每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

中班音樂三只猴子圖譜篇一

1、在熟悉兒歌的基礎上，學唱歌曲《三只猴子》，初步體驗歌曲的詼諧與幽默。

2、在傾聽和做動作參與游戲的過程中逐步學唱歌曲，并從中獲得主體的感覺。

3、培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

活動準備：

1、三只可以移動的猴子。2、猴媽媽的胸飾一個。3、一張床的圖片。4、彈簧床兩張。5、紅色及時貼若干。

活動過程：

一、用游戲導入：《彈簧床上跳跳跳》，激發幼兒的學習興趣。

師：那兒有兩張好像很有趣的床咋們上去玩一玩吧。（播放《猴哥》主題曲）

教師帶領幼兒玩（聽音樂）

師：蹦蹦床很好玩，但是我們在玩的時候要注意什么呢？

二、熟悉歌詞，朗讀歌詞。

1、教師出示床的圖片，引出歌詞。

2、按節奏朗讀歌詞，幼兒傾聽。

3、教師清唱歌曲，引導幼兒用手指邊做動作邊唱歌曲。

三、歌曲表演

1、教師邀請兩個幼兒合作表演《三只猴子》。

2、請三個幼兒上來合作表演《三只猴子》。

3、先請一部分幼兒上臺表演，剩下的小朋友唱歌，再互換。

4、全體幼兒表演（提醒幼兒：現在我們不能唱三只猴子了應該唱很多猴子在床上跳。。。。。。。。。。。。。）

5、分組表演

幼兒每三人一組，自由分配角色表演。

6、結束語

師：哇，不得了了，寶寶們頭上都有一個紅包包了， 在高的地方不能亂跳了，可憐的孩子們快到媽媽的車上來我們一起去醫院吧。

中班音樂三只猴子圖譜篇二

目標：

1.感受歌曲活潑歡快的旋律，學唱歌曲，并用動作表現歌詞內容。

2.根據手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內容。

3.在合作游戲中感受母親對小猴子的關心，知道要保護自己和同伴的安全，不過分用力抓握。

準備：

幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。

活動過程：

1.情境導入。

教師：猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，

這次他們發生了什么事，我們來聽一聽。

2.教師清唱，引導幼兒初步熟悉旋律和歌詞。

（1）清唱歌曲1-3段，引導幼兒整理情節和歌詞順序。

教師：你聽到了什么？

教師：一開始幾只猴子？在干嗎？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。

發生了什么事情？后來呢？最后呢？為什么猴子會一個個減少呢？

教師：媽媽急得怎么樣？叫什么（）？歌里面到底是怎么說的，我們來聽一聽。

（2）教師清唱第二遍 ，引導幼兒準確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）

教師：開始發生了什么事？歌里是怎么說的？（帶領幼兒說清歌詞練唱第2句。）

兩只猴子跳的時候發生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？

教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說的？

3.手指游戲，幫助幼兒學習歌曲。

（1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導幼兒觀察。

教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎么跳的哦！

教師表演。

教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個字的時候（別）把猴寶寶拉下床的？

（2）帶領幼兒分段玩手指游戲，學唱歌曲。

教師：記得及時把猴寶寶拉下來哦！

第一段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）

兩只小猴子聽好間奏哦！

第二段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽好間奏哦！

第三段結束。

教師：我剛才聽到好像有人唱小猴子頭上摔了一個包的時候和王老師有一點點不一樣，你們聽出來了么？

只剩一只猴子的時候，是“它的頭上摔了一個包”還是“有一只猴子頭上摔了一個包”？

有人說是“它的”，有人說是“有一只”，我們怎么才能知道到底哪個是對的呢？

（3）完整隨音樂游戲一次。

4、合作游戲。

（1）教師與全體幼兒游戲，強調手指都要縮回去。

教師：這次你們都來做小猴子，我現在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）

（2）教師與個別幼兒游戲，引導其余幼兒觀察。

教師：你來表演三只猴子，猴子的部分就由你來唱，好么？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱。

教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開）

要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會疼的）

什么時候抓？（趕快）

（3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。

教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么？誰來說一說？（輕輕的抓）

幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。

中班音樂三只猴子圖譜篇三

活動目標：

1. 理解歌詞內容，體會歌曲詼諧，幽默的風格，并學會哼唱歌曲。

2. 掌握歌曲節奏，感受到音樂活動的樂趣。

活動準備：

歌曲圖片，節奏圖譜

活動過程：

1.??? 導入活動

師：（播放音樂1、2、3段）小朋友們，今天我們要一起來聽聽音樂，仔細聽哦！聽到了什么？（幼兒講述）

師：（再次播放音樂1、2、3段）幾只猴子在床上跳？他們怎么了？（教師根據幼兒的回答出示相應的猴子放在圖片上，邊念相應的歌詞，然后教師清唱歌詞一遍，幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。）媽 媽是怎么叫的？

師：這個歌的名字就叫《三只猴子》，它們跳的頭上都起包了，我也覺得很奇怪，它們為什么要在床上跳呢？

2.??? 熟悉音樂旋律和節奏

師：小朋友們，在床上跳確實很好玩，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起了包，如果我們也想玩跳床的游戲，而且我們有節奏的跳，大概就不會摔包了，孩子們，會不會有節奏的跳，我們來試一試，好嗎？

