作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班語言別說我小教案及反思篇一

上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發主動地為自己、為他人服務的意識。

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

1、請幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

3、看課件，學習兒歌。

①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

③學說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。

中班語言別說我小教案及反思篇二

1、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學習化簡單的圖畫表現自己會做的事情。

2、有做中班小朋友的自豪感。

學會朗誦兒歌。

能用圖畫表現自己會做的事。

爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內容相關的圖標。

畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光盤。

啟發探索法，信息交流法。

教師活動幼兒活動設計意圖。

一：從談話中，引出問題?；卮饐栴}。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情并且。

1、老師：小朋友們，你們都長大了，變成了引出下節內容。

中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？

二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內容，知道長大了，可以做許多。

1、老師：今天我們一起來學習一首新兒歌事了，學會念著首兒歌。

《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答問題，看看你們有沒有認真在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會做什么，爸爸你別說我小，我會做什么，奶奶你別說我小，我會做什么？那現在，我怎么樣了呢？

3、老師：大家都聽的很仔細，現在我請小朋和教師一起念，友邊看圖標邊和老師一起念兒歌，好嗎？

三：和大家一起談談自己還會做的事。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒

1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力。

朋友會做的事可真多，那現在老師想問問看小朋友們，你們還會做其他的事嗎？我們在做這些事的時候遇到過那些困難？我們又是怎么解決的呢？

四：看《幼兒畫冊》，學習簡單的圖畫，創編兒歌通過兒歌創編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫出創編的兒歌內容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現他們

1、老師：小朋友們都很棒，你們會做的事情會做的事情。

真的越來越多了，所以現在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會......這樣子，開動你們的小腦筋，我們一起來創編。

2、老師：最后我想請你們把自己會做的事，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家一起欣賞，好嗎？

中班語言別說我小教案及反思篇三

幼兒在經過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活經驗，所以，對于新環境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了，萌發了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認為自己還小。為了激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情，發展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達，因此，設計了本次活動，通過對比、展覽、講述，增強幼兒“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

（1）激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

（2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現在。

（3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

（4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容：

① 幼兒小時候的照片、物品。

②身高、體重圖表。

③小班的美術作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優美、抒情的背景音樂。

（一）參觀照片和物品，激發幼兒講述的興趣。

1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什么？哪些是你小時候的物品？你為什么喜歡它們？教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。

（評析：此環節田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創設一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發展了語言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂。）

（二）觀察比較自己小時候與現在的不同。

1、結合小時候物品，引導幼兒發現自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學會了什么本領，取得了哪些進步等內容。（評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發現自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環節的感恩父母老師做好了思想準備。）

（三）通過教師與幼兒交流，激發幼兒熱愛老師及家長情感。

1、教師小結：小朋友真能干，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養？

2、請幼兒說說升入中班后，應在哪些方面表現的更好呢？（如：學習、游戲、吃飯、睡覺及關心他人方面）

（評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養。從而萌發了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創造了自由講述的空間，教師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。）

學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

（評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互交流中激活了思維，升華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經驗提煉，從而樹立了幼兒的責任感，從小學會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。）

在活動中，教師的引導語言至關重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班語言別說我小教案及反思篇四

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發現區布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2、談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

(1)幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同?

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了...

(2)觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導幼兒發現自己已經長大了，不小了)

1、請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養。

(引導幼兒進一步體驗自己長大了)

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

(老師注意幫助幼兒發準“穿、種、說、桌”等翹舌音)

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結束活動)

鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

別說我小

媽媽你別說我小

我會穿衣和洗腳

爸爸你別說我小

我會擦桌把地掃

奶奶你別說我小

我會給花把水澆

現在我都長大了

會做的事情真不少

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2.能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。

課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

兒歌導入。

1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本領真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數。

(2)請排尾報告人數。

(3)請每組第三位幼兒報告人數。并取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

4.游戲《誰和誰好》。

中班語言別說我小教案及反思篇五

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜說心情。

重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

難點：會按節奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

《別說我小》ppt課件。玩具小熊

一、情境導入

1.組織幼兒談話，引入主題

師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

（引導幼兒體會父母的.辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的變化

（1）幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太??！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了…

（2）觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳..

