人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一

音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用。以音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)的技能技巧，更重要的是通過(guò)這一階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂(lè)的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂(lè)欣賞者或愛(ài)好者。突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛(ài)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為四有的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

1、基本情況分析：本學(xué)期所帶一年級(jí)1、2、5班音樂(lè)課，各班人數(shù)均在58人左右。大部分學(xué)生，對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且，經(jīng)過(guò)前個(gè)學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無(wú)意之間的傳播，使學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，再對(duì)抓好本學(xué)科的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一件大好事。但是，對(duì)于部分學(xué)生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對(duì)音樂(lè)方面的知識(shí)與技能懂得少得不能再少，而且在思想認(rèn)識(shí)水平方面也過(guò)于“閉關(guān)自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對(duì)音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)絲毫不感興趣，面對(duì)這樣的情況，要想將本學(xué)期的音樂(lè)教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實(shí)不太容易啊！

2、雙基情況：學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣，例如聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)做好課前準(zhǔn)備，聽(tīng)到節(jié)奏會(huì)安靜等，并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

1、教材內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)共編6個(gè)主題單元和一個(gè)選唱單元。基本內(nèi)容包括：音動(dòng)畫故事、歌曲、欣賞、器樂(lè)、歌表演、集體舞、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容。

2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：

（１）強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”；

（２）以審美為中心；

（３）以文化為主線（單元主題）；

（４）加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。

新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

教材是經(jīng)過(guò)課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區(qū)別，課本共有6個(gè)單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)聯(lián)系。以單元的形式進(jìn)行教學(xué)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容是可以靈活組合的，這樣就可以用相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；在教材內(nèi)容上，盡量貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中常遇到的內(nèi)容，如“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學(xué)習(xí)方法上，是把音樂(lè)的學(xué)習(xí)滲透在音樂(lè)活動(dòng)之中，設(shè)計(jì)了豐富的音樂(lè)活動(dòng)。如“聲音的強(qiáng)弱”“我家門前有條小河”等內(nèi)容的安排。在評(píng)價(jià)方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，而不是僅限于音樂(lè)學(xué)科本身。

1、用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂(lè)中適當(dāng)進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。

（一）感受與鑒賞

１、逐步養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會(huì)模仿。

2、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)。

3、聆聽(tīng)進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作；

4、聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲片段，進(jìn)一步感受風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

１、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

２、每學(xué)年背唱6－8首歌曲；

３、認(rèn)識(shí)或見(jiàn)識(shí)幾種常見(jiàn)的兒童打擊樂(lè)器，并會(huì)演奏能為歌曲伴奏。

４、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演。

５、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)。

（三）創(chuàng)造

1、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)：能根據(jù)樂(lè)曲風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

2、音樂(lè)活動(dòng)能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。

3、音樂(lè)活動(dòng)：能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事和表演簡(jiǎn)單的情景。

（四）音樂(lè)與相關(guān)文化

１、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作。

２、了解各民族音樂(lè)及相關(guān)文化。

３、音樂(lè)與生活的聯(lián)系。

1.教學(xué)內(nèi)容的處理方面：低年級(jí)以聽(tīng)唱法為主，讓學(xué)生能跟隨音樂(lè)自己主動(dòng)化的進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)，一年級(jí)不要求識(shí)譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)。在音樂(lè)活動(dòng)中逐漸積累知識(shí)與技能而律動(dòng)及表演是本教材的重點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求，多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)方法和教學(xué)手段方面：

（1）根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，再整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，立足于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在此基礎(chǔ)上去對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（2）因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

（3）設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感；能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)；培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校教育中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實(shí)施美育教育的重要途徑。為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，在教學(xué)中作這樣的嘗試：

1、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康的歌曲，抵制消極負(fù)面的影響。

2、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。

3、利用教材因素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。

4、用唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

當(dāng)前教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們樹(shù)立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、p弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的'空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。

一年級(jí)大部分學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對(duì)音樂(lè)藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅(jiān)持性和自制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。

4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力。

難點(diǎn)：

1、根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲分段。

2、為音樂(lè)情景劇設(shè)計(jì)圖畫、節(jié)奏、伴奏。

1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。

4、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

第一單元紅燈停 綠燈行 3課時(shí)

第二單元 春天來(lái)了 4課時(shí)

第三單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 4課時(shí)

第四單元 五十六朵花 4課時(shí)

第五單元 我們多快樂(lè) 4課時(shí)

第六單元 藏貓貓 4課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三

一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂(lè)欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂(lè)曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。

