每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

看圖寫話采蘑菇當雨傘篇一

一路上，小兔一蹦一跳的，一會兒在草坪上打滾，一會兒又去捉蝴蝶，像一個快活神仙，早把重要的事忘到九霄云外去了。

一到森林大門，就可以看到兩旁的樹木郁郁蔥蔥，兩棵大樹上有一對小鳥在濕淋淋的枝頭上用清脆的歌喉唱著歌。

他們還沒有走幾步路，就看見一個大草叢，其實呀，這里藏著許多蘑菇，這可逃不了小兔的那雙“尖眼睛”，他像哥倫布發現新大陸一樣喊道：“媽媽快來看，我找到蘑菇哩！”正在苦苦尋找的兔媽媽一聽，馬上到了“現場”,兔媽媽一手一個，過一會,一大群蘑菇就被他們“洗劫一空”了，可小兔看看籃子，里面的蘑菇連一半都不滿，他們只好再往前走去。

他們走呀走呀，慢慢地走到了森林深處，忽然一叢五彩繽紛的蘑菇映入了小兔眼簾，只見那蘑菇有的穿著粉嘟嘟的公主裙，好像要去參加王子的晚會；還有的穿著紅白相間的衣服，好像一顆草莓；有的宛如一位亭亭玉立的小姑娘，打著一把色彩斑斕的小花傘，格外耀眼。呀，怎么世界上還有這么漂亮的蘑菇呢？哦，對了，我聽好朋友說過，有一種很美麗的蘑菇，但很少見，沒想到我竟親眼看到了。小兔開心地叫道：“媽媽，我看到花蘑菇啦！”

這一聲，可驚到了森林里的鳥兒，當然，兔媽媽也聽得一清二楚，兔媽媽仔細一聽，發現自己的小寶貝說的竟是花蘑菇，嚇得面色蒼白，想：小兔會不會吃下去呀！她馬上三步并成兩步，跑了過去，這是小兔正美滋滋地想著：如果這個蘑菇帶回家媽媽一定會夸我的，或者好伙伴見了，可能會出高價買下，一舉兩得，真值！小兔按捺不住激動的心情，正要采起，突然“住手”一聲嚇住了他，原來是兔媽媽叫住了他，小兔疑惑不解，一臉無辜地看著媽媽，奇怪地問：“為什么呀？”

“我的孩子，難道你沒看見嗎？cctv3昨天剛剛報道說白兔大伯因為吃了花蘑菇，結果中毒了，現在還躺在醫院里呢！”兔媽媽焦急地說。

小兔一聽趕緊一腳把蘑菇踩扁了，在回家的路上，兔媽媽給小兔講了許多分辨蘑菇的本領，還語重心長地說：“因為花蘑菇含有劇毒，所以吃了會導致中毒，甚至死亡。”小兔入神地聽著……

小兔從中明白了：外表美不代表就是美的，要看內心，內心美才是真的美。

看圖寫話采蘑菇當雨傘篇二

小白兔是每個孩子都喜歡的小動物，白白的毛、長長的耳朵、短短的尾巴十分招人喜歡。隨著“小兔乖乖”主題的進入，孩子們對于小兔子的喜愛越來越濃，借助小兔這個可愛的角色，在幫助小兔采蘑菇的情境中通過看看說說練練，認識區別物體的大中小，感知大中小的相對性。

活動分為三個環節：第一環節通過圖片的出示引出主題；第二環節由于天氣冷，在讓小兔一家變暖和的同時學習按物體大小進行相應的匹配，同時為下一環節小兔采蘑菇做準備；第三環節讓幼兒通過進一步觀察發現蘑菇的大小不同，而且其中兩種蘑菇需要比較才能分辯大小。

1、嘗試按物體大小進行相應的匹配。

2、在采蘑菇的情境中體驗幫助小兔的快樂。

圖片：三只特征明顯的白兔（兔爸爸、兔媽 媽、兔寶寶）、帽子、蘑菇若干

一、小兔真可愛——出示圖片，激發幼兒興趣。

1、今天，小兔一家來了，猜猜誰是兔爸爸？誰是兔媽 媽？誰是兔寶寶？你是怎么看出來的？

2、小結：哦，原來長得最高最大的是兔爸爸，不高不矮中等個子的是兔媽 媽，最矮最小的是兔寶寶。

二、小兔變暖和——學習按物體大小進行相應的匹配。

1、現在，它們要到森林里去采蘑菇。可是，天氣太冷了，你們有什么好方法讓兔寶寶暖和一點？（帽子、手套、圍巾）

小結：天氣冷了，我們可以穿上厚厚的衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套。

2、你們想的真好，兔媽 媽也想到了，她拿出了3頂帽子，看，這三頂帽子一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色） 那這三頂帽子應該給誰戴呢？

3、今天，來了這么多的小兔一家，這里也有三頂帽子，請你們把適合他們的帽子戴在他們頭上，要不大不小，正合適。

4、小結：原來帽子的大小和個子的大小有關。大號的帽子給最高大的兔爸爸戴，中號的帽子給不高不矮、中等身材的兔媽 媽帶，小號的帽子給最矮最小的兔寶寶戴。（引導幼兒說給誰、誰、誰戴，看幼兒是否理解）

