作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班生活中的數(shù)學(xué)教案篇一
本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù),對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面:
1、溫度。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解零下溫度的表示方法。
2、負(fù)數(shù)。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見(jiàn)負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。
會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的題。
引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)的收集過(guò)程中,認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用;當(dāng)學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)有了感性認(rèn)識(shí),并且有了一定的理性認(rèn)識(shí)后,教師要讓他們帶著這種理性認(rèn)識(shí)去觀察生活中的負(fù)數(shù)并組織學(xué)生交流他們觀察到的現(xiàn)象。
在熟悉的生活情境中,了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義,表示方法,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
1、生活中的負(fù)數(shù)
溫度(了解零下溫度的表示方法)
課本第84頁(yè)“溫度”教學(xué)內(nèi)容及“試一試”;課本85頁(yè)“練一練”1、2兩題。
1、了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法,并會(huì)正確地讀寫(xiě)。
2、會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的`高低。
了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法,并會(huì)正確地讀寫(xiě)。
讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫的活動(dòng)過(guò)程,從中積累感性認(rèn)識(shí),并通過(guò)討論、交流,把感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。
教師先給學(xué)生布置作業(yè),對(duì)全國(guó)各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。
一、引入課題
教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,并板書(shū)課題。
二、探索新知
1、引入負(fù)數(shù)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后對(duì)全國(guó)一些大城市的氣溫的調(diào)查結(jié)果。引入負(fù)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法。
(1)舉例說(shuō)明誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)-2°c表示什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)-2°c表示零下2°c,即比0°c還在低2°c。(教師邊說(shuō)邊板書(shū),-2°c,讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出-2°c。)
(2)練習(xí)。讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)用負(fù)數(shù)表示的溫度,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)負(fù)數(shù)表示的意義,再讀一讀,同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)、讀一讀后,教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
(3)試一試。引導(dǎo)學(xué)生完成課本90頁(yè)“試一試”練習(xí)題。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的1、2題。
四、全課小結(jié)
1、本課你學(xué)到了什么?
2、把自己學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)互相交流。
五、布置作業(yè)
1、完成課本第91頁(yè)“小調(diào)查”。
2、布置適量的課后作業(yè)。
正負(fù)數(shù)(了解生活中常見(jiàn)的負(fù)數(shù)的實(shí)際意義)
課本第92頁(yè)至93頁(yè)“正負(fù)數(shù)”教學(xué)內(nèi)容及“試一試”1、2題;“練一練”1、2、3題。
1、在熟悉的生活情境中,進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。
2、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
銀行存折卡、天氣預(yù)報(bào)圖。
一、引入新課
通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,引入生活中的負(fù)數(shù)問(wèn)題。(板書(shū)課題)
二、探索新知
1、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)
出示教學(xué)情境掛圖。讓學(xué)生觀察。
(1)提出問(wèn)題怎樣把圖中出現(xiàn)的溫度進(jìn)行分類(lèi)?,讓學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論。
(2)組織交流指名匯報(bào)討論結(jié)果,通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):溫度有零上和零下溫度,還有零度,零度既不是零上溫度,也不是零下溫度。以前學(xué)過(guò)的數(shù)只能夠表示零上溫度或零度。我們剛認(rèn)識(shí)的-2,-5,-20等負(fù)數(shù)可以表示零下的溫度。
(3)歸納概括
教師指出:像5、7、6、20、100……都是正數(shù);有時(shí)在正數(shù)前面添上“+”號(hào),如+5,+7,+6,+20,+100;像-2,-3,-4,-5,-20,……都是負(fù)數(shù)。
教師強(qiáng)調(diào):0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。
2、教學(xué)正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法
(1)舉例說(shuō)明
教師以+5和-2為例子說(shuō)明正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法。
(2)自主練習(xí)讓學(xué)生隨意寫(xiě)出兩、三個(gè)正負(fù)數(shù),并讀一讀。
3、試一試指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁(yè)“試一試”中的1、2題。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第87頁(yè)“練一練”中的1、2、3題。
四、自學(xué)“你知道嗎?”
