作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

手工梨的教案 梨和泥教案篇一

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)手部（手字底）

2、讀懂課外內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。

3、能通過(guò)觀察圖畫(huà)、講述故事，使學(xué)生懂得謙讓的道理，培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)人謙讓的美德。

1、讀準(zhǔn)生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的美德。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。

兩個(gè)課時(shí)。

（一）教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道謙讓的道理。

（二）教學(xué)過(guò)程：

1、啟發(fā)談話，引入新課。

（1）同學(xué)們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長(zhǎng)輩）對(duì)，這是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。古時(shí)候，有一個(gè)人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。

（2）板書(shū)課題：18、孔融讓梨（齊讀課題）。

2、問(wèn)：讀了課題，你知道課文主要寫(xiě)誰(shuí)？（孔融）寫(xiě)他的什么事？（寫(xiě)他讓梨的事）。

（1）指導(dǎo)看圖，了解課文大意。

（2）圖中哪個(gè)是孔融？他家有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）。

正音：

①讓?zhuān)╮àng）：讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。

②歲（suì）：讀準(zhǔn)平舌音。

③拿（ná）：讀準(zhǔn)鼻音n

（2）出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀新詞。

（3）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

（4）自由讀課文，思考：課文共有幾句話？

①學(xué)生回答后老師小結(jié)：課文共有五句話，四個(gè)帶。（句號(hào)）的句子，1個(gè)帶？（問(wèn)號(hào)）的句子。全文分為兩個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個(gè)自然段的開(kāi)頭都低兩個(gè)格寫(xiě)。（認(rèn)識(shí)自然段）

②指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）。

4、講讀第1自然段：

（1）第1小組讀第1句，學(xué)生思考回答：故事發(fā)生在什么時(shí)候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發(fā)生在從前？（圖中人物的衣著是古時(shí)候的衣服，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在，說(shuō)明時(shí)間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）

①課文不用從前，可以換個(gè)什么詞？（古時(shí)候、很久很久以前）。

②誰(shuí)能用從前說(shuō)一句話？

（2）第2組朗讀第2句，思考回答：孔融那時(shí)有多大？一天他和誰(shuí)干什么？

①四歲說(shuō)明孔融那時(shí)很小，相當(dāng)于上幼兒園的小朋友，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。

②把兩句話連起來(lái)讀讀。（指名讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀）。

③指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。

（3）講讀第2自然段。

①孔融和哥哥一塊吃梨時(shí)，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）

②看圖，問(wèn)：拿了是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們做拿的動(dòng)作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。

③這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。

④孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時(shí)候，爸爸看見(jiàn)了，感到很奇怪，他說(shuō)了些什么？（指名讀第2句）

⑤指導(dǎo)朗讀爸爸說(shuō)的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。

老師提示：?jiǎn)枺河胁欢牡胤较驅(qū)Ψ教岢鰜?lái)。所以句子要用？（問(wèn)號(hào)）。

⑥你從圖中哪里看出爸爸是在問(wèn)孔融？（因?yàn)榘职謱?duì)著孔融）。

⑦假如你是孔融，你會(huì)怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。

⑧孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。

⑨孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說(shuō)話中，可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子？

⑩你們現(xiàn)在知道課題中的讓字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。

老師歸納：讓的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對(duì)人謙讓的美德。

（4）把第2自然段的三句話連起來(lái)讀讀。

①指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。

②朗讀全文。

③問(wèn)：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？（四人小組討論后指名說(shuō)說(shuō)）。

5、作業(yè)：

背誦課文。

（一）要點(diǎn)：

復(fù)述課文、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

（二）過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)：背誦課文。

（1）分角色表演課文內(nèi)容。（一個(gè)念旁白，一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)演哥哥，一個(gè)淹孔融）

（2）復(fù)述課文。

用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講出來(lái)，要講得生動(dòng)、完整，重點(diǎn)要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。（自由講、四人小組講、指名講、師生評(píng)議）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：

（1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？

①讓?zhuān)鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊讠（言字旁），右邊上，合起來(lái)就是讓。

②前：上下結(jié)構(gòu)，上面丷（八字部），中間一，左下月，右下刂，合起來(lái)就是前。

③歲：上下結(jié)構(gòu)，上面山（山字部），下面夕（多的一半）合起來(lái)就是歲。

④拿：上下結(jié)構(gòu)，上面人、一、口，下面手（手字底），拿起來(lái)就是拿。

⑤問(wèn)：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是門(mén)，里面是口，合起來(lái)就是問(wèn)。

（3）老師示范板書(shū)，學(xué)生在練習(xí)本上開(kāi)字頭。

（4）用以上生字口頭組詞（開(kāi)火車(chē)講）。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字（老師巡視）。

4、作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

（2）把《孔融讓梨》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

手工梨的教案 梨和泥教案篇二

1、理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

2、懂得尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)弟妹。

教學(xué)圖片，故事錄音《孔融讓梨》。

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》的故事。

孔融家一共有幾個(gè)人？孔融是第幾個(gè)孩子？

孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨子給自己？

孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話）

你們喜歡孔融嗎？為什么？

這是一個(gè)很久以前的故事，為什么到現(xiàn)在大家還在講呢？假如你是孔融你會(huì)怎么做？

經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你關(guān)心過(guò)別人嗎？

1、如果你坐在公共汽車(chē)上，上來(lái)了一位小妹妹，車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有位置了，你會(huì)怎么做？

