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四年級火燒云作文300字左右篇一

認知目標：

1、學習生字詞，積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文3-6自然段。

潛力目標：

1、理解課文資料，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。

情感目標：激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

教學重難點：

1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

教學準備

火燒云的圖片和動畫

課時安排

2課時

第一教時

一、創設情境，激發學習興趣

使用多媒體課件出示配上優美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向學生解釋火燒云的特點及構成過程。這樣做的目的是。

【設計意圖】：透過創設情境引發學生的學習興趣

二、自學課文

（一）出示自學要求

1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）

（二）檢查、反饋、交流

1.透過自學，你已經會讀哪些生字和詞語了（指名中下生讀一讀）根據朗讀狀況重點提醒學生注意：^v^檀^v^讀tán，不讀tái;^v^彤^v^讀tóng，但“紅彤彤”是讀第一聲。

2.會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學們的，請你把它寫到黑板上來。

3.同學們學得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音）

4.火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學讀。

四年級火燒云作文300字左右篇二

一、教材說明

這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和形狀的變化，最后講火燒云下去了。用詞準確，描寫生動逼真，想象豐富是本課表達方法上的特點。

二、學習目標

1.認識本課的16個生字，學會其中的13個字。能正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮靜、必須、揉眼睛。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.摘抄課文中的優美詞句，積累語言。

三、教學建議

1.本課講到的各種云的顏色很多，課前要求學生在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞時，觀察云彩的各種顏色和變化，或者收集有關云彩的圖片和描寫云彩的好詞佳句。

2.指導學生通讀全文，讀準生字的字音，把課文讀正確，讀通順。特別注意讀準翹舌音：燒、壽、鎮；后鼻音：盈、恍、猛等。畫出自己不懂的詞句，通過或聯系上下文或聯系生活實際加以理解。

3.再讀課文，可以是自己讀，也可以是小組同學一起讀，讀后思考討論：課文哪些部分是講霞光的，哪些部分是講火燒云顏色和形狀的變化的?找出認為寫得美的句子來讀一讀，初步了解火燒云絢麗的色彩和多變的形狀。

4.本課描寫火燒云色彩、形狀變化的語句，用詞十分準確，寫得十分生動、形象，可以引導學生在讀中想象，體會意思。例如：

(1)這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

極多說明火燒云的多種顏色，一會兒一會兒一會兒一會兒不僅突出顏色多，而且強調變化快。

(2)忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。

四年級火燒云作文300字左右篇三

晚飯過后，火燒云上來了。這時，天空射出一道光，給行人披上了一件外套。

此時此刻，火燒云的魔術開始了！

它先變成了一頭大象。大象甩著尾巴，兩腳著地，另外兩只腳在空中揮舞，看上去有什么好事情。過了一會兒，大象跑起來了。邊跑邊跳，一下子就不見了。

“上哪去了？”我正尋找大象，但火燒云說變就變，眼前又浮現一群小精靈。有高的、胖的、瘦的……他們有的打鼓；有的朗誦詩歌；有的伴舞……表演了一個個精彩又贊不絕口的節目。但是小精靈很調皮，忽然飛走了，應該去玩捉迷藏了吧！

我正想著，火燒云又變成了一條龍。龍瞪大了眼，張大了嘴，露出尖銳的牙齒，正在捕獵呢。突然，龍飛到了一片云上，張大了嘴，大口大口“吃”起了那“可憐”的云。哦，看來龍的美餐是云呀！

天上的火燒云，一會兒像這個，一會兒像那個。但火燒云似乎累了，趁人們眨一下眼，這個小魔術師跑回家了。

四年級火燒云作文300字左右篇四

在清晨，太陽剛剛出來的時候，或者傍晚太陽快要落山的時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣。人們把這種通紅的云，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。有時候，沒有云，天邊也會 出現火紅的顏色，這叫火燒云。

清晨太陽從東方升起，或者傍晚太陽落山的時候，太陽光射到地面上，穿過的空氣層要比中午太陽當頂的時候厚一些。太陽光中的黃、綠、青、藍、紫幾種光，在空氣層里行走沒有多遠就已經筋疲力盡 ，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層探出頭來，將天邊染成紅色。

