作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)教案 幼兒園大班aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.學(xué)會(huì)聲母yw整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yiwuyu及其四聲。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能力目標(biāo)：能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母；能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

y、w及yi、wu、yu的發(fā)音

動(dòng)畫(huà)演示課件、聲母及音節(jié)卡片

（一）復(fù)習(xí)

我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多的拼音朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀這些字母吧！（讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）

（二）看情境圖，引出新課內(nèi)容

1.過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨兀磕俏萃獾臉?shù)上有什么呀？他們又在干什么呢？（出示課件）

2.教師講故事。隨機(jī)出示ywyiwu

3.引出聲母。看，把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母“yw”的讀音了。簡(jiǎn)單嗎？

（三）學(xué)習(xí)yw的讀音

小朋友們，剛才在看圖講故事的時(shí)候，其實(shí)你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準(zhǔn)了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)聲母讀準(zhǔn)，試一試好嗎？指名讀。讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)賽讀等。（區(qū)別yi及wu）

（四）、借助形象，學(xué)習(xí)yw的形

1.(出示表音表形圖)圖上畫(huà)了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵?

2.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點(diǎn)像?

3.你覺(jué)得y的樣子還和生活中見(jiàn)到過(guò)的那些東西有點(diǎn)像？

4.你能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它嗎?

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小朋友們真聰明，一下子就認(rèn)識(shí)了這個(gè)聲母娃娃，還編兒歌住了它。小朋友們仔細(xì)觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了什么？真是些善于觀察的孩子。學(xué)生跟著電腦博士書(shū)空。教師范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。]學(xué)生描紅。教師巡視，反饋矯正。

6，學(xué)習(xí)w(課件出示表音表形圖)圖上畫(huà)的是什么？它長(zhǎng)得像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)，然后指名說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。學(xué)生交流、匯報(bào)。教師指導(dǎo)。

7，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，反饋矯正。

8，課間休息。學(xué)習(xí)了這么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[課件：音樂(lè)]

（五）教學(xué)語(yǔ)境歌[出示：兒歌]現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么的聲母娃娃，讀起兒歌來(lái)一定更方便了。下面就請(qǐng)大家讀一讀兒歌。

1、誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]

（六）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，不信你們看。

（故事表演）這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，(出示yi。)y和i就好像是一家人，它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。，我們要把它們整個(gè)記住，所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。猜猜看，怎么讀?跟老師讀指名讀男女生比讀2.小游戲：我的朋友在哪里？

師講游戲規(guī)則：女生做聲母娃娃，男生做音節(jié)娃娃。老師念出聲母時(shí)（如：y、y、y，我的朋友在哪里？），則女生站起來(lái)齊聲回答：yi、yi、yi，你的朋友在這里。反之則男生站起來(lái)回答。）[出示：yi的四聲]大家看看，音節(jié)娃娃yi現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(課件出示帶調(diào)的音節(jié)yi)[指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，]不按順序你們也會(huì)讀嗎？[跳讀]你平時(shí)聽(tīng)過(guò)什么詞或句子里有這個(gè)音的?（四聲組詞）

呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓉?lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？

師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，

教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀那戴上帽子后又怎么讀？

檢查發(fā)音情況：自由練讀指名讀，男女生比賽讀。[卡片在左男讀，卡片在右女讀]為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多！（四聲組詞）

4.教學(xué)yu小熊ü見(jiàn)i和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？

（小朋友上臺(tái)表演）

小結(jié)：原來(lái)ü很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu跟讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀

誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)？學(xué)習(xí)小組中自由練讀四聲。指名讀分組讀齊讀

這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！（四聲詞）

（七）鞏固

游戲：猜一猜。

aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)教案 幼兒園大班aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母bn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和bn en in組成的11個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

1、前鼻音n的發(fā)音。

2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母bn 的拼讀。

一、復(fù)習(xí)。

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——(單韻母)，9個(gè)——(復(fù)韻母)。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。(指名背)

2、(邊出示卡片邊說(shuō))9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記住?(開(kāi)火車(chē)抽讀卡片)

過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)у謎婧謾=裉歟頤竊倮囪鹵玖臁g臚?們看圖。

二、觀察語(yǔ)境圖，引導(dǎo)看圖說(shuō)話。

1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么?(天安門(mén))色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè)聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)?

