總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師集體備課總結 教師集體備課總結與反思篇一

（一） 絕大多數教師能在上課之前認真備好課

郭溪幼兒園從今年開始實行電腦備課，本次一共檢查了12位教師的備課，有文本形式的、也有電子形式的備課。大部分教師備課態度認真，本面整潔、清楚、美觀，備課內容直觀形象，一目了然。除了教學設計外還有一日生活活動的目標及內容。例如：晨間活動，午餐、餐后活動，午睡等等。充分體現了幼兒園保教結合的特征。

部分教師能認真比較、篩選，并結合幼兒的實際努力嘗試確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課。這方面突出的有林品雙老師，她每一個活動都備詳案，將老師的每一句指導語都寫進教案，還值得一提的是，幼兒園要求每位老師每篇教案都寫課后反思，這種備課的工作量是很大的，但她們都能認真對待，仔細備好每一節課。這種精神難的可貴，體現了對備課工作的重視。

（二）備課的完整性日趨成熟，能體現新《綱要》的精神理念。

備課的完整性體現了作為備課者應有的認真負責態度。在檢查過程中，絕大多數老師能從目標確立，到教學的重、難點，活動的導入，過程的安排都能體現新《綱要》的精神理念。整個過程安排清楚、完整、得當、嚴密。能重視問題的設計，教學過程幾個環節的處理扣得較好。

問題設計合理，可操作性強。很多教師能結合學生的實際，根據課程的具體內容，精心設計問題，善于用幼兒的喜聞樂見的游戲形式化難為易，使活動更能體現以幼兒為主體，老師為引導者、合作者的身份出現，在這一方面通過檢查大部分教師還是動了腦筋。

在備課檢查的過程中，我們也發現了有待改進的地方。

1、部分教師的活動設計按照書本或參考內容按部就班，完全按照書中的順序和書中的格式，教師沒有自己的思路，沒有自己的思考，不會根據本班幼兒的實際情況，隨時進行調整。某些教學內容如何落實、實施，還過于簡單。

2、部分課的教學目標的確立缺少與幼兒實際的結合，針對性不強，導致教與學脫節。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破，沒有體現，個別教師可能在備課時，沒有考慮哪些是重點部分以及應該花的功夫等等。

3、游戲活動是幼兒園一日活動中不可缺的一個環節，游戲中常常隱含重要的教育價值和幼兒感興趣的事物，但是遺憾的是在檢查中發現部分教師沒有備游戲活動。

4、集體備課沒有固定的時間，沒有落實不同的主備人。沒能起到在同伴相互交流中達到信息溝通，資源共享，在交流中達到相互提高，相互促進的作用。

1、幼兒園現在還沒有為教師配備電腦，所以現在的電腦備課，僅僅是換筆工程，沒能充分發揮電腦網絡的資源共享優勢，教師的備課只能在家里進行，在幼兒園不能很好的與同伴相互交流、溝通，上課前也沒有文本參照，課后反思不能及時記錄下來。為此檢查組建議現階段先采用文本備課，待條件成熟之后，再實行電腦備課。

2、幼兒園每學期都對教師的備課進行了檢查，但是檢查的記錄不夠詳細，有點流于形式，建議增加檢查的次數，并進行及時的反饋，提出改進的措施，使每位教師的備課質量在原有基礎上得到一定的提高。

3、幼兒園非常重視課后反思，要求每一節課后都要有課后反思，有些老師確實寫出了教學體驗和感悟，質量很高，但是較多老師的課后反思形式化，僅僅是為了應付檢查，并沒有從提高自身教學水平的角度出發，寫一些有價值，有效果的反思。根據教師座談會上的信息反饋，一些老師認為這部分的工作量偏大，對此檢查組建議，每周寫2――5篇課后反思，減少了反思的數量，是為了增加反思的質量，可以讓老師選擇有感觸的活動來寫，使之“心有所觸，筆有所動，思有所悟”。

4、針對不同層次的老師提出不同的要求，比如對新教師我們可以要求每節備詳案，對有經驗的骨干教師我們要求備一些有所創新的課，在發揮自己的風格特長同時也能起到示范引領的作用。

