作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇一

1、繼續學習課文2-3節，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。

2、學會"奶、把、種"，認識筆畫"ㄋ"。

3、繼續練習用"會"說話。

4、正確，流利地朗讀課文

體會運用"會、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。

"奶"的筆順，及押韻的初步認識。

錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片

一、組織教學

語言快車：丁丁對媽媽說："我會穿衣會洗腳。"

二、復習檢查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事？

我們今天繼續學習：17.別說我小（板書）

1．復習已學的3個生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）

2．打開書本讀第一節。講：丁丁會做哪些事？

板書：我會穿衣會洗腳句式：我會（）會（）

三、學習課文。

1．（1）指名讀第二節，其它小朋友認真聽，有沒有咬準字音。（評議）

（2）自己再讀一遍，對照課本上的插圖，想一想：

這一節講誰會做哪些事？

（3）圖文對照，請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。

（4）這一節講誰會做哪些事？（板書：會擦桌把地掃）

（5）比較jiao、sao韻母相同，讀起來順口

（6）出示句式：我會（）把（）。

（7）這句話是誰對誰說的？"我"指誰？"你"批誰？

（8）丁丁說這句話時是用什么語氣的？誰來試試。

指導朗讀，示范，再讀。

（9）我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？

請你用上"因為……所以……"連起來說一說。

小結：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務事，我們也應該幫父母做些力所能及的家務事，冬冬又會做哪些事情呢？

2.輕輕讀第三小節，看右邊的插圖，想冬冬會做哪些事？

（1）請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。

（2）冬冬會做哪些事呢？（板書：我會種花把小澆）

強調讀音"種"用"種"擴詞。

（3）這句話又是誰對誰說的？"我"指的誰？

（4）請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來說一說。

（5）冬冬真是個能干的孩子，小小年紀會種花，會澆水。

老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導朗讀。

三、課間操

（1）我們把3節內容學完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。

（2）同學讀，幾個同學表演。

四、句式訓練

1．丁丁和冬冬會做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會做哪些事。

（1）指名說（2）同桌說（3）變換名式說

2．你會做哪些事情呢？請你用上上面兩個句式說一說。

3．這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。

比如，你對老師說，可以怎么說。

五、總結：通過這堂課的學習，你明白了什么？

我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應該向丁丁，冬冬學習"自己能做的事自己做，不會做的事情學著做"。

六、復習鞏固生字，指導寫生字。

1．識記新學的三個生字的字形

2．讀詞語

3．開火車組詞

4．指導書寫生字，"ㄋ

田字格里寫的生字，一個寫四遍

17.別說我小

我會（）會（）

我

我會（）會（）

自己能做的事自己做，不會的事學著做。

總體感覺，教師的主導和學生的主體發揮得都比較好，練得也比較實，堅持一課一得，面向全體。但自己覺得總還有些遺憾，比如拓展訓練不是很靈活。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇二

現在的孩子大多數是獨生子女，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛。活動通過談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學會關注他人、體諒他人、關他人并用實際行動“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛并嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發了孩子心中的善良與仁愛。

1．樂意幫助家人做力所能及的事。

2．培養幼兒敏銳的觀察能力。

3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4．初步培養幼兒有禮貌的行為。

5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

統計表 圖片若干 相關視頻

一．談話：

1．你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎? 他們工作辛苦嗎？

2．盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？

3．爸爸媽媽這么辛苦的工作，還要給我們洗衣服，做飯，做好多家務，還要陪我們玩，給我們講故事，你想對他們說什么呢？怎么樣就能讓他們不那么的累？你能幫助他們干什么？

二．統計小朋友會做的事情。

1．我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。

2．你會幫爸爸媽媽做什么事情呢？

3．請把你會做的事情，用圖片表示出來。

4．將小朋友會做的事情，用統計表表示出來。

三．說兒歌《別說我小》

有一首兒歌就是夸我們小朋友會做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現在就讓我們一起來念一念吧！

四．制作評比計劃表

1．我們說了這么多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準備幫家里人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好)

2．為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內當小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下周一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。

在教學活動中，第一環節是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教，而加入了“統計表”環節后就把孩子交流的愿望變成了現實，并且通過dv形式的記載，激發孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統計表時，由于時間關系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環節能補充進行就比較完善了。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇三

