人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

人是一本書的閱讀答案篇一

人是一本書。

看人如讀書。

人的外表，不就是封面嗎?

人的內心，不就是內容嗎?

有的人，封面與內容同樣高雅;有的人，封面與內容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，內容卻精彩無比;有的人，外表包裝得如金似玉，內心卻不堪入目。

好人自然是一本好書，你打開扉頁就有一縷鮮花的芬芳迎面而來。

壞人自然是一本不好的書，你才揭開封面就能嗅到一股難聞的氣味。

( )的人像一本散文集，( )的人是一本抒情詩，( )的'人如同一本幽默辭典，( )的人仿佛一部科學論著。那些禍國殃民最終遺臭萬年的民族敗類，不就是一套活生生的反面教材嗎?而那些為國為民灑盡一腔熱血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史詩啊!

做人如寫書。

然而，總有一些人把不該刪除的真誠刪除了，結果自己這本書中沒有了純潔的位置。他們都忘記了：在生命的版面上，應該寫下高尚，應該填上純真，應該刻畫奉獻，應該描繪進取。

也許，你寫了一生也成不了杰作;也許，你寫了一世也成不了名著。但決不能因此而粗制濫造，隨便應付，哪怕寫出的書無人閱讀，也要篇篇對得起自己的良心。

如果有了漂亮的開頭，就應該追求完美的結局;如果有了精彩的材料，就應該將它打磨成實在的文章。

如果人們常常把你親切地朗讀，那就是你無上的光榮;如果人們永世把你深情地背誦，那就是你最大的幸福。

1.寫法體味——貫串全文的一個比喻句是：

2.要點概括——這篇文章中能概括地表達全文要點的句子是：

思維縝密 灑脫飄逸 多愁善感 樂觀風趣

5.內容探究——本文最后一段話給我們的暗示是：

1.人是一本書(2分)

2.看人如讀書做人如寫書(2分，每處1分)

3.灑脫飄逸 多愁善感 樂觀風趣 思維縝密(2分，每處0.5分)

4.在生命的版面上，應該寫下高尚，應該填上純真，應該刻畫奉獻，應該描繪進取(或：你自己這本書，主要還得靠你自己來寫——用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠……)(2分，選寫以上兩句之一者給2分，選寫其他句子給1分或不給分)

5.我們每個人都要寫好自己這本書，爭取做一個非常優秀的人(與之相近的表達也可)(2分)

6.(答案不惟一，要符合題目要求)(2分，寫得很優秀的給2分，寫得平平的給1分，完全不合題意的不給分)以上共12分。

《人是一本書》閱讀答案由文學網小編收集整理，供大家參考學習，希望對同學們的學習能有所幫助。

人是一本書的閱讀答案篇二

①江南的城，若沒有湖，會失卻一半韻致。浙東鄞州，有俊秀的山，有魔術般變幻的廣場，有禪意氤氳的古寺，這一切似乎都比不上一個湖令人欣喜。東錢湖是鄞州的小女兒，溫婉嫻靜，是城市柔軟夢想的所在。

②我更愿將它想成一本書，攤開在鄞地東部的臂彎里，攤開在久遠時光中。有了這樣一本書，這片古老而現代的江南富庶地，就像一個人有了豐厚家學，舉手投足間無端多出一股風雅氣。這是一本怎樣的書呢?“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”，千年萬年過去，自然以神奇筆墨悄然書寫著。浩渺的湖面是絹織成的紙頁，陶公島投以青蔥的倒影，那是筆墨濃重的一段，霞嶼寺留下明媚的身姿，那是一個漂亮的隱喻。而湖上的漁舟晚照，湖里的蓮葉青魚都是一枚枚的動詞，它們在一個段落里跳躍著，濺起幾點潔白浪花，或者畫出一些蕩漾的漣漪。這樣一來，我們的東錢湖是一本寫景的書，長堤落月，拂曉春風，亦或風霜雷電，秋雨冬雪，在湖水的錦帛之上，誰都成了抒情詩人，文章好手。

