作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

彩色的非洲教學板書設計 彩色的非洲教案篇一

1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強悍、粗獷”等詞語的意思。

2、感受非洲色彩斑斕的特色。

3、學會列提綱，并能用“總分總”結構仿寫提綱。

：學習課文的表達方式，并學會運用這種表達方式。

（一）、導入

1、今天，我們一起學習《彩色的`非洲》。說到非洲，你在沒有看這篇課文以前對它有什么印象？看了課文之后呢？

2、那我們再次走進非洲去感受一下它的獨特和神秘。播放課件

（二）、初讀課文

1、帶上兩個要求：

a、解決不會讀的生字。

b、非洲的色彩斑斕表現在什么地方？

2、反饋

用課文的一句話概括是哪一句？

（三）研讀課文第一部分

1、那我們就先來學習課文的第一部分。

2、課文寫得最具體的是什么？

3、你覺得作者為什么要把鮮花作為詳寫呢？

4、非洲的花之所以多是因為什么？

5、 你從哪里看出來花很多呢？

6、非洲的花不僅多，而且（ ）？

7、帶上你的感受讀一讀

8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？

9、我們再來看看這一段是怎么把鮮花寫的具體的？

10、那么你能否也用這樣的方法寫一寫呢？

（四）、研讀課文其他幾個方面

一、非洲的色彩斑斕還表現在什么地方呢？

二、你認為寫得哪些地方寫得特別好？

1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方？

3、再次欣賞非洲

4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個多姿多彩的世界！

5、首尾呼應

6、像這樣的結構就是列提綱

（五）、作業

1、選擇一個地方，列一個小提綱。

例：夏加畈真是一個綠色的世界！

夏加畈的山是綠色的。

夏加畈的水是綠色的。

夏加畈人的生活是綠色的。

夏加畈人的心靈更是綠色的！

多么令人向往的綠色世界啊！

彩色的非洲教學板書設計 彩色的非洲教案篇二

直接導入 板書課題

認識本課的14個生字，有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，并知道作者的寫作方法

1、大聲朗讀課文，邊讀書邊劃出下列詞語，劃完后大聲地讀一讀這些詞語。

斑斕 熾熱 湛藍 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽

木薯 強悍 粗狂 篝火 繁花似錦 含情脈脈 目不暇接

2、請同學們快速朗讀課文，思考下列問題

a、你知道課文是圍繞哪一句話來寫的？課文都具體寫了非洲的哪些方面？并找出自己喜歡的部分認真讀一讀，看看作者是怎樣描寫這些景色的。

b、想一想課文中第一自然段和最后一個自然段是什么關系？交流討論作者用什么寫作方法？

請同學們帶著以上問題，認真讀讀課文，把第二題的答案寫在本子上。10分鐘后看看誰回答的好。

1、植物、動物、非洲人民的生活、非洲的藝術（板書）

2、自由表達自己喜歡的精彩描寫：

①植物

重點寫了這里的花。（教師指導朗讀花沒在什么地方？并出示句子：非洲的花之所以多，是以為那里的話開花，草開花，灌木開花，許多樹葉開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。……還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是曼滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。）

出示課件（植物）配樂朗讀欣賞

②動物

巨蟒——斑馬——五彩鳥——紅羽鳥——梅花鹿——非洲雄獅、河馬——非洲蝴蝶

學生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界

③非洲人民的生活

服飾——餐飲——住房

學生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界

④非洲的藝術

繪畫——工藝品——音樂——舞蹈

學生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界

3、體會文章的表達特點

① 中心句：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

② 前后照應

③ 總——分——總（板書）

同學們，非洲可真是一個色彩斑斕的世界啊！讓我們懷著對非洲神情的贊美，一起把課文第一自然段和最后一個自然段讀一遍，結束今天的課堂！

彩色的非洲教學板書設計 彩色的非洲教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠快速瀏覽課文。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3、領悟文章的表達特點。

1、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

2、通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

教學課件

一、地圖引入課題

師指著地圖，介紹五大洲的地理位置。

揭題、讀題：彩色的非洲

二、初讀課文，理清文脈

1、瀏覽課文，找出文中直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀句子：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。

關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初次感悟非洲風情。

1、導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？

2、學生齊讀課文的第三小節。

3、教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什么？

4、指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。

5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！

6、學生再次朗讀第三小節。

（二）深入感悟非洲風情。

學生交流匯報剛才的學習情況。

彩色的植物世界：

1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

3、教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動物世界：

彩色的日常生活：

彩色的藝術：

（三）總結風情感悟。

1、導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：

2、學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

3、教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

4、學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學生自己總結得出答案。

彩色的非洲教學板書設計 彩色的非洲教案篇四

1、認識“熾、沛”等個生字，積累“色彩斑斕、強悍、粗獷”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與人文風情。

3、體會作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫作特點。

體會作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫作特點。

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的寫作方法。

1課時

一、讀題導入，初知彩色

今天，金老師要帶你們去非洲旅游。關于非洲，你們有哪些了解？指名說（非洲全稱“阿非利加洲”，約占世界陸地總面積20%，是僅次于亞洲的第二大洲。）

1、現在讓我們隨課文去旅游，一起讀課題——彩色的非洲。

2、加重“彩色”。

師：看到這個詞，你的腦子里會蹦出哪些與彩色意思相近的詞。（色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩）一起來感受一下。