1. 學念兒歌，理解兒歌的內容。

2. 愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3. 念準：穿、種、花、事等字音。

4. 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

一、引題

1. 你能做什么？

s：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？

二、欣賞、學念兒歌

1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

s：《別說我小》 媽媽你別。。。

2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

s：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？

y：說它小。

s：小小魚是怎么回答的？（引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發音。）

3.幼兒學念兒歌。

s：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。

s：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）

三、彷編兒歌

1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

s：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？

y：。。。。。。

2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。

s：誰來說一說？（說一句式）

引導幼兒規范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。

3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍

4.結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

小百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇四

語言

1弓i導幼兒理解并學會說兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。

2.鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感。

1.教學掛圖圖1（中班●：：卜）。

2.《幼兒用書》中班上1第5頁。

1.談話導人。

師：小朋友們，我們現在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什么事情呢？

（掃地、擦桌子、洗襪子……）

2.欣賞兒歌。

（1）出示教學掛圖圖1，引導幼兒觀察，教師，幫助幼兒了解兒歌內容。

師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小

你們猜猜他會怎么說？讓我們一掛圖。

（2）教師有感情地朗誦詩歌。

（3）引導幼兒用兒歌里的語句表達：

a.媽媽說你小的時候，你怎么說？

b.爸爸說你小的時候，你怎么說？

c.奶奶說你小的時候，你怎么說？

3.學習兒歌。

教師幫助幼兒正確發準“穿、種、說、桌”等翹舌音。

4.鼓勵幼兒仿編兒歌。

師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？

5.教師，活動結束。

教師：小朋友長大了，會自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己

皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學習做大人的小幫手。

虧動建議

1.幼兒在區角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊復習兒歌，一邊欣賞圖畫。

2.教師在日常活動中，鼓勵幼兒自己的事情自己做，不會的事情可以學著做。

3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。

時：詩歌

別說我小

媽媽你別說我小，

我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆。

現在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇五

1.能用普通話較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩歌，正確發出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。

3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。

1.圖譜一套。

2.場景設計。

學會兒歌，發準字音。

使小朋友懂得：自己的事情自己做。

一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在干什么?

提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜：

這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學習兒歌。

2.發準字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小朋友進行自由組合練習。

四、結束活動。

你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)

附詩歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

現在我呀長大了，會做的事兒真不少。

在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇六

1、學習詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習發準翹舌音“穿、種、說、桌”

2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

3、體驗自己長大的喜悅之情。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、引導幼兒在詩歌和游戲中學習，感悟生活。

1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。

2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。

3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應得小圖標各一個

一、談話導入

老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學會了很多本領，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環節通過談話的形式為幼兒創設一種輕松的氛圍，圍繞話題引發幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂）。

二、看圖說兒歌、

（1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？

（2）聽錄音，結合圖片理解故事

（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當的語言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

（3）結合圖標說兒歌

（4）扮演角色表演兒歌

三、拓展活動

蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什么事？你還會幫助誰呢？

（這是一個上升情感的環節，幼兒在相互交流中激發了思維，從而樹立了責任感，從小學會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人）。

這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇七

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發現區布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2、談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

(1)幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同?

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了...

(2)觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導幼兒發現自己已經長大了，不小了)

1、請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養。

(引導幼兒進一步體驗自己長大了)

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

(老師注意幫助幼兒發準“穿、種、說、桌”等翹舌音)

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結束活動)

鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

別說我小

媽媽你別說我小

我會穿衣和洗腳

爸爸你別說我小

我會擦桌把地掃

奶奶你別說我小

我會給花把水澆

現在我都長大了

會做的事情真不少

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2.能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。

課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

兒歌導入。

1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本領真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數。

(2)請排尾報告人數。

(3)請每組第三位幼兒報告人數。并取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

4.游戲《誰和誰好》。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇八

1、喜歡說兒歌，理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。

2、知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

3、通過創編兒歌讓幼兒體驗創編的快樂與獲得成功的喜悅。

理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。

請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。

一、學習兒歌理解兒歌內容。

1.木偶引入，激發孩子們的學習興趣。

2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解。

二、談話：“我會做的事”

1.通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用“我會我會xxx”的句式。

2.教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經歷，當幼兒提到相關事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。

三、創編兒歌。

我引導幼兒用分部創編兒歌的方法，來突破教學難點。

1、引導幼兒將自己做過的事情創編到兒歌當中，前面部分不變，只創編后一部分，讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小，我會xx“創編。