我們已經知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光混合而成的。這些顏色的光的波長不一樣，紅色光波最長，橙色光波其次，紫色光波最短。空氣的分子和空氣里飄浮著無數細小的灰 塵和水滴，它們都能夠把太陽的各色光線分散開來，這就叫作散射作用。太陽光中的光波波長越短的，像紫色、藍色光 火燒云

就很容易被散射開來；波長越長的，像紅色、橙色光就不容易散射。早晨或傍晚，太陽光是斜射的，它通 火燒云

過空氣層的路程比較長，受到散射就減弱得很厲害。減弱得最多的是紫色光，減弱得最少的是紅色或橙色光。這些減弱后的彩色陽光，照射在天空中、云層上，就形成鮮艷奪目的彩霞。天上沒有云的時 候，懸在空中的雨滴少；中午空氣層較薄，太陽光里的紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過，只把青、藍、紫幾種色光攔住，而這幾種光中，又數藍色光反射的最多，所以把整個天空都染成了藍色。

清晨太陽從東方升起，或者傍晚太陽落山的時候，太陽光射到地面上，穿過的空氣層要比中午太陽當頂的時候厚一些。太陽光中的黃、綠、青、藍、紫幾種光，在空氣層里行走沒有多遠就已經筋 疲力盡，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層探出頭來，將天邊染成紅色。

變化極多，一會兒紅彤彤的.，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。我愛火燒云！

四年級火燒云作文300字左右篇五

教學目標：

知識與技能：

1、認識本課的12個生字，學會正確書寫11個字。能正確理解文中的生詞。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自身喜歡的段落。

4、摘抄課文中的優美詞句，積累語言。

過程與方法：

1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內容和情感進行分析。

3、繼續學習搜集、整理資料的方法。

情感、態度與價值觀：

激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課

師：同學們，日出或日落時，天空經常出現絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學生自由發言）

師：今天這節課，我們就一起來欣賞我國現代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、用自身喜歡的讀書方式讀一讀課文。

2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。

3、理解文中詞語。

4、指名學生按自然段讀課文。

三、精讀課文，讀中感悟

1、自由讀文，考慮：“通過讀課文讀懂了什么？”

2、集體推薦。（引導學生結合文本推薦，抓住顏色的變化和形態的變化，同時引導學生對自身最感興趣的段落進行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中出現畫面。）

四年級火燒云作文300字左右篇六

教材簡析：

《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的寫景的。描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，全文以“變”字統領全篇，且節節有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現得淋漓盡致。

課文第一節寫了六個變。大白狗、紅公雞、黑母雞、兩頭小白豬用了明“變”，而喂豬老頭兒的胡子是金胡子，用了暗“變”，寫出了日落時分火燒云的動態之美。

設計理念：

教學目標：

1、了解火燒云顏色變化快的特點。

2、學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。

3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

教學過程：

一、激*趣、引入新課。

1、揭示課題，請一位來告訴大家今天學習什么課文？

（火燒云）

2、從大家微笑的神情，可以看出大家非常感謝你，因為你幫助了大家。

請看老師寫課題。（用彩色筆寫課題。）請說說老師為什么用彩色粉筆寫課題？

（火燒云是很美的，是五彩繽紛的。）

3、請美美地把課題讀一遍。

二、整體感知，理清思路

1、什么叫“火燒云”？請看屏幕。

出示一：火燒云圖片。

師：火燒云有哪幾個名字？老師告訴你他有好多個名字。（老師讀名字，學生數，云霞、彩霞、朝霞、晚霞、紅霞、霞光、紅云、火燒天。共八個。）這位大自然的寵兒，人們是多么愛憐他呀！祖國的語言文字又是何等豐富呀！

2、其實課文中有一句話告訴我們什么是火燒云，用掃讀的方式從課文中找出一句話來回答。（“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。”這就是火燒云。）

出示二：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。

3、請注意這個“燒”字，我的名字叫石教紅，對“紅”字情有獨鐘，我覺得用“紅”字也不錯，但讀來讀去，還是覺得用“燒”字好，到底好在那里，你們知道嗎？

（一避免重復、二點了題、三前后照應、四給人種變化的感覺。）把我們感受到的讀出來，什么是感情朗讀，就是把感受到的，理解到的讀進去讀出來。

祖國的語言文字真是太美妙了！一個 普通的“燒”字用在這里居然有這么多講究，這就叫推敲琢磨，許多大作家寫非常講究推敲琢磨。有這么一句話：

出示三：“吟安一個字，捻斷數莖須。”