2、假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦？

3、看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做？

手工梨的教案 梨和泥教案篇三

我一直都在小學(xué)教，沒(méi)有從事過(guò)實(shí)際的幼兒教育。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)可能有點(diǎn)小學(xué)化。這一課時(shí)我在女兒書(shū)上看到，根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)的。

1、理解故事內(nèi)容，知道孔融怎樣分梨。

2、懂得尊重大人，愛(ài)護(hù)弟、妹。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

為什么要“讓”。

大小不一的梨模型，教學(xué)圖片。

一、引出故事主題

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天老師給你們講一個(gè)《孔融讓梨》的故事。

二、傾聽(tīng)故事

老師給小朋友講故事……

1、孔融家都有誰(shuí)？孔融最大嗎？

2、孔融為什么要一個(gè)最小的梨？

3、孔融怎么對(duì)爸爸說(shuō)？

4、你們喜歡孔融嗎？

我們要像孔融一樣關(guān)心大人，愛(ài)護(hù)弟妹。

三、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想

你們關(guān)心過(guò)別人嗎？

四、做游戲

小朋友扮演《孔融讓梨》里的角色。

故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓?zhuān)裁磿r(shí)候該謙讓。

手工梨的教案 梨和泥教案篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。

2、進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對(duì)課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成做人做事有嚴(yán)格道德原則的。

4、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對(duì)課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、讀通——初獲感受

1、語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課之前，老師想對(duì)同學(xué)們做個(gè)調(diào)查。在你們的心中有沒(méi)有特別敬佩的人？為什么敬佩他呢？今天，老師介紹一個(gè)人，他叫許衡，你們想了解他嗎？他身上有沒(méi)有讓人敬佩的地方呢？這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一則關(guān)于他的小故事。

2、自由讀課文，邊讀邊想這個(gè)故事主要寫(xiě)了許衡的一件什么事？

3、學(xué)生概括主要內(nèi)容，教師相機(jī)板書(shū)課題。

4、理解“無(wú)主梨”的意思。

二、讀懂——內(nèi)化初悟

1、默讀課文，思考：你認(rèn)為許衡不吃無(wú)主梨的這件事做得對(duì)不對(duì)？

2、生生討論、匯報(bào)。

3、由學(xué)生的匯報(bào)引出第13自然段。指名讀，理解許衡說(shuō)的這句話。

4、指導(dǎo)朗讀13自然段，體會(huì)許衡的想法，進(jìn)而理解他的做法。

三、讀透——情思結(jié)合

1、創(chuàng)設(shè)情境，境中探究。

（出示多媒體課件）把學(xué)生帶入故事中的情境，設(shè)身處地地思考如果自己就是其中的一員，能不能做到不吃無(wú)主梨。

①讀出許衡與朋友外出途中汗流浹背、干渴難耐的感受和心情。

②讀出發(fā)現(xiàn)梨樹(shù)后許衡朋友的興奮狀態(tài)，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，理解發(fā)現(xiàn)梨樹(shù)后的興奮心情。

③學(xué)生說(shuō)出此時(shí)自己的真實(shí)想法。再對(duì)比許衡的做法，體會(huì)他的品質(zhì)。

2、角色朗讀，語(yǔ)境體驗(yàn)。

分角色朗讀許衡與朋友的對(duì)話，更深刻地理解許衡的性格和品質(zhì)。

3、表演展示，提升情感。

以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)分角色排演這個(gè)故事。然后班級(jí)匯報(bào)。

四、拓展——呈現(xiàn)個(gè)性

1、學(xué)生談對(duì)許衡敬佩的理由。

2、學(xué)生談在日常生活中如果遇到類(lèi)似的事情，自己的做法。

1、教師。人人都應(yīng)該遵守社會(huì)公德。

2、

第二課時(shí)

教學(xué)生字處理習(xí)題

手工梨的教案 梨和泥教案篇五

《孔融讓梨》一文通過(guò)敘述家里吃梨，小孔融不挑好的，不揀大的，拿了個(gè)最小的梨，以及爸爸和孔融的對(duì)話來(lái)完成，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的.美德。全文一共四個(gè)自然段，每個(gè)自然段配有一幅圖，便于學(xué)生圖文結(jié)合理解課文，也利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、讀圖的能力。

知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)生字“哥、挑、答、應(yīng)、事”，會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)組詞，學(xué)習(xí)部首“廣、竹”。

2、理解課文，學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的美德。

3、積累詞語(yǔ)：回答看見(jiàn)孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子

4、a層次學(xué)生能復(fù)述課文。

過(guò)程與方法：1、建立篇的概念，逐步學(xué)會(huì)數(shù)句子和自然段。

2、 逐步學(xué)會(huì)從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識(shí)記生字。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。2、積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、復(fù)述課文。