2、當幼兒把后半部分編好后，繼續創編前半部分，讓幼兒學會用句式“xx你別說我小，我會xx”創編。

3、在創編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創編。

4、鼓勵幼兒把創編的兒歌在集體面前進行朗誦。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇九

1．學會7個生字：說、會、洗、把、奶、種、地；認識筆畫橫折折折鉤，偏旁三點水。提土旁“土”；學會用“會”說話；理解“奶奶”、“種花”等詞語。

2．能說自己會做什么樣的事。

3．會正確、流利地朗讀課文。

4．初步培養學生的自我服務意識，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做，不依賴別人。能自己穿衣。洗腳。擦桌子、掃地等。

教學重點：

學會，個生字、1個新筆畫和2個偏旁，進行朗讀訓練，說說自己會做哪些事。

對2、3兩節“把”字句的理解。

3課時

1．學習詩歌形式的課文的分節方法。

2．初讀課文，了解課文大意。學習第1節，知道丁丁會穿衣、洗腳，并向丁丁學習。

3．認識三點水，學習寫“說、會、洗”。

出示：

biéshuō

13、別說我小

讀題。

“別”是什么意思？讀了課題，你想到了什么問題？

1、用“誰會干什么”的句式分別說說圖意。

2、抽讀生字卡片。

3、抽讀帶讀字、詞。

4、分節指名讀課文，再評議。

a．詩歌形式的課文分節時要看是否空一行。

b．分節。

c．分節指名讀課文。

d．評議。

1、自由讀。

2、說說你學懂了什么？

a．丁丁會穿衣，會洗腳。

板書：穿衣洗腳

b．丁丁請媽媽別說他小。

用“因為……所以……”說話訓練。

c．穿衣、洗腳是每個人天天都要做的事，我們要向丁丁學習，自己的事自己做。

3、指導朗讀。

要用自豪的語氣讀。“別”“會”讀重音。

（自由讀。指名讀，齊讀。加動作讀。）

4、說話訓練。

丁丁會（）。

我會（）。

1、讀一讀：說、會、洗

2、學習三點水。

3、自學字形：說、會、洗。

4、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

說：左右結構，言字旁。右邊可分為“丷口兒”。

會：上下結構，上面一個“人”，下面一個“云”。

洗：左右結構，三點水。右邊可分為“丿土兒”。

5、學生每個生字寫兩遍。

1．學習課文2、3兩節，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做。

2．認識筆畫“橫折折折鉤”、偏旁“土”，學會寫“把、地、奶、種”。

3．繼續用“會”說話。

4．正確、流利地朗讀課文。

1、去音節讀生字，并說說“說、會、洗”的結構和偏旁。

2、指名讀課文第1節。

1、自由讀。

2、說說你學懂了什么？

a、同桌互說。

b、集體討論。

a、冬冬會擦桌。板書：擦桌

b、冬冬會把地掃。板書：掃地

把地掃——掃地

c、冬冬請爸爸別說他小。

用“因為……所以……”說話。

d、擦桌子。掃地都是家務勞動。冬冬會做家務事，我們要向冬冬學習。

3、朗讀指導。

4、說話訓練。

冬冬會（）。

我會（）。

運用學習1、2節的方法學習第3節。

學習、討論。板書：種花澆花

1、跟錄音讀。

2、教師引讀。

3、自由練讀。

4、齊讀。

5、表演朗讀。

1、讀一讀：把、地、奶、種。

2、學習橫折折折鉤、提土旁“土”。

3、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

把：左右結構，提手旁。右邊“爸”去掉“父”。

奶：左右結構，女字旁。

地：左右結構，提土旁。右邊“他”去掉單人旁。

種：左右結構，禾字旁。右邊一個“中”。

4、學生每個生字寫兩遍。

1．復習鞏固生字新詞。

2．對學生進行行為指導。

3．完成課堂作業。

1、同桌互讀生字新詞。

2、口頭擴詞。

說說話聽說說一說

會開會

洗洗衣洗手洗腳

地草地地上地下

奶奶奶奶牛牛奶

種種花種樹種田

3、看音節寫詞語。

huìshuōnǎinɑizhònɡhuā

（）（）（）

4、朗讀全文。自由讀、指名讀、齊讀。

1、說說丁丁冬冬會做哪些事。

2、用“會”說說你會做什么事。

3、你準備學會做什么事？

4、平時以行動學丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

5、讀拼音寫字。

wǒhuìchuānyī.wǒhuìxǐjiǎo.

（）。（）。

nǐhuìsǎodì.tāhuìzhònɡhuā.