(1)讓學(xué)生先自學(xué)課本第87頁(yè)“你知道嗎?”
(2)指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)知道了什么,有什么體會(huì)?
通過(guò)交流使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育。
五、全課小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)生活中的哪些方面還用到負(fù)數(shù)?
六、布置作業(yè)。
大班生活中的數(shù)學(xué)教案篇二
【教學(xué)內(nèi)容】:上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期p:20【設(shè)計(jì)意圖】:
《比較》是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)解決生活中比較物體多少的問(wèn)題。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步地體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
首先通過(guò)情景導(dǎo)入引出問(wèn)題,利用學(xué)生已有的20以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)比較物體多少,比較過(guò)程中引發(fā)出新的解決方法——一一對(duì)應(yīng),從而揭示課題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及解決問(wèn)題的方法。隨后通過(guò)動(dòng)手操作感知一一對(duì)應(yīng)的思想并培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)完成課本上的練習(xí)鞏固方法,運(yùn)用方法來(lái)解決問(wèn)題。最后呈現(xiàn)生活中的特殊問(wèn)題,靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)目標(biāo)】:
1.能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。2.聯(lián)系生活實(shí)際,知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。3.提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。【教學(xué)難點(diǎn)】:用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:學(xué)生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)
教師:手套若干只
【教學(xué)過(guò)程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題:
師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車(chē)。他們來(lái)到了碰碰車(chē)的場(chǎng)地。(出示主題圖)
問(wèn):請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖,說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎么知道的?生:觀察主題圖后交流:
(車(chē)不夠:又6個(gè)小朋友,只有5輛車(chē);已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車(chē)子里了,還有一輛車(chē)空著,可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……)
師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車(chē)比人少,也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車(chē)
的方法比較知道了車(chē)比人少,這種方法稱(chēng)為一一對(duì)應(yīng)。
問(wèn):生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題,如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?生:(略)
師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少。板書(shū):比較
【利用故事情景引出問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育,同
時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生明確本課。】
二、動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)方法:
師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本,現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一起來(lái)比一比哪樣物體多,哪樣物體少?生:同桌合作進(jìn)行比較。師:請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果:
(要求說(shuō)三句話:說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)生:交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))
問(wèn):你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法?生:交流:
三、鞏固練習(xí),方法運(yùn)用:
1、p20題2(左圖)問(wèn):圖上是誰(shuí)?她要比什么?
生:是小巧,要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多,哪個(gè)少?師:請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。生:進(jìn)行比較,反饋。
注:學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)
2、p20題2(右圖)
問(wèn):這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?
生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多,哪個(gè)少?師:請(qǐng)你自己比一比。生:交流。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展提高。
1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片
生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)
2、聯(lián)系生活實(shí)際:
問(wèn):在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?生:舉例
3、總結(jié):
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
大班生活中的數(shù)學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)在參觀數(shù)字展覽區(qū)的情景中,幼兒獲得按照數(shù)字內(nèi)容歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn).
體驗(yàn)到生活中各種數(shù)字的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
參觀數(shù)字展覽區(qū)
1,回憶
1)在哪里看到這些數(shù)字寶寶?
2)它們都有哪些不同的意思?
2,歸類(lèi)
1)我們?cè)谏钪姓业竭@么多數(shù)字,它們哪些是一樣的?哪些是不一樣的?
2)這么多的數(shù)字貼在一起,看也看不清楚,怎么辦?
幼兒教師討論
總結(jié):按照電話號(hào)碼,門(mén)牌號(hào)碼這樣的一樣的內(nèi)容放在一起就能看清楚了.
