每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

觸覺(jué)游戲的好處篇一

唉，老師昨天說(shuō)今天要寫(xiě)！今天，在上學(xué)路上，我不停的嘀咕著：“這能來(lái)點(diǎn)不一樣的嗎？”我一路踢著小石子來(lái)到教室。

上課啦，老師走進(jìn)教室，我抬頭一看，瞬間精神抖擻——老師搬來(lái)了一個(gè)箱子，上面還蓋著一塊黑布，搞得神秘兮兮的。老師仿佛知道了我的心愿，總算來(lái)了點(diǎn)新奇的。

有的同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)：“誒，你說(shuō)老師該不會(huì)是讓我們抽獎(jiǎng)吧！”

“不知道哦。”

“不會(huì)是知識(shí)競(jìng)答吧？”

…………

大家在下面討論的熱火朝天。

老師說(shuō)：“今天，我們玩一個(gè)游戲！”同學(xué)們?nèi)技?dòng)起來(lái)，整個(gè)教室頓時(shí)就像一鍋沸騰的開(kāi)水。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地想要玩，老師宣布游戲規(guī)則：玩快樂(lè)恐怖箱的游戲，把手伸進(jìn)箱子，憑觸覺(jué)猜物品。

同學(xué)們依次摸過(guò)。

終于輪到我了。我后怕地把手伸進(jìn)去。誒，在哪呢？給我出來(lái)！……摸到了……嗯，很光滑……誒，怎么還有邊框……不對(duì)……應(yīng)該是個(gè)圓的……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的猜想。“是面鏡子！”“是個(gè)碟子！”……各種說(shuō)法都不同。老師揭曉答案——原來(lái)是個(gè)隔熱墊。哎呀！我的答案和正確答案差的十萬(wàn)八千里呢！

后來(lái)，我們?cè)矫接薪?jīng)驗(yàn)，玩到現(xiàn)在已經(jīng)摸了三個(gè)物品，我答對(duì)了兩個(gè)，分別是裝飾海綿和長(zhǎng)方形牛皮帶。有的同學(xué)起哄說(shuō)：“老師來(lái)點(diǎn)恐怖的吧！”我更加害怕了，縮了縮身子。這回輪到我第一個(gè)來(lái)，我把手伸進(jìn)箱子。當(dāng)我還在找物品時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說(shuō)：“老師，這回是個(gè)老鼠嗎？”這時(shí)我又剛好摸到一團(tuán)毛絨絨的東西，嚇得趕緊抽回了手，以為真是老鼠。同學(xué)們看到我這個(gè)“慫樣”哄堂大笑。我弱弱地說(shuō)：“應(yīng)該是手套，軟綿綿的。”老師搖搖頭，打開(kāi)箱子，我一看，原來(lái)是只兒童毛絨襪子。

快樂(lè)恐怖箱，帶給我們的是快樂(lè)還是恐怖，其實(shí)都已經(jīng)不重要了，因?yàn)檫@堂課讓我們受益匪淺，懂得觸覺(jué)以及其他感官是多么的重要！

觸覺(jué)游戲的好處篇二

今天，蔡老師跟我們做了一個(gè)游戲——觸覺(jué)謎語(yǔ)。

我們興奮地問(wèn)：“游戲怎么玩？”“是這樣子的：第一環(huán)節(jié)是你們把手放到背后，我從袋子里拿出一個(gè)東西放在你們的手心上，讓你們摸一摸?，猜一猜是什么東西，然后倒計(jì)時(shí)，如果時(shí)間到了還沒(méi)猜中的話，就揭開(kāi)謎底。”蔡老師說(shuō)。

第一輪開(kāi)始了，先是許哲涵上場(chǎng)。蔡老師從一個(gè)紫白相間的袋子里拿出了一個(gè)藍(lán)色的小盒子放到了許哲涵的手上，我也不知道那是什么。許哲涵摸呀摸，都冒出冷汗來(lái)了，還是猜不出是什么東西。我們都等不及了，于是開(kāi)始倒計(jì)時(shí)“十、九、八、七、六”啊！許哲涵還是沒(méi)有猜出來(lái)。老師開(kāi)始公布答案了，他把蓋子打開(kāi)了，原來(lái)是一個(gè)鏡子呀！許哲涵慚愧地笑了笑，低著頭回到了自己的座位了。

下一個(gè)是高鈺世津。老師又從袋子里拿出一個(gè)潤(rùn)唇膏，把它放在高鈺世津的手上。高鈺世津把東西摸了摸，一下就說(shuō)了出來(lái)：“是潤(rùn)唇膏！”我急忙問(wèn)她：“你怎么一下就猜到了呢？”她回答說(shuō)：“是因?yàn)槲姨焯於寄弥课业淖齑窖剑　?/p>