2、(聽(tīng)錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。

遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。

三、揭示課題，學(xué)習(xí) 前鼻音n。

1、根據(jù)語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門(mén)”的“安”，“音樂(lè) 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母bn en in (貼卡片)

2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí) 前鼻音 n 。

a 同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母?(用紅筆描出)

b 師：在這里，它不是聲母 n ，而是一個(gè)前鼻音 n 。這個(gè)鼻音 n 怎么發(fā)呢?

c教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出氣發(fā)音。(師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。(開(kāi)火車(chē)讀，抽讀)

過(guò)渡：學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音 n 后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。

四、教學(xué) 前鼻韻母 bn en in 。

1、(指圖上的天安門(mén))問(wèn)：這是什么?

2、出示卡片 bn，今天 學(xué)的前鼻韻母bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。

3、指導(dǎo)發(fā)音。bn是由哪兩個(gè)字母組成的?(師用手先遮住 n，再用手遮住b) 發(fā)音時(shí)，我們先擺b的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。(教師用手勢(shì)演示)

(師示范，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀)

4、學(xué)習(xí) en。

a、 按照我們剛才的發(fā)音方法，en 先擺什么口形?然后......?

b、 en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

5、學(xué)習(xí) in。

a、學(xué)會(huì)了bn en 的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí) bn en 的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎?

(學(xué)生 自己練讀，抽讀檢查)

b、 師：in 就是發(fā)“音樂(lè)”的“音”。

c 、 你是怎么發(fā)這個(gè)音的?

6、 說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。

集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。

7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n (單個(gè)卡片)單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時(shí)候(出示bn)就不是讀 n，而是一個(gè)前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀，開(kāi)火車(chē)讀)

8、小組活動(dòng)，標(biāo)四聲。

師：在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果，背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎?

(1)先分工。

(2)再標(biāo)調(diào)。

(3)后練讀。

9、游戲：“摘蘋(píng)果”

同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?名字 叫“摘蘋(píng)果”。

師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果?

生(齊)：我來(lái)摘蘋(píng)果。

摘到蘋(píng)果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。

五、學(xué)習(xí)聲母和bn en in 組成 的音節(jié)。

過(guò)渡：bn en in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。

1、出示書(shū)上聲母與bn en in組成的音節(jié)。

2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)音節(jié)bbn

3、小組自由練讀音節(jié)。

4、游戲：“坐飛機(jī)”

師：“bbn”的飛機(jī)在哪里?

生：“bbn”的飛機(jī)在這里。

六、讀書(shū)、寫(xiě)字。

1、今天，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書(shū)上第45頁(yè)，請(qǐng)同學(xué) 們把書(shū)打開(kāi)，讓我們一起跟著錄音機(jī)來(lái)把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

2、bn en in 這三個(gè)前鼻韻母怎么寫(xiě)呢?

師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

七、總結(jié)。

今天 這堂課，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻 母bn en in ，還學(xué)會(huì)了bn en in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。

aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)教案 幼兒園大班aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü，兩個(gè)聲母 y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚(yú)，“魚(yú)”提示 ü 和 yu 的音，魚(yú)嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn) i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

１、學(xué)會(huì) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

１、i、u、ü 的發(fā)音辦法和帶調(diào)讀韻母是這次教學(xué)的重點(diǎn)。

２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

１、配合學(xué)習(xí) i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 發(fā)音的錄音帶。

２、i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

１、學(xué)習(xí) i、u、ü 的讀音。

２、讀準(zhǔn) i、u、ü 的帶調(diào)讀音。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

１、i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２、讀準(zhǔn) i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

出示卡片，齊讀指名讀。

１、教學(xué)單韻母 i：

⑴ 出示圖片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一件衣服）i 的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn)：這件衣眼什么地方和韻母 i 的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似）

