作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇一

1、通過(guò)觀察圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習(xí)用自然，好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。

2、感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

五只形態(tài)不同猴子的圖片，森林背景的掛圖等。

一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞，理解歌曲內(nèi)容。

1、教師邊出示圖譜邊范唱，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。

師：歌曲里唱了幾只猴子?(五只)

師：猴子們?cè)谧鍪裁?(爬到樹(shù)上吃香蕉)

師：猴子是怎么怎么爬樹(shù)的?(一只一只來(lái)的)

2、結(jié)合圖譜，再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。

師：樹(shù)上的猴子又發(fā)生什么事情了?

師：猴子又是怎么掉下去的?(一只一只掉下去的)

二、引導(dǎo)幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化

師：第一段小猴子要爬到樹(shù)上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣?

我們可以用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(歡快，跳躍)

師：第二段小猴子從樹(shù)上摔了下來(lái)，好疼啊，他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng)該用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(悲傷，低沉，緩慢)

三、引導(dǎo)幼兒用自然，好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲?

1、教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

2、運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲，引導(dǎo)幼兒完整演唱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結(jié)束

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇二

1、能在大公雞的曲調(diào)上唱出替換的新歌詞，并能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“扭一扭、跳一跳、抓一抓、找一找”。

2、學(xué)會(huì)與同伴合作游戲，體會(huì)合作的快樂(lè)。

1、事先學(xué)會(huì)唱歌曲《大公雞》。

2、圖譜一張。

3、小跳蚤一只。

4、猴子頭飾一個(gè)。

1、情境導(dǎo)入。

老師戴小猴頭飾扮演猴媽媽，并學(xué)小猴子的動(dòng)作。

師：“小朋友，我是誰(shuí)啊？”（小猴子）

“我是你們的猴媽媽，你們都是我的猴寶寶，寶寶們好！”（媽媽好）

“今天，媽媽和寶寶們要一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，學(xué)本領(lǐng)之前，媽媽給寶寶們帶來(lái)一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。”

2；學(xué)唱歌曲《小猴子》

提問(wèn)：“寶寶們，剛才你們聽(tīng)到媽媽唱了什么？”（老師根據(jù)幼兒所說(shuō)的答案，出示簡(jiǎn)單的圖譜。）

“現(xiàn)在媽媽再來(lái)把這首歌唱一遍，會(huì)唱的寶寶可以和媽媽一起唱。”（集體唱一遍）

“小鋼琴也想和我們一起唱歌了，下面我們一起跟著琴聲來(lái)唱一遍。”（集體唱第二遍）

”寶寶們唱的真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)唱一次，這次聲音要唱響一點(diǎn)哦！“（集體唱第三遍）

“哪位寶寶愿意看著圖譜把這首歌唱給我們聽(tīng)一聽(tīng)？“（請(qǐng)一位聲音響一點(diǎn)的幼兒）

3、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“扭一扭、跳一跳、抓一抓、找一找”。

“歌曲中的小猴真能干，它抓跳蚤的時(shí)候會(huì)吱吱叫、扭一扭、跳一跳，還會(huì)抓一抓、找一找。下面我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，你最想學(xué)歌曲中得什么本領(lǐng)呢？”

幼：我最想學(xué)扭一扭

師：誰(shuí)會(huì)，誰(shuí)來(lái)幫助他一下（請(qǐng)一小朋友示范）除了這樣扭還可以怎么扭呢？

下面我們一起來(lái)學(xué)小猴子扭一扭，要和別人做得不一樣哦！

除了扭一扭，你還想學(xué)什么本領(lǐng)呢？......

4、游戲“抓跳蚤“。

（1）一個(gè)人游戲。

師：“下面我們一起幫自己抓跳蚤吧，每唱一句都要做一個(gè)本領(lǐng)哦！”

唱到最后一句時(shí)，師說(shuō)“哇！抓掉一只好大的跳蚤，寶寶們你們抓到了沒(méi)有啊？”

（2）兩人合作游戲。

“寶寶們，想不想幫你的朋友抓跳蚤啊？”（想）“那你會(huì)怎樣幫朋友抓呢？”

“xx和你的朋友來(lái)試一下！”（請(qǐng)兩位幼兒示范抓一抓，除了可以這樣抓抓，還可以抓哪里呢？）“好，下面給你們配上音樂(lè)，為你的朋友抓跳蚤吧！”（兩位幼兒表演時(shí)，老師往一小朋友身上粘小跳蚤）

