作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

多姿多彩的靠墊美術教案反思篇一

今天我講了一節設計應用領域的美術課。本節課通過對四年級學生的了解，我發現他們對生活、美感有了一些感性認識，同時對結構、形體也有了一些初步的理想分析，雖然本節課靠墊的設計有一定的難度，但我在設計時考慮這方面的原因，就展示線描素材讓學生學習、分析，目的就是減少難度。我怕學生不懂什么是骨式設計，就有插入了設計者骨式分析圖。積極引導，適當減少設計制作難。通過本節的教學我感觸很深。

本節課的教學目的.了解靠墊的用途與文化，了解設計的基本知識和方法，能用自己喜愛的紋樣和骨式設計、制作美觀實用的，富有個性的靠墊。首先本節課我在講述紋樣和骨式設計時我只是出示蝴蝶的三種變形圖、三種不同的設計紋樣，講解不夠細，導致學生在創作使沒有完全按照我創作的意圖設計。所以在以后的教學中多了解學情，圍繞學生的學生情況展開。以后再上這節課時我會改變設計方法，引用線描設計，每人準備一張白紙進行骨式創作，然后設計紋樣，我想這樣的靠墊設計作業會是一種新的面孔。其次講解這節課中。從三種形式設計紋樣軸對稱、中心對稱、自由式講述中，讓學生講述了、分析了、總結了，但是如果再示范線條鞏固線條的繪畫技法。學生會更加理解，創作學生會更胸有成竹。

通過這次講課，在設計基于標準的教學設計、精心制作課件、上課中我感觸很多，我知道要為學生備課、制作，我沒有在學生創作中考慮很透，我應該走進學生詢問了解，然后再恰到好處的降低難度。每一方面的或輕或重都要考慮到，只有這樣掌控學生才會達到一定的高度。

多姿多彩的靠墊美術教案反思篇二

一、通過本單元的活動使學生了解葉子的相關知識，引導學生從對生活的觀察與思考中發現問題，并通過實踐積極探究，尋找解決問題的途徑，從而培養學生發現、解決問題的能力。

二、通過學生的親歷與實踐，在活動中獲取有關的知識和技能，提高學生的動手能力，產生探索和創新精神。

三、學生要在學習過程中學會合作，在合作中協調人際關系，處理好個人與集體的關系，在合作中體驗、分享合作的樂趣。

四、通過資料查詢待活動，提高學生收集信息、處理信息的能力。

第二課時

一、回顧上節課的內容。

二、確立小組名稱，選出組長。

組長分工，原則是根據小組內每個人的特長分配任務，制定小組活動方案。明確活動目標。

三、修改小組活動方案。

四、根據方案開展活動。

采集各種葉子觀察。

多姿多彩的靠墊美術教案反思篇三

《多姿多彩的靠墊》屬“設計·應用”領域中的一課，我將它分為兩課時。第一課時是了解生活中的多姿多彩的靠墊，知道它在生活中的作用，了解怎樣的靠墊才能稱之為多姿多彩的靠墊，主要是在其外形、圖案、色彩上有所突破，觀察對稱紋樣，了解其特點及制作方法，并且能夠運用對稱的紋樣制作一個靠墊。本課是在前一課的基礎上，將認識中心對稱圖案的特點，能夠把它運用到靠墊的制作中。

1、教師的示范起到一定的引導作用，大部分學生都能運用剪紙的形式制作出一個中心對稱的紋樣。

2、課堂氣氛活躍，通過教師的師范激發了學生創作的欲望。

3、學生能夠舉一反三，通過教師的示范，能夠制作出不同花樣的中心對稱圖案。

1、讓學生開始創作時，有的學生還沒開始動手就喊到：“老師，老師，你幫我剪”。學生不能夠大膽的嘗試，還沒動手就說不會稱為了一種慣性。制作前要鼓勵學生先動手，看你剪出來的圖案是什么樣的。鼓勵在制作時發現問題，能夠發現問題的學生才是會學習的學生。發現問題了，可讓其他會制作的孩子提出解決問題的方法，也可以和前后左后的同學討論，或是向老師請教，這樣教學方法也多樣了，也能鼓勵學生自己動手去發現問題解決問題。

