每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

學校教研制度研究篇一

2、每學期每位教師應根據學校教改思路，于學期初制訂好教研計劃、并實施，期末做好匯報，上交書面總結。

3、每位教師應認真學習教學理論，積極參與教改試驗。

4、每位教師每學期至少上一節公開課。青年教師三年內應過好“五關”驗收（即備課關、說課關、上課關、評課關、操作關）。

5、落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少15以上。平時互聽課，同級相同學科教師應參加，其他教師沒課的也可參加。

6、每次教研活動每位教師應做好活動記錄，期末上交業務學習記錄本和聽評課記錄表。

7、每位教師應認真總結教學經驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一篇論文。

8、各教研組長要深入課堂聽課，做好督導工作，協助教導處組織教學常規檢查和定期教研活動。

9、各教研組根據學校教學活動計劃組織學科競賽活動。

10、各教研組期初制訂教研工作計劃，期末寫好工作總結。

學校教研制度研究篇二

為提高教學質量，培養年青教師，我們將以教學環節為切入點，規范課堂教學，使教學管理精細化、制度化，從而推動學校整體工作，進而全面提高教育質量。

根據教育局的精神，加強校本教研的制度建設，以教師為主體，調動教師的積極性，注重教研的實用性和實效性，以教學常規為著眼點，把教師教學研究和教學實踐以及自身綜合素質提高融為一體，實現教師間的合作研究，互相學習，共同提高，促進教師的專業化發展，進而大面積提高教學質量。

教研主要有以下三種形式：

1.大教研：即學科教研，指全校同學科所有教師集中教研。

2.中教研：即年級教研，指同年級同學科教師間集中教研。

3.小教研：即個人鉆研教材、教法和課程標準等。

1、加強“五個研究”。

即課標、教材、考綱、課堂環節、學生五個環節。

2、加強對“問題引導教學法”的實踐與探索。

從工作中的小問題入手，解決教學工作中的每一個小問題。

1.調研：教研組長了解情況收集教學中需要解決的“小”問題。

2.計劃：根據收集內容教研組長確定每次教研的主題。

3.備題：各位教師根據教研主題準備材料，尋找解決問題的方法。

4.研討：集中研討，各抒已見，交流想法，最終形成解決問題的決議。

5.執行：教師將決議付諸于實際教學，檢驗其合理性。

6.反饋：教研組長收集執行結果，形成總結性材料。

1.制定學校教研制度。

2.指導管理教師的教研，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。

3.組織好各教研組教研成果的匯總、統計工作。

4.向校長、副校長提供教學導向性意見、總結，推廣好的教法與經驗。

1.根據教學實際確定好本組教研任務，做好組內職責分工、任務布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。

2.及時總結、反思、交流、推廣教研成果與教學經驗。

3.組織每次教研都要有依據、有主題、有記錄、有措施、有成果。

1.反思自我教學中存在的問題并敢于提出共同研討。

2.認真參加教研組活動，態度端正，討論時要認真準備，積極發言。

3.積極實踐教研成果，并提出建設性改進意見。

1.每次教研活動時，教導處負責檢查教研情況，包括參加人數、活動內容、主持人、起止時間等。

2.檢查實行點面結合的方式，教導處負責全面檢查記錄，學校領導深入到各教研組參加教研活動。

3.無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。

4.成立教研活動評比小組，評選優秀教研組。

5.學期末展示各教研組研究成果，優秀材料及時推薦，先進方法及時推廣。

6.對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。

7.成功事例上傳博客，資源共享。

學校教研制度研究篇三

學科教研組長在教導處領導下，負責本組的學科教學和教研工作。

1、開學一周內，制定出本組學科教學研究計劃。學期或學年結束寫出學科教學研究總結。

2、根據教導主任安排，組織骨干教師對來我校應聘教師進行聽課和評價；會同學校有關部門參與對試用教師進行考核評估。

3、組織本學科教學教研活動、競賽活動及藝術活動。

4、經常深入課堂聽課（每周不少于2課時），經常組織教師參加教學研究活動（每周一次）。

5、負責本學科教學成果的征集和評優。

6、對學科教學存在突出問題的教師，向教務處提出調整或解聘建議；對優秀的教師和典型的教學經驗報請教務處表彰、推廣。

學校教研制度研究篇四

為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》和《基礎教育改革與發展綱要》精神，探索教師繼續教育校本培訓模式，發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。培養造就一支品德高尚、業務精良的師資隊伍，全面推進素質教育，結合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。

