作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

部編版一年級上冊口語交際用多大的聲音教案篇一

1.讓學生明確說話聲音的大小要依不同場合決定。

2.引導學生在公共場合學會為他人著想。

讓學生明確什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。

讓學生學會在公共場合選擇恰當的音量與人溝通。

一課時

一、游戲導入

（一）老師為學生講解游戲規則。

老師隨機以一句話為例，老師大聲念，學生要小聲念。老師小聲念，學生就要大聲念。

（二）引導學生發現，聲音有大小之分。

（三）引發學生思考：是否能一直大聲講話？又是否能一直小聲講話？

（四）引入口語交際課題--用多大的聲音

二、引發思考

（一）教師提問：你們認為什么時候應該大聲說話？為什么？

1.學生小組討論。

2.師生共同交流看法。

（二）教師提問：什么時候應該小聲說話？為什么？

1.學生小組討論。

2.師生共同交流看法。

（三）老師總結。

1.在大家安靜看書、學習或單獨與人交流時應該小聲說話，盡量不打擾其他人。

2.在眾人面前發言時應該大聲說話，讓大家都聽得見。

3.多為他人著想就能恰當地選擇好說話的音量。

三、場景演練

（一）老師指定幾種場景，選擇同學到前面演示用什么樣的音量與人交流。

（二）師生共同交流評價。

四、思考判斷

多媒體出示漫畫，大家共同交流這種情況下，這么做恰當與否，如不恰當應該怎么做？

五、教師總結

六、作業設計

回家與父母交流今天課堂上的收獲。

部編版一年級上冊口語交際用多大的聲音教案篇二

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。

2、引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。

3、讓幼兒獲得探索的快樂。

裝有核桃、紅豆、米的罐子若干；空罐子若干；雙面標記牌；音樂《幸福拍手歌》。

一、聽一聽搖一搖。主要是通過搖搖空罐子、找找有物體的罐子，讓幼兒區分不同，幼兒初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體；有聲音代表罐子里有物體。

二、聽一聽猜一猜。幼兒為自己罐子寶寶里面的東西找朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。讓幼兒了解每個罐子中的材料。知道不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。

三、聽一聽玩一玩。

1、游戲：《警察叔叔紅綠燈》，教師出示雙面標記牌，讓幼兒玩紅綠燈游戲。

2、配樂游戲。運用雙面標記牌，結合音樂《幸福拍手歌》，讓三種罐子發出的聲音表現音樂，音樂讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣。

四、延伸活動。聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音。

1、設計層次清晰，步步第進，層層落實。

2、人人有學具，有意的玩，有趣的學，人人動手、動腦和動口，

3、幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，精彩的活動。

4、教師對現場調控能力強，收放自如，效果好。

其他的音樂活動再次利用罐子，再次發出好聽的聲音，反復使用。

部編版一年級上冊口語交際用多大的聲音教案篇三

1、參與科學活動，通過動手操作，探索發現不同材料與瓶子撞擊所發出的聲音大小不同。

2、引導幼兒初步嘗試記錄。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點：探索與發現不同材料與瓶子撞擊，發出不同的聲音。

難點：幼兒初步嘗試記錄。

①與幼兒人數相等的瓶子；

②記錄表、筆若干；

③豆子、沙子、紙片、會唱歌的娃娃一個。

一、激趣導入：

小朋友，今天老師給你們帶來了一個朋友，他的歌聲很好聽，小朋友想聽他唱歌嗎？好，下面我們歡迎小娃娃入場，小朋友請安靜，小娃娃要為我們唱歌了。

二、會唱歌的瓶寶寶

小娃娃的歌聲真好聽！咦！箱子里面誰在動，原來是我的瓶寶寶，瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎？

預設問題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎？

小朋友想個辦法來幫助它。

幼：噢！沙子姐姐能幫助他，豆子哥哥也能幫助它……

師：現在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來幫助瓶寶寶唱歌了，認識記錄表。

預設問題2：小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰的聲音大？

師：講解如何記錄。你認為誰的聲音大就在誰的下面打對號，反之打叉。

三、幼兒動手操作，探索發現不同材料與瓶子撞擊所發出的聲音大小不同。

幼兒分組動手探索操作，注意衛生。

四、幼兒做記錄表，教師巡回指導。

你認為誰的聲音大就在誰的下面打對號，反之打叉。

五、教師小結。

六、延伸活動。

可以拿著瓶子去戶外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發出更大的聲音？

從活動內容看，聲音是幼兒最熟悉的，來源于幼兒的原有知識經驗，易于幼兒進行探究活動。教師通過預設問題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎？教師鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，讓幼兒動手操作，探索發現不同材料與瓶子撞擊所發出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識經驗有限，在記錄環節中，有的幼兒需要老師幫助，在以后的活動中，多為幼兒創設類似這樣動筆記錄的活動。

部編版一年級上冊口語交際用多大的聲音教案篇四

朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。

試著用幾句話寫下自己聽到的美妙聲音。

1．上節課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會，你們想去嗎？(板書課題，齊讀課題)

2．不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴(出示由生字所組成的詞卡)，認識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。