③當然，春秋變幻的景致，一軸鋪展的山水畫卷僅是開篇。天地造化在時間里的書寫，有著更宏大的格局。自然給出靈秀的山水時，也給出了他別樣的用心。這片靈秀的湖山注定要孕育出萬千氣象。東錢湖古時稱“錢湖”，以其上承錢埭之水得名，但這個看似隨意取來的“錢”字，仿佛有了某種暗示，它在等待一個人，等待一種經營之道。機緣就是這樣埋下的，到了春秋時代，一場吳越戰爭打完，范蠡攜西施隱居山水間，泛一葉扁舟五湖上。期間，范蠡三次經商成為巨富，又三散家財于天下，后世譽為儒商鼻祖。他在歷經政治的巔峰和財富的巔峰，歷經鐘鳴鼎食的歲月，歷經戰亂后，選擇了隱居東錢湖畔伏牛山，自號陶朱公。自此，這座山也因他的到來更名為陶公山。而東錢湖中間的那個“錢”字也更落到了實處，這并非是帶著銅臭味的孔方兄，這是東方智慧，財富聚集的寓意。不知道是不是范蠡，這位歷史上稱為“商圣”的人的到來，給古老的鄞州大地埋下了經商之道。往后，無數人從東錢湖的.水邊出發，從東海邊的大港出發，他們走出江浙，走出中國，走向大洋彼岸，無數財富像錢湖的水一樣匯聚起來，無數創富的理想像湖上的春風一樣流傳開來。這么多鄞州人，他們在世界經濟的舞臺上呼風喚雨，蔚為壯觀，成就了天下寧波幫的神話，也成就了東錢湖東方財富之湖的神話，這是東錢湖這本大書里智慧的一章。

④范蠡之后，東錢湖又書寫了另一個擲地有聲的章節。北宋時代，27歲的王安石上任鄞縣(鄞州古時稱鄞縣)縣令。其時，這位年輕的地方官滿懷濟民之志，抱負雄才大略。他在鄞縣任職三年，一開始胸中就藏有一幅壯麗的藍圖，他風塵仆仆，殫精竭慮。冒嚴寒酷暑、履冰霜雨雪，從縣城出發走遍鄞地角角落落。他務實開拓，研究考察，低息貸谷于民，組建聯保，平抑物價，創建縣學，一系列舉措都成為日后那場影響整個中國的偉大變法的先期試水。短暫的三年，王安石之于鄞縣的貢獻最大的還是東錢湖，這也可以看成人與湖的緣分，在農耕時代，王安石深知水于民生的重要意義，當時的東錢湖時常泛濫，周邊百姓深受其苦。王安石看到問題的癥結所在，舉十萬民力，清除葑草，立湖界，起堤堰，決陂塘，整修七堰九塘，限湖水之出，捍海潮之入，解除了湖區周圍及鄞縣鎮海七鄉農民水旱之苦。從此，東錢湖水面清朗，潤澤八方。年輕的王安石讀懂了東錢湖，讀懂了這風生水起的開闊氣象，他在鄞縣的土地上完成了最初對于宏大夢想的勾勒。這是東錢湖這本大書里深邃的一章，這一章日后注定會載入厚重的中國歷史。

⑤ 而現在，人們更多時候會在周末，帶上老人，帶上兒女，穿越城市喧囂來到她的身旁，僅是為了在閃爍的湖光面前坐下來，僅是為了沐浴這湖上吹來的清風。人們散步、垂釣、燒烤，或者懷揣愛情的向往，人們在湖光映照下，獲得人世間最美的祝福。這時候，東錢湖又是一本跟生活息息相通的書，簡單明了，平易近人。

⑥一座城市擁有一個自己的湖是幸福的，尤其在江南，湖讓城市保有了自古以來的優雅氣度。東錢湖之于鄞州，就像西湖之于杭州，洱海之于大理，大明湖之于濟南一般，她是這座城市的眉目，她隱藏著城市無限的情致。

16.本文題為“東錢湖是一本書”，請概括這是一本什么書。(4分)

17.請賞析文中第②段劃線的句子。(3分)

18.解釋“而東錢湖中間的那個‘錢’字也更落到了實處”這句話在文中的含意。(3分)

19.“范蠡之后，東錢湖又書寫了另一個擲地有聲的章節”這句話在文中有什么作用?(3分)

20.文中作者對王安石進行了大力的贊揚，而在歷史上王安石變法也給許多人帶來了極大痛苦。你對王安石持什么態度，請分析。(4分)

