作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

二年級下冊課文教案設計意圖 二年級下冊語文課教案篇一

1、通過讀美國教育家隨意指定三個中國孩子做一個游戲的故事，引導學生懂得：聰明的人不僅僅要智力發達，還需要有愛心并具有忘我、無畏的品格。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認識12個生子。會寫新偏旁“羊”和九個生字。

通過讀課文，理解重點詞句的含義，體會三個小孩忘我、無畏的品質，使學生認識到學會合作的重要性。

通過前后兩次游戲的對比，并結合讀中感悟，揭示主題。

多媒體課件。游戲用的瓶子等。

一、生活導入，板題質疑。

1、師：誰認為自己是一個聰明的孩子請舉手，并舉出具體的事例。

2、請三個自認為聰明的學生做枯井逃生的游戲。根據游戲情況借機導入，板書課題。并提問：看到課題你想知道什么?(本環節通過游戲導入新課，激發興趣。)

二、初讀正音，讀通課文。

1、自由讀。注意讀音、語氣、停頓。

2、同桌互讀，說說讀懂了什么?

3、指名讀，思考：課文寫了一件什么事?(初步讀懂課文，整體把握文章大意。)

三、再讀課文，合作討論。

1、朗讀展示。檢查讀的情況，師生共同評議。

2、合作討論。在學生熟讀課文的基礎上，引導他們以小組為單位，合作討論：這個游戲結束后美國教育家為什么那么激動，而且稱贊這三個孩子都是聰明的孩子。(讓學生抓住重點詞句談理想，從三個孩子的.動作、語言中，體會合作的快樂，感悟三個孩子所具有的愛心和忘我、無畏的品格。)

3、圖文結合，通過多媒體課件，讓學生主要人物的動作、神態，并結合課文中的重點詞句，加深對課文的理解。(本環節組織學生合作學習，抓住重點，利用多媒體課件，來激發學生的思維，使其在表述時能夠更具體。)

四、匯報交流，嘗試表演。

1、結合課文內容并聯系生活實際談談“聰明是什么”。

2、表演改編的課本劇。(本環節通過表演，從整體上把握人物特點后，進一步理解課文主旨。)

五、擴展延伸，加深感悟。

1、游戲拼圖。老師發給每名學生一張不同形狀的卡片，學生以小組為單位，大膽想象，動手拼圖，然后展示。

2、說說你與人合作完成的一件事，從中體會合作的快樂。

(通過拼圖游戲，使學生進一步理解合作的重要性，從而深入主題，升華情感。)

六、暢談收獲，教師總結。

1、學生談學完本課的收獲和體會。

2、師總結：學完這篇課文，再做游戲成功那當然是意料之中的事，但很多時候大災大難是突如其來的，我們來不及去思考，像汶川地震中那個用身體護住三個孩子的老師是聰明的，他用大愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣的稱謂。英雄林昊是聰明的，他用自己的智慧和果敢，捍衛了班長的職責。聰明的我們，要時常問問自己，“我是聰明人嗎?”

二年級下冊課文教案設計意圖 二年級下冊語文課教案篇二

1、體會茅以升立志造橋的決心，引導學生樹立努力學習，長大報效祖國和人民的理想和信念。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識“秦、淮”等10個生字，會寫“橋、賽”等10個生字。

1、體會茅以升立志造橋的決心。

2、認識10個生字，會寫10個生字。

教學時間：2課時。

第一課時

一、導入。

1.齊讀課題。

2.提問：什么是立志?從題目上看，本文寫的是關于誰的什么事?

(設計這個問題的目的是要讓學生理解課題：“立志”是立定志愿的意思，本文以內容為題，記敘了茅以升立下造橋志愿的事。)

3、出示各種橋梁建筑的圖片，激發學生學習情趣。

4、介紹我國橋梁專家茅以升。

二、初讀課文，解決字詞。

1、請同學們打開語文書翻到第12課，自由讀一讀。遇到不認識的字可以借助拼音把它讀準。邊讀邊標一下課文有幾個自然段。

2、剛才老師看到有的同學讀得那么認真。所以老師想請4個同學分小節讀一讀。

3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認識一下這些好朋友吧!

課件：秦淮河倒塌默默地發憤優異碩士專家博士橋梁

比賽告訴不幸消息壓斷取得錢塘江大橋

三、精讀課文，深入理解。

1、齊讀第一自然段。說一說第一自然段有幾句話?每句話都寫了什么?

2、自由讀第2、3自然段，邊讀邊用筆畫一畫有關茅以升立志造橋的語句。把你認為感受最深的句子畫出來，多讀幾遍。

自由匯報，說說茅以升為什么要立志造橋。

指導朗讀：突出茅以升堅定的語氣，感受他立志造橋，造福人民的決心。通過小組互讀互評，全班匯報朗讀等多種形式，訓練學生的朗讀。

(1)發生了什么“不幸的消息”?