“下面請(qǐng)寶寶們找一個(gè)朋友幫他抓小跳蚤。”（第一次游戲）

“在來(lái)找找看，你的朋友身上還有跳蚤呢？”（第二次游戲）

（3）交換朋友，繼續(xù)表演。

師：“這個(gè)朋友身上的跳蚤抓完了，你們可以換一個(gè)朋友繼續(xù)抓哦！老師彈歌曲的前奏時(shí)，寶寶們就可以交換朋友了。”（提醒彈琴老師連彈2次）

4、結(jié)束。

和好朋友玩的開(kāi)心嗎？好朋友幫你身上的跳蚤都找到了，別忘記和你的好朋友說(shuō)謝謝哦！

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇三

1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng)，音樂(lè)響了，我們開(kāi)著小火車出來(lái)玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車，邊和客人老師問(wèn)好。

"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的啊？"

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！"（教師出示小猴子的圖片）

1、師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？"（三只？?jī)芍唬课覀冊(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧！）

師："請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2、看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

"請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"

三。觀看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）

3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎？

教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲

1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測(cè)）

2、出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師："請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）"啊！現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。"那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。

六、安全教育

"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"

教師總結(jié)：

三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

我們一起對(duì)小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇四

1、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。

2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

掛圖、紗巾、打棒。

一、故事引導(dǎo)師：寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉，可以不小心就跌了下來(lái)，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!

二、紗巾香蕉

1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請(qǐng)大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。

教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開(kāi)。

2、吃香蕉游戲師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!

播放音樂(lè)，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

3、香蕉麥克風(fēng)師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問(wèn)答。

三、猴子舞蹈師：小猴子會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!

教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇五

《猴子爬樹(shù)》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、篇幅短小的樂(lè)曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂(lè)曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語(yǔ)言較好地表達(dá)對(duì)作品的感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)小班音樂(lè)游戲《猴子爬樹(shù)》。

本次活動(dòng)中我主要鼓勵(lì)幼兒用創(chuàng)編、模仿動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們對(duì)作品的理解。我注重活動(dòng)的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)等情境中反復(fù)感受音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，從而體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1.傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)的變化，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.嘗試創(chuàng)編猴子上下樹(shù)的動(dòng)作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。

3.遵守活動(dòng)規(guī)則，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有聽(tīng)辨音樂(lè)上、下行的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《猴子爬樹(shù)》分段、完整音樂(lè);一只猴子;圖片若干;音樂(lè)《給寶寶的禮物》。

一、快慢游戲，感受樂(lè)曲旋律。

1.進(jìn)行"快慢游戲"。

"當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

2.引出主題。

"我們的聲音把小猴子也吸引來(lái)了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。

二、感知音樂(lè)，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

1.感受、表現(xiàn)a段音樂(lè)。

(1)感受a段音樂(lè)。

"聽(tīng)，這段音樂(lè)是小猴在干嗎?"

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

"那小猴是怎么爬樹(shù)的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?"

"除了這樣爬樹(shù)還可以怎么爬樹(shù)呢?我們一起來(lái)爬一爬吧!"

小結(jié)：原來(lái)，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹(shù)根往樹(shù)上爬的!

2.感受、表現(xiàn)b段音樂(lè)。

"我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"

3.感受、表現(xiàn)c段音樂(lè)。

(1)感受c段音樂(lè)。

"聽(tīng)，小猴又在干嘛了呢?"

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

"除了這樣下樹(shù)，還能怎樣下樹(shù)呢?"

(3)再次練習(xí)動(dòng)作。

"讓我們趕緊下樹(shù)，把果子分給好朋友吃吧。"

4.感受、表現(xiàn)整個(gè)音樂(lè)。

過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著音樂(lè)玩了猴子爬樹(shù)的游戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩吧。

三、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

1.隨音樂(lè)合作游戲。

"現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹(shù)，一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"

2.手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗(yàn)快樂(lè)。

"今天你們的表現(xiàn)真棒!猴子?jì)寢屵€送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)有哪些禮物!"

孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特別感興趣。活動(dòng)后他們的話題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開(kāi)。

今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因?yàn)楹镒拥幕顫姟⒖蓯?ài);也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的，也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的，小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè)的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。

在最后的樂(lè)句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，來(lái)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音階。可是幼兒爬下樹(shù)后，就趴在了地上。孩子們說(shuō)因?yàn)樾『镒油娴奶哿耍砸幌聵?shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇六

1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2、在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節(jié)的節(jié)奏譜。

2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。

（一）但指偶表演，欣賞教師范唱

師：（出示指偶）你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，猴子來(lái)干什么了？

（二）了解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲

1、師：小猴子在干什么？你們還聽(tīng)到了什么？

（這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據(jù)幼兒（幼兒食品）回答的情況，把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。）

2、看圖念歌詞

（1）、師：現(xiàn)在，我們不圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍。

（2）、師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來(lái)嗎？來(lái)試試吧！

3、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段

（1）、師：接下來(lái)，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，會(huì)唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結(jié)合第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱第二小節(jié)）

（2）、幼兒自己看圖譜歌唱（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)百年指圖譜邊演唱）

（三）邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲

1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，念到第二小節(jié)“有一只”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，以此類推。

2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

（1）、師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿耍?/p>

（2）、師：有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，后來(lái)發(fā)生了什么事？（根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，集體念一遍）我們能不能在床上跳？為什么？

（四）表現(xiàn)歌曲

1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2、教師觀察，教師觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

（可根據(jù)幼兒興趣，重復(fù)此環(huán)節(jié)）

（五）活動(dòng)延伸

1、回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸（爸爸食品）、媽媽（媽媽食品）一起表演三只猴子。

2、在區(qū)角中投放有關(guān)安全常識(shí)的圖片，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有關(guān)救護(hù)、120急救、包扎等游戲。

《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符xxxx xxxx∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇七

1、積極參與活動(dòng)，感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。

2、在傾聽(tīng)，做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

1、歌曲圖譜一份，小猴指偶若干，節(jié)奏卡×××× ×××××若干份。

2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

一、出示圖片“床”、“小猴”指偶，引出主題。

師：孩子們，這是什么？床可以用來(lái)干嘛？

師：再看看，這是什么？

師：今天呀，這床和三只小猴會(huì)發(fā)生非常非常有趣的事情，想知道嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，歌曲里會(huì)找到答案的。

二、學(xué)習(xí)歌曲的前三段。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受歌曲的內(nèi)容。

師：孩子們，你聽(tīng)到了什么？

2、再次傾聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容。

師:我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么？

3、通過(guò)圖譜感受歌曲內(nèi)容。

師：你們小耳朵真靈哦！老師把你們剛剛聽(tīng)到的畫成了圖譜，我們一起來(lái)看看吧。

4、通過(guò)游戲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：×××× ×××××。

5、通過(guò)多種形式初步學(xué)歌詞

（1） 圖譜學(xué)歌詞。

（2） 邊打拍子邊念歌詞。

（3） 配上旋律，幼兒念歌詞。

6、教師引導(dǎo)幼兒用默唱的方法學(xué)唱歌曲。

7、教師引導(dǎo)幼兒用發(fā)出聲音的方法學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲的第四段。

1、請(qǐng)幼兒猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？增加活動(dòng)的趣味性。

2、教師通過(guò)指偶，范唱歌曲的第四段。

3、引導(dǎo)幼兒討論：“為什么會(huì)這樣？請(qǐng)你們告訴小猴子以后要注意什么？”

4、通過(guò)看圖譜邊打拍子學(xué)說(shuō)歌詞。

5、配上旋律學(xué)唱第四段。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試完整演唱歌曲。

1、看圖譜學(xué)唱歌曲。

2、配上旋律學(xué)唱歌曲。

3、通過(guò)指偶游戲?qū)W唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。

五、幼兒扮演小猴子，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇八

1、在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)歌曲的詼諧、幽默。

3、有初步的安全意識(shí)，懂得在床上亂跳是不安全的。

圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵

一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

師：《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎？我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲好嗎？