2、作品制作的不夠新穎，表現在：作品的外形不夠多樣、圖案色彩單一、裝飾不夠，顯的作品過于單一。出現的這些問題，還是在教師的引導不夠，圖案有了，可讓學生想想你想把這個圖案放在什么形狀的靠墊上。通過學生的回答，能夠讓其他學生得到啟發，拓展思維。

多姿多彩的靠墊美術教案反思篇四

1、嘗試用延續的線體現春游的情景，樂意以邊念兒歌邊作畫的形式繪畫。

2、能準確畫出人的五官，體驗繪畫時帶來的快樂。

3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

【活動準備】

1、場景布置：花兒、小樹、小橋。

2、音樂磁帶《郊游》、人手一份記號筆和畫紙。

【活動過程】

1、導入活動：

師：小朋友們，你們知道現在已經是什么季節了嗎？

師：是啊，美麗的春天來了，小樹、小草都綠了，小花也開的五顏六色，想不想和老師一起去走走，去看看？來，讓我們一個跟著一個去春游吧！

2、師幼隨音樂春游。

師邊走邊說：看，這邊的花兒開得真好看，我們圍著它繞一圈，走走走，看到小花繞一圈，小朋友也來說一說，小樹綠了，我們也來圍著它繞一圈，走走走，看到小橋繞一圈，那邊還有小橋，我們也繞一圈，走走走，看到小橋繞一圈。

鼓勵幼兒和老師一起邊走邊說。（繞場地走兩遍，讓幼兒充分適應兒歌。）

3、師：小朋友，你們累不累啊，來，到這里坐下來歇會吧。

4、師提問：剛才一路上你都看到了什么啊？

你們開心嗎？那開心的時候，我們的小臉會怎么樣？你也可以看看你周圍的小朋友開心的時候是什么樣子。（引導幼兒說出開心時眼睛和嘴巴的變化。）

5、學習徒手練習畫延續的線。

6、用繪畫的形式體現春游時的快樂。

師范畫。鼓勵幼兒再次與老師一起邊畫邊念兒歌：走走走，走走走，看到花兒繞一圈，走走走，走走走，看到小樹繞一圈…（提醒幼兒線要連續的畫、不要斷下來，圈可大可小，畫的時候不要擠在一起，盡量在空白的地方畫。）

（2）“你們想不想在好看的紙上畫畫今天春游的事情呢？”

“不過老師要提幾點小小的要求，請你們在畫的時候一邊畫一邊念好聽的兒歌，繞圈的時候圈可以大也可以小，但是不要擁擠，畫的時候線條要連續，不要斷，最后畫好后和你的好朋友說說你都把誰畫進畫里了。