教師范讀ｉｉｉ，讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些，學(xué)生練讀，指名讀。

（發(fā)音辦法：發(fā) i 時(shí)，口開(kāi)得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開(kāi)。）

⑵ 讀準(zhǔn) i 的四聲：

i 是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母 i 的.二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬(wàn)人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí) i 的四個(gè)聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）

⑶ 教學(xué) i 的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)后提問(wèn)：?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后 i 上的點(diǎn)兒就不寫(xiě)了）

可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。

⑷ 復(fù)習(xí) i 的四聲。

２、教學(xué)單韻母 u：

⑴ 讀準(zhǔn) u 的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范 u 的發(fā)音，u 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) u 時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

u 的字母形和圖畫(huà)有什么相似的地方？（圖畫(huà)上半圓形的鳥(niǎo)窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

⑵ 讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無(wú)數(shù)的“無(wú)”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

⑶ 復(fù)習(xí) u 的四聲。

△ 課間休息。

３、教學(xué)單韻母 ü：

⑴ 讀準(zhǔn) ü 的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫(huà)。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一條魚(yú)）魚(yú)是單韻母 的第二聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？

字母 ü 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) ü 時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀 ü ，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。

認(rèn)識(shí)字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)和字母形相似的地方。（魚(yú)的嘴和魚(yú)吐出的兩個(gè)水泡泡和字母 形體相似）

⑵ 讀準(zhǔn) ü 的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能試著讀讀 ü 的四聲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）誰(shuí)能用 ü 的四個(gè)聲調(diào)各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚(yú)的“魚(yú)”；三聲語(yǔ)文書(shū)的“語(yǔ)”；四聲體育的“育”……）

⑶ 復(fù)習(xí) ü 的四聲可按順序或打亂順序讀。

１、巧記口形，讀準(zhǔn)字音：

注意口形，練習(xí)發(fā)音，教順口溜：

牙齒對(duì)齊ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。

２、發(fā)音練習(xí)，出示小黑板：

⑴ 先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個(gè)字母，讓學(xué)生讀。

⑵ 利用拼音卡片讀三個(gè)單韻母的四聲。先按 i、u、ü 的順序讀，再打亂順序讀。

３、帶學(xué)生讀書(shū)。強(qiáng)調(diào) ü 的調(diào)號(hào)在兩點(diǎn)的上方，i 的調(diào)號(hào)去點(diǎn)寫(xiě)調(diào)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了 i、u、ü 三個(gè)單韻母的讀法和四聲，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)并給予鼓勵(lì)。

aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)教案 幼兒園大班aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)

2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

拼音卡片、多媒體課件

3課時(shí)

1、學(xué)會(huì)a、o兩個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

2、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫(xiě)字習(xí)慣。

一、導(dǎo)入新課

1、在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛(ài)唱歌的小女孩。有一天，她來(lái)到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥(niǎo)在唱歌，小女孩覺(jué)得開(kāi)心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，大公雞聽(tīng)見(jiàn)了，也伸長(zhǎng)脖子，“ooo”地唱了起來(lái)，幾只可愛(ài)的小黃鴨聽(tīng)到了這些歌聲，都游過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備看看熱鬧。（課件展示圖片）

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本的第六頁(yè)，你能從中找出a嗎？

2、教師師范讀a：發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。（出示卡片a，板書(shū)a）

3、學(xué)生跟讀

4、指名讀

5、你有什么好辦法，記住a的樣子

6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。

三、學(xué)習(xí)單韻母o

1、看圖，指明說(shuō)圖意。

2、（公雞喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

3、（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

4、說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住o的樣子？

5、念兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o、o、o。

四、認(rèn)識(shí)四線格

1、（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？

3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

l、學(xué)習(xí)a的寫(xiě)法

（1）教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

（2）學(xué)生邊寫(xiě)邊念兒歌：“大家一起來(lái)寫(xiě)a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a— a— a”。

（3）學(xué)生拿出練習(xí)本，并在練習(xí)本上寫(xiě)三個(gè)a。

（4）指名上黑板寫(xiě)，師生互評(píng)互議。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