就是說為了用好一個字反復推敲琢磨把胡須捻斷了很多根。

3、那么這篇課文是按照什么順序寫火燒云的的？

（是按照“火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了”順序記敘的。） （板書：上來了、變化著、下去了）

三、感悟語言，積累運用

（一）學習“火燒云的顏色變化”

四年級火燒云作文300字左右篇七

小學語文四年級上學期第二單元第7課《火燒云》

本課屬于本單元的精讀課文，是一篇文質兼美的散文。行文優美，意境浪漫。在結構上，形散而神不散，從火燒云的彌漫天際到意猶未盡之散始終貫穿一條主線。本文是對學生進行良好語文素養培養的一篇佳作，因為文章讀—讓學生朗朗上口；想—天馬行空；詞—精美準確；寫—各有所悟。

天空是孩子們給予想象的廣闊天宇，充滿了對自然的渴望；

天空云朵的變化是孩子們所見過的；

城市的孩子視線被高樓大廈遮擋，視野被電視機所霸占，我愿意讓我的學生能夠抬頭欣賞天空。希望他們見風寫風，見雨寫雨。

四年級火燒云作文300字左右篇八

每天傍晚來臨時，天空會帶來一群會變魔術的“小娃娃”——火燒云。這群“小娃娃”有紅彤彤的、黃燦燦的、紫檀色的、百合色的、葡萄灰的、梨黃色的、茄子紫的等很多顏色。

過了一會兒，“小娃娃”開始變魔術了，它先變出一匹馬，馬是趴著的，好像在等它的主人騎上它的背它才站起來似的。突然，那匹馬的腿和脖子都不見了，馬也跟著消失了。

不久，又來了一條哈巴狗，身后還跟著十幾條小狗，我注意地看著，那條哈巴狗霎時間消失了那些小狗看哈巴狗不見了，也像風一樣，迅速地四散逃開了。

但哈巴狗不見了以后，又來了十幾只小兔子，有一只小兔被其他小兔圍起來了，那只小兔在中間跳起了舞蹈，其余的小兔一邊拍手一邊蹦跳著圍著那只小兔轉了一圈又一圈，轉著轉著就消失了。

小兔消失后又來了一群小豬，中間有兩只又肥又大的豬，我想它們應該是豬國的皇帝和皇后吧！它們后面有一頂花轎子，上面坐著一個很瘦但很漂亮的小豬我想它應該是公主吧。這群豬走著走著就消失在天際了。

變魔術的“小娃娃”不知道什么時候不見了，天空不再是紅彤彤的了，而是漸漸變成了深藍色。等又過了一會兒，我再看天空，只見繁星點點，皎潔的月光照在地面上，我心里想著：這個世界上的自然景觀真是奇妙啊！連一片小小的火燒云都能把天空裝飾的如此美麗，如此多姿多彩。我對那些火燒云還有一些留戀，我喜歡上了火燒云這一樸素、美麗的`自然景觀。

四年級火燒云作文300字左右篇九

今天是陽歷九月八日星期六。我和親愛的妹妹在觀云。

眼前看到的云，沒有課本上記載的云漂亮，我的腦海里都是火燒云的情景。我問妹妹，火燒云你見過嗎？妹妹說沒有，姐姐你看見過嗎？是什么樣子啊？我說我沒看過，但是我學過火燒云，略知一二。說著說著，我給妹妹講訴著火燒云的情景。

火燒云的顏色黃騰騰，金燦燦。像極了金子，很美很美。它照射著大地，大地仿佛染成了金色。

過不奇然，朋友家的房子變成了黃色，地上的草原被照射成了黃的花海，仿佛自己和妹妹已經變成了雕像。

路邊的老爺爺胡子白花花，可是火燒云的照射，胡子變成了金色，相似了外國女孩的金色長發。

火燒云的情景，時間很短暫。使人很難忘懷。每個人都好渴望能夠天天有這樣的景色來渲染我們的大自然，改變我們的大自然。我們霧霾的天空。等等。

火燒云，我愛你！渴望你能讓我天天遇見。

四年級火燒云作文300字左右篇十

《火燒云》是一篇寫景的文章，描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去過程中，顏色和形狀的變化，可從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個局部來說課。

