴響了，他們還這么吵。我是不是班長，管不管？(猶豫)我們老班去外地開會，班長和幾個班組長跟在后面。我不管，讓他們去處理吧。

(跑回座位，和幾個同學鬧一鬧。班長a:(從教室外面進來，看到這種情況，上前制止)(氣憤地):怎么還在課堂上吵？(四五個同學還在吵，不理他們。)

班長:(大聲):開始上課了，你能聽到我嗎？(停了一會，但隨時又有說有笑)班長a:(真的生氣了，走過去把書拍在桌子上)你再鬧，我就告訴老師！學生:(安靜，a反駁道):那就起訴吧，馬屁精。b:就算不看看自己，剛當上班長沒幾天，就這么囂張！d:哼，昨天她還在吵。今天，當她翻臉不認人的時候，她誰都不認了。

班丁:天下大亂。(焦慮又無奈)(b和c從教室外進入。)

乙班:(傅佳)怎么了，班長？誰欺負你了？(a甩開b的手哭了。)

班兵:(指abcde)哦，那一定是你的錯。你認為這是怎么回事？答:沒什么。誰知道呢？c:(搖頭聽歌，裝聾作啞。本甘克:(走過去把丁拖到前臺):你比我們所有人都早回來，你一定知道發(fā)生了什么事？你告訴我們。

班丁:(假裝)我...我剛回來...并且睡著了(睡覺的動作)。我不知道...(abcd逗笑)班干c:你騙人！你平時不是和他們相處的很好嗎？你做這個工作，解決這個問題，然后走！(走到鐵甲身邊安慰鐵甲)班干丁:(一臉無奈)這個難啊！哦親愛的！(把abcde帶到前臺)(硬著頭皮)你，你，太不像話了。你怎么能這樣做？班丁:(靠近abcde)(小聲地)嘿，伙計，我在做日常工作。我不是認真的。我從不認真。(ab:生氣:)哼！(拉開距離):(大聲)你看，太離譜了，太離譜了...(走向cde)(耳語)只是玩玩，別生氣！(轉向一邊)班干乙:(走到丁身邊)你在說什么？班丁:(嚇了一跳)嚇死我了，什么也沒說，什么也沒說。

乙類:丁，你平時不是很會逗人笑嗎？你能說服班長嗎？班丁:哦，這點小事我負責。我是我們班最足智多謀的人。看著我。班丁:(對甲)我告訴過你，班長，你有一顆美麗的心。你在班里很努力，不計較個人得失。

你在大大小小的事情上都做得很好，我們應該向你學習。但現(xiàn)在，你反而被這些人罵得沒了自尊和面子。告訴我，你做得不公平。你累了嗎？班長甲:(哭得更傷心了)丙班:你說什么？乙類:真的，越來越忙了。

(安慰a)班干丁:好，好，我停，我停。b班:你們這些同學，你們繼續(xù)這樣鬧下去，我們班怎么脫身？哦，天啊！班兵:不，讓我來。

(舉起手)我看你們無賴，我管不了你們，我姓孟。班丁:(見此情形，忙道)哎，我是說副班長，是不是大事，小事，就完了？

班兵:這個不行。他們不承認錯誤，我就要打他們！班丁:哎喲，這脾氣還是沒變。班兵:(抓住d，把四個人聯(lián)合在一起)你今天怎么了？別說清楚了，我和你還沒完呢！(abcd)(沉默)班干丁:哎，是這么回事。

他們剛才很困惑。他們起初不想這樣做，但后來他們這樣做了，他們再也不會那樣做了。啊(對abcd)ok？(abcd抬頭不答)班干丁:(對c)(笑臉)他們說，對，對，他們再也不會那樣做了。

以上說明了如何寫劇本人物介紹的例子(如何寫劇本人物介紹的模板)。這篇文章分享到這里，希望對大家有所幫助。如果信息有誤，請聯(lián)系邊肖進行更正。

劇本人物簡介篇十一

暑假的`一天，我接到作文培訓班張老師的消息，說讓我寫一個小劇本。哈哈！真是天助我也，終于可以寫小劇本啦！

等等，我還沒選好材料呢！于是，我就匆匆忙忙地翻閱了一個下午，終于找到題材了，寫作開始嘍！

但我不知從哪里下手，老師告訴我，想要寫好小劇本，就得知道格式和方法……只見老師滔滔不絕地跟我講了一大堆。之后，我感覺自己對寫小劇本的方法已經(jīng)了如指掌啦！我對自己充滿了信心。