（1）教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。

3、學(xué)習(xí)e的筆順

（1）教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。

4、小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5、學(xué)生拿出《生字抄寫(xiě)本》練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)布置

請(qǐng)回家把a(bǔ)o讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)

1、學(xué)習(xí)單韻母e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe音

一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ao這兩個(gè)單韻母，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的單韻母。

二、學(xué)習(xí)單韻母e

1、翻開(kāi)書(shū)本第六頁(yè)，你能從圖片中找出e嗎？

2、教師師范讀e，學(xué)生跟讀

3、學(xué)生自己練習(xí)讀

4、請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生當(dāng)小老師，來(lái)帶大家讀一讀。

5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”

三、學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)

1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本上汽車(chē)的走勢(shì)，誰(shuí)能分別說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)是怎么走的？

2、第一聲：ˉ汽車(chē)平地走 第二聲：ˊ汽車(chē)上坡 第三聲：ˇ汽車(chē)下坡又上坡 第四聲：ˋ汽車(chē)下坡

3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

4、出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

5、（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

6、（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

四、鞏固練習(xí)

1、出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2、出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

五、作業(yè)布置

今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢(shì)邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？

能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

一、回顧知識(shí)

學(xué)生看課件展示（一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果里都有一個(gè)帶聲調(diào)的aoe音）

1、 這里有好多蘋(píng)果啊，我想請(qǐng)你們來(lái)摘一摘。只要你讀對(duì)了蘋(píng)果里的拼音字母，你就能拿到這個(gè)蘋(píng)果了。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)摘得多。

2、 學(xué)生練習(xí)拼讀

二、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)聲調(diào)，我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)在四線格里。

2、學(xué)生在寫(xiě)完之后，大家來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)寫(xiě)得好不好。哪里寫(xiě)得好。

3、請(qǐng)其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，帶聲調(diào)的拼音字母每種寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生一邊寫(xiě)，教師一邊進(jìn)行巡視，對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)不正確或者拼音字母寫(xiě)的不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正。

三、小游戲

1、請(qǐng)學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個(gè)你的朋友

（例如：我是a，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”，其中一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，“a，我愿意做你的好朋友。”）

3、 先請(qǐng)學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲，然后將請(qǐng)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。

四、讀兒歌

a頭上戴小帽

讀音不同要記牢

一聲平

二聲揚(yáng)

三聲拐彎

四聲降

五、作業(yè)布置

讀《課堂作業(yè)本》第一頁(yè)

在本課中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。我認(rèn)為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)教案 幼兒園大班aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

１、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

３、學(xué)會(huì)jqx語(yǔ)單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

４、認(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

jqx有關(guān)的拼音。

三拼音的拼讀。

字母卡片；生字卡片；教學(xué)掛圖。

３課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

１、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀聲母卡片。

２、讀音節(jié)gaguakuakuohuhuo

二、學(xué)習(xí)聲母發(fā)音，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則

１、學(xué)習(xí)聲母j：

⑴教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)出示圖１，學(xué)生通過(guò)觀察，識(shí)記j，并交流各自的方法。

⑵指導(dǎo)發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自由編兒歌記住發(fā)音。

⑶匯報(bào)交流并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這么編。

２、學(xué)習(xí)聲母qx：

⑴學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母的發(fā)音和形狀。

⑵匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)成果，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和指正，并充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和方法。

３、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教師范寫(xiě)后指導(dǎo)學(xué)生在四線格里進(jìn)行描紅，并完成拼音本上的書(shū)寫(xiě)。

三、課堂小結(jié)

１、學(xué)生反思這節(jié)課，我學(xué)到了什么？

２、教師總結(jié)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、拓展練習(xí)

學(xué)生自由拼讀有關(guān)音節(jié)，在同桌進(jìn)行交流。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示母雞、氣球、西瓜圖，學(xué)生用聲母卡片找朋友。