5、每位教師每學期可以自薦最優秀的教案1――2份，幼兒園在教師自薦的基礎上，評選出本學期的優秀教案，打印成冊，逐年積累，作為幼兒園教學工作的重要資料。

教師集體備課總結 教師集體備課總結與反思篇二

數學課程標準新理念，已漸漸滲透到廣大教師的思想深處。在備課時，我們教師如何把數學新理念真正落實到每節課的課堂教學上，是我們教師必須重點考慮的問題。備好課上好課的前提，小學數學備課應該體現新課程理念，現淺談我個人的幾點認識：

教學目標對教師的教和學生的學起著定向作用，使教學中的師生活動具有明確的共同指向。數學課程標準指出：“知識與技能、數學思考、解決問題、情感態度與價值”四個方面的數學課程目標，是通過知識與技能、過程與方法及情感態度和價值觀三維度整合來實現新的課程總目標。因此，教師備課時要明確三維目標，通過各個教學環節，不失時機點點滴滴地滲透到學生心里。例如二年級數學下冊第31頁例4教學備課時，通過創設帶領學生到兒童商店購物的情境，使學生感受到用乘法、除法解決問題，在我們的生活中處處都能用到，從而激發起學生的興趣，并通過主題圖讓學生自主探索，小組合作，提出數學信息，讓學生針對有關數學信息探討解決這類問題的方法。教師從學生中挖掘素材，了解學生在解決這一問題時的真實想法。充分尊重學生的看法基礎上提供相關的信息：12÷3=4(元)，就是求一輛小汽車多少錢。知道了一輛小汽車4元，要求小明買5輛小汽車應付多少錢，就用4×5=20(元)。這樣使學生主體做出積極的反應，使學生體會到乘除兩步計算在生活中的應用價值。

教材是落實課程標準，實現教學目標的重要手段，也是教師進行課堂教學的重要依據。因此，教師在備課時要認真挖掘教材資源，力圖顯現豐富多彩的感知材料，給不同層次的學生留有學習空間，從而激發他們的學習興趣。教師在備課時可采取如下幾點：

1、將教材內容情境。我們教師在備課時要善于溝通知識與生活實際的聯系，找準每節教學內容與學生生活實際的“切入點”，創設兩者結合的情境，調動學生學習數學的興趣和參與的積極性。例如一年級數學下冊第三單元圖形的拼組，教師在備課時找準蜻蜓是小學生生活常見的小動物，教師創設了用長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖，引發學生的好奇欲學心理對感知所學圖形之間的關系產生了興趣。

2、將教材知識動態化。我們可以創造性地運用教材，把例題或主題圖改造和替換成生動的素材進行課堂活動。例如二年級數學下冊第31頁例4，教師可以將主題圖的人物變換一下：現在有一個兒童商店開張，老師扮演售貨員，王冠華同學扮演小剛，王庭蕊同學扮演小玲，來到兒童商店購物，同學們喜歡嗎?這樣處理讓學生身臨其境，激起學生學習的熱情，真正體會到生活處處有數學。

3、將教材內容生活化。備課時要引入一些學生熟悉的生活內容，使之與知識有機結合，讓學生在自己熟悉的情境中參與學習，激發學生的學習積極性。如二年級教學統計時，教師設計統計本班同學喜歡吃哪種水果人數，進行制作條形統計圖。這樣使學生領悟數學來源于生活，用于生活的道理。

數學課程標準指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。一堂完整的數學課堂學習，可以描述為學生從他的認知起點，到教學目標之間的認識發展過程。教師如何選取教學起點，對學生的認知發展過程有著直接的影響。因此教師在備課時必須注意到如下五點：①學生已經知道了什么?②學生自己已經解決了什么?學生還想知道什么?③想知道的這些問題學生能否通過自主探索，動手實踐，小組合作來解決?④哪些問題需要教師的點撥和知道?⑤哪些問題還需要拓展和延伸?把這幾個問題搞清楚了，也就明確了本節課教學的真正起點。如《用乘法除法兩步運算解決實際問題》這節課的教學起點是學生已經學會了用2-6的乘法口訣求商的基礎上，并學習了例3用除法解決簡單的實際問題之后進入例4教學，用乘法除法兩步運算解決實際問題。教師讓學生通過自主探索、合作交流，探索求商求積的過程，達到初步掌握了用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法。在探討解決問題的方法之后，還要讓學生從課堂走入生活，設計一些拓展延伸的練習。鞏固用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法，實現學以致用。

新課改有許多地方需要進行反思，所以教完本節課后要寫教學反思總結經驗。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師。”可見，備課上課之后進行教學反思對教師的`成長是很重要的一環，是備課的繼續。

