為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

社區閱讀推廣活動方案篇一

經典詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。它積淀著智慧的結晶，映射著理性的光輝，對于塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。我社區積極響應海陵區城南街道關于開展“中華誦經典誦讀行動”的號召，將扎實而有效地開展主題為“讀中華文化經典、做文明有禮蓮花人”中華美文經典誦讀活動，利用多渠道、多形式的活動平臺弘揚祖國優秀的傳統文化，增強未成年人的民族自信心和自豪感，促進未成年人全面發展、健康成長。

教育和引導廣大未成年人在誦讀經典中感受傳統文化博大精深和巨大魅力，認知傳統、尊重傳統、繼承傳統，弘揚和培育民族精神，激發愛國情感，增強民族自信心和民族自豪感，建設中華民族共有精神家園。教育和引導廣大未成年人在誦讀經典中受到高尚道德品格的熏陶，在與古人關于勵志、修身、勉學、處世的經典對話中，鍛煉人格、塑造品德，提高人文修養。教育和引導廣大未成年人把道德文章轉化為道德觀念，自覺踐行道德規范，養成良好的行為習慣。

“讀中華文化經典、做文明有禮蓮花人”

1、堅持“三貼近”原則。遵循未成年人身心特點的成長規律，貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，根據未成年人認知特點和接受能力，精選內容、創新形式，增強誦讀的針對性和實效性。

2、堅持繼承傳統文化和弘揚時代精神相結合。緊密結合時代特點組織開展誦讀活動，使廣大未成年人在誦讀經典中受到傳統文化的熏陶，弘揚和培育民族精神，激發愛黨愛國愛社會主義情感，樹立正確的道德觀念和理想信念，促進社會主義核心價值體系建設。

3、堅持知行統一、教育與實踐相結合的原則。引導未成年人在經典誦讀中感悟做人的道理，把道德文章轉化為道德觀念和行為規范，讓未成年人從“讀圣賢書”到“行君子事”，強化誦讀活動效果。

誦讀活動的基本內容是學經典、用經典。主要誦讀中國古代和近現代經典文獻中的名家名篇或格言警句。推薦誦讀書目見附件。

蓮花社區未成年人

第一輪為經典誦讀，每位活動參與者根據事先準備的材料現場誦讀，由評委老師現場打分，滿分100分。

第二輪為背誦題，每位活動參與者從社區預設的材料箱中隨機抽出一份誦讀材料，每人準備5分鐘后現場背誦，由評委老師現場打分，滿分100分。

兩輪總分最高者為獲勝者

20xx年7月27日下午14：30

城南街道蓮花社區市民學校

在選手背誦時，其他人不得提醒，違者取消獲獎資格。

1、活動主持人：蔡蕾

2、現場秩序：高弘、陳娟娟

3、計時計分人員的安排：張永勝、管曉珍

4、組織觀眾：社區居委會成員要接待好前來觀賽的觀眾，做到有序進行張海陵

5、新聞媒體：陳娟娟

社區閱讀推廣活動方案篇二

【設計總構想】

為了營造濃厚的讀書氛圍，提升全體學生的文化素養，養成多讀書、讀好書的文化生活習慣，以“一切為了學生的和諧、全面、可持續發展”為宗旨，以豐富多彩的讀書活動為載體，我們決定舉辦“讀書節”活動，努力構建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,創設一個具有濃郁文化氣息的“書香校園”。

活動中，我們將組織學生圍繞讀書，開展豐富有意義的活動，營造濃郁的讀書氛圍，激發學生讀書的興趣，教給學生讀書的方法，指導學生制定合理的讀書計劃，培養學生良好的讀書習慣，提高學生讀書的能力;激勵學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化靈魂，升華人格，以讀書為精神打底，為人生奠基。

活動中，我們將主要抓好“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”五個主要環節，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規范和特色。

活動中，將以兒童為主人，使他們通過活動，獲得智慧，增長見識，開闊眼界，為今后的成長打好精神的底子，使學生在書的陪伴下走向廣闊的人生，使書成為學生生命的寄托，終身的伴侶。

【目標設計】

1、以讀書節系列活動為載體，引導學生以經典好書為友，進一步營造濃濃的讀書氛圍，促進書香校園建設。

2、通過“讀書節”的開展，使學生真正認識到書是人類智慧的結晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養的讀書人。

3、在“讀書節”活動中，培養學生良好的讀書習慣，提高學生的閱讀能力，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質與修養，為學生的成長積淀文化底蘊和發展后勁。