二、讀拼音，學(xué)規(guī)則

１、拼讀jqx做聲母的兩拼音：

⑴與i相拼學(xué)生自由拼讀后教師進(jìn)行抽查。

⑵與ü相拼復(fù)習(xí)y與ü相拼的規(guī)則后，教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規(guī)則：小ü見(jiàn)了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自由拼讀，最后進(jìn)行全班交流。

２、拼讀三拼音：

⑴出示音節(jié)jiaqiaxia。

⑵學(xué)生分組拼讀后匯報(bào)交流。

⑶開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀音節(jié)。

三、課堂小結(jié)

學(xué)生反思自己的所學(xué)。

四、拓展練習(xí)

自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

做jqx與ü找朋友的游戲，鞏固兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

二、練習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

１、指導(dǎo)觀察圖片，圖上又哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

２、學(xué)生讀音節(jié)，思考后回答。

３、教師指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)音及調(diào)。

４、教師引導(dǎo)學(xué)生仿照“洗衣服，搭積木”，說(shuō)出“喂小雞”

三、讀兒歌，學(xué)習(xí)拼音

１、學(xué)生自由拼讀紅色音節(jié)。

２、學(xué)生自由讀兒歌。

３、同桌互相朗讀，相互交流。

４、集體朗讀，匯報(bào)交流。

四、師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)生字

１、教師出示生字卡片，學(xué)生在兒歌中找到相應(yīng)的生字。

２、學(xué)生嘗試?yán)首x后進(jìn)行匯報(bào)交流，集體識(shí)記生字。

３、教師提示“服”的讀音。

五、拓展練習(xí)

學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)學(xué)詞部分兩幅圖的內(nèi)容。

aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)教案 幼兒園大班aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

１、學(xué)會(huì) b、p、m、f ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

３、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

４、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

第三部分是 b、p、m、f 的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，

韻母帶調(diào)拼音。

１、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。

２、b、p、m、f 的字母卡片。

３、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。

４、畫(huà)有四線格的小黑板。

３課時(shí)。

１、教學(xué) b、p、m、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。可從插圖入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn) b、p、m、f：

⑴ 發(fā) b 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出來(lái)，極輕極短，氣流較弱。

⑵ 教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。

⑶ 發(fā) p 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。

⑷ 試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

⑸ 教學(xué) b、p 時(shí)，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā) b 時(shí)，紙條基本不動(dòng)；發(fā) p 時(shí)，紙條有明顯的顫動(dòng)。

⑹ 發(fā) m 時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。發(fā) f 時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)。

⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖與字母相似的部分。

⑵ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么。

⑶ 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個(gè)門(mén)洞 m m m，一根拐棍 f f f”。

注意：本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點(diǎn)教好拼音方法。

１、圖上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個(gè)音節(jié)來(lái)。

２、告訴學(xué)生在拼音時(shí)，聲母 b 要讀得輕短些，單韻母 a 要讀得響亮些，把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。

３、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

１、借助圖畫(huà)幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)。

２、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。

可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

講解 b、p、m、f 的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學(xué)生注意：

１、b、p 兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同。

２、m 的兩個(gè)“門(mén)洞”一樣大；f 的橫比較短，寫(xiě)在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫(huà)名稱：“ ”叫右半圓，“ ”叫左彎豎，“ ”叫右彎豎。

３、教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

１、看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)，從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系。

２、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字。

３、離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語(yǔ)言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。

１、做游戲“說(shuō)出我的悄悄話”：

同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。

２、做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”：

聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

３、拼讀下面的音節(jié)：

bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó

aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)教案 幼兒園大班aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.

2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。

學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.

認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.

觀察法，朗讀法，講授法

跟讀法，練習(xí)法

教學(xué)課件，相關(guān)投影

1課時(shí)

一、 談話引入，導(dǎo)入新課

小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。

二、 觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音

1、 在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。

2、 在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

3、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

4、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫(huà)，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。

三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確執(zhí)筆

1、 認(rèn)識(shí)四線格。

2、 觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

3、 完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。

四、 學(xué)習(xí)兒歌

1、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。

3、 教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。 五、 養(yǎng)成性教育 根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書(shū)時(shí)“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。

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