范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小班音樂活動反思簡短篇一

1．分辨音樂角色，用肢體動作表現音樂。

2．樂于參與角色扮演，并嘗試合作地表演。

3．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

音樂、角色小卡片，表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場景布置。

一、幼兒聽著音樂劃船進入很活動室。

二、談話引題：教師按照音樂的情節講故事：春天到了，小鳥……，小魚……，農夫……，我們一起來聽一聽吧。

三、欣賞、理解a段主題音樂，并用動作表現。

1．幼兒聽音樂一遍。提問：農夫勞動的音樂有什么不一樣嗎？（有輕有重）

2．再次傾聽并驗證音樂的強與弱。提問：音樂重重時，農夫在干什么？（耕地、挖土，并讓幼兒學學耕地的動作，提示要有力）音樂輕輕時，農夫在干什么？（播種，學一學）

3．跟著音樂師生共同表演。

四、完整欣賞，了解其中的音樂形象。

1、完整欣賞音樂，要求幼兒聽到農夫的音樂時就學做農夫的動作。

教師邊聽邊引導幼兒聽聽“誰來了”

2．交流：音樂中除了農夫外還有誰？（小鳥、小魚、打雷，教師出示小卡片）

3．農夫出來了幾次？再次傾聽音樂，師生共同根據音樂逐一出示音樂角色，并排成結構圖譜。然后教師指點圖譜講故事。

五、戲劇表演

幼兒在規定的場景中分角色進行表演。

場景：稻田、池塘、大樹

道具：農夫——帽子、鈴鼓（鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子）

小鳥——紗巾

小魚——手套

通過本次教學活動，讓我對音樂課的教授又有了新的想法，要想讓寶寶學會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學活動中我還會繼續努力，去探索發現更好的記憶歌詞的方法。

小班音樂活動反思簡短篇二

1、能在音樂伴奏中做出母雞下蛋的動作。

2、創編出各種小雞出殼、跳舞的動作。

3、學習游戲規則：當聽到老鷹的音樂，小雞馬上躲到母雞媽媽身后，一個跟一個搭著肩。（或者當聽到老鷹的音樂時，小雞馬上變成老鷹不愛吃的東西，一動也不動。）

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、母雞、老鷹頭飾、抖蓬。

2、錄音機（帶）、磁鐵、小捧、黑板。

3、小雞出殼圖片10幅。

4、幫助幼兒積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。

1、舞蹈《何家公雞何家猜》

指導：當老師摸到某個幼兒的頭時，該幼兒根據歌詞做出相應動物的動作。

2、學習音樂游戲《老鷹捉小雞》

（1）學習母雞下蛋的動作

指導：

引導幼兒做出母雞下蛋的各種動作；

老師在音樂伴奏下，把母雞下蛋的各種動作連起來做；

幼兒在老師帶領下，聽音樂做母雞下蛋的動作。

（2）創編小雞出殼的動作

指導：

利用圖片，引導幼兒傾聽小雞的音樂，感受樂句；

引導幼兒創編出小雞出殼、跳舞的動作；

學習已創編的小雞出殼動作；

幼兒在音樂伴奏下，做小雞出殼、跳舞的動作。

（3）分角色扮演母雞和小雞

指導：聽到母雞的音樂不動，聽到小雞的音樂站起來做小雞出殼、跳舞等動作。

（4）傾聽老鷹的音樂

指導： 聽到老鷹的音樂馬上躲在母雞的身后，一個跟一個搭著肩。（或者變成老鷹不愛吃的東西，一動也不動。）

（5）分角色進行游戲。

（6）游戲結束，幼兒模仿小雞跟著母雞（老師）離開活動室。

這是一節音樂游戲活動，我選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂曲結構后，我們又進一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動，以歌曲為載體，增強活動的趣味性，同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節奏感、合作能力的提升。

小班音樂活動反思簡短篇三

1、鼓勵幼兒大膽想象，創編洗澡的動作，并能與音樂合拍。

2、幼兒喜歡洗澡，體驗洗澡的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

沐浴用品若干；音樂磁帶等。

1、聽音樂愉快進場

幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進活動室。

2、引出話題，大膽想象洗澡的各種動作。

“寶寶們，你們的小臉盆里放的都是什么呀？”