3)幼兒操作:
把相同內(nèi)容的資料粘貼在一起。
大班生活中的數(shù)學(xué)教案篇四
1.對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
2.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1.與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。
2.白紙,筆。
師:今天我?guī)?lái)了很多照片,我們一起來(lái)看看它們是什么,你還發(fā)現(xiàn)了什么。
幼:有電話機(jī),汽車(chē)牌照,電視遙控器,鐘。
師:它們的上面都有什么?
幼:數(shù)字。
師:都有些什么數(shù)字,這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)
幼:1、2、3、4、5、6、7、8、9、o,電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的。
幼:57538是這輛車(chē)的牌照,每輛車(chē)都有屬于自己的牌照。
師:那電視遙控器和鐘上的數(shù)字呢?
幼:電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的;鐘上的數(shù)字是用來(lái)表示時(shí)間的。
師:我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?它們都有什么用?
幼:爸爸媽媽的手機(jī)上也有數(shù)字,是打電話用的。
幼:我家的門(mén)上也有數(shù)字,是門(mén)牌號(hào)碼。
幼:我的本子上有數(shù)字,是我的學(xué)號(hào)。
幼:我家的掛歷上也有數(shù)字,是表示月份、日期的。
師:我們身上有數(shù)字嗎?
幼:我的鞋上有數(shù)字,衣服上也有數(shù)字。
師:你們鞋子上的數(shù)字是多少呢?
幼:13、14、15。
師:老師的鞋子尺碼是35。我們來(lái)比比誰(shuí)的鞋子大。
幼:老師的鞋子大。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)槟哪_比我們大,您的鞋子也比我們大。
師:哦,原來(lái)鞋子的尺碼越大說(shuō)明鞋子也越大。
師:衣服上有數(shù)字嗎?
幼:衣服的領(lǐng)子上有數(shù)字。
師:它表示什么意思呢?
幼:是衣服的尺碼。
幼:衣服越大,數(shù)字就越大。
師:我們的教室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?
幼:電風(fēng)扇上有數(shù)字,是調(diào)節(jié)風(fēng)力大小的。
幼:我的抽屜上有數(shù)字,是我的學(xué)號(hào)。
幼:溫度計(jì)上有數(shù)字,表示現(xiàn)在的溫度是幾度。
1.請(qǐng)幼兒在白紙上畫(huà)一樣物品,然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。
2.引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,互相猜測(cè)、交流“說(shuō)明書(shū)”數(shù)字所表示的含義。
大班生活中的數(shù)學(xué)教案篇五
1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)、、=的含義,能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
3、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng),識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計(jì)。
1、重點(diǎn):能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、難點(diǎn):對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
3、關(guān)鍵:結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,建立清晰的數(shù)位概念,了解和掌握數(shù)位的意義。
1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)實(shí)際操作,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。逐步發(fā)展數(shù)感。
3、通過(guò)撥一撥等數(shù)學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)書(shū)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)完以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
7課時(shí)
第6~7周
大班生活中的數(shù)學(xué)教案篇六
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見(jiàn):能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見(jiàn),并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。
大班生活中的數(shù)學(xué)教案篇七
教材第82頁(yè)的內(nèi)容及第84頁(yè)練習(xí)二十
1.通過(guò)觀察圖形,體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征,通過(guò)數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離,概括出軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。
2.會(huì)畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半,掌握畫(huà)圖的方法和步驟:先畫(huà)出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn),再連線。
3.讓學(xué)生在探究的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征,能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。
多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境、感知對(duì)稱(chēng)、引入新課
今天上課之前我要送給大家一個(gè)禮物,想知道是什么嗎?同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察,教師表演剪紙。這是什么?(蝴蝶)
觀察這只蝴蝶外形,有什么特點(diǎn)?(左右一樣,折起來(lái)兩邊完全重合)這樣的圖形在數(shù)學(xué)上叫做什么圖形?(軸對(duì)稱(chēng)圖形)
今天這節(jié)課我們就來(lái)研究軸對(duì)稱(chēng)。(板書(shū)課題)
師:在前面的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣
的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形?它有什么特點(diǎn)?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)折后,完全重合,能找到一條或多條對(duì)稱(chēng)軸)
師:在我們的生活中也有一些軸對(duì)稱(chēng)的圖形,我們一起去看看。
出示圖片:這些圖形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?找到它們的對(duì)稱(chēng)軸,并畫(huà)出來(lái)。(強(qiáng)調(diào):對(duì)稱(chēng)軸用虛線畫(huà))
師:你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形?