【過程設計】

一、營造濃郁的讀書氛圍，使學生愛讀

要培養兒童讀書的濃厚興趣和良好習慣，營造濃郁的讀書氛圍十分重要。讀書節期間，學校將開展豐富多彩的活動，使學生在活動中受到感染和熏陶，逐漸愛上書籍。

舉辦開幕式。利用周一的升旗儀式，召開隆重的開幕式。強調讀書的重要性，介紹讀書節的主要活動。活動期間每周國旗下的講話都將圍繞讀書這個主題。將本次讀書活動的主旨制成條幅懸掛于校園里。

發出讀書倡議。通過《江海晚報》像全市中小學生發出“春天正是讀書時”的倡議書，為學習型城市的建設創造良好的氛圍。同時，向全校家長網發出讀書倡議，使每個家庭都能洋溢濃濃的書香。

展示讀書格言。讀書節活動期間，利用校門口的電子屏幕，每天展示一條名人讀書名言和一條我校學生自己寫的讀書格言。

設計吉祥物。活動前，利用美術課發動學生設計本屆讀書節的吉祥物——金猴靈靈，在開幕式這一天分低中高三個年段進行展示。

收集“書”字寫法。將收集到的“書”字的各種寫法制成方板懸掛于甬道旁，營造氛圍，使學生走進學校便身處“書”中。

開展書市活動。讀書節期間，將舉辦“蒲公英”書市。聯系有關書店來校展出圖書，并組織高年級學生將讀過的圖書與同學進行交換，同時開展藏書票展出等活動。

建立班級書架。從讀書節開始，要求各班收集圖書，建立班級小書架，方便學生隨時閱讀，時時與書為伴。

參觀印刷廠。讀書節期間，組織學生參觀印刷廠，讓學生了解書的印刷、裝訂等過程，聞一聞新書散發的油墨清香，培養學生對書的喜愛之情。

書簽設計比賽。在美術老師的指導下，利用美術課，組織學生進行書簽設計比賽，分別在低中高三個年段評選出十張最佳書簽，作為首屆讀書節的紀念品印發給每個學生。

布置讀書板報。讀書節期間，各班布置好讀書網板報，并在教室內張貼讀書名言，在班級營造良好的讀書氛圍。

二、確保足夠的讀書時間，使學生能讀

對書的興趣與喜愛，只有在讀書的過程中才能形成，所以我們要努力保證學生的讀書時間，逐漸使讀書成為我校的一項特色課程。

控制作業時間。讀書節期間，要控制每天的作業量，確保學生每天半小時至一小時的讀書時間。

倡導師生同讀。讀書節期間，每星期各班都要安排2至3次的師生同讀時間，以教師的讀書行為潛移默化地影響學生。

充分利用閱讀課。讀書節期間，各班語文老師安排一節閱讀課帶學生到閱覽室盡情閱讀自己喜愛的書籍。

三、教給科學的讀書方法，使學生會讀

掌握一定的讀書方法是提高讀書成效的基礎，在引導學生讀書的過程中，我們應注意滲透方法的指導，使學生都能找到適合自己的讀書方法。

編寫教師用書。將本次活動的安排和收集的讀書故事、讀書方法、讀書名言等編寫一本教師用書，作為教師開展活動時參考資料。

講述讀書故事。在活動期間，教師要利用晨會的時間，多介紹名人讀書故事，讓學生懂得大凡偉人都愛讀書，以幫助學生樹立志向，并從中學習偉人的讀書方法。

介紹讀書方法。在語文課上，注意讀書方法的指導，并利用閱讀課上一節讀書方法指導課，尤其要學習和掌握探究性閱讀的方法。

與作家見面活動。聯系學生喜愛的作家來校與學生見面，給學生作講座，讓學生與作家面對面，向作家提問，請作家解答學生讀書時遇到的疑難問題。

與作家通信。通過開展與自己喜愛的作家通信的活動，使學生受到教育，汲取力量。

采訪家鄉文化名人。組織高年級學生了解和采訪家鄉的文化名人，感受文化對人的一生的影響。

四、拓展廣闊的讀書領域，使學生泛讀

學生讀書應具有一定的廣度，閱讀面不宜過窄，我們應通過教師的引導，使學生廣泛閱讀各種書籍，為他們將來的發展建立良好的知識結構。

制定推薦書目。廣泛收集適合學生閱讀的優秀兒童讀物，從中精選出一部分書籍，制定出通師二附推薦書目，推薦給學生平時閱讀，倡導學生多讀經典。

教師新書推介。利用紅領巾電視臺，組織青年教師向學生介紹各類新書，激發學生的閱讀興趣，拓寬學生的閱讀面。

各科協同配合。不僅語文學科要拓展學生的閱讀面，數學、自然、美術、音樂等學科也要重

視本學科的課外閱讀，教師應根據教學內容向學生推薦相關的文章讓學生閱讀。

適當添置新書。讀書節前，學校閱覽室購置部分新書供學生借閱，以增強學生閱覽室的吸引力，充分發揮其在讀書方面的導引作用。

參觀圖書館。組織學生參觀圖書館，在暢游書海中，感受學習的永無止境。低年級可組織同學們參觀南通書城，在書城中讀書。

學會網上閱讀。利用電腦課，讓學生了解兒童讀物網站，學習進行網上閱讀、查找資料的方法，讓學生嘗試不同的閱讀方式，拓寬閱讀領域。

五、品味美妙的讀書感受，使學生樂讀

讓學生在讀書活動中充分體會讀書的美妙感受，以增強讀書的興趣，把讀書看作是一件無比快樂的事。