“你們為什么要洗澡呢？”

“你們在家里是怎么洗澡的？”

3、幼兒創編洗澡動作

“你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們在戶外活動時出了一身的臭汗，我們快來洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦，座進我們的小浴缸。小心浴缸有點滑，動作稍微慢一點。我們開始洗澡嘍。”

（1）、幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動作，教師觀察并及時表揚動作有創新的幼兒。

（2）、幫助幼兒提升洗澡的動作。

“你們洗澡的動作可真多，能不能把剛才洗澡的動作告訴我們大家呢？”

（3）、幼兒再次在音樂伴奏下洗澡。

“你們洗澡就好象在跳舞，我們再來洗一遍。”

4、結束。

在小班韻律活動的組織中應以培養完整兒童為目標，在發展幼兒音樂能力的同時，注重幼兒情感能力的培養，鼓勵幼兒大膽、創造的表演，充分感受韻律的美和快樂。通過此活動使幼兒喜歡洗澡，養成講衛生的良好習慣。

小班音樂活動反思簡短篇四

1、熟悉旋律xx|xxx，跟著音樂學做刷牙、洗臉、梳頭等動作。

2、體驗自己的事情自己做的樂趣。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

讓幼兒知道自己的樂趣自己做。

讓幼兒學會跟著旋律做動作。

1、歌曲錄音《梳洗》。

2、場景：娃娃家。

1、創設情景，引出話題：

教師通過提問引出活動話題。

——“我叫蘭蘭，這是我的家，你們猜一猜，起床后我會做些什么事呢？”

2、教師示范表演動作。

——“起床后我做了一些什么事？”

“穿衣、刷牙、梳頭……”

幼兒自主模仿。

3、引導幼兒學習律動

——“你們直接穿衣、刷牙、梳頭嗎？”

鼓勵幼兒大膽上前表演給大家看：

——“誰愿意表演給大家看？”

4、引導幼兒回憶生活經驗：

教師將幼兒的回答即興編成律動，讓幼兒欣賞。

——“你們還會自己做些什么事？”

由于教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創編的欲望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發揮，教師需要進一步培養和引導幼兒去發揮他們自身淺在的創編能力。

小班音樂活動反思簡短篇五

1、學做《拉個圓圈走走》的音樂游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，并能隨歌詞內容的變化而改變動作。

2、樂意隨著音樂邊唱邊游戲，體驗與同伴、老師一起游戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、活動前組織幼兒欣賞歌曲《拉個圓圈走走》，讓幼兒熟悉歌詞內容和歌曲旋律。

2、活動前請幼兒練習拉住同伴的手圍成一個大圓圈。

3、錄音機一只，磁帶。

4、活動前請3~5位小班幼兒學會做該游戲。

學做《拉個圓圈走走》的音樂游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，并能隨歌詞內容的變化而改變動作。

1、欣賞歌曲《拉個圓圈走走》一遍。

2、告訴幼兒：這首好聽的歌，還能做游戲呢。請幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。

3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個大圓圈，隨著音樂開展游戲，游戲時鼓勵幼兒跟唱歌曲。

在活動的過程中，幼兒的參與性相當高，很好的激發了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性，使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲，練習歌曲。整節課讓我印象很深刻的是，在創編環節，幼兒逐漸脫離教師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創編中，并用自己喜歡的動作來進行音樂游戲。

此外，游戲《拉個圓圈走走》是解決活動重點和難點的主要環節。在教授游戲的過程中，我將它作為一個完整的形象呈現給幼兒，這樣幼兒既容易明白歌曲的內容，又能很好的引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點，注意力集中的時間很短，整個教學活動要幼兒從頭到為整首學唱，一遍一遍的重復是不符合綱要精神的，因此，根據幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇示范教學。在活動前先請3-5為幼兒做個示范，便于幼兒更換的掌握。

