演講稿具有宣傳，鼓動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。那么我們寫演講稿要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

賞識教育演講稿800字 賞識教育講座篇一

教育的秘訣是真愛。賞識孩子并且為學生未來的發展前景考慮，為他們提供最適當的教育方式，這才是真正關愛學生的最佳體現。孩子永遠是孩子；學生永遠是學生。他們在學校里難免會做出一些不如人意的事情，作為教師，應允許學生犯錯誤，給予學生承認與改正的機會。特別是那些所謂的問題學生或“雙差生”，我們的關愛對他們來說是真正的雪中送炭，他們更加需要格外精心的關愛與愛護。給他們鼓勵、賞識，尊重他們的人格，重建他們的信心和呵護，讓他們充滿自信心地走向人生，這才是“師恩再造”的表現。

人是靈魂的載體。人與人之間心靈的溝通和理解至關重要。只有善于理解生命，才能真正地達到與孩子的情感方面的交流，心靈的契合，同時也得到孩子的理解。我們要站在孩子角度多想想，想清楚他們想些什么，做些什么，需要些什么。不要把教師的角色擺在高高的位置上，老師永遠是對的，學生必須永遠聽從老師的話去做，這樣的話，很容易導致"恨鐵不成鋼"式的悲劇，從而讓學生遭受心靈上的傷害。當前的教學改革理念是以人為本，在教學過程中，“教”是起著主導地位，“學”是“教”的目的，教師與學生是“授者”和“受者”的關系，如果僅有單方面存在，教學目的就無法實現，而如果雙方不能溝通，就談不上合作，效果很難達到理想的境界，因而教學的成就決定于雙方的配合。教師應該允許學生有不同觀點，讓學生自由發表自己的意見，而不要輕易否定學生的看法。

學生是發展中的人，學生是有獨特個性的人，學生是蘊力的人。美國教學家把成功教育學生的奧秘概括為“信任學生”四個字。我國當代教育家陶行知先生也說，“相信兒童，解放兒童”。也是把相信學生放在首位。《華盛頓先生》這個故事就是敘述的是華盛頓當年教學時，因為相信一個“弱智班學生”，給予機會，解放了這位學生被禁錮的心智，解放了學生被束縛的個性，最后這位學生也像華盛頓先生一樣自信，并獲得了偉大成就。

賞識教育的圖案標志是豎起的大的拇指，在大拇指里面有一張生動活潑的笑臉，仿佛孩子受到賞識后發出的會心一笑。一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞欲放的花朵上。對

賞識教育演講稿800字 賞識教育講座篇二

尊敬的各位領導，老師們：

大家好，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今日，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。職業道德是與人們的職業活動相聯系的，具有自身職業特征的道德規范。各行各業都有自己的職業道德，做醫生的有醫德，當演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業，其一言一行都會影響到下一代的成長，提高教師自身的職業道德素質顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓學習，更加強對自己愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強事業心和責任感；加強素質教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規的學習，提高依法從教水平。

尤其在處理與幼兒之間的關系方面讓我有了新的認識和理解——賞識教育。賞識—成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都能夠通過自己的努力獲得成功。應該說，賞識教育的提出對于中國家庭教育而言是一劑良藥。因為長期以來，中國的父母們習慣了對孩子指責、挑剔、貶低，孩子即使有了進步也被要求“不要驕傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用說了。缺乏賞識、肯定、贊美的激勵機制，孩子的成長很多時候顯得動力不足。

但對于賞識的“度”的問題，我想談一些比較粗略的看法。大批父母以“賞識”為圣經的時候，我們也需要指出“賞識教育”的局限所在。在學校教育）中，賞識作為一種手段是必要的，運用得當，它會起到非常好的效果。但是，賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段，它就缺乏作為一種模式來推廣的根基。對于一般孩子來說，賞識不可濫用。我們需要認識賞識的作用，但也不能把賞識作為萬用萬靈的法寶。

孩子是需要賞識的，但賞識要有節制，要有原則，要有具體目標，否則“賞識”就是一種讓人上癮的毒品，單純的賞識將造成教育的災難。

首先，賞識不可能解決一切教育問題，“相信每個孩子都是天才”絕不等于“每個孩子都是天才”。換句話說，“賞識”其實改變的并非孩子的現實，而只是改變了孩子的心理感覺。如果對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面“賞識”，孩子的心理感覺與孩子的現實便可能出現很大的差距。這時，孩子便可能滿足于“賞識”提供給他的幻夢，而不愿去面對現實。這還不單單是我們常說的“被表揚沖昏了頭腦”，更重要的是，如果教師過于強調孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反應可能是讓潛能永遠成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現實。為什么？因為恐懼。每個人都希望自己看起來更聰明，當自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會懼怕做事，因為它可能打破這個美麗的肥皂泡。在一部最近火熱的韓國電影里有這樣一個細節：男主角回憶自己的童年時說：絕對不要夸獎你的孩子聰明，要是那樣，他們就永遠不會學習。