學校要形成校長為第一責任人，分管領導具體抓，教導主任、學年組長協助抓的管理系統，成立校本培訓工作小組，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。學校應根據本校實際及發展戰略，制定校本培訓整體計劃和年度實施方案，明確校本培訓的目標、原則、機構、內容、形式、課程、專題、措施，確保培訓優質高效。

1、不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。

3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高教師對新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力實現“三個轉移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長總負責，分管副校長直接抓，教科室、教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、師徒結對、經驗交流、協作解決、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放周、校際交流等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“自主----合作------探究”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。

（一）校級領導管理。

1、校長是第一責任人。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與教科室室制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

2、管理教學的副校長及校級領導帶頭人學習教研理論并參與教學研究，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。

3、管理教學的副校長要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教導處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

4、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

（二）教研職能部門管理。

1、學校教科室、教導處具體負責校本教研工作，以核心課題統領學校課程改革。

2、學校教科室負責校本教研具體策劃，定期學習理論。

3、學校教科室負責校本教研職能部門的常規管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。

4、部門負責人的主要任務為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。

②根據教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。

③每學期聽課10節以上。

④做好宣傳工作，及時向各級匯報校本教研情況。

（三）教研組管理。

1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。

2、教研組長的設置由教導處一年一定，設組長2人。教研組長業務能力強，教學經驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處、教研組抓好日常教學管理工作。

3、教研組活動必須做到“定時、定內容、定主題”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”

①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化和制度化。

③組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯系，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。

④每學期至少組織全組教師開展1次校本教研外出學習觀摩活動，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外地經驗，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。

⑤組織組內每位教師每個學期至少向校上交1篇教學心得體會。

⑥帶領本組教師按照《學校教研組考核方案》的要求積極創建優秀教研組。

（四）課題組管理。

1、課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業務組織單位。課題立項后，學校承認課題組成立，一般設課題組長1人，成員3人以上。

2．課題組成立后，隸屬學校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。

3、課題組組長的主要任務為：

①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動有計劃、有總結。及時向校教科室推薦組內教師的科研論文、經驗總結。

④定期向學校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作。

⑤科學規范地建立課題研究管理檔案。

（五）教師隊伍管理。

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達。

2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。

（一）校本教研活動設計要求

1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。

3、力爭得到專業人員的有力支持與指導，專業人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業人員、有豐富研究經驗的特級教師、學科帶頭人等。

4、加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

（二）校本教研活動過程要求

1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。

2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結。

3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處或教科室匯報或匯總活動情況，教務處或教科室組織的由負責人及時向校長室匯報或匯報總活動情況。

4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本教研，提高自身素質。

學校教研制度研究篇五

一、按照教學犬綱和學校的教學計劃，組織教師經常性的教學研究和思想政治教育，全面關心學生的成長，總結經驗，及時研究解決教育教學工作中的問題，努力提高教育質量，保證學校教育計劃的實施。

二、在學校教導上的直接領導下開展教育教學活動組織督促本組教師認真備課，加強教學研究，搞好課堂教學，積極進行業務學習和業務進修，不斷提高業務能力的教學水平。

三、學期初，制定出工作計劃，有目的搞好“說—講—評—研”教學研究活動開展專題研究，進行教學檢查，交流教學經驗。

四、定期組織教師相互聽課、檢查教學常規的落實情況，做到周前備好兩用課。

五、定期檢查作業批改和班級活動情況。

六、定期更換黑板報，做好導向工作。

七、保證每周四的教研活動時間，每次活動，認真做好記錄。

八、各教研組設教研組組長一人。

九、及時向學校校長匯報工作情況及落實教學常規檢查情況。

十、加強團結，互幫互學，共同提高，

學校教研制度研究篇六

1、在教研室統一領導下，各學科教師由相關教研員組織本學科教師按計劃進行教研活動。

2、每學期初，教研員根據教導室統一部署和本學科實際情況，訂好本學期教研活動計劃。

3、教師應準時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動，應向教研員事先請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭論、探究、團結的教研氣氛。

4、教研活動應遵循“確定專題，學習理論，獨立實踐，集體評講，總結提高”的原則，教研員要按教研計劃分步實施，注意環環緊扣教研活動的原則，不斷提高教研活動質量。

5、教研活動的重點應放在幫助教師掌握教材、駕馭教材上，同時，教研員要有計劃、有意識地把德育、科學的學習方法等因素滲透在每次教研活動中。

6、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有實驗、有總結、有記錄。把教學研究與教學實踐有效地結合起來，以研促教，以教帶研，對研究的課題要持之以恒，不斷總結，不斷提高。