（）。（）。

1、讀拼音，選筆畫填空。

s乙了

hénɡzhéwānɡōu（）

hénɡpiěwānɡōu（）

hénɡzhézhézhéɡōu（）

hénɡzhéɡōu（）

2、按要求寫一寫。

洗：偏旁（）（）結構

地：偏旁（）（）結構

奶：第5畫是（），筆順（）

3、比比、讀讀、寫寫。

上（）女（）禾（）

地（）奶（）種（）

4、擴詞。

洗（）（）（）

地（）（）（）

種（）（）（）

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇十

1、知道自己長大了，要學做一些自己力所能及的事。

2、幼兒能有感情的朗誦詩歌，并配適當的動作。

1、知道自己會做那些事。

2、準備一些勞動工具。

一、談話：

1‘小朋友都長大了，便能干了，會做很多事情了，你都會做什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子，椅子，會澆花，會拖地等。

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜的傾聽。

二、學習兒歌：別說我小

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟老師朗誦兒歌。

三、幼兒學做一些力所能及的事情：

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

4、讓幼兒朗誦兒歌。

5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。

四、結束活動：教師講評上課情況，結束本節課。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇十一

1.激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

2.發展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

3.通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

一、 開始部分

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

二、基本部分

(一) 幼兒討論在家的情況

師：“你們說的真好!告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想 知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?”

(二)觀看并講述圖片

逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發現自己已經長大了，不小了。

(三)我長大了

1.請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。并通過演唱、跳舞等方式，進一步體驗自己長大了。

2.肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

(四)學習兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

3.幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

附：兒歌 別說我小

媽媽請別說我小，

我會穿衣和洗腳，

也會擦桌把地掃，

還會給花把水澆。

我是中班小朋友，

會做的事兒真不少。

4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個長大了的乖孩子。

我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)”

(五)我該怎么做

1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

2.請幼兒自己爭做班級的小主人，能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改正，而不是一味盲目的向老師告狀。

三、結束部分

1.教師小結：“我覺得，我們中一班的小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

四、活動延伸

請家長朋友配合班級工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。

第一次執起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑不安，生怕由于教育經驗的缺乏，教不好孩子，更怕耽誤了幼兒語言能力發展的關鍵時期，為了能使第一堂語言課上得生動有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準備了我的第一堂課——《別說我小》

1 談話激趣 通過提問“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的?”“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評價你的?”激起幼兒興趣 ，讓幼兒自由發言，發展幼兒在集體面前大膽、自然地表達能力，并激發幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂，并引出活動主題。

總之，本節課教學活動我力求充分體現以下特點：以學生為主體，思維為主線的思想;充分關注學生的自主探究與合作交流。教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，對一個問題的解決不是要教師將現成的方法傳授給學生，而是引導學生尋找解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗成功的喜悅。

2 欣賞兒童詩 在欣賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強幼兒記憶力。

3 學習兒童詩 (1)根據圖片內容，集體跟隨我把詩歌朗誦3遍;并請幼兒根據詩歌內容，說一說如何用動作來表示，并將動作與詩歌內容聯系起來朗讀，進一步加深印象。(2)進行難點練習，對“說、穿、桌”分別加以重點誦讀，讓幼兒咬字準確，發準翹舌音。(3)請個別幼兒完整地有表情地朗讀詩歌

進入新課前，我播放了我國晉西北地區土地沙化的相關音像資料，看完后讓學生暢談感受，是他們懂得我國晉西北地區環境整治工作迫在眉睫、刻不容緩。

4主題總結。“你們還會做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗相互交流的快樂，并鼓勵幼兒，現在升中班了，已經長大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學會關心和服務別人，通過行動讓幼兒體驗到長大的快樂。

有了上一課的學習經驗，小朋友們討論開始熱烈了，在學念兒歌的過程中他們習慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習慣，但在活動過程中也在慢慢適應。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇十二

1、理解兒歌的內容。

2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

結合圖片說兒歌，感受成長的快樂。

1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發現自己已經長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發幼兒還要學習更多的本領，做更多的事情。

這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇十三

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？了解故事內容，知道好朋友之間要互相幫助。

對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

（3）學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

別說我小教案中班 語言別說我小教案篇十四

媽 媽，您別說我小，

我會穿衣和洗澡。

爸爸，您別說我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶您別說我小，

我會給花把水澆。

爸爸媽 媽工作忙，

我會做的事真不少！

別說我小（語言）

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽 媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。

孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。

老師的話：

通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具，有利于培養孩子的意識。

幼兒能根據自己的感性生活經驗，大膽的仿編。

教后感：

1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。