范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

藝考編寫故事素材篇一

主題，使人有種“恍然大悟”或“原來如此”的感慨，并且耐人尋味。

一、什么是戲劇故事

戲劇故事是以人物為中心，以事件為紐帶，以情感為依托進行展開的語言藝術。故事要在有趣的基礎上，做到思想精神和人文內涵的延伸。好的戲劇故事要給人留下想象和聯想的余地，具有品味不僅無窮的興趣，猶如撞鐘余音裊裊。戲劇故事最重要的是要制造矛盾沖突，就是要設置戲。這種沖突的設置要求考生敢于想象，要有設置懸念和組織語言的能力。戲劇故事最大的目的就是塑造人物，這個人物要有鮮明的性格，要有使人不能忘懷的點。另外，還要求文中的人物性格，要有立體感，要抓人物的與眾不同之處。戲劇故事中出現的人物不要太多，感情糾葛太繁復就會很難駕馭。

所有小說都得講個故事，而并非所有的故事都是小說，這里就出現了個問題：什么叫故事?什么叫小說?

1、從材料來說：故事要有核心情節和精彩的細節，稱為故事核。故事就像相聲的包袱一樣，一切都是圍繞這個核來展開的。講相聲開始是賣關子，等到包袱一打開，人們就會發笑。寫故事也是先把讀者引向歧途，等故事核揭示了真相，故事也就完了。有一篇故事叫“愛在肚里。

2、從表現方式上來說：故事用的是敘述的方法，小說用的是描寫的方法。 小說最常用的場景、人物肖像、動作形態描寫和對話，故事就很少用。

…… …… 余下全文

藝考編寫故事素材篇二

習作內容:

自己選擇幾種動物,以它們為主人公,想象一下,它們之間可能會發生一些什么事,編成一個故事寫下來.

教學目標：

1.能編出較完整、較具體的童話故事。

2.發展想象和創新能力。

2.激發學生主體參與的積極性與寫作興趣，培養學生協作意識，進一步提高學生寫作能力。

教學重難點：

引導學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

教學板書:

編寫動物童話

主人公

句子通順故事完整

內容具體想象豐富

教學過程：

一、激趣導入,明確要求

1、同學們，你們都讀過哪些童話故事？

2、結合“我的發現”明白習作要求

（1）過渡：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。今天，我們就來當一當大作家安徒生，編寫童話故事，比比看，誰編得最好。（板書：編寫童話故事）

（2）童話故事的編寫是有一定規律的，小林和小東就發現了一些，我們來看看吧。（男女生分讀書上的“我的發現”）

（3）說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發現了什么？

（4）回顧讀過的童話書，看看你們發現了什么？

3、全班交流：童話有什么特點？寫童話應該注意些什么？

（板書：1，虛擬的主人公（擬人）；2豐富多彩的想象（幻想、夸張；3給人有益的啟示）

二、開拓思路。

1、過渡：幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事。下面，老師帶你們去童話王國旅行：仔細聽，動物王國傳來什么聲音？誰在說話？誰在奔跑？誰在唱歌？（播放馬、狗、獅子等動物的聲音）

2、引導想象

a、這些動物有什么特點？他們喜歡干什么？

b、你想選哪幾個動物做主人公？

c、這些小動物在一起學習、生活、游戲，同學們，猜猜他們經常在一起干什么？

（引導學生說出不同地點、做不同事情。）

三，創設情境，小組協作，激發寫作興趣。

1、想故事。

同學們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個故事發生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。

2、說故事。（要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要說出理由。）

a想好后，自己試著小聲說。

b請大家在小組內輪流講自己的故事

3、評故事。（聯系童話特點，分析童話語言及寫法）

a、剛才同學們講了自己編的童話故事，也聽了同學們的童話故事。你覺得誰的故事編得很清楚？

b、剛才同學們推薦了那么多同學，你們最想聽誰的故事?指名3—4學生上臺講故事（師生共同評價中引出編童話要求。）

四、書面編寫。

1、同學們，明白了編童話的要求，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。請把你編的故事寫下來，寫的時候要注意：句子通順、故事完整、內容具體、想象豐富。