總之，教師備課是為了學生真正做課堂主體的地位，使自己的數學教學適應課改形勢，讓課堂教學充滿新理念活力。

教師集體備課總結 教師集體備課總結與反思篇三

1、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：李愛榮老師、鄭洪業老師等，教案數量多，超進度。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。

1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽課時有所檢查。

2、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表現在項目不全，無教學目標、教學重難點等；二是教學過程簡單，缺乏實效性；三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；五是部分學校教師存在網上下載教案現象；

1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真備課，備出高質量的課。

3、強調的幾個問題。一是備課要及時，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點課、重點學科必須備詳案。

教師集體備課總結 教師集體備課總結與反思篇四

本學期，學校順利開展了教師備課檢查活動，期間，充分發揚了民主，實行了全員參與。備課檢查活動開展得有條不紊，各位老師在個人備課評價的過程中學習了先進，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動，對本項活動總結如下：

1、備課檢查活動中充滿著民主平等、認真公正的濃濃氛圍。

2、教師的備課質量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經出現的缺課時、不認真書寫現象有所轉變。后幾次備課所有教師課時數都達到了要求，語文組、數學組教師超前備課表現突出；孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課，盡管字寫得不是很漂亮，但從書寫上來看，非常用心。另外，劉振、陳春香、錢軍紅、孫素紅等幾位教師的備課無論從書寫、備課內容，還是教后記都比較好。

本項活動仍然存在著一些問題：

1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡單。

2、環節有不齊全現象。多數教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認為不是重要的環節就忽略了。還有個別教師沒有對所教的課進行及時反思。

3、教學反思有待加強。多數教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。

通過本項活動，看出學校在課堂教學改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實實，嚴格要求，搞好學校的教育教學工作。

教師集體備課總結 教師集體備課總結與反思篇五

開學第一周，學校組織了對全校教師的備課情況進行了一次檢查。下面就檢查情況作簡單的小結：

大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。在備課過程中，做到認真鉆研教材，多方查找，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。

還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節課，體現了對備課工作的重視。如彭婷、黃孝軍等教師。

備課的完整性體現了作為備課者應有的認真負責態度。在檢查過程中，絕大多數老師能從目標的確立，到教學的重、難點，課文的導入，過程的安排，小結，板書的設計，作業的布置這幾個方面肯動腦筋，認真設計，整個過程的安排清楚、完整、得當、嚴密。能重視問題的設計，教學過程幾個環節的處理扣得較好。

在備課的檢查過程中，我們也發現了一些還有待于改進的地方。

1、個別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內容如何落實、實施的設計。有的缺少“學生活動”內容，個別教案還過于簡單。

2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標時缺少考慮，導致教與學的脫節。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現。

3、部分教師備課沒有板書設計和教后感想。

4、個別教師備稞任務沒有完成，建議及時擬補。

教師集體備課總結 教師集體備課總結與反思篇六

本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，不僅做好集體備課，還及時進行教學反思，大家在課后進行積極的交流和探討。切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

二

在這一學期中，我們全組教師認真學習教育教學理論，提出了向40分鐘要質量，把研究的重點放在“課堂教學中師生互動和生生互動”上。在開學初，都根據學校要求制定出切實可行的計劃，在每周的數學教研活動中做到人員到齊，內容落實。除了積極縣教研和學校教研以外，我們最關注也是對我們幫助最大的就是平常抓好集體備課，以備課時和備書兩類，平時保證備課量提前一節，備課的教案中，要體現新的教學理念，體現“三維目標”，有教師與學生的互動，體現學生有效的學習方式。備課中每次遇到困惑時提出來探討，各位老師都根據自己的教學經驗和水平提出很多積極的做法，因此本組教師做到集思廣益，積極創新讓每一次備課都落到實處，達到促進教學，提高教學質量的效果。在教研活動中，每一位老師都積極發言，既有自己學習中的思考，也有教學中遇到的問題。在活動中朱華敘老師和劉才軍校長毫無保留的將經驗傳授給我們，年輕教師也主動學習，主動請教，學習和研討的氛圍非常濃厚。特別是針對本班實際對教案進行修改，上課時才顯得得心應手。在這一活動過程我們真正地把教學、教研整合在一起了，使教師的教學、教研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。記得在一次談話中，大家就家庭作業量產生了討論，有的說時間緊，任務重，如果不布置家庭作業的話，課堂學習就得不到鞏固；有的說，現在要減輕學生的課業負擔，五年級就少布置家庭作業了；還有的說，反正家長都希望孩子學得輕松，玩得快樂，作業布置多了還不是費力不討好。說實話，類似的爭論在我們教研組中是經常的事。教師之間的互動讓我們的教學充滿了生機。