接下來(lái)是第二環(huán)節(jié)了。蔡老師說(shuō)現(xiàn)在要把手平平地放著，不能用手指摸了。我們壓力好大呀！到我了，我好緊張呀，感覺(jué)腿都站不穩(wěn)，直發(fā)抖。老師把一個(gè)硬硬的、有些粗糙的東西放在我的手心上，還拿著它在我手上滾了滾。我左搖搖，右搖搖，就是猜不出來(lái)。最后時(shí)間到了，答案揭曉了，原來(lái)是個(gè)核桃。

最后是第三個(gè)環(huán)節(jié)，把東西放在頭上，不能看，不能摸，只能憑感覺(jué)猜。輪到陳宇和鄭梓韜。先是陳宇上場(chǎng)。他猜的是“長(zhǎng)江七號(hào)”。老師輕輕地把玩偶放在陳宇的頭上，盡管陳宇急得眼睛直轉(zhuǎn)，還是沒(méi)在規(guī)定時(shí)間里猜出來(lái)。最后一個(gè)就是鄭梓韜，他很快就知道了，說(shuō)：“是手機(jī)！”我連忙問(wèn)他：“你是怎么知道的？”“憑感覺(jué)的。”他揚(yáng)著頭，得意地說(shuō)著。

你知道為什么用手指更容易分辨嗎？是因?yàn)槭种讣馄つw的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、發(fā)達(dá)，所以它很靈敏。

今天的游戲課真是有趣呀！

觸覺(jué)游戲的好處篇三

今天，老師和我們玩了一個(gè)游戲叫“手心、手背和手指”。大家一聽(tīng)這個(gè)游戲的名字，都很好奇。這個(gè)游戲怎么玩，好不好玩，大家很期待。

游戲規(guī)則是：猜者面對(duì)黑板，手彎到背后不許偷看，老師拿一個(gè)物品分別放在手背上，手心里，憑感覺(jué)猜；最后用手指的感覺(jué)猜，猜中算成功。

首先，上場(chǎng)的是林驍。老師咚咚咚地?fù)u晃著百寶杯，從百寶杯里拿出了一個(gè)一元的硬幣。老師讓林驍面對(duì)黑板，把一個(gè)一元的硬幣放在林驍?shù)挠沂直成希谒氖直成蠞L動(dòng)時(shí)，林驍說(shuō)：“是一個(gè)物體冰冰的。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，是什么呢？”林驍說(shuō)是錢(qián)。老師把那個(gè)物體放在林驍?shù)氖中睦铮侔涯莻€(gè)物體放在林驍?shù)氖种搁g。林驍興奮地說(shuō)：“是一元的錢(qián)，是一元硬幣。”“恭喜你，猜對(duì)了。”同學(xué)們都高興地為他鼓起了掌。

第二個(gè)上場(chǎng)的是郭志洋。老師拿了一個(gè)乒乓球，放在了志洋的右手背上。志洋說(shuō)：“是一個(gè)毛絨絨的東西。”同學(xué)們哄堂大笑。還沒(méi)等同學(xué)們說(shuō)笑完。志洋繼續(xù)說(shuō)：“還軟軟的。”同學(xué)們笑得更起勁了。有的肚子都笑痛了，有的笑得眼淚都流下來(lái)了。最后老師把乒乓球放在志洋的手心里，志洋說(shuō)：“圓滾滾的。”志洋再用手指摸一摸，說(shuō)：“是乒乓球。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“猜對(duì)了。”志洋走下臺(tái)時(shí)還摸了摸頭說(shuō)：“剛開(kāi)始我還以為是蟲(chóng)子呢！嚇我一跳。”同學(xué)們一聽(tīng)又大笑起來(lái)。

等著等著，終于輪到我上場(chǎng)了。我一上場(chǎng)就自覺(jué)地面對(duì)黑板。老師對(duì)我說(shuō)：“恬嘉，這個(gè)東西有點(diǎn)兒難猜噢。”我想，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)吧。老師就把一個(gè)物品放在我的右手背上。我感覺(jué)冰冰的，應(yīng)該是金屬。老師又把那個(gè)物品放在了我的手心里說(shuō)：“再猜猜看。”我感覺(jué)了一下，就說(shuō)：“是磁鐵。”同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑。最后老師把那個(gè)物品放在了我的手里，讓我用手指去摸。我感覺(jué)這東西大部分是塑料，突然，我觸到了一個(gè)半圓的位置，冰冰的。我終于猜出來(lái)了，激動(dòng)地說(shuō)：“是小刀。”老師說(shuō)：“恭喜恬嘉，猜對(duì)了。”

通過(guò)這個(gè)游戲，我知道了手背、手心、手指，手指的觸覺(jué)最靈敏。