作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
人教版三年級下冊語文園地一教案 果園機器人課文篇一
1、同學們，今天老師給大家帶來一段有趣的畫面，讓我們一起來看一看吧!(課件播放畫面)
2好看嗎?誰來說說你看到了什么?
(評：嗯，你看得可真仔細!
這機器人可真能干!)
今天我們再去認識一些在果園里的機器人。(板書課題)
3、一起讀一讀課題
讀了課題，你有什么疑問嗎?(生質疑課題:果園機器人是什么樣的?果園機器人能干什么?······)
1、看來我們班的同學個個都好學好問。古人說“書讀百遍，
其義自見。”就讓我們帶著這些問題去學習課文。
2、請同學們打開書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。
3、誰來讀讀第一句?(一生讀)這一句告訴我們什么?(生：······)是呀，電腦不僅能讓我們跨上信息高速路，還能指揮機器人工作呢，真神奇!
4、誰接下去讀讀第二句?(再請一生讀)
這句又告訴我們什么呢?(生：讀課文時要想想課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣?)
5、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。
1、同學們，你們找到了嗎?讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領?
2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
3、其他同學也找到這個句子了嗎?
來，讓我們一起把這句話讀一次。
4、這句話告訴我們果園機器人有哪些本領?(生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子)
說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領分別用一個字概括出來?(生：摘、裝、運)(板書三個字)嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子!請同學們也在書本上把這三個字圈出來。
5、是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干啊!來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領來。
(齊讀)
6、這機器人有這么多本領，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢?
7、①找到“成熟” 為什么從成熟也能看出機器人很能干呢?(生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子)
是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來!
②還有嗎?
找到“整齊” 為什么這個詞也能看出機器人很能干?(生:因為機器人把果子裝得很整齊，比我們人裝得還好)
哇，裝得這么整整齊齊，比我們人還裝得好呢，真是太能干了!請你來讀一讀
③還有沒有?
找到“指定” 運到指定的地方什么意思?(生:就是果農規定它們運到哪，它們就會運到哪)
這些機器人可真是又乖巧又能干啊!
8、剛才同學們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號
9、找得好，是不是也能讀好呢?誰能用朗讀體現出機器人的能干!(指名生讀——齊讀)
(評價：哎，這個機器人裝果子裝得可真整齊啊!
嗯，這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢!
可真是個能干的機器人!
聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。)
來，讓我們一起來讀一讀。(齊讀)
1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢?
生:如果沒有電，它們是要“罷工”的。
什么是罷工?(生:停止工作)
那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢?(生:把它們當作人來寫)這樣寫有什么好處呢?(生:讀起來覺得這機器人很可愛)
是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。
2、還有讓你覺得有趣的地方嗎?
生:因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。
為什么覺得這個地方有趣?(生:寫機器人餓倒很有意思)
是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農們抗議呢!多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。(指名讀——請女孩子讀)
3、還有覺得有趣的地方嗎?
生:它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。
這部分又是哪里讓你覺得有趣?說說原因。(生:吃掉在地上的水果覺得有趣。因為······)其他同學覺得怎么樣?(生:很有趣)
這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。(男生讀)
太有趣啦，真的就像一個個小人似的。
1、過渡：同學們，剛才聽你們講了那么多，我發現這些聰明能干的機器人可真是非常有趣啊!可是一開始人們怎么會想到發明這些機器人的呢?(生:因為果農們遇到了困難)
2、是的，科技就是這樣遇到問題解決問題。那么在這篇課文中，果農們遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢?請同學們默讀課文找一找。
3、匯報，理清問題
誰來按順序說說果農們遇到了哪些困難?
問題一：秋天水果豐收了，果農們實在忙不過來
問題二：機器人工作需要電，可是機器人不能拖著長長的電線工作
問題三：如果用電池，電很快就會用完
4、解決問題一 (引讀第一自然段)
(1)那讓果農發愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去，實在是忙不過來啊。(那么你想想此時發愁的果農可能是怎樣的呢?可能會有哪些表現?——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請你這樣來讀一讀這句話 評價：唉，真是焦急啊!/果農是眉頭緊鎖，不知如何是好啊!/這果農真是太忙了呀!)
