每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇一

1、在設(shè)計這節(jié)課的過程中，能根據(jù)學(xué)生的心理特點，緊密聯(lián)系學(xué)生喜歡的話題，導(dǎo)入課題，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞各種靠墊圖片，層層遞進(jìn)，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。

2、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

3、本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了靠墊紋樣的基本骨式和設(shè)計步驟。

4、教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、實踐、設(shè)計、創(chuàng)作、互動、評價的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受生活中無處不在的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。

5、突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生設(shè)計出了多姿多彩的作品。本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、快樂合作、認(rèn)真評價，令人高興。

美術(shù)學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科，在以后的教學(xué)中，教師要努力讓學(xué)生在課堂中感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中感受到美、在美術(shù)中體驗生活，真正使美術(shù)課堂教學(xué)更有效。

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇二

眾所周知，美術(shù)課由三大環(huán)節(jié)組成，課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后總結(jié)三部分組成，三者緊密相連，缺一不可。老師做好充分的課前準(zhǔn)備對于能否上好一節(jié)美術(shù)課顯得尤為重要。

今天，《多姿多彩的靠墊》一課上完了，小朋友一個個樂開了花，人人捧著一個靠墊高高興興地回家了。這么成功的美術(shù)課，離不開我充分的課前準(zhǔn)備。

靠墊在生活中隨處可見，是一種實用性的裝飾品，具有實用、美觀和文化三個作用。教材上要求用對稱式紋樣或自己喜愛的紋樣設(shè)計一個美觀的靠墊的紋樣。教材右邊也展示了同學(xué)們設(shè)計好的紋樣。但是我覺得這僅僅是一個紋樣而已，到底這個紋樣放在靠墊上什么感覺，好不好看呢？最好能制作一個真實、立體的靠墊就好了，我一直在生活中有心尋找答案，無意中發(fā)現(xiàn)海綿紙很軟手感特別好，我用二張海綿紙相對用訂書機(jī)訂住三面，完全可以做一個靠墊的外套，里面塞上海綿，一個立體的，直觀的靠墊就初具雛形了，沒有花紋也簡單好看的很，完全符合現(xiàn)代社會簡潔、時尚的家居設(shè)計理念，放在椅子上靠背上靠一靠也很舒服。我為尋找到這個合適的制作靠墊的材料很興奮。

海綿紙是個新材料，平時用的也不多，用哪些材料、哪些方法能設(shè)計上好看漂亮的花紋呢，課前我嘗試了多種方法，多種材料，制作了好幾個靠墊：

一、剪貼法？我用彩色紙剪貼了對稱紋樣花紋、圖案直接貼上去，效果很好，不過因為剪的團(tuán)花線條較細(xì)，貼上去有點費時。

二、繪畫法我嘗試了兩種方法：一是用顏料直接畫在海綿紙上，發(fā)現(xiàn)顏色要很厚很厚基本不加水才畫的上，另外因為底色是有顏色的，顏料畫上去顏色會失去原本的鮮亮的色彩，變得暗淡，發(fā)灰發(fā)暗變臟，不符合靠墊清新淡雅干凈的特點，因此這種方法我放棄了。另一種繪畫方法是我嘗試用學(xué)生常用的油畫棒畫在圓形或方形的白紙上，再貼到彩色的靠墊上，發(fā)現(xiàn)這個方法不錯，適合學(xué)生使用，貼起來也快捷。

三、剪貼繪畫結(jié)合法，這樣的方法自然更好。

就是這樣，我在課前嘗試了多種材料的制作方法，熟悉了解了每種材料的優(yōu)缺點，課上我才能更好的輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服一些制作上的困難，學(xué)生利用自己以前所學(xué)知識基本能在二十分鐘內(nèi)很好地完成一個靠墊。學(xué)生把靠墊放在椅背了，開心的靠靠享受自己的勞動果實，相信他們會把學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣延伸到課后。

常熟老一輩特級教師王美卿往往在寒假暑假就把下學(xué)期的課備好，真正作到了對整冊書的重點難點心中有數(shù)。我想，作為美術(shù)老師，根據(jù)學(xué)生年齡特點，提前備課，提前去尋找適合學(xué)生創(chuàng)作的材料，提前把各種材料熟悉摸透，一定能找到最適合學(xué)生表現(xiàn)的材料，讓學(xué)生興趣盎然地上好美術(shù)課！

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇三

我授課的課題是四年級上冊的設(shè)計應(yīng)用課《多姿多彩的靠墊》

這節(jié)課我以猜禮物為導(dǎo)入方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著對比兩張房間照片，讓學(xué)生領(lǐng)悟到靠墊在生活中有美化居室環(huán)境的作用，然后從“多姿多彩”這個詞語開始，從靠墊的外形、花紋、色彩三個方面進(jìn)行細(xì)致的剖析和學(xué)習(xí)。

在新授環(huán)節(jié)，第一個知識點是學(xué)習(xí)靠墊多姿的外形，在這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己介紹自己帶來的靠墊是什么外形，學(xué)生手拿自己的靠墊，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行介紹，總結(jié)外形多姿的靠墊更受大家的歡迎。