3．出示課文中描寫聲音的短語，想想自己在哪里聽到過這樣的聲音。

輕輕柔柔的呢喃細語?雄偉的樂曲

充滿力量的聲音?熱鬧的音樂會

輕快的山中小曲?波瀾壯闊的海洋大合唱

4．學生交流，全班匯報。

1．默讀課文第2～4自然段，邊讀邊思考，課文寫了大自然哪些美妙的聲音。

2．學生默讀課文后指名回答。

學生說出“風、水、動物”的聲音，教師相機板書。

3．關于風的聲音(大膽想象，美讀悟妙)。

(1)師：那讓我們先去聽聽風之曲吧！“風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。”你們聽……

(2)播放手風琴變奏曲，教師根據節奏的變換范讀相關句子，讓學生在音樂的變換中體會微風和狂風帶給人的不同感受。

(3)出示相關句子：當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的.威力。

(4)指名讀，提醒學生讀時注意將微風的輕柔讀得輕、緩，將狂風的雄偉讀得急、猛，感受風聲的美妙。

(5)男女生合作讀(女生讀“微風”部分，男生讀“狂風”部分)，教師適時用手勢劃出朗讀的節奏和聲音的高低起伏。

(6)同學們讀得真好，讓我們聆聽了音樂會上的風之曲。

(7)教師小結：風真是一位偉大的音樂家呀！既能演奏舒緩的微風曲，又能合奏出雄渾的狂風曲，大自然的風聲原來如此美妙。

(8)學生熟讀第2自然段，嘗試背誦。

4．關于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)。

師：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。

(1)指名回答，為什么這樣說呢？

出示相關句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊！水也能演奏，真是趣事。像這些描寫事物聲音的詞叫“象聲詞”。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發出什么聲音？你能不能也說幾個？(噼噼啪啪……)

?②同學們說的這些詞真形象，如果把它們補充到課文中去，小雨滴這敲敲打打的音樂會，會更加有趣、熱鬧吧！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。

(2)教師引導：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。

出示相關句子：當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

①指名讀，其他學生思考：是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？

②師生分小組合作朗讀。第1組讀小溪，第2組讀河流，第3、4組讀大海，老師讀最后一句話。(通過體會“淙淙、潺潺、嘩嘩”來感受水聲變化的美妙。)

③學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來(小溪→河流→大海)的美妙經歷。(體會不同水聲的特點。)

(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏唱歌吧！(全班配樂讀第3自然段)

(4)你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！

(5)學生試背。

5．關于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)。

(1)教師導語：聽到了風之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。

(2)齊讀第4自然段。誰想當這些小動物，來演一演。學生模仿出相應動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲？看誰敢挑戰難關，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。

(3)情境互動。師：小鳥(小蟲、青蛙)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂！’”教師范讀句子。

(4)指名讀，同桌輪讀，小組賽讀。

師：大自然的聲音太美妙了，讓我們全身心地走進大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。

1．出示課后“閱讀鏈接”《瀑布》。

2．指名讀。

3．學生交流詩中瀑布的特點及詩的寫作特點。教師相機指導。

瀑布的特點——聲音大、雄偉

寫作特點——由遠及近的順序、比喻的手法

4．指導朗讀，培養語感。

大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心去感受那些美妙的聲音時，你就會發現大自然的神奇。請把自己聽到過的“美妙的聲音”用幾句話寫下來，再和同學交流吧。

部編版一年級上冊口語交際用多大的聲音教案篇五

最近我班在進行“神奇的樂器和機器”這一主題，發現孩子們對樂器的興趣很高，時不時會去碰碰敲敲，摸摸看看，愛不釋手，為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸，了解辨別這些樂器，便開展了這節課，通過看、聽、玩等一系列活動，讓孩子們對樂器有了更深刻的認識。

1、能認識數種樂器并能辨別其它音色的不同。

2、會利用身體各部位發出聲音。

3、喜歡音樂性的活動和與別人合作。

1、兒歌：“聲音真奇妙”

聲音聲音真奇妙，有高有低有長短，do、re、mi、fa、so、la、si，大家一起來拍手呀！來拍手。

2、“猜猜我是誰”

準備數種樂器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂器名稱及所發出的聲音。然后玩猜樂器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂器遮起來，讓孩子看不到。老師拍樂器，小朋友來猜樂器名，如果小朋友對每個樂器都能分辨時，老師可以敲拍二種樂器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂器。

3、“跟著聲音走”

根據樂器來辨別方向，可請小朋友輪流負責搖樂器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開，熟悉樂器之后則閉著眼睛來辨別發音的樂器。

4、兒歌伴奏

配合兒歌來拍擊樂器，小朋友自由發揮或分組利用以上四種樂器做節奏變化。

5、大合奏活動

由一人指揮，數人拿著樂器，其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來進行。

例如：踏腳的拍子――x x x x

拍手的拍子―― x x

部編版一年級上冊口語交際用多大的聲音教案篇六

1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、歌曲：大鼓和小鼓

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）及圖標四張。

1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

（一）生活中的聲音

聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

（二）讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發出聲音

寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？

3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

（三）幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。

（四）為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。