小班音樂活動反思簡短篇六

1、體驗與同伴一起表演復合節奏的樂趣，樂意參加節奏活動。

2、發展幼兒的傾聽能力，學說簡單的復合節奏。

3、通過游戲培養幼兒大膽、開朗、自信的品質。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

材料準備：多媒體課件、大鐘、小鐘各一只、小雞、小豬貼絨各一只、小紙條一張、圖譜一張、請一幼兒做城堡主人

知識準備：玩過“錄音機”的游戲

一、教師對幼兒說去旅游，要乘上火車。引導幼兒做火車啟動的節奏，邊念節奏邊做火車開的動作。先集體開練習，熟悉手勢

二、經過鐘表店。傾聽鐘表的聲音。

讓幼兒先用口頭節奏來表現大鐘和小鐘一起走動（幼兒念復合節奏）再配上身體動作來表現這個節奏。

三、經過農場

請幼兒傾聽農場的動物發出什么聲音，先分別練習，可配上動作，再讓小雞、小豬來合唱。

四、來到神秘城堡

首先請大家來敲敲門，問好。（沒人回答）

教師提示大家看門上的秘密：只要表演了主人想聽的音樂，門就能打開。主人想聽的音樂就藏在角落里。（可請幼兒想辦法明白紙條上留言的意思）將主人要聽的音樂放到投影儀上。請大家來破譯并共同表演

五、大門打開，主人和小朋友一起游戲結束。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小班音樂活動反思簡短篇七

1、樂意學唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動物的叫聲。

2、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

磁帶，小動物頭飾

1、“小朋友，今天胡老師帶你們去動物園好嗎？”

帶孩子做小動物的模仿操2――3分鐘

2、“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩，你們聽，誰來了。”

請大班的小朋友躲在屏風后面“汪汪汪！”

“小朋友，你們聽，誰來了？”

“我們一起把小動物請出來吧！”

小狗是怎么叫的？

你們聽老師是怎么學小狗叫的，老師按旋律模仿小狗羊叫。

再聽聽誰來了！依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。

3 “老師和小動物們一起準備了一個節目，名字叫做‘我愛我的小動物’，現在表演給你們看好嗎？”

你們想不想跟小動物一起表演啊？那我們一起來表演吧！ 歌曲重復2――3遍

4、“小朋友，你們知道還有什么小動物會叫嗎？它是怎么叫的！”

“我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物！”

接下來我們請小動物下來和小朋友一起表演節目好嗎

5、小動物該回家了，我們一起謝謝小動物來給我們表演節目，再見！

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。

小班音樂活動反思簡短篇八

活動目標： 1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規律。 2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶，并能積極地進行模唱和歌表演。

活動準備：

1、根據歌曲內容繪制的示意圖。

2、歌曲磁帶。

活動過程：

一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）

小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心！聽小鴨在唱歌呢？

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？

小鴨過來了？ 我是小鴨我？

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？

這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？

五、教師范唱歌曲并配合手指動作。

六、1、幼兒演唱歌曲。

提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？

后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

我們把情緒唱到歌里去，加上動作，好嗎？

2、幼兒再次演唱歌曲。

七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

提問：剛才老師在歌里加了什么？

為什么加個“咦”，好象在說什么？

為什么叫“啊 ”，好象在說什么？

最后為什么要加“唉”？

加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣？

八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

請幼兒加語氣詞，教師唱歌。

請幼兒分成兩組進行對唱。

九、歌表演“五只小鴨”。

教師：現在請5個小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據歌詞進行表演。

活動中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進行手指游戲。

活動反思：

小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個幼兒都樂于表現在創編動作這一環節中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演，我非常高興！也體現了孩子們豐富的想象力和創造力。整個活動，不僅可以培養幼兒的規則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現歌曲的節奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應該再進一步的完善。

小班歌唱活動：小鴨和小雞

小班故事：好聽的歌（小班三研）

小班音樂活動反思簡短篇九

1、激發幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。（情感目標）

2、會用肢體動作表現秋葉飛舞飄落的情景，發揮幼兒的想象力、創造力。（能力目標）

3、初步分辨音的不同，并能作出反應。（認知目標）

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

1、前期準備：

①觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。

②幼兒事先會演唱歌曲《秋天》。

2、物質準備：

①小樹葉胸飾每人一片

②用樂器演奏的刮風聲音（鋼琴刮奏的聲音）

③《秋天》課件制作。

④錄音機、磁帶。

一、啟發引導，利用多媒體教學引起幼兒興趣并進行談話。

今天老師帶你們看看美麗的風景！（播放課件）

1、提問：“小朋友們，圖上是什么季節呀？”“剛才你看見了什么？”