21.下列對文章有關內容的分析和概括，不準確的兩項是(4分)

a.文章開頭寫“浙東鄞州，有俊秀的山，有魔術般變幻的廣場，有禪意氤氳的古寺”，是為了引出下文的東錢湖，指出湖的存在令人欣喜。

b.“湖上的漁舟晚照，湖里的蓮葉青魚都是一枚枚的動詞，它們在一個段落里跳躍著，濺起幾點潔白浪花，或者畫出一些蕩漾的漣漪。”使用了比喻、擬人、夸張的修辭，寫出東錢湖景色的美麗。

c.作者更愿將東錢湖想成一本書，是體現了東錢湖對鄞州的影響，展現了鄞州歷史底蘊豐厚，有風雅氣。

d.“東錢湖之于鄞州，就像西湖之于杭州，洱海之于大理，大明湖之于濟南一般”是把東錢湖和西湖、洱海、大明湖做了類比，突出湖對城市的重要性。

e.本文以平實的語言，講述了東錢湖的特點及作用，字里行間洋溢著對它的喜愛及贊美之情。

16. (4分)(1)東錢湖是一本寫景的書，是一軸鋪展的山水畫卷。(2)東錢湖是一本智慧的書，書寫了東方財富之湖的神話。(3)東錢湖是一本深邃的書，書寫了關注民生的為官之道。(4)東錢湖是一本與生活息息相通的書，給人們帶來簡單快樂的生活。(每點1分)

17. (3分)運用比喻的修辭(1分)，把湖水比成錦帛(或把大自然變化的不同現象比作抒情詩人、文章好手)，形象地寫出了東錢湖春秋變幻的不同景致(1分)，表達作者對東錢湖景色的喜愛和贊美之情。(1分)

18. (3分)東錢湖的“錢” 上承錢埭之水得名(1分)，范蠡經商致富后隱居于東錢湖畔才使東錢湖的“錢”字名副其實(1分)，商圣范蠡的到來給古老的鄞州大地埋下了經商之道(1分)。

19. (3分)承上啟下(1分)，承上段寫范蠡對東錢湖的影響，按時間順序引起下文王安石在鄞州為官的追憶(1分)，王安石以自己的貢獻書寫東錢湖這本大書里深邃的一章。(1分)

20.(4分)觀點一：我認為王安石是值得贊揚的。一是王安石對東錢湖做出了巨大的貢獻，解除了湖區周圍及鄞縣鎮海七鄉農民水旱之苦，他政績斐然。(2分)二是他的功績惠及后世，使現在的人們在東錢湖享受到了美好的生活。(2分)

觀點二：我覺得王安石是不值得贊揚的。首先，他急功近利，他變法為民，但措施過于心急，遭到許多人反對。(2分)其次，他很偏執，不聽勸告，給百姓帶來痛苦，變法以失敗告終。(2分) (學生言之成理即可)

21. (4分)b、e (b.沒有使用夸張的修辭;e.“平實的語言”不對，應是“生動形象的語言”)

人是一本書的閱讀答案篇三

一個寒冷的冬日，我驅車去接方先生和他剛相識的申女士。共進午餐后，申女士接受了方先生的邀請，來到了方先生的住處——位于龍華的一幢豪華別墅。

下車后，我們看見門柱上斜靠著一個乞丐樣的人，他身上裹一件臟兮兮的棉衣???似有所求地望著我們。

心情很好的方先生趕緊走上去問他：“你是不是想吃點什么？”

“還想什么？”方先生從口袋里掏出100元錢，晃動在乞丐眼前，調侃追問道，“別難為情，盡管說吧，我會滿足你的。”他料定一個乞丐的要求不會特別難以應付。

方先生一下子愣住了。一方面，他驚奇于這個乞丐非同尋常的奢求；另一方面，他羞愧自己滿足不了這個乞丐這一簡單的要求；更重要的是：讓申女士目睹了自己的窘迫。

乞丐也看透了方先生的尷尬，急忙說：“天底下沒有書的人很多。只是，我沒想到這家房屋的主人也會沒有。不好意思，打擾您了。”說罷，抬腳欲走。那溢于言表的鄙薄與不屑令在場的人都很難堪。

乞丐接過，連聲道謝，然后席地而坐，旁若無人地讀了起來。

方先生將支票扔到小姐面前，說：“我才懶得選！下午兩點，我來取貨。”