第二個知識點還是以多姿為切入點，出示花紋豐富的靠墊，提問學(xué)生“多姿這個詞語，除了可以形容靠墊外形，還能形容靠墊的哪些部分呢？”學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)多姿還可以形容靠墊內(nèi)部的花紋，引出花紋的這一重要知識點；再分別從軸對稱圖形、中心對稱圖形兩種圖形進(jìn)行更深層次的分析。在學(xué)習(xí)軸對稱圖形這一知識點的時候，我了解到學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)概念，所以采用“小老師”這一方式，以生帶生的方式重溫舊知，并讓學(xué)生用方片紙進(jìn)行小比賽，快速折出軸對稱圖形的“骨式”，并聯(lián)系生活，想一想說一說生活中有哪些事物具有軸對稱圖形的特點，形成知識遷移；接著再引出中心對稱這個知識點，同樣以折紙的方式進(jìn)行骨式的折疊，聯(lián)系生活，并讓一位學(xué)生上臺用這樣的折疊方式快速剪出一朵團(tuán)花，從而讓孩子們意識到中心對稱圖形不僅可以是一整片連著的圖案，也可以是很多單獨的紋樣按照骨式排列成一個中心對稱圖形；為了讓孩子們意識到骨式的重要性，我還安排了一個小游戲，“擺一擺”，讓兩位同學(xué)分別將自己手中的八條金魚，按圓形擺到自己眼前的正方形卡紙中，但是兩張紙一張畫有骨式，一張沒有骨式，結(jié)果肯定是有骨式的那位同學(xué)擺放的整齊又迅速，從這個小比賽中，同學(xué)們也更加深刻的認(rèn)識到骨式的'重要性。

最后以“多彩”為引導(dǎo)語，對比色彩好的與色彩不好的兩組學(xué)生作品，讓學(xué)生自己總結(jié)設(shè)計靠墊色彩所需要注意的地方，通過對比學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)問題并能提出解決問題的方法，師做最后總結(jié)即可。

接下來就是“連連看”的小游戲，讓學(xué)生選擇哪個靠墊適合哪個房間，并說說原因，學(xué)生就能明白為房間選擇合適的靠墊要考慮主人的愛好，家裝的風(fēng)格等因素。

最后讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并自己當(dāng)一回小小設(shè)計師，為自己喜歡的房間設(shè)計一款靠墊，形式不限。

整節(jié)課優(yōu)點是環(huán)節(jié)緊湊、層層深入、深入淺出、趣味十足，學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，避免枯燥的概念性知識灌輸，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在這堂課中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正做到課堂學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計在生活中的作用。

缺點也較明顯，就是教師沒有進(jìn)行簡要的示范，在評價方面應(yīng)更強(qiáng)調(diào)靠墊的外形、紋樣、色彩三個方面的重要性，要首尾呼應(yīng)，要讓學(xué)生也能從正確的角度進(jìn)行評價。

教師的授課風(fēng)格不夠明顯，應(yīng)更加有激情，將學(xué)生帶入到相關(guān)情境中會更好。

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇四

《多姿多彩的靠墊》屬“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中的一課，我將它分為兩課時。第一課時是了解生活中的多姿多彩的靠墊，知道它在生活中的作用，了解怎樣的靠墊才能稱之為多姿多彩的靠墊，主要是在其外形、圖案、色彩上有所突破，觀察對稱紋樣，了解其特點及制作方法，并且能夠運用對稱的紋樣制作一個靠墊。本課是在前一課的基礎(chǔ)上，將認(rèn)識中心對稱圖案的特點，能夠把它運用到靠墊的制作中。

1、教師的示范起到一定的引導(dǎo)作用，大部分學(xué)生都能運用剪紙的形式制作出一個中心對稱的紋樣。

2、課堂氣氛活躍，通過教師的師范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

3、學(xué)生能夠舉一反三，通過教師的示范，能夠制作出不同花樣的中心對稱圖案。

1、讓學(xué)生開始創(chuàng)作時，有的學(xué)生還沒開始動手就喊到：“老師，老師，你幫我剪”。學(xué)生不能夠大膽的嘗試，還沒動手就說不會稱為了一種慣性。制作前要鼓勵學(xué)生先動手，看你剪出來的圖案是什么樣的。鼓勵在制作時發(fā)現(xiàn)問題，能夠發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生才是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題了，可讓其他會制作的孩子提出解決問題的方法，也可以和前后左后的同學(xué)討論，或是向老師請教，這樣教學(xué)方法也多樣了，也能鼓勵學(xué)生自己動手去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2、作品制作的不夠新穎，表現(xiàn)在：作品的外形不夠多樣、圖案色彩單一、裝飾不夠，顯的作品過于單一。出現(xiàn)的這些問題，還是在教師的引導(dǎo)不夠，圖案有了，可讓學(xué)生想想你想把這個圖案放在什么形狀的靠墊上。通過學(xué)生的回答，能夠讓其他學(xué)生得到啟發(fā)，拓展思維。