2、提問：“樹葉從樹枝上飄下來像什么？”

二、教師引導幼兒進行創編落葉動作。

1、教師引導、啟發幼兒聽音樂，并初步用簡單的肢體動作來表現音樂。

a想象小樹葉從樹媽媽身上飄落下來的動作

b落葉飄下來時不停地被風吹得轉啊轉的動作

c落葉飄在地上的動作。

2、教師把幼兒想象的動作示范表演。

3、幼兒聽音樂集體表演。

三、《大風和落葉》的游戲

1、每個孩子帶上胸飾，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現落葉。

2、加進用樂器的刮風聲音，初步分辨音的不同，并作出反應。

孩子聽音樂想像自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。

3、聽音樂玩2——3遍。

四、活動結束。

本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個音樂活動，活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作，我事先鋪墊了經驗，讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經驗，表現的比較好，有的是左右飛、轉圈圈飛等等。孩子學唱部分還是記得比較牢的。這次活動的設計比較符合小班孩子的年齡特點，孩子們在活動中玩的很開心，在玩的過程中輕松的學會了這首歌曲。

小班音樂活動反思簡短篇十

1、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。

2、萌發對春天喜愛的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

一．韻律活動：《春天》

1、帶領幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2、幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；

3、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）

二、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字

1、教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？

2、引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》

三、新授歌曲

1、教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？

2、教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；

3、教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；

4、教師帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節奏的朗誦1—2遍；

5、在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。

建議帶領孩子觀察春天的動物，植物的變化，引導孩子用自己的身體動作模仿。活動開始天氣真正好！我做興奮狀對孩子們說：“今天，太陽公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽公公進不來啊（轉為無奈狀）？”孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來到戶外，和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。

《春天》是一首旋律優美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點。簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。但由于小班幼兒對音樂的理解力不強，因此在活動中我利用了即興繪畫的形式讓幼兒記憶歌詞內容。在活動導入時，我結合春游、散步，讓幼兒感知春天到來的喜悅，帶著幼兒做律動“開汽車去春游”，力求使幼兒在老師的引導下，能盡快掌握歌詞，理解音樂內容，并樂意用動作來表現音樂。

小班音樂活動反思簡短篇十一

小班剛入園的幼兒面對陌生的環境和陌生的老師、同伴，一時難以適應，為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，減少心理恐懼，盡快適應新環境，特設計此活動“誰在敲門”，這一歌曲簡短有趣，我根據小班幼兒年齡特征，并利用新穎的游戲方式引導幼兒學習對唱歌曲，在激發幼兒興趣的同時讓幼兒初步學會有禮貌地交往。

1、學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點：愉快參與游戲，并學會歌曲的對唱形式。

活動難點：讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

一、導入部分：以情景表演的形式導入活動（1分鐘）

請幼兒聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

（小猴出場，激發幼兒學習興趣）

二、基本部分：（通過欣賞、表演、游戲等形式，掌握樂曲基本旋律，并初步學習有禮貌地與人交往，從中感受參與游戲的愉悅）（18分鐘）

（一）引導幼兒掌握節奏（××1×××—1）（4分鐘）、

1、出示貼絨小猴及節奏卡（××1×××—1）。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

2、出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。

（這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。）

（二）欣賞歌曲（通過欣賞歌曲，理解如何對唱歌曲）（3分鐘）

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到什么聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個人唱？和其他歌曲有什么不一樣？ （神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）

（三）學唱歌曲（幼兒學唱歌曲，并掌握基本旋律，通過替換幼兒名字，使幼兒體驗活動的樂趣）（3分鐘）

1、幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。）

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍，表達高興的心情。整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。

（讓幼兒輕松掌握基本旋律，使幼兒始終保持濃厚的興趣，聯系生活經驗，擴展幼兒交往的能力）

（四）游戲：神秘的客人（通過角色表演對唱樂曲，進一步掌握歌曲旋律，同時初步學習有禮貌地接待客人）（4分鐘）

1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。（表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）