2、我們的《童話故事集》即將組稿，屆時我們將選取優秀的童話故事編著成書，希望同學們八仙過海、各顯神通寫童話。同時，書的封面、童話插圖可自行設計。

藝考編寫故事素材篇三

如果愛 請深愛 編故事要注意的幾個元素

編寫故事之前，首先我們應該想想我們編這個故事的目的是什么，要告訴你們什么，通過這個故事要表達一些啥，是否有教育意義或者是現實意義。這是編寫故事之前要想的東西。 接著是寫過程當中，要具備的一些東西。

所謂一篇好的故事離不開好的人物刻畫。

第五是情節的開展必須要伴隨人物的性格發展。小說的人物應當是健全的人。就像我們的成長一樣，他包括我們的任何時期。這就要求我們在刻畫人物的過程中要有個時間跨度。讓讀者看到完整的人物。

面試編故事與筆試編故事的不同

編故事一般是兩種,一種是面試時的現場編故事,一種是筆試的編故事.

面試的編故事就要注意簡短精悍,故事一定要情理之中,意料之外,讓老師覺得一波三折. 講的時候要聲情并茂,這樣才會讓老師覺得你的故事很精彩.

…… …… 余下全文

藝考編寫故事素材篇四

范文：

怎樣編寫童話故事

——三年級作文考試評析

金水區08-09學年期末考試三年級作文題目是：

為了幫助小朋友養成講衛生的好習慣，請你編個童話故事，使他們知道養成好習慣的好處。

面對這樣一個題目，很多同學敢于大膽想象，寫出了十分有趣的童話故事。有的寫小狗吃了不干凈的骨頭拉肚子；有的寫小猴隨地亂坐，到處亂爬，身上生了跳蚤。另外，也有一些同學不懂得童話故事的寫法，寫的是小朋友不講衛生的事情，只是把小朋友的名字改成了小貓、小兔等小動物，讀來讓人可笑。這里選了一篇李嘉錫同學寫的童話習作，來做具體解析，與同學們一同閱讀分享。

講衛生的好處

河南省實驗小學三（6）班 李嘉錫

一只小豬很不講衛生，平時身上總是臟兮兮、臭哄哄的。（“臟兮兮”、“臭烘烘”寫出了小豬不講衛生，身上的味道。）

一天，小豬看見一群小動物在玩“躲貓貓”，就跑過去說：“加我一個好嗎？”小狗捂住鼻子說：“你身上這么臟、這么臭，誰愿意和你玩呀！”小豬一轉身又看見一群小動物

在玩踢皮球的游戲，連忙跑過去央求說：“加我一個好不好？”“不加，不加，你身上這么臟，會把我們的皮球弄臟的。”小熊說道。（童話故事主要是設計故事情節，故事情節包括起因、經過和結果。這一段是故事的起因，因為臟，小動物們都不愿帶小豬玩，故事的起因設計得巧妙有趣，為下文的“洗澡”環節做了鋪墊。）

…… …… 余下全文

藝考編寫故事素材篇五

浩瀚星海，哪一顆星星最閃閃發光？我認為很難判斷，那么在這人世間，誰最閃閃發光？我認為最努力的人閃閃發光。

那一年，我的鄰居哥哥要參加藝考。你也許會問，他又有什么特殊呢？可是，他雙手曾經被割傷過，很難握筆，更別說畫畫了。他決定藝考的時候，家人都來勸告他，讓他放棄。可他卻一直不肯放棄。年少的我怎么明白，于是就天天往他家跑，去看他。

當時我一推開房門就驚呆了，滿地的廢紙，用過的鉛筆頭，在這“垃圾”中間，立著一塊畫板，前面坐著一個少年。少年用兩只手指頭夾著一段鉛筆，在畫紙上擠出線條，線條卻彎彎曲曲。他沒有看到我，自言自語。接著他又開始擠線條了。我慢慢地靠近他，發現汗水浸透了他的衣服，臉部痛苦地、扭曲地，每一條溝壑中都充滿了他的痛苦、汗水。