《火燒云》一課是訓練同學認真觀察，注意積累的好課例。本課訓練重點確定為：

1.通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發同學觀察大自然的興趣，培養想象能力。（基本技能目標）

3．有感情地朗讀課文。（語感目標）

教具準備：實物投影儀、投影片、彩筆、教學錄像帶。

一堂好的語文課應充沛體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節課，主要選用“自學探究”式教學方法，采用電教、討論、展開想象等多種教學手段，使同學主動參與到探究過程中，培養同學創新意識和自學能力。

向同學傳授“學法”。讓同學“會學”是教學這節課的真正目的、根據教材和同學認知水*，主要向同學讀滲透自學的方法，讓同學學會讀書。通過同學的讀讀、想想、議議等活動，調動同學積極思維，在整個教學過程中，不只讓同學學知識，更重要的是讓同學學智慧。

研究了教材，確定了教法和學法，可將本節課劃分成5個環節：

1．導入新課

在早晨或黃昏，我們經常會看到天空中現一些美麗的云霞，誰能用自身的語言給大家描述一下？（這個問題可以讓同學展開豐富的想象和自由發散思維，激起同學學習興趣。）同學發言后，小結：看來同學們觀察得很仔細，這些美麗的云霞叫火燒云。（板書：火燒云）今天，我們就一起來學習第10課《火燒云》（板書：10）看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現在我們面前的。

2. 檢查預習

3. 自學討論

這局部可分三個環節：（1）提供自學資料，（2）個人自學，（3）小組討論。

根據教材的訓練重點，難點和同學預習中存在的問題，投影出示自學資料：

四年級火燒云作文300字左右篇十一

在清晨，太陽剛剛出來的時候，或者傍晚太陽快要落山的`時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣。人們把這種通紅的云，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。有時候，沒有云，天邊也會 出現火紅的顏色，這叫火燒云。

清晨太陽從東方升起，或者傍晚太陽落山的時候，太陽光射到地面上，穿過的空氣層要比中午太陽當頂的時候厚一些。太陽光中的黃、綠、青、藍、紫幾種光，在空氣層里行走沒有多遠就已經筋疲力盡 ，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層探出頭來，將天邊染成紅色。

我們已經知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光混合而成的。這些顏色的光的波長不一樣，紅色光波最長，橙色光波其次，紫色光波最短。空氣的分子和空氣里飄浮著無數細小的灰 塵和水滴，它們都能夠把太陽的各色光線分散開來，這就叫作散射作用。太陽光中的光波波長越短的，像紫色、藍色光 火燒云

就很容易被散射開來；波長越長的，像紅色、橙色光就不容易散射。早晨或傍晚，太陽光是斜射的，它通 火燒云

過空氣層的路程比較長，受到散射就減弱得很厲害。減弱得最多的是紫色光，減弱得最少的是紅色或橙色光。這些減弱后的彩色陽光，照射在天空中、云層上，就形成鮮艷奪目的彩霞。天上沒有云的時 候，懸在空中的雨滴少；中午空氣層較薄，太陽光里的紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過，只把青、藍、紫幾種色光攔住，而這幾種光中，又數藍色光反射的最多，所以把整個天空都染成了藍色。

清晨太陽從東方升起，或者傍晚太陽落山的時候，太陽光射到地面上，穿過的空氣層要比中午太陽當頂的時候厚一些。太陽光中的黃、綠、青、藍、紫幾種光，在空氣層里行走沒有多遠就已經筋 疲力盡，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層探出頭來，將天邊染成紅色。

變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。我愛火燒云！

四年級火燒云作文300字左右篇十二

各位老師、同學：

下午好！我是xx初教語文的呂xx，今天我給大家帶來的說課題目是《火燒云》，下面，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計等六個部分來進行我的說課。

基于教材特點及新課標要求，我確定如下教學目標：

知識目標：

1學會“檀”、“盈”等六個生字，能正確讀寫并糾正籠罩、奔騰等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