（本環節注重變換演唱形式，使幼兒在體驗歌曲旋律的過程中更感受到了活動的樂趣所在）

（五）表演布偶（通過欣賞布偶表演，又與一這下的生活經驗聯系，使幼兒在音樂中進一步學習有禮貌的交往方式）（4分鐘）

1、小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）

2、小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據幼兒的'回答即興用布偶表演。）

（本環節設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。）

3、集體表演

（一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。） （活動結束）

此環節屬于本次活動的結束部分，把幼兒從活動室帶入實際生活，使幼兒在感受音樂的過程中，學會了基本的交往方式，本環節又體現了藝術領域與社會領域的整合。

（2分鐘）

小結：今天小朋友不但表演了歌曲，咱們也學會了這方面的本領，還記住了許多小朋友的名字，也學會了要有禮貌地招待客人，小朋友回家后，也自己當一回小主人，招待一下家里的客人吧！（幼兒隨音樂，開動小火車，離開活動室。）

歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為d調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。 但是也有存在一些不足之處，就是備課過程中忽略了備幼兒這一環節，應該在課前深入了解本班幼兒，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的，但每位幼兒都有其自身優勢，我們要用發展的眼光、辯證的思想看待孩子，研究幼兒的心理特點，探索不同層次的潛質。教師要做到尊重差異和承認差異，幼兒實際情況出發，根據不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道，積極創設師幼之間、幼幼之間交流的條件和情境，盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機會，應注重在教學中進行分層指導、因材施教。

小班音樂活動反思簡短篇十二

1、在熟悉歌詞的基礎上，初步學會歌曲，并唱準休止符。

2、在感受曲調的同時，會將歌詞與曲調相匹配。

3、體驗音樂游戲的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

幼兒已經會念兒歌《我把秘密告訴你》

1、有表情地朗誦兒歌。

1）復習兒歌并注意邊縣情緒。如：最后一句“我把秘密告訴你”，聲音防輕，節奏依歌曲的節奏相應放慢。

2、學唱歌曲。

1） 教師范唱歌曲。

2） 幼兒跟著老師一起將歌詞與曲調相匹配。

3） 聽音樂，默念兒歌。

4） 完整地唱一遍。

5） 教師再次范唱，重點突出休止符時的停頓及動作。（用手握拳表示音符的休止、停頓）

6） 幼兒學唱休止符，并用動作表示理解音樂。

3、有表情地唱歌

1） 幼兒自由組合，有表情地唱歌。

2） 教學提示：這首歌有三段，老師要記熟背出，并能一口氣完整地演唱。當幼兒反復聽熟后，最后一句“哈哈！是個娃娃”，可讓幼兒隨老師一塊唱。

通過這一活動，讓幼兒感受到作為老師的我們，在組織幼兒活動的時候，有的時候是要根據孩子的水平、實際情況，在教學中靈活的對于教學內容進行修改運用、有效整合，要用到實處，才能真正發揮好的效果。

小班音樂活動反思簡短篇十三

1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的節奏。

3、理解歌曲內容。

活動重點：學唱歌曲。

活動難點：隨音樂合拍的演唱。

活動準備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

拍手問好，練習節奏。

小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問好：客人老師，下午好!

小朋友，小朋友，大家快快來坐好。

楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認識自己的小手嗎？（認識）

（一）、學習“我有一雙小小手，一只左來一只右”

1、師：你有幾只小小手？

2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。

3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎？

4、幼兒說

5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

7、師：指導幼兒認識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）（畫紅花的那只手是左手）

8、領讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”

1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數數小小手上一共有幾根手指頭。

2、幼、十根，幼兒數一數，完整的學說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

1、拍著節奏來說兒歌。

我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

2、做著動作來說兒歌

1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。

3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現在跟著老師來唱一次。注意前奏。

3、這次我們做著動作來唱一次。

4、男女小朋友比賽唱。

5、請小朋友表演唱。

全體起立唱一次歌，我們今天學的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事？

小手百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有提供養分的血管、和大腦溝通的神經以及透過收宿及放松來做出動作的肌肉，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個關節。由于手的大小較細而且關節多，手的骨頭一般比身體其他部分的較小（腳趾骨除外）。手執行腦的指令來做出動作，并能透過皮膚感受周遭環境溫度和外物的質感，再通過神經網絡，向腦匯報。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮膚上，可能會長有毛發。