看到我的拜訪，他放下鉛筆，站了起來，順勢把手抹了抹衣服，只見衣服上留下了深深的鉛筆黑和淡淡的血痕。他給我端了一杯水，盡管他洗了手，但紙杯上還是留下了鉛筆的痕跡。

我們坐在窗前的書桌上，窗外空明澄澈，疏影搖曳，漫天星星懸掛在天上，安靜祥和。

那天晚上，他和我談了許多話，我都淡忘了，只有幾句還記得。你說，“浩瀚星海，哪一顆最閃光呢？”“我不知道”，“那你說，在人世間，誰最閃發光？”“我不知道”我覺得每個人都可以閃發光，只要他十分努力。”我被震撼到了，抬起頭發現他的眼角閃著淚光，一束月光照在他的身上，聚集發出了耀眼的光亮，在人世間閃閃發光。

不意外，他收到了北方那座另無數人夢寐以求的美院的通知書。送別的時候，他滿懷微笑走到我面前對我說：“還記得嗎？每個人都可以是個星星，他努力的樣子閃閃發光！”

是呀！他用他的努力造就了自己，使自己閃閃發光。而我們呢？只要努力，定能使自己成為一顆星星，讓自己閃閃發光。

藝考編寫故事素材篇六

寶麗音傳媒藝考編導專業支招——講故事的元素和寫作方式

第一，人物性格----一個人較穩定的對人生的態度，及與之相應的習慣化的行為方式。

第二，情節----人物性格和人物關系發展變化的過程。

第三，結構----情節的布局和規劃。

第四，主題----貫穿故事始終的深層情感和思想。

第五，矛盾沖突----故事發生發展過程中，由于人物性格和目的的不同，所造成的難以調和的對立和較量。

第六，情境----故事發生、發展的特定情勢和具體環境。主要包含：自然和社會環境、人物關系、事件發生發展時的情勢。

第七，懸念----引起觀者的心理期待，然后有計劃地滿足或不滿足他們。

第八，巧合----故事的常用技巧，目的是為了引發矛盾沖突，或加強矛盾沖突的激烈程度。

第九，對比----故事的常用技巧，利用主要表現對象和次要對象的比較造成反差，以襯托和突出主要表現對象。

第十，伏筆----對將要在作品中出現的人物或事件，預作提示或暗示，以求前后呼應，使故事達到情節合理、結構嚴謹。

第十一，細節----故事描繪形象的基本單位。組成情節的每個細微末節。

第十二，構思----創作前對故事各個元素進行總體設計的思維過程。包括：審命題、選素材、定題材、各元素設計等。

…… …… 余下全文

藝考編寫故事素材篇七

when it comes to reading, people have different opinions. some people think that we should read selectively because we can get specific knowledge from some books. some people think that we should read widely to get more knowledge.

i think people should read widely in order to get a wide range of knowledge. the most important thing is that for most people, extensive reading can enrich us. their understanding of our life is very limited.

if they only read some books for specific knowledge, they will know little about our life. if we read widely, i we can get a wide range of knowledge and in many cases know how to deal with things. only by reading more can we cultivate more interest through extensive reading.

we can acquire more knowledge about various things. therefore, we can find out what we are interested in and gain more interest through extensive selective reading. however, people may not find them or only one interest.

third, more opportunities can be obtained through extensive reading. in modern society, if you are versatile, then you are very popular in the company, because the company needs versatile talents, they need knowledgeable and versatile people to do things. to sum up, i believe that for our future, we should read widely.