一年級(jí)下冊(cè)總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。

4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

1、以學(xué)生的音樂(lè)審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)、興趣愛(ài)好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能教學(xué)的觀念，加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2、現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂(lè)教育個(gè)性的統(tǒng)一。重視原來(lái)音樂(lè)教育中相對(duì)薄弱的人文內(nèi)涵，注意對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)的整體關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強(qiáng)音樂(lè)與藝術(shù)、音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中獲得人文精神的熏陶。

3、學(xué)生真正成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，突出體驗(yàn)、重視實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂(lè)潛能的“舞臺(tái)”。

4、教育創(chuàng)新的時(shí)代要求。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時(shí)代性的關(guān)系。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。

4、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

第一單元：春天 2課時(shí)

第二單元：放牧 2課時(shí)

第三單元：手拉手 3課時(shí)

第四單元：長(zhǎng)鼻子 2課時(shí)

第五單元：跳起舞 2課時(shí)

第六單元：咯咯噠 2課時(shí)

第七單元：大海的歌 3課時(shí)

第八單元：幸福生活 4課時(shí)

第九單元：巧巧手 3課時(shí)

第十單元：汪汪與咪咪 2課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是一（1）在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)比一（2）班要稍微好一些。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。

（一）感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

（2）感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。（木魚(yú)、碰鐘）

（3）能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

2、音樂(lè)情緒與情感

（1）體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

（2）樂(lè)曲情緒的相同與不同。

3、音樂(lè)體裁與形式

聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）參與各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌。

曲五首。

2、演奏

（1）學(xué)習(xí)木魚(yú)、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂(lè)器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（3）綜合性藝術(shù)表演

（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（5）能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

（6）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

3、識(shí)讀樂(lè)譜

（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂(lè)

（1）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。

2、即興創(chuàng)造

（1）能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

（2）能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。

（3）能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂(lè)。

（2）能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

（四）音樂(lè)與相關(guān)文化

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

（1）感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

（2）能夠通過(guò)廣播、電視、磁帶、cd等。

傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)。

（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

（1）能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。

（2）能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

（2）能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂(lè)。

1、能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

2、能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。

3、感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。

4、樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。

3、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五

：

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》；

2．為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；

3．通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。

：

電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。

：

一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問(wèn)好

二、導(dǎo)課

1．（出示青蛙指偶）問(wèn)：“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩保ǔ鍪靖蝮≌n件）問(wèn)：“再看一看，這是誰(shuí)呀？”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。”

2．“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽(tīng)嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。

三、學(xué)唱歌曲

1．“現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)四川民歌《數(shù)蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲范唱）

2．教師結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。

3．教師提問(wèn)：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）。

4．“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。”

5．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)以小組為單位變成小圓圈。

6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。

7．請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》。”教師演唱自創(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀，活潑又可愛(ài)，不驕傲，活潑又可愛(ài)，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”

9．“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”

10．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。

（教師播放歌曲伴奏）

11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

12．“小動(dòng)物們回家了。”請(qǐng)學(xué)生變換位置。

13．“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂(lè)課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說(shuō)再見(jiàn)吧！”

四、播放歡快的音樂(lè)，學(xué)生拍手出教室

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六

1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；

2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。

3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。

1、重點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；

(2）自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。

2、難點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；

(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。

電子琴、磁帶、錄音機(jī)

一、情境導(dǎo)入

老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么。”

二、寓教于樂(lè)

1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè)，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。

在老師演唱的時(shí)候，請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍。

2、、朗讀兒歌

3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）

“你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）

“請(qǐng)你來(lái)模仿一下。”注意這個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。

4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。

5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。

6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。

7、跟隨音樂(lè)輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。

8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。

9、加入伴奏音樂(lè)唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、加入打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng)，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？

2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。

3、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。

四、完美結(jié)課

建議：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。

以謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。

這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng)造性。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七

第一單元：唱《紅眼睛綠眼睛》、《小胖胖》、《小螞蟻》，聽(tīng)《做個(gè)好娃娃》，律動(dòng)音樂(lè)游戲。

第二單元：唱《小雨沙沙沙》、聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》、《春天悄悄來(lái)》，我的創(chuàng)造音樂(lè)游戲。

第三單元：唱《詠鵝》、《小動(dòng)物唱歌》、《小毛驢爬山坡》，聽(tīng)《口哨與小狗》。

第四單元：唱《乃呦乃》、《勇敢的俄倫春》、《保護(hù)小羊》，聽(tīng)《杵歌》、《快樂(lè)的羅梭》，《我家門前有條河》，集體舞。

第五單元：唱《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》、〈〈幸福拍手歌〉〉，聽(tīng)《節(jié)日舞曲》、〈〈多快樂(lè)呀多幸福〉〉