三、小兔采蘑菇——鞏固已學知識，幼兒操作。

1、帽子戴好了，我們要出門去采蘑菇了。

2、三只兔子商量了下，最小的兔寶寶告訴老師，它說：我最小，我吃的也最少，所以請你們把最小的蘑菇送給我。最大的兔爸爸說：我最大，我吃的也最多，小朋友，請你們把最大的蘑菇送給我吧！兔媽 媽說：那請小朋友把采到的中號蘑菇送給我吧！你們聽清楚白兔的要求了嗎？

3、那兔爸爸和兔媽 媽的蘑菇請你們幫忙送一送吧！

4、剛才我也給小兔一家送蘑菇了，可是我有點搞不清楚，誰來幫我挑一個大蘑菇？這個蘑菇送給誰？誰來挑一個蘑菇給兔媽 媽？這兩只蘑菇一樣大小嗎？怎么比？

5、小結：原來把兩個蘑菇疊在一起，小腳對對齊，看看誰高就是誰大。

6、我們也來做蘑菇寶寶吧，誰來和我比？（找一名幼兒上來和老師比高矮）

7、找一個好朋友，和他比一比誰是大蘑菇，誰是小蘑菇。現在我們要開小火車*室了，到教室里找個好朋友再和他比比看。

采蘑菇看圖作文10篇（擴展5）

——一年級看圖作文采蘑菇10篇

看圖寫話采蘑菇當雨傘篇三

清晨的森林里，一片生機勃勃的景象。小鳥在枝頭歡快地唱著歌，草地上百花齊放，爭奇斗艷。兔媽媽穿上了粉紅色的花外衣，系上圍裙，把正在呼呼大睡的小白兔叫醒了：“小白，快起來了！媽媽帶你去森林里采蘑菇。”“太好了！又可以去采蘑菇啦！”小白兔趕緊從床上爬起來。

兔媽媽和小白兔不知不覺就到了森林深處。突然，小白看到前面的大樹下有好多又大又漂亮的花蘑菇，它們穿著紅白相間的衣服，小白開心地說：“哇！那么多漂亮的蘑菇，我一定要采回去吃。”小白兔迫不及待地就要開始采蘑菇了。

“不行，不行，這些蘑菇有劇毒。”兔媽媽連忙阻止它。

小白兔歪著頭疑惑不解的問道；“為什么？”兔媽媽語重心長地說：“因為這些蘑菇有劇毒，吃了會沒命的！我們要學會區分判斷，你不要看灰色的蘑菇很丑，但很有營養。”

今天小白兔采了很多蘑菇，還學到了做事的道理：無論做什么事，都不要被外表所迷惑。

采蘑菇看圖作文10篇擴展閱讀

采蘑菇看圖作文10篇（擴展1）

——小兔子采蘑菇看圖作文10篇

看圖寫話采蘑菇當雨傘篇四

本節課是中班上學期主題三《落葉飄飄》中的一節數學活動，此活動是在幼兒已掌握5以內數的形成的基礎上開展的，同時又為進一步學習10以內數的形成打下良好的基礎。4-5歲是幼兒數概念初步形成的階段，而中班數概念發展的關鍵經驗就是運用序的觀念排出10以內的自然數列，理解數列中數的順序和數差關系。此次活動，我引導幼兒觀察兩組物品數量上的不同，并通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關系。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關系，結合中班幼兒對數的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點，在活動中我創設了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動手動腦，自己探索解決問題。

1、體驗數學操作活動的樂趣，樂于動腦解決情境中的數學問題。

2、能夠用多種途徑解決數學問題，嘗試逆向思維能力。

3、學習6的形成，區別5、6兩數之間多1少1的關系。

能動腦、操作解決情境中的數學問題，學習6的形成。

區別5、6兩數之間多1少1的關系。

經驗準備：已掌握5以內數的形成。

物質準備：情境ppt，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個，小筐、有問題小紅花每人一朵。

一、情境導入，復習5的組成

（一）創設情境，激發興趣

指導語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔啊？

ppt出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔。

（二）引導幼兒復習5的組成

小結：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。

二、初步學習6的形成，感知5添1是6

（一）遲來的小兔，初步感知5添1是6

1、指導語：正當小兔們要出發時，小藍兔又匆匆忙忙的趕來了，那現在有幾只兔子了？你怎么知道的？

2、幼兒回答。

3、師引導幼兒小結：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

（二）小兔分筐，加深對6的形成的認識

1、指導語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請你們幫他們分一分籃子吧。

2、幼兒操作。

3、指導語：小朋友們發現什么問題了？那怎么解決吶？

ppt出示6只小兔，5個籃子。

4、幼兒操作并表述。

小結：5個籃子添上1個籃子是6個籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。

三、聽音取物，進一步感知5和6多一少一的關系。

（一）聽音取物，幫小兔分蘑菇。

指導語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個蘑菇啊？咱們做一個聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。

提問：我采了幾個蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？

（二）幼兒動手操作初步感知。

小結：5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。

情境結束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。

四、自主操作，鞏固5和6的關系。

（一）送紅花

指導語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。

出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。

指導語：這朵小紅花有什么問題嗎？我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶？

（二）幼兒操作并表述。

小結：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。

五、獎勵紅花，自然結束活動。