人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

三個小孩跳皮筋看圖寫話篇一

老師姓王，名曉晗，我們經(jīng)常管她叫“嚴格格”，因為她很嚴厲。

老師的相貌很古怪。她的頭上一直綁著一條粗馬尾辮子，眼睛很小，和鼻子之間間隔也很小，脖子細細的感覺只有三根手指粗細，腿也很細，就連笑起來的樣子，都覺得很兇。

大家為什么叫她“嚴格格”呢？還得聽我慢慢道來：

王老師是語文老師，一次上語文課，老師正在黑板上寫課文的題目，一位同學(xué)就在下面開小差，和別的同學(xué)聊天、做游戲。老師剛寫完，一回頭，結(jié)果就看到了這兩個同學(xué)。老師這下徹底要怒氣沖天了，一下子就喊了起來：“某，某都給我站起來。”他倆都快哭了，幸虧憋了回去，要不老師就更生氣了。我舉了一下手，剛要發(fā)言，老師怒吼了一句：“都給我安靜，認真聽！”我連忙把手縮了回來，兩位同學(xué)也都坐下，認真的聽講了。

王老師也很幽默，在大課間活動中，老師會和我們一起高高興興的玩耍，還會教我們跳皮筋，在草地上給我們講笑話，最經(jīng)典的要數(shù)那個最短的恐怖小說了……

王老師酷愛讀書，偶爾也會進行創(chuàng)作，在她的影響下，我們班很多同學(xué)都養(yǎng)成了讀書的習慣。

現(xiàn)在老師已經(jīng)不教我了，每次在學(xué)校碰面，我總能看到他“嚴肅”的笑臉。

三個小孩跳皮筋看圖寫話篇二

從一年級起，同學(xué)們就給了我一個“雅號”——假小子。理所當然，原因就是我長的像男呀——留著“運動頭”，愛穿男孩們那些酷酷的衣服。如果不仔細看，肯定認不出來。

正因為我是一個像男孩的女孩子，所以還給我添了不少的尷尬呢！

媽媽讓我學(xué)文靜點，要像個女孩才行。既然這樣，我就先定準“目標”——女孩的“象征型”游戲——跳皮筋。下課時，我學(xué)著別的女生，跳起了“小皮球”。這時，幾個別班的男孩路過，看見了我，便對我說：“一個男子漢，竟學(xué)著女孩跳皮筋，羞羞臉！”話音未落，我們班的人就哈哈大笑起來了。而我，哭笑不得。從那以后，我連皮筋都沒碰過了。

還有一次，我和朋友去逛街（當然是女的）。我倆勾肩搭背的，一路上“談笑風聲”。突然，我發(fā)現(xiàn)從我身邊經(jīng)過的人都對我們指指點點，紛紛議論。有位大哥哥說：“現(xiàn)在社會還管不管呀，這么小就知道談戀愛，真沒教養(yǎng)！”許多人也點點頭。

我的朋友聽了對我說：“真想在你身上注明你是女的，要不然誤會百出呀！”我也無奈的笑了一下。

但是，做個“假小子”也有好處哦！

因為我可以成為一個“兩面派”。女孩子知道我是“同性”可以和我玩，男孩看我像個男的有肯和我鬧，多好呀！不像別人，和異性在一起就很不自在。所以，我對男女的習慣多有所了解，自然，辦事就輕松多了。

做個“假小子”是有苦也有樂的。如果你心動了，就趕快和我聯(lián)系，我將給你一本做假小子的“秘籍”哦！

三個小孩跳皮筋看圖寫話篇三

今天下午，我們放學(xué)后，我沿著馬路來到了媽媽的學(xué)校。

我剛寫完作業(yè)，灣彎也來了，于是彎彎拿上她跳皮筋用的皮筋，一起到操場上玩。

我們一到操場就想玩一個叫做“猴山”的攀爬器械上爬著玩，灣灣為了更安全，就自己先爬了上去，然后把皮筋緊緊地拴在“猴山”的“山頂”上，另一頭緊緊拴在腰上，然后，她又把另一條皮筋拴好扔了下來我立刻就拴在了腰上。

接下來就該我上去了，我還是第一次爬到山頂呢！有一些害怕，但是想到腰間系著“安全帶”，害怕就減少了幾分。

最后，我和灣灣一起爬上了“猴山”的最頂層！呵呵呵，還真涼快啊。

哈哈哈，我終于能爬上猴山頂層啦！我原來總是爬到半山腰就退回來了呢。

我又克服了一個困難，真高興！

三個小孩跳皮筋看圖寫話篇四

舊時光在哪？它在一首首懷舊金曲中，它在一根根質(zhì)樸發(fā)簪上，它在一張張幸福笑顏里，更珍藏在那個四四方方的小鐵盒中。

那是一份充滿孩童生性機靈和調(diào)皮的一段舊時光。而帶來這段美好時光的，僅僅是鐵盒中一根綻了線的皮筋。每每提到它，總是會想起從前和伙伴在散學(xué)后跳皮筋的時光。

當放學(xué)鈴伴隨著日暮黃昏響起時，我們必定會抓起書包跑下教學(xué)樓。去哪？操場、家長等候區(qū)、旗臺下、樓道間……凡是能供我們跳皮筋的地方，無一例外。我們也不會局限在放學(xué)后跳，下課的時間、飯后的時間都會被我們用來跳皮筋。因此，總免不了班主任的一頓訓(xùn)責——

“馬蘭花開二十一……”，又是一個中午，我們照常跳著皮筋。猝不及防地，老師突然推開門，對我們說：“以后吃完飯后就不許再跳了！否則就沒收了。”走廊里一時沒了動靜，大家雖不滿老師的做法，可師命難違。最后也只能不得不收起皮筋，心思各異地回到教室。

兒時的心永遠是叛逆而躁動不安的。次日中午，仍有同學(xué)偷偷帶了皮筋到學(xué)校。面對老師的質(zhì)問，只見她們狡猾一笑，解釋道：“我們只是用它來翻花繩。”老師聽后也就信以為真。午間時分，我在座位上隱約聽到樓上有些動靜。忙上樓一看，啊，好吧。她們竟然在六樓樓頂跳起了皮筋。那小心翼翼落地的模樣令我當場輕笑。

自從我愛上了跳皮筋，我的生活便不再是只有單調(diào)的讀書生活。當我獨自休息在家時，沒有兄弟姐妹的我。想玩皮筋的心思在厚重的空氣中不斷發(fā)酵。于是，我“發(fā)明”了凳子腿、欄桿等物撐住繩子。在那有節(jié)奏的一跳一躍時光中，我體會到了動靜相宜的快樂，學(xué)習效率反而提高了。

感謝它的出現(xiàn)給我?guī)砹硪环N更美的生活，那是一種有彈性的生活。在緊張的學(xué)習之余，我開始學(xué)著照料陽臺上的綠豆苗、含羞草、小多肉，關(guān)注生活之美；我開始出門爬山，笨拙地運起羽毛球拍，體驗生活之趣；我開始繪畫，獨坐窗前聽樂曲，發(fā)現(xiàn)生活之雅。

如今行走在街頭，《小城故事》至今仍傳唱不息；質(zhì)樸的發(fā)簪靜靜地綰起姑娘家的青絲；七彩的泡泡飛舞在兒童的笑顏間。而皮筋啊，它留在了這小小的鐵盒中，就像母親的針線，一頭連著過去，令我們懷念舊時光；一頭引向未來，讓我們展望新時光。