教學(xué)方法：講讀法、啟發(fā)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

（出示一盤(pán)梨）問(wèn)1：這是什么？梨。

問(wèn)2：你想吃哪個(gè)？大的還是小的？

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，名字叫孔融。看看他是怎樣選的。

孔融讓梨（齊讀，個(gè)別讀）

二、聽(tīng)故事，回答問(wèn)題。

播放孔融讓梨視頻，回答問(wèn)題

1、孔融選了大的梨還是小的梨？

2、他把大梨讓給誰(shuí)吃了？

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：回答看見(jiàn)孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子

四、學(xué)習(xí)生字：

哥字音：gē獨(dú)體字組詞：哥（哥哥）筆畫(huà)：10

挑字音：tiāo部首：扌組詞：挑（挑選）（挑水）筆畫(huà)：9結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

答字音：dá部首：竹組詞：答（回答）（答應(yīng)）筆畫(huà)：12結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)

應(yīng)字音：yìng部首：廣組詞：應(yīng)（答應(yīng)）（應(yīng)該）筆畫(huà)：7結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

廣：座、慶、床、康、店。

事字音：shì獨(dú)體字組詞：事（事情）（懂事）筆畫(huà)：8

五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)（精讀課文，練習(xí)對(duì)話和復(fù)述）

一、總覽全文，有幾個(gè)自然段？四個(gè)

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、跟讀第一自然段。

2、第一自然段有幾句話？3句。

3、問(wèn)：孔融有幾個(gè)哥哥？幾個(gè)弟弟？有一天，家里在干什么？誰(shuí)最先拿梨？為什么哥哥們不先拿？

師：哥哥們懂得謙讓?zhuān)尩艿芟饶美妗?/p>

4、故事發(fā)生在什么時(shí)候？為什么？圖中的人物穿著古代的衣服。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、讀圖：孔融拿了個(gè)什么樣的梨？最小的梨。

2、跟讀課文：孔融為什么拿一個(gè)最小的梨？

“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的，大的讓給哥哥吃。”

3、第二自然段有幾句話？3句。

4、孔融和哥哥一塊吃梨時(shí)，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）

5、看圖，問(wèn)：“拿了”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們做“拿”的動(dòng)作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。

6、這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時(shí)候，爸爸看見(jiàn)了，感到很奇怪，他說(shuō)了些什么？（指名讀第2句）

7、指導(dǎo)朗讀爸爸說(shuō)的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。

8、老師提示：“問(wèn)”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜?lái)。所以句子要用“？”（問(wèn)號(hào)）。

9、你從圖中哪里看出爸爸是在問(wèn)孔融？（因?yàn)榘职謱?duì)著孔融）。

10、假如你是孔融，你會(huì)怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。

11、孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。

12、孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為什么吃小梨？從他的說(shuō)話中，可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子？

13、你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。

老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對(duì)人謙讓的美德。

14、把第二自然段的三句話連起來(lái)讀讀。

四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

1、跟讀課文。

2、爸爸又覺(jué)得奇怪了，孔融不是還有個(gè)弟弟嗎？最小的吃小梨，那也應(yīng)該是弟弟吃最小的梨啊，于是爸爸又問(wèn)了孔融。

“你還有個(gè)弟弟，弟弟不是比你還要小嗎？”（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑惑難解的語(yǔ)氣）

3、孔融是怎樣回答的？

“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的讓給弟弟吃。”

4、爸爸聽(tīng)孔融回答后，心情如何？你是怎樣知道的？

爸爸聽(tīng)孔融回答后，很高興，圖中他抱著孔融，笑得很開(kāi)心，哈哈大笑。

5、爸爸是怎樣說(shuō)的？

“好孩子，好孩子，真是個(gè)懂事的好孩子。”（指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸高興，心情愉悅的語(yǔ)氣）

6、問(wèn)：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？

對(duì)人謙讓。

7、一家人吃水果時(shí)，你會(huì)怎樣做？

五、復(fù)述課文。

1、分角色表演課文內(nèi)容。（一個(gè)念旁白，一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)演孔融）

2、復(fù)述課文。

要求：用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講出來(lái)，要講得生動(dòng)、完整，重點(diǎn)要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。

第三課時(shí)（課后練習(xí)）

1、寫(xiě)出帶有下列部首的字，并組詞。

（ ） （ ） （ ）

宀 扌 廣

（ ） （ ） （ ）

2、造句。

看見(jiàn)——

3、組詞。

哥（）挑（）答（）

應(yīng)（）事（）

4、寫(xiě)部首。

哥（）挑（）答（）

應(yīng)（）事（）

5、按課文內(nèi)容填空。

（1）孔融有五個(gè)（）（），一個(gè)小弟弟。

（2）爸爸（）（）了，問(wèn)：“你為什么不拿大的呢？”孔融（）（）說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的，大的讓給哥哥吃。”

（3）爸爸又問(wèn)：“你還有個(gè)弟弟，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我（）（）把大的讓給弟弟吃。”

（4）爸爸聽(tīng)了，哈哈大笑：“好（）（），好孩子，真是個(gè)懂事的好孩子。”