作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

大班科學教案神奇的水篇一

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

1、看一看，想一想。

（1）小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢？

（2）教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。

2、試一試。

（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。

3、說一說。

（1）小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）

（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。

4、做一做。

請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

大班科學教案神奇的水篇二

本活動運用的知識是有關于飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

1.通過感受不同水的變化，萌發幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。

2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發現飽和溶液。

3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

嘗試自己動手制作飽和溶液。

兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

1.看一看，想一想

談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么?

我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發生什么?

(老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現在在杯子的上面還是下面?

2.試一試：

小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3.說一說：

導語：你們透明的水有什么樣的變化?

(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)

想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別著急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

你看到了什么?

屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)

他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

4.做一做：

請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

5.分享

將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)

6.延伸：

請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。

大班科學教案神奇的水篇三

1、通過不同的.水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

1、看一看，想一想談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢？”

（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試：

導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）

導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

4．做一做：

請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

大班科學教案神奇的水篇四

本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象？”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。

說一說：本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環節是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知欲。

2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

二、示范性方案

科學活動《奇妙的水》

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

1、看一看，想一想談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試：導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

小百科：水，化學式為h?o，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。