(2)果農們實在是太忙了，所以他們想到了什么辦法?(讓機器人來幫忙)
5、解決問題二
(1)是的，聰明能干的機器人可幫了果農們的大忙，它們可是果農的好幫手。可是這機器人也有美中不足的地方，你知道它有個什么缺陷嗎?(生:沒電了就會罷工)是啊，我們知道機器人工作需要能量，它的能量來源就是什么?(生:電)
(2)每個機器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果樹上，那此時果農們又想到用什么辦法來為機器人供電呢?(生:裝電池)
6、解決問題三
(1)這回裝上電池應該可以了吧(生:不行)還有什么問題?(生:因為電池的電很快就會用完)
科學家準備怎樣實現讓機器人自己充電呢?(生:機器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。)
(2)自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機器人她們的肚子里有什么神奇的裝置?(生:這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。)
(3)為什么說是特殊的電池?(生:不是普通的電池，這種電池它能把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。)
(4)吃進去的水果竟然能變成電，你覺得這機器人怎么樣?(生:太神了!太有趣了!)
7、同學們，現在果農們怎么樣了?(只要坐在辦公室里指揮它們就行了)
同學們，課文讀到這，你想說什么呢?(果園機器人真是能干/真有趣/科學家真聰明······)
1、接下來就請同學們展開想象的翅膀，想想假如你是科學家，你想發明一個什么樣的機器人，它們長什么樣?會有哪些獨特的本領呢?先腦子里構思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。
2、寫好交流
相信隨著科技的發展，這些聰明能干的機器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們人類帶來幸福的生活。
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人教版三年級下冊語文園地一教案 果園機器人課文篇二
1.能正確流利朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。
2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。
3.培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。
上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
1、同學們，你們剛才看的圖片知道是什么嗎?
2、(板書：機器人)同學們，喜歡機器人嗎?誰來說一說自己對機器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同學們想掌握更多的知識可以上網查找、看課外書、請教別人等方法去獲得。)
3、.那今天這節課我們就要來學一篇有關機器人的課文，就是24課果園機器人(板書：果園機器人)齊讀課題兩遍。
下面老師請二位同學來讀一讀課文，看看課外是否認真去預習課文，能不能把課文讀正確?其他同學認真聽，錯了用鉛筆做記號，等他讀完了再指出來。
1、請同學們打開課文，按黑板上的要求自讀課文：
(1)果園機器人是怎樣的?用“—”畫出來。(板書：樣子)
(2)相互交流自學情況。
2、反饋：
指名回答果園機器人是怎樣的?(指名讀、機動)(還有誰要補充?)
3、從文中找出果園機器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流學習的收獲。(板書：有趣)
4、反饋：
(1)(出示文中的兩幅插圖)自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。(課文的第2～5自然)(指名讀、男生讀、女生讀、齊讀)如：
a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據地勢保持平衡。
(2)通過有感情朗讀段課文的第2～5自然，來表現果園機器人的神奇有趣。
展開想象，說一說自己想發明什么樣的機器人，會有哪些本領?
同學們的愿望都非常好，相信你們現在好好學習，將來一定能發明出各種各樣的更先進的機器人，來為我們大家服務。
摘抄你感到最有趣的句子，并把它記在腦中。
樣子
24、果園機器人
有趣
人教版三年級下冊語文園地一教案 果園機器人課文篇三
1：讀懂課文，了解果園機器人的基本特點。
2：給學生獨立閱讀的空間，展現自我的機會，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力;小組探究，了解果園機器人的完善過程。
3：體會生活和生產的實際需求是發明創造的動力，激發學生對機器人和科技的興趣。
了解果園機器人的基本特點，探究果園機器人的完善過程
1、同學們，今天老師給大家帶來一段有趣的小動畫，讓我們一起來看一看吧!(課件播放動畫)
2好看嗎?誰來說說你看到了什么?
(評：嗯，你看得可真仔細!
這機器人可真能干!)
3、那你們知道是誰指揮這些機器人工作的嗎?
(生猜測：a“人類” 是的，聰明的人類發明了許多機器人，今天我們就要去認識一些在果園里的機器人。(板書課題)
3、一起讀一讀課題
讀了課題，你有什么疑問嗎?(生質疑課題:果園機器人是什么樣的?果園機器人能干什么?······)
1、看來我們班的同學個個都好學好問。古人說“書讀百遍，
其義自見。”就讓我們帶著這些問題去學習課文。
2、請同學們打開書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。(課件出示)，看看我們要解決一些什么問題。
自由朗讀閱讀提示。
3、誰來說說有哪些要求?
a.機器人是怎么樣的? b 有哪些有趣的地方?
4、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。
1、同學們，你們找到了嗎?讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領?
2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
3、其他同學也找到這個句子了嗎?
來，讓我們一起把這句話讀一次。
4、這句話告訴我們果園機器人有哪些本領?(生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子)
說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領分別用一個字概括出來?(生：摘、裝、運)(板書三個字)嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子!請同學們也在書本上把這三個字圈出來。
5、是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干啊!來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領來。
(齊讀)
6、這機器人有這么多本領，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢?