能力目標：

1.熟讀課文、邊讀邊想象畫面。

2.理解課文內容，領悟顏色與形狀變化的描寫方法。

四年級火燒云作文300字左右篇十三

晚飯過后，火燒云上來，霞光照得我的帥氣臉蛋紅彤彤的，我的小白狗變成紅的了，小貓咪變成紫檀色的了，有許多人家都在家里開空調看電視。

火燒云的顏色可多了，一會兒紅彤彤，一會的金燦燦，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，茄子紫，梨黃等，天空的顏色可算是多姿多彩，不可計數啊。

忽然，天空出現一匹馬，馬是跪著的，像等它的主人騎上它的背一樣，過了兩三分鐘，馬尾巴不見了，看的人正在尋找馬尾巴，馬尾巴找著了，可是那匹馬變模糊了。

又來了一條大狗，像等小貓來，去抓住了吃掉似的，過了一會兒，大狗不見了。

又來了一條飛龍，像正在尋找它的食物一樣，過了一會兒飛龍也不見了……

火燒云的形態真好看，真想每天都能看到這美景就好了。

四年級火燒云作文300字左右篇十四

雄偉壯觀的大潮，神秘莫測的峽谷，枝繁葉茂的榕樹，自由快樂的鳥兒……這些都是一道道美麗的風景線。這時讓我們把視線放在空中，看那美麗的晚霞。

晚上的時候是看火燒云最好的時候，這時我到陽臺，這是看的最清楚的地方，高大的樓房屹立在云海下，我昂首東望，等著。盼著云海的到來。

火燒云一直從西邊燒到東邊，好像是天空著了火。

火燒云的顏色極多，一會紅彤彤的一會黃澄澄的，一會半灰半紫，火紅，銀灰，葡萄紫。還有的見也沒見過，說也沒說過的顏色。

一會只雄鷹飛過來，好像是在捕捉獵物，一會飛著飛著不見了。

忽然，兩只魚非要爭個你死我活不可，可是剛打起來就不見了。

又像這個，又像那個，其實什么也不像。什么也看不清了，這是你得沉靜一會兒在看，可火燒云偏偏不等那些愛好它的孩子，一會兒火燒云就下去了。

四年級火燒云作文300字左右篇十五

教學目標：

1.理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發熱愛自然、觀察自然的興趣。

3.學習生字詞，積累好詞佳句。

4.感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化的。

教學難點：

教學方法：

情境教學、啟發式教學及媒體資源播放

教學用具：

生字卡片、媒體資源（動畫、ppt）

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

師：同學們，你們有沒有觀察過早晨與傍晚的天空。有時，天空的云朵色彩繽紛，很美麗，那就是朝霞與晚霞，也是我們通常所說的紅霞、彩霞。有些云彩紅得像火燒一樣，所以人們把它們叫做火燒云。

播放火燒云媒體資源，讓學生獲得關于火燒云的感性認識。

請學生介紹火燒云形成的原理，了解與課文內容相關的背景材料。（可參考媒體資源《火燒云形成的原理》）

（提示：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光混合而成，當太陽光穿透大氣層照射到地球上時，會受到大氣層中空氣的分子阻攔，空氣中的灰塵和水滴也會使它們散射開來，使它們的光減弱。這七色光的波長各不一樣，波長短的，比如紫色、藍色光很容易被減弱；波長長的，比如紅色、橙色光不容易散射。

中午，空氣層較薄，紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過，只把青、藍、紫幾種色光攔住，其中，藍色光反射得最多，所以呈現藍色。

早晨或傍晚，太陽光是斜射的，通過空氣層的路程比較長，空氣層厚，黃、綠、青、藍、紫幾種光受到散射，減弱得很厲害，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層，因此，天空呈現紅色。）

二、學生自讀課文，學習生字詞

1.教師范讀課文。

2.學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。

3.出示生字卡片，學生認讀。

（1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。

（2）學生拼讀，互相糾正。

（3）教師抽查學生拼讀以上生字。

4.教師講解重要的生字，學生書寫。

（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。

如：檀、盈、惚

（2）學生書寫，教師巡視。

（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學在黑板上批改。

5.理解以下詞語的含義

笑盈盈：形容滿面笑容的樣子。

恍恍惚惚：形容神志不清、迷惘的狀態。

第二課時

一、復習生字

1.集體拼讀

2.出示生字卡抽查學生的拼讀

3.聽寫重要的生字詞

二、朗讀課文，思考與討論問題

1.學生朗讀課文。