第六單元：唱《藏貓貓》、《數(shù)蛤蟆》、《蝴蝶花》，聽(tīng)《小貓釣魚(yú)》、《糖果仙子舞曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》，采集與分享歌表演我的創(chuàng)造。

本冊(cè)教科書(shū)共有六單元，每個(gè)單元有三個(gè)集成塊組成，即演唱、聽(tīng)賞、活動(dòng)。其中活動(dòng)設(shè)置了“歌表演”、“律動(dòng)”、“音樂(lè)游戲”、“集體舞”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”。整體教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)《課標(biāo)》的理念，體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，突出體驗(yàn)，重視實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)造，讓一年級(jí)的學(xué)生從第一課開(kāi)始就喜歡音樂(lè)老師、喜歡音樂(lè)課。通過(guò)不同類型歌曲的演唱，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)生活的情感。通過(guò)“動(dòng)”初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感、韻律感以及合作意識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用小樂(lè)器。通過(guò)“聽(tīng)”讓學(xué)生感受不同音樂(lè)形象和音樂(lè)風(fēng)格，讓孩子們從小體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和完整性，把音樂(lè)課變成學(xué)生們樂(lè)于投入的生動(dòng)活潑的活動(dòng)。

1.體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂(lè)老師，喜歡音樂(lè)課，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)，在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒，由好奇而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)課更濃的興趣。在活動(dòng)中顯現(xiàn)出探索的精神與合作的意識(shí)。

2.能認(rèn)識(shí)課本中幾種學(xué)習(xí)音樂(lè)的標(biāo)志。

3.樂(lè)于參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好感情核對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。并能用身體語(yǔ)言更好地表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

4.用自然的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)能注意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點(diǎn)，能區(qū)別并使用柔和、連貫與頓挫、跳躍等不同的演唱方法，演唱的表現(xiàn)力有所增強(qiáng)，通過(guò)演唱和游戲活動(dòng)初步感受節(jié)奏的長(zhǎng)短變化，感受合作的樂(lè)趣。

5.在聽(tīng)唱?jiǎng)拥幕顒?dòng)中感受童年學(xué)習(xí)與生活的快樂(lè)和勞動(dòng)的樂(lè)趣，能顯現(xiàn)積極樂(lè)觀、健康向上的生活態(tài)度，在音樂(lè)活動(dòng)中表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

6.能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音響世界有探索的興趣，初步了解民族打擊樂(lè)器及我國(guó)的鼓文化，能聽(tīng)辨課堂提供的音樂(lè)。用線條、色彩表現(xiàn)自己對(duì)聲音特點(diǎn)的感覺(jué)，嘗試用歌聲、體態(tài)語(yǔ)言、樂(lè)器等表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。嘗試制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。

1.以學(xué)生的音樂(lè)審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)、興趣愛(ài)好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能教學(xué)的觀念，加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.學(xué)生真正成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，突出體驗(yàn)、重視實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂(lè)潛能的“舞臺(tái)”。

3.現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂(lè)教育個(gè)性的統(tǒng)一。重視原來(lái)音樂(lè)教育中相對(duì)薄弱的人文內(nèi)涵，注意對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)的整體關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果;加強(qiáng)音樂(lè)與藝術(shù)、音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中獲得人文精神的熏陶。

4.教育創(chuàng)新的時(shí)代要求。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時(shí)代性的關(guān)系。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

1.創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.堅(jiān)持綜合性學(xué)習(xí)和貫穿始終的評(píng)價(jià)形式。

3.尊重學(xué)生的意見(jiàn)，加強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.繼續(xù)使用“課堂評(píng)價(jià)量化表”，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生做好課前充分的準(zhǔn)備，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)行“鼓勵(lì)性”原則，對(duì)在音樂(lè)課上取得成績(jī)和進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，有成就感，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八

一、表演《牧童謠》《放牛歌》

二、聆聽(tīng)《牧童短笛》《牧童》

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵

一、情感目標(biāo)：

在演唱《牧童謠》《放牛歌》和聆聽(tīng)《牧童短笛》《牧童》幾首歌曲中，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

二、認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)雙響筒，探索其演奏方法。

三、技能目標(biāo)：

1、能正確、有感情地背唱歌曲；

2、掌握三角鐵、雙響筒的演奏方法，并能正確使用為歌曲伴奏。

課時(shí)安排：共三課時(shí)

1、表演《牧童謠》，認(rèn)識(shí)三角鐵；

2、聆聽(tīng)《牧童》《牧童短笛》，認(rèn)識(shí)雙響筒；

3、表演《放牛歌》

課時(shí)目標(biāo)：

1、在歌曲中感受牧童的悠閑和愉快。

2、能用輕柔的聲音演唱歌曲并背唱。

3、認(rèn)識(shí)三角鐵，探索其演奏方法，并能用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