其次，賞識是一種重要的激勵孩子的手段，它之所以有效，一個重要的心理前提是每個孩子都希望討大人歡喜，每個孩子都信任大人的權威；而這又埋下了一種危機：如果一味用賞識滿足孩子，并讓孩子一味期待大人的賞識，最后可能導致一種“賞識依賴癥”。原本，賞識孩子是為了激勵孩子努力，可后來卻轉變成孩子努力是為了獲得大人的賞識。他們奔跑不是為了前面的目標，而是為了身后拉拉隊的喝彩；父母、教師當然樂于充當孩子的拉拉隊，但問題在于，孩子們總有一天會發現，身后的拉拉隊已消失不在，這個時候，他們還有信心和動力跑下去嗎？

危險在于：許多孩子已經養成了因為表現良好就期待獎賞和刺激的習慣，他們念念不忘表揚，因為做好了一件事情而想得到金色的五角星，父母的夸獎或者金錢獎勵。在整個童年以及少年時代，他們也許會是父母、老師心目中的寵兒，但一旦長成，成人的賞識失去作用，他們便或多或少地感覺失落，他們沒有學會從自己的行為本身獲得滿足和動力，他們沒有學會自己為自己加油。

打個或許不恰當的比方，“賞識”有點像精神上的興奮劑。它的確可以讓人精神一振，力量倍增，但如果使用不當，它對身體的健康也是有害的。一位教育專家這樣提醒：“如果沒有標準，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會演變為一種“精神鴉片”，而現實世界是不可能永遠提供給孩子“賞識”這種鴉片的。”

教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。而一個有職業道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

謝謝大家，我的演講完畢。

賞識教育演講稿800字 賞識教育講座篇三

親愛的家長朋友們：

大家晚上好！

家長朋友們辛苦工作了一白天，今天晚上，大家在百忙之中又抽出寶貴的時間來參加我們的"家校交流會"，毫無疑問，大家都是懷著一個共同的目標—為了把我們的孩子教育得更好。站在這里，我看到了家長們一雙雙渴望渴望自我成長的雙眼，首先讓我們為自己鼓掌，因為我們是一群熱愛學習的家長，我們的孩子也一定會是一群熱愛學習的孩子，我們孩子的前途一定是遠大的！

"望子成龍，望女成鳳"是我們每個家長最大的希望，也是我們一直以來努力追求的最高目標，孩子教育這個話題很大，今天我就為大家拋磚引玉，結合我教育女兒的親身經歷來和大家做進一步的交流。

首先，現在請允許我做一下自我介紹，我叫邊華蓉，邊，旁邊的邊，華，中華的華，蓉，芙蓉的蓉，華容道旁邊站著一位美女那就是我，邊華蓉。我是一個普通的母親，熱愛學習，熱愛看書，女兒現在9歲半，現在在韓愈小學上五年級，在老師眼里，女兒是個品學兼優的好學生、好干部，好助手；在我的朋友、同事們眼里，女兒落落大方，多才多藝，熱愛學習，是個不用我操心的小精靈。但是在我的眼里，女兒是一個小毛病不斷、大毛病不犯的貼心小棉襖，每天她都像一顆小樹苗一樣呼吸著愛的空氣，茁壯健康的成長。

現在聽了我和我女兒的介紹，大家一定對我們有了初步的了解，家長朋友們，你們有什么感受，請大家現場提問，只有三個名額，請大家抓住機會，無論什么問題，我盡量現場作答，并且提問的家長還能得到精美的禮物！

通過這個活動，細心的家長會看到一些現象，發現一些問題。很多時候，我們告訴孩子，機會僅有一次，我們一定要抓住。這些大道理我們家長好像都很懂，并且還有很多理論來支撐，但是等到機會真正來臨的時候，我們這些自以為是的爸爸媽媽們，又有幾個能真正抓住機會呢？

榜樣的力量是無窮的！一切為了孩子，為了孩子的一切，從今天晚上開始，讓我們重新開始審視自己，放下高貴的家長的架子，放下自以為是的心態，讓我們的心態歸零，重新開始和孩子一起學習，一起成長。