中文翻譯：

說到閱讀，人們有不同的看法，有些人認為我們應該有選擇地閱讀，因為我們可以從某些書中獲得具體的知識。有些人認為我們應該廣泛閱讀以獲得更多的知識。我認為人們應該廣泛閱讀，以獲得廣泛的知識最重要的是，對于大多數人來說，廣泛的閱讀可以使我們更加豐富，他們對我們的生活的了解是非常有限的，如果他們只是為了特定的知識而閱讀某些書籍，那么他們對我們的生活就會知之甚少，如果我們廣泛閱讀，我們可以獲得廣泛的知識，并且在很多情況下知道如何處理事情，只有讀得多，我們才能通過泛讀培養更多的興趣，我們可以獲得更多關于各種事物的知識，因此我們可以通過廣泛的選擇性閱讀來找到我們感興趣的東西并獲得更多的興趣，然而，人們可能找不到他們的興趣或者只有一個興趣。

第三，更多的機會可以通過泛讀在現代社會，如果你是多才多藝的，那么你在公司中很受歡迎，因為公司需要多才多藝的人才，他們需要知識豐富的多才多藝的人來做事。綜上所述，我相信為了我們的未來，我們應該廣泛閱讀。

藝考編寫故事素材篇八

在你的眼里是一件小事，但在被幫助的人的眼中卻是一件銘記于心難忘的事。

提到藝考，可能大家想到的是城市與城市之間的來回奔波，冬天里在考場外候考。但我首先想到的是輕撫我后背的手，和遞來的一瓶礦泉水。

因為考點與我們所住的地方太遠，學校就給我們租了一個大巴，讓我們能夠更準點的到考點考試。一上車，一到冬天大巴上的汽油味尤為嚴重，這讓暈車的我直犯惡心。長達兩個小時的車程，再加上早上沒有吃飯，讓我更想吐了。一直忍著忍著，終于等到下車了，我趕忙沖下去，吐的時候好像就要把整個胃都吐出來。能感受到別人的目光在我身上停駐，無助和難受。

而這時，身后多了一個手在我后背輕輕的撫著。“吐干凈就好了，暈車挺難受的”我抬頭看向她，我和她是一個藝考學校的但之前完全不認識，她這樣的行為讓我吃驚又感動。她大概是看出了我的顧慮，“咱們都是一個學校的，出來當然得互相幫個忙什么的。”說完，從包里取出一瓶未開封的水，“你漱漱嘴，能好受點。”看見她逆光所站的方向，陽光灑在她的身上，就好像是一個落在人間的天使。“謝謝你哈。”她扯著嘴角，笑了起來說著“沒關系”。

我和她一起走進了考點，也就是在這樣寒冷的藝考中，我遇到了一個溫暖人心的她。也收獲了一段特別的友情。事后，我還和她說過這個事情，她大大咧咧的說著“你還記得呢，小事而已啦”她是像第一天遇見她一般打趣著答道。

在她的眼里是一件小事，但在我的記憶里永遠都會記得在那個寒冬里輕撫我后背的手和遞來的那瓶礦泉水。

藝考編寫故事素材篇九

不走尋常路，藝考征程苦；追夢赤子心，此舉不后悔。夜半淚千行，明日笑顏開；縱然前路茫，不因嘲笑憤；即便兩手空，不愿夢想落。這就是藝考生，一群有夢想，有憧憬，有想法，有決心的孩子。

不知從何時起，有人把藝考看成了一條新的出路，而且為了讓這條路走得更順遂一點，更容易一點，他們一直砥礪前行，從未抱怨過，從未后悔過，也從未放棄過。可是殘酷的是，無論是藝考生本人，還是藝考生的家人，他們的的努力很少能被人理解，他們的付出也很少能被人看到，所以他們的身邊總是充滿了質疑，充滿了嘲笑，讓他們更加舉步維艱，更加痛不欲生。其實對那些藝考之路一無所知的旁觀者來說，除了自己的選擇是正確的，自己的理想是崇高的之外，其他事都是卑賤的，其他人都是卑微的，所以他們除了在一旁冷眼相看之外，還會殘忍的落井下石，對藝考生們充滿了鄙夷，充滿了不理解，充滿了不支持。

我不敢說以前自己對藝考生沒有一點點的偏見，但是自從看了《我是藝考生》這一檔綜藝節目之后，我敢對天起誓，我對藝考生們只剩下誠摯的敬佩和濃郁的心疼了。當我從鏡頭當中了解到什么才是真正的藝考之苦后，我整個人都被震撼到了，尤其是當我看著那些孩子們一個個都那么拼命，那么努力的時候，我忽然發覺，學習文化課似乎已經變成了世界上最幸福的一件事情，最輕松的一件事情，最容易的一件事情了。