4、能完整演唱歌曲的旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：

演唱歌曲旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三角鐵

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、識(shí)譜游戲

用搶卡片、貼卡片的游戲完成識(shí)譜，第三樂(lè)句學(xué)生可以選擇學(xué)唱。

三、歌曲表演

1、討論什么是“牧童”？

2、用柯?tīng)栁氖謩?shì)學(xué)唱旋律

3、歌曲學(xué)唱

聆聽(tīng)范唱，學(xué)生看書(shū)，學(xué)會(huì)閱讀圖譜歌詞——聽(tīng)老師范唱擊拍——師生對(duì)唱填唱歌詞——隨琴練習(xí)，強(qiáng)調(diào)歌曲情緒（輕快、活潑）

4、分組對(duì)唱，比一比：誰(shuí)的歌聲美？

四、認(rèn)識(shí)三角鐵

聽(tīng)音辨樂(lè)器材質(zhì)——看樂(lè)器為樂(lè)器取名——敲一敲，試一試，怎樣才能敲出最動(dòng)人的音色——試為歌曲伴奏，什么節(jié)奏型最適合？——出示伴奏圖譜，按學(xué)生設(shè)計(jì)的節(jié)奏型出示——部分學(xué)生伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

牧童謠

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中理解歌曲含義；

2、感受牧童生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)今天的生活；

3、認(rèn)識(shí)雙響筒，探索其演奏方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)雙響筒

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、聆聽(tīng)《牧童短笛》

1、老師彈奏樂(lè)曲第一樂(lè)段，學(xué)生在音樂(lè)中想像音樂(lè)畫面；

2、打開(kāi)課本，分析畫面，了解音樂(lè)描繪的景象；

3、完整聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)段落的變化，以及每一段音樂(lè)展現(xiàn)的畫面；

4、分析音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)要素的改變帶來(lái)的音樂(lè)情緒的變化；

5、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，最后一段是重復(fù)的樂(lè)段還是新的樂(lè)段？

6、板書(shū)音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

四、聆聽(tīng)《牧童》

1、聆聽(tīng)歌曲《牧童》，邊聽(tīng)邊逐句貼出歌詞卡片。

設(shè)問(wèn)：歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

從歌曲情緒和歌詞內(nèi)容展開(kāi)討論。

3、再次復(fù)聽(tīng)，并用雙響筒為歌曲伴奏。

五、小結(jié)：這些牧童都是快樂(lè)的牧童，他們熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)生活更熱愛(ài)勞動(dòng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解帶間奏的歌曲的表現(xiàn)。

2、感受歌曲濃郁的民歌風(fēng)格。

3、嘗試用凳鼓和小镲為歌曲間奏配器。

4、能用輕快的歌聲背唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

編創(chuàng)節(jié)奏在歌曲間奏處加入打擊樂(lè)伴奏。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、歌詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、表演《放牛歌》

1、聆聽(tīng)歌曲導(dǎo)入

設(shè)問(wèn)：這首歌和我們以往學(xué)的歌曲有什么不同？（有間奏）

2、生觀察課本彩圖部分

設(shè)問(wèn)：除了歌詞還有什么？（鼓）

3、師板書(shū)鼓點(diǎn)節(jié)奏

指名拍擊——齊練拍擊——口念節(jié)奏

4、師范唱，生拍擊伴奏。（啟發(fā)學(xué)生用凳鼓）

5、隨錄音范唱，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

6、視唱樂(lè)譜，對(duì)比最后一樂(lè)句兩段的相同和不同，并反復(fù)的練習(xí)，正確區(qū)別。

7、隨琴練唱，在間奏處按鼓點(diǎn)拍手，明確反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

8、完成全部旋律的視唱。

9、出示鼓和镲，請(qǐng)學(xué)生用這兩種打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏譜。

10、盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，完整表演歌曲。

11、編創(chuàng)動(dòng)作，有表情地表演歌曲。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

放牛歌

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇九

1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

2、認(rèn)識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

用輕松愉快的聲音表演歌唱。

用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。

電子琴、錄音機(jī)

一、開(kāi)始部分：

1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、 導(dǎo)言。

2、 表演《理發(fā)師》

（1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2） 復(fù)聽(tīng)歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。

（3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

3、 編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1） 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。

（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十

1、 通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。

3、 通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。

重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。

2、編動(dòng)作與活動(dòng)。

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路

1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

1． 聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）

1） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

2） 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。

個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路

2． 聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容

3． 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4． 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)在樂(lè)句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。

鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。