寫作正式開始啦！開頭，我也很順利地寫了下來。感覺挺好的，可是，寫著寫著，我又遇到了許多困難——需不需要旁白？代言人的話怎么寫好些？某些角色要不要去掉？這個地方要加什么句子，才會顯得生動？……一連串的問題從我的腦袋瓜里蹦了出來，不過，這些問題都在我認真思考時解決啦！

啦啦啦！啦啦啦！我絞盡腦汁，終于寫完了，等等，小劇本還要修改一下吧！我打開電腦又開始修改了一番。嘀嗒、嘀嗒……時間一分一秒地過去了。用了好長時間，我才把小劇本改好，最后交給張老師定稿。我仔細看了一遍，覺得挺不錯啦，很有成就感呢！

通過這次寫小劇本，我相信，幾分耕耘幾分收獲。做任何事情，只要努力，就一定會成功的！

劇本人物簡介篇十二

時間的沙漏從未停息，歲月卻無情地在她臉龐留下痕跡。青春就這樣悄然無息地從她身邊流走……

小院深處憶往昔

母親小時候住的是平房，有前庭后院。院子里種滿了各式各樣的花，還有幾顆樹。母親是在一個寧靜古樸的小鎮(zhèn)中長大的。外婆告訴我，母親從出生到成年從未剪過一次頭發(fā)。我輕輕翻開那本發(fā)黃的相冊，看著照片中那長發(fā)及腰的美人，真不敢相信那竟是我的母親，照片中的母親手持一束花，帶著幾分古典女子的氣息，素凈的白色棉麻長裙襯著一張白凈的臉蛋，那唇似乎被朱筆勾勒過，整個人就像是一株含苞待放的白蓮。純潔優(yōu)雅，散發(fā)著初夏的朝氣。

心存憧憬爭未來

曾經(jīng)母親對自己的未來充滿了向往。到了四月，院子里的果樹開了花，“桃花爛漫，杏花小巧，梨花像是粗手重腳的蠻丫頭。”外婆坐在搖椅上對母親描述著。可此時母親心里卻沒有外婆的那份閑情逸致。母親當時正上初中，可是成績并不是很理想，沒能考上理想的學校。后來在衛(wèi)校里她發(fā)憤圖強，挑燈夜讀，宿舍里熄了燈，她就到馬路上借助路燈看書，與星辰相伴，。終于，她實現(xiàn)了自己的理想：成為一名優(yōu)秀的護士。有時夢想就像這漫天星辰一般，遙不可及，可當你拼命去爭取時就又變得觸手可及。

心靈手巧為家庭

后來呀，她就成了母親。我總覺得母親像魔法師一般，只要給他一個廚房，短短時間內，就能變出可口的飯菜。她有一雙巧手，一周之內，能用一根小小的鉤針鉤出一條帶有花邊的圍巾。只要她在的地方，無論是家里的茶幾上、冰箱上，還是我的書桌上，總會有盛開的鮮花……我時常站在廚房門邊看媽媽做飯。媽媽一邊切菜、調火侯，一邊跟我聊天。我喜歡在廚房里和媽媽聊天。因為不管聊什么，無論是學習還是生活，她都興趣昂然，熱情洋溢。她的樂觀，對生活充滿熱情的精神深深影響了我。

這就是我的母親，靜若處子，積極進取，熱愛生活的母親，愿芬芳常常縈繞在她左右。

劇本人物簡介篇十三

在動作段落中，當你第一次介紹出場人物時，用黑體標出他的名字。然后，用正文字體。比如：

外 游行場地——日

清晨，天很藍，陽光強烈，熱浪在草地上升騰。場地邊的露天看臺上，紅白藍星條旗飄揚。

達倫，穿著制服，在指揮臺出現(xiàn)。他敲敲話筒，看它是否開著。

*項工作，賦予人物一個合適的名字。“一個女人勸說一個男人不要自殺”，這樣太空洞。“簡勸說艾德不要跳樓”這樣的表達就會賦予人物以生命，人物越顯得真實，越能幫助你設計他們的動作。