師:我們以虎頭剪紙為例,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)?
演示后說(shuō)明:如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。這條直線叫它的對(duì)稱(chēng)軸。
二、充分感知、探究新知。
(一)、出示書(shū)上例1圖。
(提示:先看一看再數(shù)一數(shù)這個(gè)圖有幾個(gè)重要的點(diǎn)?這些點(diǎn)也就是這幅圖的`關(guān)鍵點(diǎn))
師:在小組內(nèi)交流一下你發(fā)現(xiàn)了什么?
師說(shuō)明:將一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折后,能夠完全重合的兩個(gè)點(diǎn)稱(chēng)為一組對(duì)應(yīng)點(diǎn),如a是a’的對(duì)應(yīng)點(diǎn),也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)a’是a的對(duì)應(yīng)點(diǎn),不能單一的說(shuō)哪個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
小組匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生填空:
(1)點(diǎn)a和點(diǎn)a在這幅圖中是兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn),它們到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是()個(gè)小格。
(2)點(diǎn)b和點(diǎn)()是對(duì)應(yīng)點(diǎn),它們到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是()個(gè)小格。
(3)點(diǎn)c和點(diǎn)()是對(duì)應(yīng)點(diǎn),它們到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是()個(gè)小格。
(4)在軸對(duì)稱(chēng)圖形中,對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離()。
(5)每一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線都和對(duì)稱(chēng)軸垂直。
2、出示臉譜圖。
師:這是四個(gè)不同的臉譜,你們能把它們補(bǔ)充完整嗎?
學(xué)生匯報(bào):
師:能告訴大家你是怎樣找的又快又準(zhǔn)確的嗎?
3、小結(jié):在軸對(duì)稱(chēng)圖形中,對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的距離相等。我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形。或者畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
3(二)、出示課件例2。
師:你能補(bǔ)全下面這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?畫(huà)之前猜一猜,這是一個(gè)什么圖形?
那么請(qǐng)先思考一下怎樣才能畫(huà)得又快又好?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?同排兩個(gè)同學(xué)議一議,再用鉛筆在書(shū)上試著畫(huà)一畫(huà)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣畫(huà)的?
匯報(bào),引導(dǎo)講解:第一步:找關(guān)鍵點(diǎn)。第二步:標(biāo)對(duì)應(yīng)點(diǎn)。第三步:順次連線。
小結(jié):我們?cè)谘a(bǔ)全對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)要先找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn),然后數(shù)出
或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離,再在對(duì)稱(chēng)軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn),最后按照所給圖形,順次連結(jié)各點(diǎn),這樣就能畫(huà)出所給圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
4、(出示做一做練習(xí)題)
師:學(xué)習(xí)了方法,現(xiàn)在就來(lái)試一試,畫(huà)出下面這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。
先想想補(bǔ)全后是什么?然后按照剛才同學(xué)們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)吧!
展示畫(huà)法,誰(shuí)再來(lái)告訴大家你是怎樣畫(huà)的?根據(jù)板書(shū)總結(jié)方法。
三、知識(shí)運(yùn)用、鞏固新知。
1、練習(xí)二十第1題。
師:下面這些是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸,看看能畫(huà)幾條?通過(guò)這幾個(gè)圖形,你有什么發(fā)現(xiàn)?(有的對(duì)稱(chēng)圖形有兩條對(duì)稱(chēng)軸,有的有多條對(duì)稱(chēng)軸。)
2、練習(xí)二十第5題。
師:觀察一下,下面的這些圖形各是從那張紙上剪下來(lái)的?連一連。
如果用一張圓形紙對(duì)折若干次,剪出的圖形會(huì)怎樣?