舉辦征文活動。學校將與《江海晚報》聯合舉辦“我讀書，我快樂”的征文比賽，讓學生將自己讀書過程中的感受、體會、收獲、故事等寫下來，與同學們分享。學校將把其中的優秀作品與學生設計的吉祥物、書簽等編印成書。

舉辦詩文誦讀會。在讀書節里，學校將舉辦師生同臺詩文配樂朗誦會，誦讀師生們喜愛的詩文，展示師生的朗讀水平，提高師生的讀書品位。

編寫讀書小報。中高年級組織學生編排讀書小報，將自己收集的讀書名言、自己的讀書感悟、讀書故事等與讀書相關的資料編成小報。

評選小小藏書家。組織高年級學生參觀南通市十大藏書家，并在高年級學生中評選出我校的十位小小藏書家，學校將向他們頒發證書，并用圖片、文字等介紹它們的藏書、讀書、用書情況，制成板子進行展覽。

成立小蜜蜂俱樂部。學校將成立我校小蜜蜂俱樂部，以兒童閱覽室為陣地開展新書推薦、交流心得等活動，并不斷發展會員，擴大“小蜜蜂”的隊伍。

六、展示豐富的讀書成果，使學生勤讀

在讀書節結束時，充分展示學生的讀書成果，使學生看到讀書的收獲，享受豐收的喜悅。

舉辦知識競賽。在高年級舉辦百科知識競賽，內容將涵蓋歷史、地理、藝術、科學等各個學科，以了解同學們的知識掌握情況。

自己編寫文集。六年級將組織學生對自己小學階段所有的文章進行篩選、打印、排版、設計封面、取題，還可將自己的照片、繪畫作品等配在文中，編成一本圖文并茂的書籍，學校將組織展出。

編印讀書專輯。配合讀書活動，出一期《情境短笛》讀書專輯，充分展示我校學生的讀書成果。

舉辦故事大王比賽。檢驗學生的讀書情況，鍛煉學生的口語表達能力，為學校的主持人隊伍培養新人。

展示讀書活動。在讀書節閉幕時，各年級將本年級讀書節期間開展的活動、成果等進行展示。

評選小蜜蜂獎。制定蜜蜂獎評選條件，讀書節結束時，根據條件評選出小蜜蜂金獎、銀獎、銅獎，獎勵書籍。

舉辦教師書展。在展出同學們的讀書成果時，將我校教師編輯的校本教材、出版的書籍同時展出，以向家長展示我校教師的教科研成果。

社區閱讀推廣活動方案篇三

啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

二、活動目標：

1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。

4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

三、活動時間

20xx年9月-20xx年12月

四、活動領導小組：

組長： 林春燕、謝文香 組員：各中隊輔導員、全體語文老師

五、活動主題：我讀書，我閱報；我成長，我快樂。

六、營造濃濃的書香校園氛圍：

1、啟動讀書活動。通過多種形式，校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。

3每個班級利用教室后書柜建立圖書角。（圖書一是師生捐贈圖書；二是每班每星期到圖書室借二十本。）

4、利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”。

七、讀書活動的落實

1、 做好讀書筆記簿

（1） 每個學生結合個人實際，準備一本讀書筆記簿，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、容量、實現時間、好詞佳

句集錦、心得體會等欄目。

（2）每個班級指派一名學生到圖書室借書還書，并管理班級圖書并做好同學借書還書的登記工作。

2、 舉辦讀書競賽：

1、以班為單位，組織學生積極開展關于讀書活動的各類競賽或專題活動，如讀書競賽活動、賽詩會、讀書知識搶答賽、讀書征文比賽、讀書演講賽、評書活動、讀書筆記展覽、圖書展覽等。

2、評選一批“閱讀之星”、“書香少年”。學校頒發獎章，激發學生的讀書興趣。

3、師生讀書心得評選活動。

4、讀書讀報知識競賽活動。

社區閱讀推廣活動方案篇四

活動目標:

1、理解故事內容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。

3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點:

理解故事內容,學說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點:

比較牙印的不同,并作出判斷。

活動準備:

1、kt板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

3、自制餅干若干。

活動過程:

一:引出課題

師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?