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

（引導幼兒發現自己己經長大了，不小了）

三、我長大了

1、請幼兒互相交流；現在學會了什么本領，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養。

（引導幼兒進一步體驗自己長大了）四、學習兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…

3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

（老師注意幫助幼兒發準“穿、說、桌”等翹舌音）五、結束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

（在歡快的氣氛中結束活動）活動延伸：

鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

中班語言別說我小教案及反思篇六

1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒歌 。

2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

“別說我小” 課件

知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

教師指導活動

家長指導活動

一，討論：

1、 師：小朋友都有一個家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。

2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？

3、當你要幫家里做事時，你有沒有聽到家里人說“你還小，你不會做的。”等等這樣的話？當你聽到這樣的話時，你會說什么？

二，欣賞

1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？

2、教師示范朗誦一遍。

3，引導幼兒用兒歌里的內容來回答老師前面的問題。

三，學習

1、 教師根據幼兒說的逐一播放ppt。

2、 提問：“媽媽你別說我小，我會什么”

“爸爸你別說我小，我會什么？”

“奶奶你別說我小，我會什么？”

“現在怎樣了？”

3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。

小結：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。

一，談話，我會做的事。

1、 家長：寶貝，你上中班了以后，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2，鼓勵幼兒分組講述。

二，復習兒歌：別說我小

1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。

三，幼兒學做一些力所能及的事情

1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、家長根據幼兒操作的情況，給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四，仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？”

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、 根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。

家長指導評析

1、稱呼統一，家長、孩子，可以和實際相聯系，如：我們一起來聽一聽這個故事。

2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在 培養幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了， 要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內容，并記住兒歌內容。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

本活動的目標是：1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節奏的朗讀兒歌。

中班語言別說我小教案及反思篇七

1、 能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

3、 發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）

1、 活動重點：能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、 活動難點：發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節奏，發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

1、 導入：情景表演。

導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

（1） 第一位表演：穿衣、洗腳。

（2） 第二位表演：擦桌、掃地。

（3） 第三位表演：澆花。

教師分別按組提問，用句式“我會xxxx”說一句話。

2、 學念兒歌。

（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）

提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）

爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）

對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）

（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）

（3）、發音練習。（教師邊做動作邊進行發音示范，引導幼兒發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）

（5）、分組朗讀。

（6）、分角色朗讀。

3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

中班語言別說我小教案及反思篇八

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

（3）學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況，對這節課進行了精心安排。

在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。

我根據兒歌的內容進行了活動前教具的準備，用圖片的形式將兒歌表現出來，順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。

活動結束后，我發現我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應該讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并根據孩子們說的內容及時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活經驗中，也自然地進入了第三大環節創編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創編出自己的兒歌，讓他們體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。

下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。

中班語言別說我小教案及反思篇九

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學習兒歌：別說我小

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

中班語言別說我小教案及反思篇十

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？了解故事內容，知道好朋友之間要互相幫助。

對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

（3）學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

中班語言別說我小教案及反思篇十一

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環境適應得比較快。但是也經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做，學習很多的本領。

1、談話導入，引起幼兒回憶。

運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經驗及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發現自己的成長與進步。

2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。

提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領。

3、排放圖標，理解兒歌內容。

根據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。

4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。

“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內容，學一學兒歌中的話。

5、創編兒歌，拓展幼兒思維。

提問：“你們已經長大了，還會干些什么？”，“在家還會做哪些事？”，引導幼兒進行創編活動，經過整理后鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……

1、整節活動，我運用并發揮小圖標的提示作用，增添了教學內容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒學習的興趣。引導幼兒用“我會xx”的句式進行大膽表述，并根據幼兒說的內容及時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實生活經驗中，從而自然地進入創編兒歌環節，讓幼兒體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。

2、在語言區提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。

3、提醒幼兒每天回家幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事情，并與家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的快樂。