幼兒操作，鼓勵先畫好的幼兒向好朋友介紹自己的作品。

7、展示幼兒作品，并給予評價。

從以下幾個方面評價作品：線條是否流暢、畫的小朋友是多是少，繞的圈大小等等。

師：今天我們小班的小朋友可真棒，小手可真能干，能用筆把我們最開心的事―春游畫出來，春天可真是太美了，來，讓我們一起到外面去找找春天吧！

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

多姿多彩的靠墊美術教案反思篇五

一、通過本單元的活動使學生了解葉子的相關知識，引導學生從對生活的觀察與思考中發現問題，并通過實踐積極探究，尋找解決問題的途徑，從而培養學生發現、解決問題的能力。

二、通過學生的親歷與實踐，在活動中獲取有關的知識和技能，提高學生的'動手能力，產生探索和創新。

三、學生要在學習過程中學會合作，在合作中協調人際關系，處理好個人與集體的關系，在合作中體驗、分享合作的樂趣。

四、通過資料查詢待活動，提高學生收集信息、處理信息的能力。

1、制作葉子書簽

準備：形狀完整顏色不同的各種葉子。

選取完整的葉子，鋪平，夾在書中。幾日后，葉子變干，好看的書簽便制成了。

2、葉子拓印畫

你想把美麗的樹葉拓印下來嗎?拓印樹葉用什么方法最好？

準備：形狀美麗完整的葉子、白紙、油畫棒、彩筆。

1.將選取的葉子平鋪在平整的桌面上。

2.用白紙蓋住葉子

3.用油畫棒慢慢地在白紙中有葉子的地方輕輕地涂，直到將圖案拓印出來。

4.設計成自己喜歡的圖案，并涂上顏色。

5.一幅拓印畫就制成了。

多姿多彩的靠墊美術教案反思篇六

這節課我以猜禮物為導入方式，激起學生的學習興趣，接著對比兩張房間照片，讓學生領悟到靠墊在生活中有美化居室環境的作用，然后從“多姿多彩”這個詞語開始，從靠墊的外形、花紋、色彩三個方面進行細致的剖析和學習。

在新授環節，第一個知識點是學習靠墊多姿的外形，在這個環節，我讓學生自己介紹自己帶來的靠墊是什么外形，學生手拿自己的靠墊，結合自己的生活經驗進行介紹，總結外形多姿的靠墊更受大家的歡迎。

第二個知識點還是以多姿為切入點，出示花紋豐富的靠墊，提問學生“多姿這個詞語，除了可以形容靠墊外形，還能形容靠墊的哪些部分呢？”學生經過仔細觀察，不難發現多姿還可以形容靠墊內部的花紋，引出花紋的這一重要知識點；再分別從軸對稱圖形、中心對稱圖形兩種圖形進行更深層次的分析。在學習軸對稱圖形這一知識點的時候，我了解到學生在之前的數學課上已經學習過相關概念，所以采用“小老師”這一方式，以生帶生的方式重溫舊知，并讓學生用方片紙進行小比賽，快速折出軸對稱圖形的“骨式”，并聯系生活，想一想說一說生活中有哪些事物具有軸對稱圖形的特點，形成知識遷移；接著再引出中心對稱這個知識點，同樣以折紙的方式進行骨式的折疊，聯系生活，并讓一位學生上臺用這樣的折疊方式快速剪出一朵團花，從而讓孩子們意識到中心對稱圖形不僅可以是一整片連著的圖案，也可以是很多單獨的紋樣按照骨式排列成一個中心對稱圖形；為了讓孩子們意識到骨式的重要性，我還安排了一個小游戲，“擺一擺”，讓兩位同學分別將自己手中的八條金魚，按圓形擺到自己眼前的正方形卡紙中，但是兩張紙一張畫有骨式，一張沒有骨式，結果肯定是有骨式的那位同學擺放的整齊又迅速，從這個小比賽中，同學們也更加深刻的認識到骨式的'重要性。

最后以“多彩”為引導語，對比色彩好的與色彩不好的兩組學生作品，讓學生自己總結設計靠墊色彩所需要注意的地方，通過對比學生會很快發現問題并能提出解決問題的方法，師做最后總結即可。

接下來就是“連連看”的小游戲，讓學生選擇哪個靠墊適合哪個房間，并說說原因，學生就能明白為房間選擇合適的靠墊要考慮主人的愛好，家裝的風格等因素。

最后讓學生欣賞優秀作品，并自己當一回小小設計師，為自己喜歡的房間設計一款靠墊，形式不限。

整節課優點是環節緊湊、層層深入、深入淺出、趣味十足，學生能在玩中學，在學中玩，避免枯燥的概念性知識灌輸，讓學生自己發現問題，解決問題，在這堂課中體現了學生的主體地位，真正做到課堂學習是以學生為主教師為輔的教學狀態，啟發學生的想象力，鍛煉學生的動手能力，讓學生認識到設計在生活中的作用。

缺點也較明顯，就是教師沒有進行簡要的示范，在評價方面應更強調靠墊的外形、紋樣、色彩三個方面的重要性，要首尾呼應，要讓學生也能從正確的角度進行評價。

教師的授課風格不夠明顯，應更加有激情，將學生帶入到相關情境中會更好。