二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。

1、兩只猴子被鱷魚(yú)吃了，三只聰明的猴子逃到了家里，你們瞧它們都在干什么？

2、教師按節(jié)奏念第一段歌詞提問(wèn)：

（1）有一只猴子怎么了？

（2）媽媽是怎么做的？

（3）媽媽都說(shuō)了些什么？

3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞

4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

1、師幼完整學(xué)唱第一段（唱2—3遍）

2、看看床上還有幾只猴子？（兩只）那我們一起來(lái)唱唱吧

3、最后剩下幾只？（1只）這句歌詞有點(diǎn)不一樣，你們聽(tīng)！

4、完整學(xué)唱歌曲1-3段

四、表演歌曲

1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳，沒(méi)請(qǐng)到的小朋友一起幫忙唱歌。

3、全體幼兒表演歌曲。

五、學(xué)唱歌曲第四段

1、你們看床上靜悄悄（理解靜悄悄）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）

2、在哪呀？(出示圖片2)

3、學(xué)唱第四段。

六、完整學(xué)唱歌曲。

七、安全教育：學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇九

1、運(yùn)用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節(jié)奏。

2、嘗試用身體各部位表現(xiàn)不同節(jié)奏型。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

自制歌曲節(jié)奏卡、圖譜若干、《三只小猴》歌曲音樂(lè)。

一、聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞

1、老師給大家?guī)?lái)一首歌，大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌里唱了小猴子在干什么？（完整聽(tīng)音樂(lè)前三段一遍）

2、三只猴子到底發(fā)生了什么事？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)（再完整聽(tīng)音樂(lè)前三段一遍）

三只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。

兩只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。

一只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。

1、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)拍出x x x x的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)每一句拍了幾下。

2、老師在黑板上標(biāo)出x x x x,并貼在相應(yīng)的`圖譜下， 所有小朋友聽(tīng)前三段音樂(lè)每一句話拍四下手。

（播放前三段音樂(lè)）

3、引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)。

1、教師出示節(jié)奏卡x x ，替換每一句的第一張節(jié)奏卡，變成 x x x x x，引導(dǎo)幼兒理解x x 的拍法。集體聽(tīng)音樂(lè)拍手練習(xí)。

2、教師邊唱邊拍x x x x x的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒把x x擺在相應(yīng)位置，個(gè)別幼兒拍出此節(jié)奏，集體練習(xí)。

3、我們還可以把x x放在旁邊，變成 x x x x x 或x x x x x，幼兒學(xué)習(xí)拍出這個(gè)兩種節(jié)奏型。

1、每三人一組進(jìn)行編譜，有四張節(jié)奏卡，x 、x 、x x、x、可以隨意排。

2、小朋友分組表演（老師唱歌打節(jié)拍）。三人一起商量出一種方式進(jìn)行表演。

① x x x x x

② x x x x x

③ x x x x x

結(jié)束部分：播放第四段，大家說(shuō)說(shuō)故事最后三只小猴哪里去了？

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇十

1、運(yùn)用兒歌幫助幼兒掌握猴子的基本畫法。

2、引導(dǎo)幼兒添畫猴子喜歡吃的食物。

3、啟發(fā)幼兒畫出猴子嬉戲等動(dòng)態(tài)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)猴子的興趣。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

：

自己制作的幻燈片，人手一支勾線筆、一盒蠟筆，紙。

1、引出課題。

師：誰(shuí)來(lái)了？老師表演猴子眺望、撓耳、跳躍等動(dòng)作，以吸引幼兒的注意力。

師：猴子長(zhǎng)的什么樣的？（幻燈片）請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)出它有哪些特征，喜歡吃什么？

2、提問(wèn)，了解猴子的外形。

小結(jié)：猴子愛(ài)吃桃子，臉也長(zhǎng)得像個(gè)桃子，猴子的耳朵是半圓形的，有一條靈活的長(zhǎng)尾巴。

3、講解示范。

師：陳老師來(lái)畫猴子了，它就藏在一首兒歌中。（教師邊念兒歌邊畫猴子）

一個(gè)大蘋果，咬了一小口，點(diǎn)上小黑點(diǎn)，畫上小弧線，一塊方餅干，開(kāi)始跳起舞，跳出三折線，折線加寬啦，蝸牛爬來(lái)了。

師：畫的是誰(shuí)呀？

師：這只猴子在干什么？它的好朋友在跟它說(shuō)話呢！又怎么畫呢？示范第二遍。

師：2只不同形態(tài)的猴子畫好了。瞧！那邊一只猴子在爬樹(shù)呢，我們又該怎么畫呢？

4、欣賞各種姿態(tài)、不同背景的猴子圖。

師：看，這兒來(lái)了幾只猴子，它們?cè)谀膬和婺兀吭诟墒裁茨兀?/p>

5、幼兒作畫。放優(yōu)美的伴奏音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)小朋友畫出不同姿態(tài)的猴子，想想猴子在哪兒玩，把背景添畫好，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最巧妙。