當我看到孩子們疼痛的眼淚時，看到他們迷茫的神情時，看到他們瘦弱的身體時，看到他們青紫的傷痕時，我是多想要上去給她們一個擁抱，給她們一句鼓勵啊！當我聽到那些不辭勞苦的父母說：“不苦，一點也不苦，只要是為了孩子，自己什么樣都無所謂，自己什么痛都可以扛得住時”，我是多想要狠狠地甩自己xxx掌啊，因為我猛然發覺，我的父母也是如此，他們寧愿自己苦一點，也不愿意讓我委屈一點，可是諷刺的是，我居然心安理得的在大學里養老，在大學里消遣，試問，這是何其不堪的一件事情啊！

《我是藝考生》給了我太多的真實，太多的現實，太多的感觸，太多的警醒，我想這大概就是這檔節目可以成功的關鍵所在吧！它把血淋淋的現實揭露給人們，然后讓那些感同身受的人了解了一些事實，得到了一些真相，收獲了一些啟發，明白了一些道理，學會了一些感恩，所以我們說，這個節目是有效的，有用的，有價值的，有意義的。

我不知道選擇藝考這條路是對還是錯，我也不知道選擇學習文化課是好還是壞，我只知道每一個人的夢想都是值得尊敬的，每一個人的選擇都是值得肯定的，但愿每一個藝考生都能夠被溫柔以待，也祝愿每一雙父母的情都能夠被珍惜，被珍視。

藝考編寫故事素材篇十

讓一讓，或許能“讓”出海闊天空；讓一讓，或許能見證美德的傳承。可是有的時候，讓，真的有如此功效嗎？

北京藝考正結束不久，可是它帶來的話題熱度卻有增無減。一名女藝考生考試結束后精疲力竭，頭痛發作，獨自乘坐公交車回家。中途，一位老人上了車，售票員卻繞過了前面的青年要求這名女生為老人讓座。女生實在是沒有力氣，就搖了搖頭，說了聲“對不起”。

老人卻不滿地嘟噥起來，“現在的小年輕怎么回事啊？我們當年下田干活一天都不累……”于是一整車的人都開始譴責女生的行為，卻沒有一個人讓座。售票員甚至粗魯地拉起女生，強迫她給老人讓座。一路顛簸，女生最后暈倒在車上，也錯過了第二天的藝考。

這一“讓”，讓掉了女生的希望，讓掉了女生的年華。對于藝考生來說，每一年的艱辛都至關重要。道德，不是倚老賣老的工具。公交車上看似正義的“請你讓座”，在這種情況下等同于耍流氓。這樣的“讓”，是否讓人滿意呢？

談到這個話題，還是不得不提一提阮籍喪母的典故。阮籍的母親去世的那天，她的兄弟姐妹都在母親的靈位前哭泣。可他卻仍在處理鄉中事情，不肯讓出一點時間給去世的母親。鄉里人都說他是薄情寡義的不孝子。幾天后，等鄉中一切事情處理妥當，阮籍才給母親下葬。一路上人人都唾罵阮籍，說他不配來給母親送葬。誰知，在他母親下葬的那一刻，他竟哭得肝腸寸斷，吐血七斗，從此纏綿病榻。

阮籍堅守自己的責任恪盡職守，連家中喪母這樣的大事都不曾讓他讓出自己的時間。然而，這樣的不讓，在當時人們眼中確實大逆不道。試問若阮籍讓出了時間，放下了責任，隨鄉中事情一團糟。他讓了，是否還是要受人唾罵嗎？讓或是不讓，評判的標準到底是什么？

這無疑是道德綁架。嘩眾取寵的個人主義，對獨立自由意識的踐踏。哪個孩子不想與自己血脈相承的父母相認？可是只有經歷過最暗無天日的冷落和孤獨后，才會顯得有些無情。沒有立場與態度的退讓，會讓社會失去個性，就此對進步的潮流作出“退讓”。

讓，需要相互理解，尊重彼此的底線和立場，別讓“讓”成為一種道德綁架。