另一方面，你可以用屬性稱謂來介紹配角或背景人物，比如“兩個警官”，“一個侍者”或者“一群人”。它們也都必須用黑體標出，緊接著轉成用正文字體：

外 游行場地——日

人們開始入座。一些人拿著旗幟。一隊衣著鮮艷的守衛(wèi)雄赳赳氣昂昂地走進場地，守衛(wèi)的旗幟還未展開。

劇本人物簡介篇十四

音樂劇劇本

音樂劇《丁香花》

劇情簡介：本劇為獨幕劇。共分為三個場次。丁香是一個剛剛大學畢業(yè)的女孩。與多數(shù)畢業(yè)生一樣在選擇工作時遇到了困惑。她迷失在父母的安排與同學的邀請中。為了舒緩積郁的心情，她來到了一個大山溝里。在與山里孩子的嬉戲時，卻被山里孩子的淳樸與求知若渴的真情所感動。于是告別了父母，謝絕了好友的邀請，做出了留山認教的決定。丁香成了大山里的第一個留下來的年輕老師，她也感動所有山里的人，感動那漫山遍野盛開的丁香花。。。然而在任教第四年，丁香在一次山洪爆發(fā)時被無情的水魔吞沒！大山的人們沒有哭嚎，只是讓《丁香花》這首憂郁的歌謠在山里傳唱。。。。。。 舞臺設計:整個舞臺用寫意的風格背景.基調是猶豫卻不悲傷.

第一場

場景：憂傷的音樂響起。旁白之后丁香出現(xiàn)在聚光燈下。

旁白：這幾年的五月，當丁香花漫山遍野的盛開時，總有許多年輕的大學生來到這大山里。他們唱著憂郁的歌兒，并把丁香花編成一個個美麗的花環(huán)，然后圍坐在小山頭，聽山里的人們講起丁香的故事。。。。。

丁香出現(xiàn)在舞臺中央：許多的人都曾擁有夢想，可是往往只是年少輕狂。很多的人也敢于面對現(xiàn)實，盡管現(xiàn)實總是殘酷無比。我并不想把生活分為夢想和現(xiàn)實兩部分。但我卻認為一個人一定找到他自己能為之付出所有熱情甚至于生命的事業(yè)。四年前我如愿地考上了大學。而現(xiàn)在我將在現(xiàn)實、夢想以及所有的生活中去找尋真正屬于自己的一部分！

音樂起。。。

舞臺的另一側，丁香的父母出現(xiàn)在聚光燈下：

丁香父母：丁香，丁香。

丁：爸爸、媽媽。。。

丁母：香香，你爸和我都挺想你，這段時間在學校生活得還好嗎？

丁：媽，我很好啊。你們呢？

丁父：香兒啊。爸爸媽媽都挺好，只是惦記著你哦。今年五月你就要滿二十二啦，這習氣還是向小時候一樣！

丁：爸，瞧您說的。

丁母：恩。。香香啊，今年可是畢業(yè)的年頭啦。想想四年前要為你能不能上大學而擔憂，現(xiàn)在又開始操心你的工作。

丁：媽，你們不用干著急。我一個大學生，絕對能找到工作的。

丁父：香兒啊，爸知道你能找得到工作。可現(xiàn)在大學生多著呢，好的工作找起來就困難羅！

丁：爸，您。。。

丁母：你爸說得對，香兒。你的性格媽最清楚。從來就是那么嬌嬌弱弱的。這出外找事做，叫媽怎么放心。哎，都怪你爸給你取了個丁香的.名兒。弄得這性格也像花一樣嬌。

丁父：那時正好是丁香花盛開的季節(jié)嘛！

丁母：〈搖搖頭〉不過香兒啊，你爸為了你這工作卻操了不少心。這些日子來他東奔西跑的，把最后的老底都掏光了，老面子也都用盡了。終于在省城找到了一點門路！

丁：媽，你們。。。現(xiàn)在都是雙向選擇，你們不是不知道！

丁父：香兒，雙項選擇是挺好的，可要是你去了那些坐火車都要用上幾天幾夜的地方，我和你媽這老了以后還期盼個啥呀？

丁：爸，我自己還沒說這工作的事，你們卻激動成這個樣子！

丁母：香香，你可不能跟咱們鬧性子，再怎么說爸媽還是為了你。。。。

丁：媽媽，您想想。如果天底下的媽媽都把自己的女兒留在身邊的話，那世界豈不變成了千千萬萬個原始部落啦！媽媽，女兒沒說一定會離開你們去到那遙遠的地方。您說女兒嬌弱。我自己有時也會這樣認為。可女兒還是年輕的女兒，總該有一些想法吧。女兒的心里非常非常的矛盾啊。。。

丁母：香兒。。。〈卻被丁父阻止〉

丁父：（用手示意丁母）香兒啊，爸爸能理解你的心情，不會勉強你，只是囑咐你，畢竟世事難料，一切都要深思。

丁父丁母漸漸隱去，丁香追上前去呼喚。

合唱隊：丁香結，，雨中愁，形小聲微意輕柔。無可奈何人間事，且讓心緒附水流。

丁香沉靜在紛亂之中。

丁香的同學小蘭，陳枸出現(xiàn)在聚光燈下。

陳：丁香....