4、欣賞圖片。
古今中外,有許多著名的建筑就是對(duì)稱(chēng)的,我們?nèi)タ匆豢础#ㄕn件展示)漂亮嗎?
四、全課總結(jié)。
只要我們?cè)谏钪腥チ粜挠^察,我們就能發(fā)現(xiàn)更多的軸對(duì)稱(chēng)圖形。只要我們用心去學(xué)習(xí),我相信你們就是未來(lái)的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出更加美麗的對(duì)稱(chēng)圖片。
大班生活中的數(shù)學(xué)教案篇八
學(xué)生理解比的意義往往比較困難。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義。
2.能正確讀寫(xiě)比。
聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)概念。
表格、情境設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1、談話引入
(1)出示4名同學(xué)的比賽情況,這里4名同學(xué)的比賽場(chǎng)數(shù)是一樣的,都是各賽8場(chǎng)。
二、情境延伸感悟新知
(3)分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋(píng)果的價(jià)錢(qián)的情況。(4)出示圖形分類(lèi)的情境。
三、結(jié)合情境教學(xué)概念
1、在以上情境的基礎(chǔ)上,教師引出比的概念。再次使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性。
學(xué)生回顧前面情境中的有關(guān)數(shù)量關(guān)系,
2、介紹比的讀法和寫(xiě)法。
四、拓展應(yīng)用加深體驗(yàn)
說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了比?
五、課堂總結(jié)拓展延伸
今天我們認(rèn)識(shí)誰(shuí)?它表示什么意思?課后繼續(xù)找一找哪些地方還用到了比?
大班生活中的數(shù)學(xué)教案篇九
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第115~117頁(yè)。
1感受生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,初步建立起“對(duì)稱(chēng)”的概念。
2經(jīng)歷觀察、操作、交流等過(guò)程,在此過(guò)程中有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3感受生活中物體的對(duì)稱(chēng)美,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
一、初步感知“對(duì)稱(chēng)”
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,指出學(xué)習(xí)課題:對(duì)稱(chēng)
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的知識(shí)——對(duì)稱(chēng)。
2.獨(dú)立看書(shū)第115~116頁(yè)
教師:請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)115~116頁(yè),邊看邊想,你發(fā)現(xiàn)了什么
3.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
教師:看了,想了,想不想說(shuō)說(shuō)呢請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)或看書(shū)后的想法。
要求:組內(nèi)每個(gè)人均要發(fā)言,老師可以通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)的方式了解組內(nèi)說(shuō)的情況。
4.全班交流
抽代表在全班交流,有不同的發(fā)現(xiàn)時(shí),其他小組派代表補(bǔ)充,相同發(fā)現(xiàn)不重復(fù)發(fā)言。
要求:發(fā)言時(shí)要說(shuō)明是組中集體的認(rèn)識(shí)還是個(gè)別認(rèn)識(shí),如果有個(gè)別認(rèn)識(shí),應(yīng)說(shuō)明是誰(shuí)認(rèn)識(shí)到的。
亮”這些非本質(zhì)屬性上過(guò)多糾纏!
