作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的除法教案篇1

從實(shí)際生活引入，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活及數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

強(qiáng)調(diào)0不能作除數(shù)。（舉例強(qiáng)化已導(dǎo)出的法則）學(xué)生自主探究有理數(shù)的除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為學(xué)生一致的乘法運(yùn)算

學(xué)生歸納導(dǎo)出法則

（一）：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)

小組合作交流探究發(fā)現(xiàn)結(jié)果

教師強(qiáng)調(diào)

（1）除法法則與乘法法則相近，只是“乘”“除”二字不同，很容易記。

（2）此法則是有理數(shù)的除法運(yùn)算的又一種 方法。

學(xué)生自己觀察回憶，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流， 得出有理數(shù)的除法法則（兩數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘。0除以任何不等于0的數(shù)都得0）

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲）

強(qiáng)化練習(xí)課本 例2計(jì)算 ：

（1）（－ ）÷（-6）÷（－ ）

（2）（ － ）÷（－ ）

學(xué)生試著獨(dú)立完成有理數(shù)的除法法則的靈活應(yīng)用，并滲透了除法、分?jǐn)?shù)、比可互相轉(zhuǎn)化。

反饋矯正

課本69—70頁(yè)第1、2、3題學(xué)生獨(dú)立完成并小組互評(píng)鞏固法則，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

歸納小節(jié)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：倒數(shù)的概念及求法；有理數(shù)的除法

（二）、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些體會(huì)？請(qǐng)與同學(xué)交流。

同學(xué)之間進(jìn)行交 流，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的能力

作業(yè)布置 必做題：課本70頁(yè)第1，3，4題

選做題：若ab≠0，則 可能的取值是_______綜合考查，學(xué)以致用。不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.9 有理數(shù)的除法

例1計(jì)算: 練習(xí)處：

例2 計(jì)算：

教學(xué)反思：

《有理數(shù)的除法》一課是傳統(tǒng)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)理念上，我努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的思想，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生自然進(jìn)入狀態(tài)，一切都很順暢，達(dá)到了課前設(shè)計(jì)的構(gòu)想。在教學(xué)中，突出了學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的主體地位，突出了 探索式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、推理、交流、反思等活力，既應(yīng)用了基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)又鍛煉了學(xué)生能力 。

在這節(jié)課中，本人認(rèn)為也有不足之處，由于學(xué)生的層次各異，在總結(jié)問(wèn)題時(shí)，中等以下和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生明顯信心不足，要注意和他們交流、幫助他們把復(fù)雜的問(wèn)題化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的除法教案篇2

一、知識(shí)與技能

掌握有理數(shù)除法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)有理數(shù)除法法則，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想，會(huì)將乘除混合運(yùn)算統(tǒng)一為乘法運(yùn)算。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、

教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：正確應(yīng)用法則進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用有理數(shù)除法的兩種法則。

3、關(guān)鍵：會(huì)將有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為乘法。

五

、教學(xué)過(guò)程，課堂引入

1、小學(xué)里，除法的意義是什么？它與乘法有什么關(guān)系？

已知兩數(shù)的積與一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)。用除法，乘法與除法互為逆運(yùn)算除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2、求下列各數(shù)的倒數(shù)：

(1)-; (2)-0.125; (3)-1.

六、新授

引入負(fù)數(shù)后，如何計(jì)算有理數(shù)的除法呢？

例如8(-4)。

根據(jù)除法意義，這就是要求一個(gè)數(shù)，使它與-4相乘得8.

因?yàn)?(-2)(-4)=8

所以 8(-4)=-2 ①

另外，我們知道，8(-)=-2 ②

由①、②得 8(-4)=8(-) ③

③式表明，一個(gè)數(shù)除以-4可以轉(zhuǎn)化為乘以-來(lái)進(jìn)行，即一個(gè)數(shù)除以-4，等于乘以-4的倒數(shù)-.

探索：換其他數(shù)的除法進(jìn)行類似討論，是否仍有除以a(a0)可以轉(zhuǎn)化為乘以呢？[例如(-10)(-4)]

從而得出有理數(shù)除法法則：

除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

這個(gè)法則也可以表示成：

初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的除法教案篇3

設(shè)計(jì)理念

1、注意突出學(xué)生的自主探索，通過(guò)一些熟悉的、具體的事物，讓學(xué)生在觀察、思考、探索中體會(huì)有理數(shù)的意義，探索數(shù)量關(guān)系，掌握有理數(shù)的運(yùn)算。教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)獲取、理解和掌握這些知識(shí)。

2、本課注意降低了對(duì)運(yùn)算的要求，尤其是刪去了繁難的運(yùn)算。注重使學(xué)生理解運(yùn)算的意義，掌握必要的基本的運(yùn)算技能。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生理解有理數(shù)倒數(shù)的意義。

2、使學(xué)生掌握有理數(shù)的除法法則，能夠熟練地進(jìn)行除法運(yùn)算。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括及運(yùn)算能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：

讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)

有理數(shù)除法法則。

難點(diǎn)

（1）、商的符號(hào)的確定；(2)、0不能作除數(shù)的理解。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、敘述有理數(shù)乘法法則

2、敘述有理數(shù)乘法的運(yùn)算律。

3、計(jì)算：

①（―6）

②

③（―3）（+7）―9（―6）

④

二、自主學(xué)習(xí)計(jì)算：

8

嘗試

8（- ）

1、師生共同研究有理數(shù)除法法則：

①問(wèn)題：

一個(gè)數(shù)與2的乘積是-6，這個(gè)數(shù)是幾？你能否回答？這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)成算式有兩種：

2（ ？）=-6， （乘法算式）

也就是 (-6)2=（ ？） （除法算式）

由2(-3)=-6，

我們有(-6)2=-3。另外，我們還知道： (-6) =-3。

所以，(-6)2=(-6) 。這表明除法可以轉(zhuǎn)化為乘法來(lái)進(jìn)行。