小蘭：丁香。

丁：小蘭，陳枸，你們好啊。

小蘭：丁香，你在想什么啊？

丁：沒，我沒想什么啊。

陳：丁香，跟你說個事。

丁：什么呀？

陳：你還記得我們剛進大學那時侯，你、小蘭、我還有高翔他們幾個曾說過，等畢業(yè)后要一起去北京，去打造一片屬于自己的天地。你還記得嗎？

丁：恩，肯定記得。那時侯我們是在軍訓休息時說的這些呢。

小蘭：對啊，丁香，現(xiàn)在我們快要畢業(yè)啦，這個預言應該可以文^章^超^市

丁：（笑了）是啊，一起去追尋夢想，可是我想想，那畢竟有些稚嫩〈自言自語>.....

陳：丁香，不要猶豫啦，你不是說你一直都覺得自己總是有點憂憂郁郁，太過平凡嗎，你不是說一定要找個屬于自己的天地，努力拼搏一番嗎？

丁香：（又笑）

劇本人物簡介篇十五

《》劇本作為《環(huán)球港》最受歡迎的一本書，精心設計，整個過程節(jié)奏緊湊，需要動腦和關注細節(jié)，劇情反轉。就現(xiàn)場劇本殺而言，《月臺》游戲中的場景設計和道具布置也是一絲不茍，給人一秒鐘回到學生時代的感覺。

以校園風格為主題的劇本在著裝上有很高的選擇性，更衣室里襯衫、裙子、外套和領帶一應俱全。

# #九宮鎖魂。

杭州著名的劇本殺人博物館nines在上海開館！獲得國家金獎的《月臺》，故事量大，屬于變體，需要一定的想象力和邏輯推理能力來推理人物之間的關系。這個劇本屬于微恐，難度等級0-10。

# # # #

如果長假期間沒想過好玩，不如從劇本開始過這個五一節(jié)吧~

劇本人物簡介篇十六

推薦程度：8

故事背景：

體驗角色：

推薦角色

特點/優(yōu)缺點

1）交集鎖兇，重推理，對兇手特別友好！！保姆式教學兇手，新人拿到兇手也不慌；2）6、7人都能開，有商業(yè)價值；3）復盤后的形式有趣；

缺點

參見底部附件1-3《劇本殺高手指南（什么是好劇本？怎么開店？怎么玩）》

解謎&彩蛋&感受（深度劇透）

附4

(1) 首先要寫出時、景、人。

(2) 在描寫情態(tài)時，先用△(三角式)符號放在前面。

(3) 對白是頂格寫出人物簡稱，然后加上∶(冒號)，劇本跟小說不同，劇本的對白不需用引號。

小說的對象是讀者，但劇本的對象并不是觀眾，劇本是寫給編導、導演及演員看的，所以編劇寫劇本時都會用上些術語，這主要是為了讓導演及演員易於理解編劇所聯(lián)想的圖畫，提供拍攝畫面的影象意念讓編導及導演參考。 遠景(wide shot)∶多用來交代周圍的環(huán)境。

特寫(close up)∶使觀眾仔細看清楚某人或某物，并將周圍環(huán)境完全排擠出畫面。

跳離鏡頭(cut shot)∶使觀眾的注意力跳離主要動作一段短時間，接到另一個鏡頭。

溶(dissolve)∶將淡入和淡出結合，使前一影像疊在后一影像上。

拉近鏡(zoon in)∶將原來中景或遠景的鏡頭，突然快速變焦距，變?yōu)榇筇貙懟蚱胀ㄌ貙憽?/p>

接開鏡(zoon out)∶由大特寫或中景特寫，突然變回中景或遠景。

劇本人物簡介篇十八

活動背景：為了活躍學院學術氣氛、豐富校園文化生活，更好的促進學校文化發(fā)展，為今后學校文化的發(fā)展和學校組織間提供一個互相學習的機會，為各位同學提供一個互相交流的平臺，促進校園的*，給各社團組織學生們一個可以相互傳遞信息相互溝通和促進與發(fā)展的渠道，并相互感受校園文化的活躍氣氛。