師：昨天你們已經預習了課文，細心的同學馬上會發現，這兩個分別出現在課文的——開頭、結尾

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

師：一起來讀讀看。（生讀）發現了嗎？這兩個句子都是說非洲的——色彩多。

二、初讀感知，梳理文脈

1、檢查一下大家的預習情況，試試看，你能讀好它們嗎？

扎伊爾戈馬 扎伊爾維龍加天然動物園

剛果民主共和國”的舊稱。

熾熱 充沛 滲透 殷紅 強悍 粗獷

作者說：非洲真是一個色彩斑斕的世界，體現在哪些方面呢？讓我們一起走進課文。

2、出示默讀要求，默讀課文。

（1）默讀課文，思考：課文寫了非洲哪幾大方面的色彩，在文中找到概括性的子并劃下來。

（2）交流。出示：

師：這些句子分別是3——7自然段的第一句，也是這一段的——總起句。

（3）強調其中兩句過渡句。師：你看，這兩句既是一段話的總起句，又是——過渡句。

師：過渡句的作用是：承上啟下。

師：使用過渡句，承上啟下，使文章的前后內容銜接得更自然、更緊湊。

3、概括課文內容。

師：可這樣的表述還不夠簡潔。請同學們在這五句話中各自圈出或概括出一個關鍵詞。簡單地把非洲的色彩斑斕體現在哪些方面連起來說一說。

非洲是一個色彩斑斕的世界！

她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________！

指名說，其實，抓住關鍵詞來概括主要內容也是一種好方法。

4、整體觀照

加上開頭結尾作者對非洲的贊嘆，形成了一篇文章，我們把這樣的文章結構叫做：（總——分——總）

三、感知文本，體會寫法

師：就是這么幾句話，作者卻寫得那么具體，那么生動，他是怎么做到的呢？讓我們潛入文本，細細品味。

（一）走近非洲，感受非洲自然景觀的色彩斑斕。

1、師：靜靜地默讀課文第4、5自然段。游覽植物世界和動物世界，談談它們留給你的印象？

2、誰來談談動植物世界給你留下的印象？請你說（花很多，色彩多、蝴蝶種類多、動物的顏色很多……）那作者具體介紹了哪些花來寫出植物世界的色彩多？（出示文本，顯紅樹名）

3、其中，印象最深刻的是——花樹。（出示文本）誰來讀讀這句子。誰也想讀讀？

還有一種叫花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

（1）師：讀著這個句子，你覺得作者哪里寫得最精妙？

（2）師：你關注到了“比喻”。通常我們會將葉子比作什么？

比如黃杏葉我們會把它比喻成——

楓葉——

（3）師：但作者卻把滿樹的彩葉比作一群——含情脈脈的少女。

一起讀讀這個詞，這個詞會令你想到哪些詩？

這使老師想起了白居易的詩——千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

還想起詩人徐志摩的詩——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。

（4）讀了這些詩，再來讀讀畫線的句子，相信你們會讀得更好！

（5）同學們，作者以這些樹的花為例，向我們介紹了彩色的植物世界。不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。作者同樣用舉例的方法向我們介紹了動物世界 ——你們瞧，引讀——

4、遷移寫話。

在這多姿多彩的動物世界里，最引人注目的是多達一萬四千多種的非洲蝴蝶，（播放課件）色彩斑斕，讓人目不暇接。可作者卻沒有舉例介紹，具體描寫。拿起筆，發揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態或樣子寫下來。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法，那會更加形象生動的。

尤其是七彩的非洲蝴蝶，真讓人大飽眼福。你們看，它們有的__________ ，有的____________ ，有的____________ ……一只只，一群群不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。

自由寫話，指名反饋。

此情此景，我們怎么能不贊嘆：非洲真是一個色彩斑斕的世界！

（二）走近非洲人，感受非洲藝術生活的色彩斑斕

1、作者用筆再現了非洲的自然景觀色彩斑斕，那么非洲人的日常生活、藝術又是怎樣的色彩斑斕？

師：也請你默讀課文的第6、7兩個自然段，作者分別寫了非洲日常生活與藝術的哪些方面的色彩斑斕，找相關句子，并圈關鍵詞或是自己進行概括。

非洲人的日常生活中色彩無處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。

非洲的藝術更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。

了解了這么多，我們知道非洲人的生活都離不開色彩，與色彩息息相關，怎能不贊嘆——非洲真是一個色彩斑斕的世界！

四、拓展提升，探秘色彩

1、此時，你的腦海中會出現哪些疑問？（為什么非洲人會如此鐘愛色彩）

師：你們覺得這是為什么呢？

2、資料拓展：（播放圖片）同學們也許你們不知道，非洲，這是一片美麗的土地，卻被稱為最貧困的大陸。許多地方正遭受著疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因為饑渴，因為疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。

但走進非洲世界，我們看到的卻——

3、此時，色彩對非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎？請你說。你說。請你選擇兩個詞語寫下來。

師：有了色彩，有了這群熱情樂觀的非洲人，這片紅土始終孕育著希望！非洲生活怎能不——多姿多彩。

一起讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

五、課堂小結，作業延伸

現在，請同學們看我們的作業紙。今天的學習我們收獲了許多，在不知不覺中，我們也為非洲寫了一份“彩色非洲解讀詞”，只要在第二部份將文中你喜歡的體現非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進去。它就是一份完整的解說詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。