7、①找到“成熟” 為什么從成熟也能看出機器人很能干呢?(生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子)
是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來!
②還有嗎?
找到“整齊” 為什么這個詞也能看出機器人很能干?(因為機器人把果子裝得很整齊，比我們人裝得還好)
哇，裝得這么整整齊齊，比我們人還裝得好呢，真是太能干了!請你來讀一讀
③還有沒有?
找到“指定” 運到指定的地方什么意思?(就是果農規定它們運到哪，它們就會運到哪)
這些機器人可真是又乖巧又能干啊!
8、剛才同學們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號
9、找得好，是不是也能讀好呢?誰能用朗讀體現出機器人的能干!(指名生讀——齊讀)
(評價：這個機器人裝果子裝得可真整齊啊!
這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢!
可真是個能干的機器人!
聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。)
來，讓我們一起來讀一讀。(齊讀)
1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢?
①如果沒有電，它們是要“罷工”的。
什么是罷工?(停止工作)
那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢?(把它們當作人來寫)這樣寫有什么好處呢?(讀起來覺得這機器人很可愛)
是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。
② 還有讓你覺得有趣的地方嗎?
因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。
為什么覺得這個地方有趣?(寫機器人餓倒很有意思)
讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景?(我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農抗議)
是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農們抗議呢!多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。(指名讀——請女孩子讀)
③還有覺得有趣的地方嗎?
它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。
這部分又是哪里讓你覺得有趣?說說原因。(吃掉在地上的水果覺得有趣。因為······)其他同學覺得怎么樣?(很有趣)
這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。(男生讀)
太有趣啦，真的就像一個個小人似的。
1、果農們z在制作機器人過程中遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢?請同學們默讀課文找一找。
師(出示表格)請同學們在小組內討論整理，然后把你的感想說給小組員聽。
3、匯報，理清問題
誰來按順序說說果農們遇到了哪些困難?
問題一：秋天水果豐收了，果農們實在忙不過來
問題二：機器人工作需要電，可是機器人不能拖著長長的電線工作
問題三：如果用電池，電很快就會用完
4、解決問題一 (引讀第一自然段)
①是啊，秋天到了，果農們是又高興又發愁，高興的是水果又豐收了，(誰能高興地讀一讀，來表現一下果農的高興?指幾名生讀，評價：是啊，水果都豐收了，果農們多高興吶!/這果農臉上都洋溢著笑容呢/果農是眉開眼笑啊!/真是喜上眉梢呀!)
②那讓果農發愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去，實在是忙不過來啊。(那么你想想此時發愁的果農可能是怎樣的呢?可能會有哪些表現?——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請你這樣來讀一讀這句話 評價：唉，真是焦急啊!/果農是眉頭緊鎖，不知如何是好啊!/這果農真是太忙了呀!)
③唉，難怪文中說果農們是又高興又發愁啊!來，讓我們一起再把這段話連起來讀一次!
④果農們實在是太忙了，所以他們想到了什么辦法?(讓機器人來幫忙)
5、解決問題二
是的，聰明能干的機器人可幫了果農們的大忙，它們可是果農的
好幫手。可是這機器人也有美中不足的地方，你知道它有個什么缺陷嗎?(沒電了就會罷工)是啊，我們知道機器人工作需要能量，它的能量來源就是什么?(電)說到電，我們生活中很多家電都用到電，它們都需要靠一條長長的電線來與電源接通，那么如果讓果園機器人身后也拖著這么一根長長的尾巴行不行?為什么?
(a因為果園很大，所以需要很長的電線。
b每個機器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果樹上，還會互相影響``````)
看來用電線確實不行，那此時果農們又想到用什么辦法來為機器人供電呢?(裝電池)
6、解決問題三
①這回裝上電池應該可以了吧(不行)還有什么問題?(因為電池的電很快就會用完)
②電池很快用完又會有哪些麻煩?