今天我為大家分享的主題是《賞識教育》。

賞識教育是一種心態的教育，從某種角度來說是一種找感覺、找自信的教育。感覺是一個很重要的心理體驗，一個人沒了感覺，也就意味著沒了自信，沒了追求，沒了希望。孩子們在成長的過程中，更需要別人的肯定與賞識，以戰勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全感，這是一個找到"我能行"的感覺過程。

營造賞識教育的環境與氛圍

教育孩子首要是創造一個好的環境，就像農民種莊稼，要想長出好的莊稼，就必須給它合適的土壤。

創造一個"你是最棒的，他也是最棒的，大家都是最棒的"氛圍。作為家長，同時要關心孩子們的心情，多問幾個"今天你高興嗎？"把快樂的心情傳遞給孩子，打開他們情感的大門，使每個孩子每天都有一個好心情，天天快快樂樂的生活、游戲、學習。有些家長可能會有這樣的體驗：如果哪天表揚了孩子，一整天這個孩子的情緒都會很高。原因就在于那一天孩子的心情是快樂的、舒展的。

創造一個愉快的環境，說難也不難，說容易也不容易，賞識不僅僅是表揚加鼓勵，賞識也不僅僅是語言的范疇，賞識是藏在心里的，是一種由內而外的愛，他是在孩子遭受困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時的一種合理寬容。

賞識教育把操作原則和方法概括為"六大原則"和"十二個學會"。"六大原則"是尊重、信任、理解和包容、激勵、提醒。每個原則下面提出兩個學會。

原則一：尊重—學會傾聽、學會請教

賞識教育就是在人格上尊重孩子，首先體現在認真傾聽孩子說話，傾聽他們講述自己的想法，述說自己的心里話，從而知道他們的心情、遇到的問題和困難，這樣不僅了解孩子，而且鍛煉了孩子的表達能力。

原則二：信任孩子—學會崇拜，學會自豪

賞識教育認為孩子既脆弱又蘊藏著巨大的潛力，前者容易讓孩子產生自卑，后者需要良好的環境才能激發出來，因此，要給孩子信任的眼光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量。

原則三：理解孩子—學會感激、學會陪伴

理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度上去想問題，有許多問題，本來想不同的，通過換位之后，問題就會迎刃而解，這是理解的作用。溝通是走進孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。經常和孩子交談溝通思想，能夠加深親子間的關系。

原則四：包容孩子—學會反思、學會等待

包容不等于放任，首先要營造包容和諧的環境，滿足孩子的精神需要，其次是滿足孩子的物質需要。我們說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個孩子都有自己不同的性格，所以不要拿自己的孩子和別人的孩子比，創造適合自己孩子的環境，提供豐富多彩的活動材料，使孩子在游戲中找到快樂。

原則五：激勵孩子—學會發掘、學會分享

激勵分為正激勵和負激勵。賞識教育以正激勵為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發展方向。而負激勵只是禁止孩子不許做什么，孩子還是不知道應該怎么做。

原則六：提醒孩子—學會批評、學會分擔

當孩子犯錯誤時，給予孩子適當的提醒是必要的，批評孩子是要在不傷害孩子自尊心前提下進行，比如：故事性批評，通過講一個故事，讓孩子領悟到其中的對錯，克服身上的缺點。幽默性批評，在說笑話的過程中達到提醒孩子的目的。

信任、尊重、理解好比是每個孩子精神生活所必需的陽光、空氣和水，是孩子健康成長的必要條件。激勵、寬容、提醒是指明孩子的發展方向。要充分發掘孩子的閃光點，使孩子學會自豪，學會請教，學會分享，學會感激。

總結：

尊重、信任、理解三大原則關系到教育的態度，集中體現出一個"愛"字，對人不對事。不管是怎樣的孩子，尊重、信任、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權利。這三個原則好比是每個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水；是孩子健康成長的必備條件，家長沒有任何理由剝奪孩子應有的權利。我們都知道要端正對學習的態度，對工作的態度，對同事的態度，對領導的態度，我們不能不知道更要端正對孩子的態度，這是關系到一個家庭乃至一個民族興衰成敗的大問題。

包容、激勵、提醒三大原則是關系到教育的方法，集中體現出一個"導"字，對事不對人。這三個原則告訴家長怎樣去做，指明孩子的發展方向，怎樣對孩子揚長避短，利于生命的成長。

美好的時光總是過得很快，很高興與大家度過這樣一個愉快的夜晚，會后我們可以繼續交流。今晚我們的家校交流會到此結束，再次感謝大家的到來，為了孩子，讓我們大家一起努力！