出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)

師:__是你咬了我的大餅嗎?

師:___是你咬了我的大餅嗎?

那到底是誰咬了我的大餅呢?

教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)

二.理解故事

1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)

和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)

2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)

你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)

3、(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會怎么說呢?(果然不一樣。)

4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會怎么說?(果然不一樣。)

5、最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?

小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)

6、教師繼續講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

三、送餅干

1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)

3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

4、集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)

四、完整地欣賞故事。

完整展示圖畫書,教師講述故事。

五、結束活動:韻律《餅干歌》

小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅干呢!

餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動結束。

社區閱讀推廣活動方案篇五

一、組建社區讀書中隊。學校以轄區內的各生活小區為活動范圍建立若干周末讀書活動中隊，并根據學生的年齡及讀書興趣組建若干讀書活動小隊，形成周末讀書網絡，使各個年齡的學生都積極參與其中，讓每一個學生的周末讀書情況都處在彼此的視線之中。

二、落實周末讀書內容。各中隊建立背在身上的書包圖書室，周末期間以小隊為單位組織讀書、讀報，每名參與學生認真填寫讀書記錄卡，摘抄優美句子。各小隊成員填寫讀書星級評價表，學生自評、互評、小隊評、家長評等多種評價方式結合，評選出每次活動的“讀書星”。

三、加強周末讀書管理。學校聘請熱愛讀書的家長、熱心教育的退休老干部們組成校外讀書輔導隊伍，分層活動，力求產生良好的社會效應。

一、老少同讀一本書活動。學校與本地關工委共同舉辦老少同讀一本書活動，關工委為學生們提供周末讀書的場所和圖書，讓學生們在社區這個大課堂上自由汲取書籍的營養。退休老人們將與我校的學生共讀《假小子戴安》《漂亮老師與壞小子》《彼得·潘》等書籍，并撰寫讀書隨筆，交流讀書體會。

二、學習《論語讀本》活動。為了更好地繼承和發揚中華優秀傳統文化，我校將《論語》定為校本課程，組織老師編寫了適合小學生閱讀的《論語讀本》，從《論語》中摘錄了適合師生誦讀的句子，分為學而篇、為政篇、里仁篇等16篇，從仁、義、禮、智、信等5個方面，通過原文、譯文、圖解三結合的方式，讓師生共同學習、誦讀。學生們將利用周末的時間，通過書簽展、知識手抄報展等多種形式在社區中進行宣傳，掀起學習《論語讀本》、誦讀《論語讀本》的社區讀書氛圍。

三、開展周末圖書漂流活動。各社區讀書中隊將每月組織一次“好書交換看”的活動，同時開展“獻兩本看百本”圖書捐獻活動，力求加大好書閱讀效率，通過換一本好書、交一個書友、長一點知識活動，促進學生之間的圖書交流。

四、經典詩文社區誦讀活動。學校于世界讀書日舉行“中華誦——經典詩文社區誦讀活動”。在學校誦讀比賽中獲獎的優秀學生將在社區舉行誦讀展演，誦讀《論語讀本》中的經典篇章，并在其中穿插學生的舞蹈與太極拳表演。

五、“齊國故事我來講”講故事比賽。尤其鼓勵家庭集體參賽，故事取材要圍繞齊國的歷史、人物及事件等為內容，可以嘗試有創意的表演形式。

六、社區讀書活動成果展示會。本學期期末，學校將組織社區讀書活動成果展示會。成果展示內容包括讀后感、讀書手抄報、詩歌畫、剪報、書簽、摘抄精華、讀書筆記等，并評選出社區讀書活動的優秀輔導者，對每次周末活動的“讀書星”予以表彰。

一、構建“書香伴我成長”閱讀星級擂臺。閱讀星級擂臺分古詩、書籍、報刊等項，對學生實施星級評價，表現最好的可獲得五顆星，然后以此類推，讓學生在參與中不斷認識自我。

二、注重老師的引導。推薦適合各年級學生閱讀的書目，引導學生自覺參與到讀書的行列中來。