7、專題實驗的研究要目標明確，計劃性強，專人負責，定期研究，及時總結，及時推廣。

8、每學期至少組織一次觀摩課或一次研究課，共同探討課堂教學藝術。

9、教研員要有計劃地在本鎮內開展相互聽課、相互評課的活動，通過聽課和以教育理論為依據的.嚴格評課，促使教師不斷改革課堂教學，不斷提高教學質量。

10、教師積極參與各級組織的教研活動，吸收外地教學改革經驗，到外地聽課學習后必須上一節觀摩課，或搞一次專題演講。

11、學期結束時，教師要把本學期在活動中產生的各種資料交教研室，教研員還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。

12、對教研先進個人，學校在評先、晉級等各方面予以優先，對拒不參加教研活動，拒絕承擔教研任務的教師，輕者批評教育，限期改正，重者上報教育局處理。

學校教研制度研究篇七

為加強教學研討，深化教育改革，創建富有學校特色的校本教研，形成一支適應課程改革需要的學術型教師隊伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊伍，促進學校教育的可持續發展，特制定本制度。

1、加強學習，及時反思，定期總結，更新觀念，提高理論水平。

2、堅持理論與實踐相結合的原則，著重解決教學實際問題，加強成果推廣。

3、堅持全員參與，全程培訓原則，互動合作，互相切磋，共同提高。

4、堅持業務素質與師德修養共同提高的原則，加強教師群體政治思想及道德修養建設，努力提高師德水平。

5、根據教師不同具體需要確立不同的發展規劃，建設一支學習型、教學型、研究型相結合的教師隊伍。

1、每學期閱讀一本教學專著。

2、每學期完成15次以上的聽課任務。

3、自覺學習專業知識，注重知識更新，提高專業水平。

1、每節課課后必須在備課本的后面寫教學后記，及時反思教學效果和教學得失。

2、每一次聽課或學習后，及時寫心得體會，并主動與他人交流。

3、每一次考試后，要認真進行試卷分析和教學反饋。

4、每月寫一篇教學事例，記錄本月教學最成功或最失敗的一節課，并進行總結或反思。

5、每學期寫一篇教學心得或論文，回顧一學期的工作情況，總結經驗和教訓。

1、分年級分學科成立備課組，定期開展集體備課活動。

2、每周每組安排一名教師主備，負責起草一周的備課教案。

3、在教研組例會上，分備課組對教案進行研討、修正。

4、年級組教師原則上按集體備課的教案上課，但不能完全拘泥于教案，應根據教師水平及學生的學情作適當調整。

5、第二周集體備課時，能對上周上課的情況進行反思，并及時修改教案。

1、每一位教師要求參與相關課題研究。

2、每一個課題必須逐級申報立項。申報立項時必須按要求填寫申報書。

3、一個課題應該立足教學實際，注重解決教學中的實際問題，反對做大而空的課題研究。

4、課題研究必須按計劃開展工作，定期反思，定期匯報，定期總結，確保按期完成。

5、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準備工作。

6、課題研究要及時做好成果推廣工作。

1、檢查各教研組教研例會會議記錄。

2、檢查教師備課筆記、聽課筆記。

3、收集評比教師教研心得、論文。

4、舉行教師優質課、說課比賽等活動。

5、檢查督導教師教學常規工作。

6、定期檢查評價各課題組課題研究情況。

學校教研制度研究篇八

1、開學一周內，由教研組長及備課組長主持制定教研計劃。教研計劃包括指導思想、教研重點、教改課題和各項活動的內容及形式等，要定人員、定地點、定時間，堅持按計劃開展教研活動，并作出詳細記錄。期末教研組長寫出教研活動總結；計劃、總結在規定的時間內分別報送教務處。

2、每周一有兩節課是學校安排的統一教研活動時間。

3、每次活動都要有充分的準備，主題明確，計劃周密，有中心發言人，記錄詳細，總結及時，每位教師都要有專用的教研活動筆記。

4、教研活動要有嚴明的紀律和要求，組長應做好考勤，教師不得隨便請假，確保全員參加，嚴禁無故遲到早退。教務處要經常到教研組參加教研活動。

5、全體教師在教研活動中都要積極參與、踴躍發言，認真記錄，及時寫出心得體會和小結，使教研活動落到實處。

6、每位教師每學期至少讀一本教育教學理論專著，并作好讀書筆記；每學期至少撰寫一篇教學論文或教學經驗總結。