1、本學期我們為保證新課程標準的落實，各教師嚴格執行課程計劃，從素質教育的高度把每一堂課備好。

2、備作業設計，也是本組教師備課的主要內容，有經驗的教師給大家提出很多有用的建議，讓作業設計更加有效，更能鞏固學生的新知識。

3、本組每位教師按時參加次業務學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。

4、每位教師充分準備隨堂課，并虛心與聽課老師交流，以達到共同提高教學質量的目的。

5、 重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

1、 本學期進行了每個年級都進行了相應的數學競賽，各數學教師根據學生實際情況，精心設計競賽題目，并在賽后認真批改試題，針對突出問題及時討論，想出對策對其進行補救，對個別學習進行單獨輔導，使每個學生在競賽后都有所收獲。

2、注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

教學工作苦樂相伴。我們教研組將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。

教師集體備課總結 教師集體備課總結與反思篇七

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。我們四年級數學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和學校數學組工作計劃，認真組織教師研究新教學，學習新課標，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去，確保教學質量的穩步提高。現將這一學期的工作回顧如下。

四年級數學為新教材，新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們四年級數學科,三名教師中只有龔顯老師教過四年級，我和陳益平老師都是第一次接觸四年級教材，所以每一課對于我們都是“陌生”的，如何把握好教材，體現新課標、新理念，都有一定的難度。開學初的教研活動之后，我們組在認真研究了教材，參考第七冊教材實施方案，將書本六個單位進行了詳細的劃分，并進行了組內的討論。通過這樣的方式，老師們對整冊教材中每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。課余時間,大家還學習了一些其他教育教學理論，閱讀有關教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高我們的理論水平和業務素質。

集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學質量的有效措施。每上一個新單元之前，我們組都會利用一個辦公室的優勢，對單元中每一課的教學內容、某一課時教學內容或疑難問題進行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學生。本學期，我們組比其他年級較為領先的地方，無疑就是每次上課都使用電子白板，電子白板對于我們來說，還算是一把雙刃劍，一方面，可以通過其強大的互動性，增加師生之間的互動性，提高學生的學習興趣和積極性，以此來提高課堂效率。但是，由于在電子白板的操作和課件制作上，我們還并不熟練，因此在上課或制作課件上可能會出現技術性的問題。但是我們組一直堅持交流，將制作課件時遇到的問題拿出來，通過交流討論出如何解決問題，在一個學期的堅持下，我們用電子白板進行課堂教學的手段已經熟能生巧，制作課件的時間也大幅縮短。雖然我們是集體備課，但是只統一思想，不統一教案，因此在課后還會把自己課的亮點和不足拿出來一起分享，觀察各個班的學習情況，總結出哪一種方式更好。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，可以讓不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。

我們組的每位教師能準時上、下課，上好每一節課，科學合理布置作業，認真及時批改作業，積極參與學校組織的各種教研活動。在我外出聽課的一個星期，龔顯老師負責我兩個班的數學教學，雖然他任務繁重，但是盡心盡責，認真上好兩個班的每一節課。我在聽課回來之后，對大部分的課進行了評課，并從教案中全出了亮點。之后，我還在組內臨摹了一節優秀課例，與數學教研組一起交流研討。我們都能主動地參與授課、聽課、評課，這學期我們組包括我在內的三位教師每星期都準備一節課給莊老師聽課，我們每一位授課的老師都經過精心準備，多方查找資料，參考大家的建議,多次修改教案，精心制作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點，結合學生的學習情況，積極參與評價。 授完課的老師還積極撰寫教學反思，從中有所得，有所提高。

1．組內和組外的聽課數量還有待增加

2．我們三位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面進行綜合分析評課。

3．我們三位年輕教師經驗尚淺，在教材的把握上還不是很到位么。

4.分層練習設計做的還不夠好。

1、加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每周固定時間的教研活動，平時在教學中遇到什么問題都得及時提出，大家一起討論交流，盡早解決。

2．繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨著教材難度的增加，我們將繼續深入研究,做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，我們還要多閱讀教育刊物，多寫教學反思，積極研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。