6、講評(píng)。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的猴子，它們?cè)诟墒裁矗可钤谀睦铮浚ń處熢谠u(píng)價(jià)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)。）

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇十一

1、感受歌曲的詼諧幽默風(fēng)格，理解歌詞的意思。

2、在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識(shí)，懂得在床上亂跳是不安全的。

圖譜兩張

一、導(dǎo)入

猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次它們發(fā)生了什么事？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

1、教師范唱歌曲第一段

提問(wèn)：

（1）有一只猴子怎么了？

（2）媽媽看見(jiàn)了是怎么做的？

（3）媽媽叫了什么？

2、這只猴子下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）那我們一起幫媽媽喊它下來(lái)

3、范唱第二段。看看床上還有幾只猴子？（兩只）這會(huì)又怎么了，聽(tīng)！

4、范唱第三段。最后剩幾只？（一只）這次歌詞有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：跟前面兩句哪里不一樣？

三、幼兒學(xué)唱歌曲1—3段

1、幼兒看著圖譜跟著老師唱1——2遍

師：“這三只猴子真是頑皮，趁媽媽不注意又跑到床上跳，讓我們幫媽媽一起來(lái)它們叫下來(lái)吧！”教師操作教具，帶著幼兒一起唱1—2遍

2、邊玩游戲邊學(xué)唱1——2遍

師：“這首歌好玩嗎？現(xiàn)在老師身上也有三只調(diào)皮的猴子，看，一只在這里（拿出一個(gè)胳膊），一只在這里（拿出另一個(gè)胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原來(lái)在這里（伸出一條腿）現(xiàn)在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧！

（用變魔術(shù)的方法把兩只胳膊，一條腿變成了三只猴子，并和教師一起邊唱邊做游戲）

3、請(qǐng)3名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1—2遍。

師：現(xiàn)在猴子又來(lái)到了我們中五班，在哪里呢？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)猴子？請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái)扮演猴子，全體幼兒伴唱（當(dāng)唱到每段歌詞的第二句句末時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”，唱好一句下去一個(gè)站旁邊）

四、教師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的情緒

1、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒(méi)在床上跳呀！你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，（教師運(yùn)用歌曲里的歌詞來(lái)慢速的有節(jié)奏的念出來(lái)）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）

2、教師范唱第四段

提問(wèn)：三只猴子在哪？（出示圖片2）

3、三只猴子怎么了？為什么會(huì)發(fā)生這種事情？對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

4、跟唱第四段1—2遍

五、完整邊扮演邊唱歌曲

六、結(jié)束

師：“今天我們學(xué)了《三只猴子》這首歌，知道了床上是很危險(xiǎn)的，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去，記住了嗎？”

幼兒園音樂(lè)五只猴子教案中班 幼兒園音樂(lè)五只猴子教案及反思篇十二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角的方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣。

正方形紙、剪刀、折好的范例一個(gè)。

1、引起幼兒興趣。

教師表演猴子爬山問(wèn)：老師表演的是什么?好玩嗎?這是猴子爬山，小朋友想不想也來(lái)折一個(gè)?

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角。

教師：下面我們看看它是怎么折的。請(qǐng)小朋友先看圖示學(xué)折雙三角。圖一：正方形紙，對(duì)角折;圖二：將兩端角中的一角向上折，另一角向反面折。圖三：手放進(jìn)中間層向兩邊拉開(kāi)就成了雙三角;圖四：剪下上面一個(gè)角，在剪下的角上簡(jiǎn)單畫猴臉，夾在雙三角中間，兩只手在中間層的兩邊抽動(dòng)，猴子就向上爬到山頂了。

3、交待要求，幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

教師：小朋友折時(shí)要先看畫面上圖示，看清楚第一步、第二步是怎么折的，第三步又是怎么折的，把每一步都看清楚再折。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)注意拉成雙三角的過(guò)程。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

大家一起看看、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的山折得最平整。