二、在生活中(室內(nèi)、室外、校外)找對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,拓寬對(duì)稱(chēng)外延的認(rèn)識(shí)
(2)抽代表全班交流,相互學(xué)習(xí)。
在解釋為什么說(shuō)它是對(duì)稱(chēng)時(shí),要求不宜過(guò)高,只要說(shuō)出基本意思即可。
三、通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)“對(duì)稱(chēng)”的認(rèn)識(shí)
(1)書(shū)上第117頁(yè)第2題“做墨漬圖”。
四、在辨析中深化對(duì)“對(duì)稱(chēng)”的認(rèn)識(shí)
通過(guò)小黑板(或課件)出示許多圖片(也可就用書(shū)上第119頁(yè)練習(xí)二十第1題的素材),讓學(xué)生辨析哪些是對(duì)稱(chēng)的,哪些不是對(duì)稱(chēng)的,并簡(jiǎn)述原因。
五、通過(guò)生活中的反例進(jìn)一步深化對(duì)“對(duì)稱(chēng)”的認(rèn)識(shí)
教師:生活中有沒(méi)有不對(duì)稱(chēng)的事物呢通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考,再相互說(shuō)說(shuō),最后全班交流。教師要引導(dǎo)點(diǎn)穿:不對(duì)稱(chēng)的事物也有!但有些事物不對(duì)稱(chēng)的話就不美、不諧調(diào)、不方便。如:缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動(dòng)物。
六、小結(jié)
教師:這節(jié)課我們學(xué)了什么(對(duì)稱(chēng))能閉上眼睛想一想對(duì)稱(chēng)的物體有什么特點(diǎn)嗎(可以分為兩部分,兩部分完全一樣)
指出:正因?yàn)樯钪杏性S多對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,我們這個(gè)世界才會(huì)這樣美麗、漂亮,想知道關(guān)于對(duì)稱(chēng)的更多知識(shí)嗎下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)研究它。
大班生活中的數(shù)學(xué)教案篇十
生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系,沒(méi)有數(shù)字我們的生活都會(huì)被打亂或帶來(lái)很多不便。因此開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》。以孩子們生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容,讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,陪養(yǎng)孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、理解所學(xué)數(shù)字在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步鞏固加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),積極與同伴交流。
3、通過(guò)做一做、玩一玩,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、各種有數(shù)字的包裝盒若干;
2、電話機(jī)一部、照片數(shù)張;
3、實(shí)物展示臺(tái)、投影儀;
4、臘光紙若干。
1、以數(shù)字兒歌引出課題。
提問(wèn):你從兒歌里聽(tīng)到了哪些數(shù)字?
2、找一找包裝盒上的.數(shù)字。
(1)幼兒互相交流。
(2)集體交流。
幼兒積極闡述自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字,教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)數(shù)字的含義。
3、說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù)字。
教師利用實(shí)物、照片幫助幼兒拓展認(rèn)識(shí)。
4、游戲:打電話。
本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,數(shù)字已成為了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數(shù)字的存在。活動(dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受數(shù)字的趣味性,對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字,并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數(shù)字及作用,并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
1、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,老師應(yīng)利用家長(zhǎng)資源在與孩子收集材料時(shí),有意識(shí)地啟發(fā)孩子關(guān)注生活中的數(shù)字,為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備。
2、如果在最后一個(gè)環(huán)節(jié)前面再重點(diǎn)講解一下幾個(gè)特殊數(shù)字,那效果應(yīng)該會(huì)更好吧。
給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題,讓他們自己去找答案……相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
大班生活中的數(shù)學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
尋找生活中的數(shù)字,感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
對(duì)數(shù)字感興趣,進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同搜集寫(xiě)有數(shù)字的常見(jiàn)物體或圖片(手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計(jì)等),陳列在室內(nèi)。
教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片,分類(lèi)陳列。
活動(dòng)過(guò)程:
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物,說(shuō)明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),想一想還在哪些地方或物體上看到過(guò)數(shù)字,并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們?cè)谌藗兩钪械墓τ茫ㄈ玳T(mén)牌、車(chē)牌、交通燈、聲音分貝表等)。
它表示什么意思?想想你還在哪些地方或物體上看見(jiàn)過(guò)數(shù)字,它們各有什么用處?
討論:假如生活中沒(méi)有數(shù)字,會(huì)怎么樣?
幼兒園小班教案我們一起玩紙圈