(a需要經常給它們換新電池，這不僅浪費也很麻煩，因為在果園幫忙的機器人很多，要經常給那么多機器人換電池，太浪費時間 b果林這么大，怎么找?要花太多的時間了。c果農本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。 d 我們不知道機器人什么時候會沒電······)
③看來真的是很麻煩啊!那怎么辦呢?可把果農急壞了
(讓機器人自己充電.)是的，科學家們也是這么想的。那么科學家準備怎樣實現讓機器人自己充電呢?(機器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。)
④自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機器人她們的肚子里有什么神奇的裝置?(這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。)
⑤為什么說是特殊的電池?(不是普通的電池，這種電池它能把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。)
⑥吃進去的水果竟然能變成電，你覺得這機器人怎么樣?(太神了!太有趣了!)請你來讀一讀這句話(回答的同學)——是啊，真是太神奇了，讓我們一起來讀一讀。(齊讀)
(6)在這收獲的季節，這種機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現在果農們終于可以放心地讓他們去摘果子了。瞧，果園里到處有機器人在采摘果子，如果此時有機器人報告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。
5、同學們，現在果農們怎么樣了?(只要坐在辦公室里指揮它們就行了)
同學們，課文讀到這，你想說什么呢?(果園機器人真是能干/真有趣/科學家真聰明······)
1、“我了解果園機器人啦!”
學到這，你應該對果園機器人有了更多的了解了。
出示：填空 ：果園機器人摘_______，并整齊地裝進__________，然后運到_________;餓了就___________，接著工作。果園機器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。
1、是啊，隨著科技的發展，如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進入身體查病治病······你還知道機器人能干什么嗎?(生······)
3、接下來就請同學們展開想象的翅膀，想想假如你是科學家，你想發明一個什么樣的機器人，它們長什么樣?會有哪些獨特的本領呢?先腦子里構思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。
4、寫好交流
5、小結：相信隨著科技的發展，這些聰明能干的機器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們人類帶來幸福的生活。
人教版三年級下冊語文園地一教案 果園機器人課文篇四
1、能力目標：正確、流利地朗讀課文，培養獨立閱讀的能力。
2、情感目標：
(1)了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
(2)感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和生產的實際要求是發明創造的動力。
1課時
師：同學們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農們樂壞了，我們去果園看看吧!
1、出示果園圖片。
2、師：同學們，動腦筋想想看，果農們為什么會這樣高興呀?
(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)
3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農們卻發愁了，這是為什么呢?
打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農發愁，用“____”劃出來。
(1)抽生回答。
出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。
(2)師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家幫果農們想想辦法吧?
(請人幫忙——不錯的主意!
請果園機器人幫忙——你會用高科技了，真了不起!)
(3)師：是呀，我們可以請果園機器人來幫忙，在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。(出示投影)
今天我們就要學習24課《果園機器人》，去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?
我們來認識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人
1、師：果園機器人讓果農們又高興又發愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!
(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機器人怎樣帶給果農們快樂?用“~~~~”劃出來。
(2)學生交流匯報。
出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈出來。
(摘、裝、運)板書：摘、裝、運
?師：你覺得這個果園機器人怎么樣?
(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)
?師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?
(成熟、整齊、指定)
(3)抽生讀齊讀
2、師：同學們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果農們的好幫手啊!可是果農們還是不太滿意，這又是為什么呢?
(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農們為什么對果園機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。
(2)抽生交流匯報
出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。
(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法
這樣為什么不行?
(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)?因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。
(板書“餓倒”理解“餓倒”擬人手法
這樣為什么不行?
(果園這么大，找太浪費時間了。機器人太重，不好背。……)
師：這樣看來，如果沒有電的話，果園機器人就會“罷工”、“餓倒”，不但不能幫到果農，反而會給果農們添麻煩，那有沒有一種果園機器人不會“罷工”、“餓倒”的呢?科學家們也在努力地研制這樣的機器人。
1、出示讀書要求：正確、流利朗讀課文4、5兩段，看看科學家們想設計發明的果園機器人有什么特點?用“_____”劃出來。
2、交流匯報。
(1)在收獲的季節里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
(板書：“吃”水果充電)
介紹工作原理：
(2)要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。
(板書：指導輕松)
3、師：同學們，通過剛才的學習，我們知道了果園機器人是怎樣工作的，現在你能簡單的幾句話敘述一下嗎?可以借助上面的提示說一說。(出示投影)
4、小結：同學們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機器人，果農們只要通過電腦“發號施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了!
老師這里有一句話想送給果園機器人，投影出示：
“果園里面顯身手，吃果充電人無憂。”
1、師：同學們，通過剛才的學習我們認識了課文中的果園機器人，在現實生活中科學家們已經研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意和老師一起走進奇妙的機器人世界?——(愿意)
出示機器人幻燈片
2、師：如果讓你當一當小小發明家，你想設計怎樣的機器人?
抽生交流
師：老師也想設計一下機器人。(投影出示)
3、小結：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創造的人類更令人贊嘆!
1、摘抄課文中你感興趣的句子，并把它記在腦中。
2、放飛想象的翅膀，想想將來想發明什么樣的機器人，他有哪些本領，和同學交流交流，再畫一畫或寫一寫，看誰的想象既奇特又合理。