活動簡介：劇本創(chuàng)作大賽是xxx協(xié)會一年一度的社團活動月策劃舉行的為期一個多月的特*活動。今年為了擴大創(chuàng)作量和提高劇本質量，并創(chuàng)新活動形式，特邀星星文學社一起合作。本活動面向全校師生征稿，創(chuàng)作大賽設立八大獎項，由兩協(xié)會推薦的評審人員評選出優(yōu)秀的作品，評審完后講舉行頒獎晚會，獲獎者的作品將在晚會上被演繹。

創(chuàng)作要求：小品、舞臺劇、相聲劇本，題材不限，字數(shù)不限，風格不限，內容健康，中文英文中英合璧皆可，原創(chuàng)改編皆可（改編的請注明原著）。不得抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，交由學校處理。

活動流程：

一、征稿階段

1.征稿時間：4月10日~~~4月30日

2.征稿郵箱：

a、手稿投到星星文學社征稿信箱（北二樓下）

b、電子稿發(fā)到

3.其他事項：

二、評選階段

1.評審時間5月1日~~5月7日

2.選出評委

3.設立獎項

4.評選劇本

5.挑選演員

6.邀請嘉賓

劇本人物簡介篇十九

第一個字段

場景:校園小路(荒蕪的早晨)

人物:男孩和女孩

寂靜的校園里，女生一邊走一邊看著校園的小路，耳朵里塞著耳塞，手里拿著書，一個男生低著頭匆匆前行。當兩個人擦肩而過的時候，男孩抬起頭，不由自主地匆匆停下腳步，回頭去看剛剛經(jīng)過的女孩。他看到的只是那個女孩低著頭走路的背影。

男孩旁白:今天早上，我在去圖書館查資料的路上，還在想困擾我的困難，卻差點撞到人。我抬頭瞥見一個女孩，但我只來得及看到她的背影，只看到她走著，手里拿著一本書在看。在這么輕松的大學環(huán)境里，很少有人這么努力。從此，她成了我心中一道亮麗的風景線。

第二字段

場景:圖書館

人物:在圖書館看書的男孩和女孩。

把女生還回來的書整理好，輕輕放回書架。這個男孩從一個書架走到另一個書架，尋找他需要的書。男孩從一個書架上拿出一本書，慢慢地讀著。女孩抱著整理好的書來到他身邊，把相似的書放回書架，然后又去了另一個書架。當男生俯身讓她過去的時候，他似乎感覺到了什么不同，猛地抬頭。他看到的是他念念不忘的身影。他的眼里滿是驚喜，但他看到的依然只是她的背影。

旁白:我喜歡圖書館的氛圍，喜歡在里面看書，所以我加入了讀書會，并申請在圖書館值班。因為在書海中，我覺得自由輕松，可以先借自己喜歡的書。但是我的值日只有星期二，所以我每個星期二都很早去圖書館。哪怕什么都不做，碰碰書，或者和老師聊聊天，都會讓我覺得很開心。

男孩:我喜歡在圖書館消磨時間，但是我今天意外地碰到了她。真的很刺激！更讓我驚訝的是，她竟然在圖書館工作！可惜這次還是只來得及看到她美麗的背影，不過我很滿足。畢竟能在這所不算大但也不算小的大學里再次見到她，還是很激動的。

第三場

場景:圖書館

人物:男孩

男孩心不在焉地在書架間來回走動，他總是假裝漫不經(jīng)心地四處張望。時間慢慢流逝，男孩依然在書架旁徘徊，直到老師進來提醒要關門了，他才依依不舍地離開。

旁白:我如期而至，期待看到她美麗的身影，卻久久不見。你不認為她在這里工作嗎？也許，她只是偶然在這里幫忙？

場景4

場景:圖書館

人物:男孩

男孩還在書架間徘徊，還在靜靜的等待，直到老師提醒時間到了，他才依依不舍的離開。

旁白:她真的不來了嗎？這真的是一場美麗的意外嗎？我還得等待還是放棄希望？

~重復男生等待的身影~

男孩旁白:一個星期過去了，我再也沒見過她。也許我們真的沒有緣分。錯過的是一種美。