1)??? 播放音樂第一、二段，幼兒按自己的節奏跳。

師：你們就是比三只猴子厲害，你們這樣跳都是安全的，你們都是按照的是自己的節奏跳的?？墒乾F在呢，我們來每一句跳四下，每一句有4拍，一拍一下。

2）播放音樂第一段，全體幼兒按××××節奏跳。

師：我們再來一遍好嗎？這樣跳還不夠哦，是三只猴子一起跳，快找好自己的好朋友，變成三只猴子手拉手一起跳。

3）教師清唱，幼兒分組按××××節奏跳。

師：好，現在你們按照這個節奏都能去蹦蹦床上玩了。可是現在更難了，先跟你的三個好朋友坐在一起，我們現在換成×××××這個節奏。××這個一拍拍幾下？2下是比×快還是比它慢，我們先用手來試試好嗎？

4）教師清唱，請一個幼兒單獨示范。

師：你是肯定不會摔包了，誰想和他一起去，要去的人跟在他后面，要不然可能會摔包哦！（教師清唱第一段）和你的朋友變成三只猴子一起來吧，準備好了嗎？（教師再次清唱第一段）

3. 幼兒分組自由練習，教師巡回指導。

師： 這樣×××××行嗎？那這樣×××××呢？現在請猴子們3個3個到后面的桌子前，自己編一個節奏來練一下，現在開始吧！（播放音樂1、2、3段）

師：練好了吧，現在老師想請（兩組）小朋友用自己編的節奏來表演一遍。

4.結束活動

師：孩子們，因為你們有節奏的跳，所以沒有讓自己的頭上起包，讓自己安全了。剛才這首歌是怎么唱的，你們還記得嗎？我們來試一試。

師：最后這三只猴子都到哪里去了？（播放音樂第四段）我們一群安全的孩子，去醫院看看小猴子，去不去？

活動延伸：

請3個幼兒輪流按這個節奏×××××表演第一只、第二只、第三只猴子，最后一拍一起跳。

附歌曲：

6? 3? 3? 3 4? |? 3? 2?? 2? —|? 5?? 2 2?? 2 2?? 2 3? |

三? 只 猴 子在??? 床 上 跳，?? 有? 一只? 猴子? 頭上

兩? 只 猴 子在??? 床 上 跳，?? 有? 一只?? 猴子? 頭上

一? 只 猴 子在??? 床 上 跳，??? 他?? 的?? 頭??? 上

你? 們 看 床上??? 靜 悄 悄，??? 猴?? 子?? 們

2? 1?? 1? 1? 1 —|? 6?? 3? 3? 3 4? |? 3? 2?? 2? —|

摔了?? 一個? 包，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫，

摔了?? 一個? 包，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫，

摔了?? 一個? 包，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫，

不知?? 哪兒? 去了， 床? 上 床 下都??? 找? 不 到，

5?? 5?? 5?? 5? |?? 3 1?? 2 1?? 1 —|

快? 快? 下? 來???? 別?? 再??? 跳。

快? 快? 下? 來???? 別?? 再??? 跳。

快? 快? 下? 來???? 別?? 再??? 跳。

它? 們? 躺在 醫院? 不能? 動?? 了。

中班音樂三只猴子圖譜篇四

活動目標：

1、? 感受歌曲的詼諧幽默風格，理解歌詞的意思。

2、? 在傾聽和參與游戲的過程中逐步學唱歌曲。

3、? 有初步的安全意識，懂得在床上亂跳是不安全的。

活動準備：

圖譜兩張

一、導入

猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次它們發生了什么事？我們來聽一聽。

二、創設情境，幫助幼兒理解歌詞內容

1、教師范唱歌曲第一段

提問：（1）有一只猴子怎么了？

（2）媽媽看見了是怎么做的？

（3）媽媽叫了什么？

2、這只猴子下來了嗎？（沒有）那我們一起幫媽媽喊它下來

3、范唱第二段?？纯创采线€有幾只猴子？（兩只）這會又怎么了，聽！

4、范唱第三段。 最后剩幾只？（一只）這次歌詞有點不一樣，你們來聽一聽。

提問：跟前面兩句哪里不一樣？

三、幼兒學唱歌曲1-3段

1、幼兒看著圖譜跟著老師唱1--2遍

師：“這三只猴子真是頑皮，趁媽媽不注意又跑到床上跳，讓我們幫媽媽一起來它們叫下來吧！”教師操作教具，帶著幼兒一起唱1-2遍

2、邊玩游戲邊學唱1——2遍

師：“這首歌好玩嗎？現在老師身上也有三只調皮的猴子，看，一只在這里（拿出一個胳膊），一只在這里（拿出另一個胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原來在這里（伸出一條腿）現在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧！

（用變魔術的方法把兩只胳膊，一條腿變成了三只猴子，并和教師一起邊唱邊做游戲）

3、請3名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1-2遍。

師：現在猴子又來到了我們中五班，在哪里呢？誰愿意來當猴子？請三個幼兒上來扮演猴子，全體幼兒伴唱（當唱到每段歌詞的第二句句末時，在其中一只“猴子”頭上貼一個“包”，唱好一句下去一個站旁邊）

四、教師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的情緒

1、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒在床上跳呀！你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，（教師運用歌曲里的歌詞來慢速的有節奏的念出來）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測）

2、教師范唱第四段

提問：三只猴子在哪？（出示圖片2）

3、三只猴子怎么了？為什么會發生這種事情？對幼兒進行安全教育

4、跟唱第四段1-2遍

五、完整邊扮演邊唱歌曲

六、結束

師：“今天我們學了《三只猴子》這首歌，知道了床上是很危險的，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫院里去，記住了嗎？”