(2)他在行動上如何關心這件事?聯系“默默地看著”想像當時茅以升會想些什么?

(3)茅以升此時又想到了什么?指名讓學生讀句子回答。

(4)討論茅以升為什么這樣想，讓學生用因果句式回答。

①因為茅以升聽到橋毀人亡的不幸消息非常難過，所以立志要做一個造橋的人。

②茅以升之所以要造許多結結實實的橋，是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心。

(5)這時，如果是你站在斷橋上，你會想到什么?

①我會想趕快找人把橋修好。

②我會想那些(被水淹死的人)遇難者的家屬，他們該多傷心呀，我應該去慰問他們。等等。

3、茅以升立下志愿后是怎么做的?

四、延伸升華。

1、完成課后第一項活動：說說你從茅以升成為我國橋梁建設專家的故事中受到了哪些啟發?

2、你有什么志向，為了實現理想你會怎么做?

一、復習。

1、朗讀全文。

2、自由讀、領讀書上圈畫的詞語。

二、積累內化。

1、完成課后第二項練習。

2、獨立完成“自選詞語”。

三、交流識字方法。

1、換部件：奏---秦異---導

2、換偏旁：誰---淮噴---憤憂---優搏---博梁---粱

3、兩字相加：黑+犬=默

注意：“淮”與“準”的區別;“淮”“憤”可結合偏旁部首識字，“淮”與水有關，是三點水旁，“憤”與心情有關;“優”是形聲字。

四、指導書寫。

認真觀察生字表要求會寫的字，重點指導學生寫有難度的字：“賽”“訴”“斷”。

練習書寫，教師巡視。

二年級下冊課文教案設計意圖 二年級下冊語文課教案篇三

1、朗讀課文，理解課文內容，弄清茅以升是為什么立志造橋，怎樣實現造橋志向的。

2、培養學生的朗讀、感悟、理解能力。

3、引導學生樹立努力學習，長大報祖國和人民的理想和信念。

理解茅以升造橋的原因。

體會茅以升造橋的決心。

多媒體課件

一、談話激趣，導入新課

1、同學們，在你的心目中你最敬佩哪位科學家，為什么?

2、今天老師再帶領同學們走近一位科學家，大家想認識他嗎?他就是我國的橋梁專家茅以升。

3、板書課題。

二、初讀課文，了解大意

1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想讀了課文你都知道什么?

2、讀了課文，文中的生詞老師相信大家一定認識了，你想讀讀嗎?(多媒體課件出示生詞，指名認讀)

3、讀了課文，你知道了什么?

三、細讀課文，感悟茅以升的偉大精神

1、指名讀第1——3自然段，大家找出能體現茅以升造成直接經濟損失橋原因的句子。

2、指名匯報哪些句子體現了茅以升造橋的原因?

3、教師點拔，指導學生理解重點詞句。

(1)課件出示句子

a、小伙伴們告訴他：“因為看熱鬧的人太多，把秦淮河上的一座橋都壓塌了，好多人都掉進了河里。”

①請同學們發揮自己的想象，事發當天，小伙們們會怎樣把這件事告訴給不知道這個消息的人?

②不伙伴們把這個消息告訴茅以升，是一種什么樣的心情?(傷心，難過)

③你能把小伙伴們這種傷心，難過的心情讀出來嗎?

(2)出示句子：他想：“我長大后一定要做一個造橋的人，造的大橋結結實實，不會倒塌。”

①人們走在結結實實的橋上會有什么感受?你覺得茅以升是一個樣的人?②出示對比句：(刪詞，標點不同)他想：“我長大以后，要做一個造橋的

人，造的大橋結結實實，不會倒塌。”

③這兩句話有什么不同?你認為哪句話寫得好?為什么?

④有感情地朗讀這句話，讀出茅以升造橋決心的堅定和站在斷橋邊難過的心情。

4、茅以升立下了為造福的遠大志向，他的志向實現了嗎?齊讀課文最后一段。

(1)茅以升的志向實現了嗎?課件出示錢塘江大橋，你覺得這座橋怎么樣?

(2)你能想象茅以升發憤讀書時克服了哪些困難嗎?

(3)教師用課件出示有關茅以升造橋的小故事，指名讀，你覺得茅以升是一個怎樣的人?

(4)指名讀這一段，讀出對茅以升的敬佩之情。

四、拓展升華

1、說說你從茅以升成為我國造橋專家的故事中受到哪些啟發?

2、你有什么志向?為了實現理想你會怎么做?