“只要是書，只要有名氣，都要！”方先生頭也不回地說。

方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你們的經理呢？讓他出來見我。”

1．本文以為線索，通過對和兩個情節的描寫，深刻表達了“一個人，物質的匱乏并不可怕，可怕的是心靈的荒蕪，理想的泯滅”的主題。

2．本文的情節描寫十分出色，從文章后一情節中的等動作描寫可看出方先生是一個的人；從等語言描寫可看出方先生還是一個的人。

3．本文多處運用了對比手法，請找出一組并分析其作用。

5．請結合自己的讀書實踐，談談你對“每一本書都是有靈魂的生命”的理解。

6．請寫兩句你平時積累的有關“書”的格言警句。

1．書討書（或乞書、要書）買書（購書）

2．拍、扔財大氣粗，沒有修養（只填“粗野”、“粗俗”亦可）“我才懶得選”“只要是書，只要有名氣，都要”不愛讀書（填“不學無術”、“虛榮心極強”、“精神貧乏”等亦可）

3．例：一組：方先生與乞丐的對比。方先生有別墅，可沒有一本書，說明他不愛讀書，這與乞丐想讀書形成了鮮明的對比。一個是精神乞丐，一個是物質乞丐，這一鮮明對比，更加突出地揭示了文章的主題——物質的匱乏并不可怕，可怕的是心靈的荒蕪、理想的氓滅。（或：這一鮮明的對比，更加突出地揭示了不讀書者的可悲。）二組：申女士的言行與方先生的言行形成了鮮明的對比。方先生見到乞丐以調侃的語氣說話，粗俗傲慢；而申女士對乞丐是“和顏悅色”地說，禮貌誠懇。這一鮮明對比，突出了申女士“腹有詩書氣自華”的彬彬有禮、知書達理的形象，襯托出方先生是一個不學無術、粗俗鄙薄的人。三組：方先生整個別墅沒有一本書與申女士隨身攜帶書形成了鮮明對比，這一鮮明對比，襯托出方先生是一個不學無術、不愛讀書的人。

4．書不是用來裝點門面的，用書裝點門面，是對書的'糟蹋。書應該屬于那些熱愛書、熱愛知識，把書視為“有靈魂的生命”的人。

5．例：我覺得書是有靈魂的生命。我曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金面對一次次挫折，仍執著地追求理想的精神，讓我震動。每當我遇到困難或挫折時，保爾·柯察金的形象便浮現在眼前，使我增強了克服困難的信心。

6．示例：讀書破萬卷，下筆如有神；黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

人是一本書的閱讀答案篇四

一個寒冷的冬日，我驅車去接方先生和他剛相識的申女士。共進午餐后，申女士接受了方先生的邀請，來到了方先生的住處——位于龍華的一幢豪華別墅。

下車后，我們看見門柱上斜靠著一個乞丐樣的人，他身上裹一件臟兮兮的棉衣，似有所求地望著我們。

心情很好的方先生趕緊走上去問他：“你是不是想吃點什么?”

“還想什么?”方先生從口袋里掏出100元錢，晃動在乞丐眼前，調侃追問道，“別難為情，盡管說吧，我會滿足你的。”他料定一個乞丐的要求不會特別難以應付。

方先生一下子愣住了。一方面，他驚奇于這個乞丐非同尋常的奢求;另一方面，他羞愧自己滿足不了這個乞丐這一簡單的要求;更重要的是：讓申女士目睹了自己的窘迫。

乞丐也看透了方先生的尷尬，急忙說：“天底下沒有書的人很多。只是，我沒想到這家房屋的主人也會沒有。不好意思，打擾您了。”說罷，抬腳欲走。那溢于言表的鄙薄與不屑令在場的人都很難堪。

乞丐接過，連聲道謝，然后席地而坐，旁若無人地讀了起來。

“只要是書，只要有名氣，都要!”方先生頭也不回地說。

方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你們的經理呢?讓他出來見我。”

1.本文以______為線索，通過對______ 和______ 兩個情節的描寫，深刻表達了“一個人，物質的匱乏并不可怕，可怕的是心靈的荒蕪，理想的泯滅”的主題。

2.本文的情節描寫十分出色，從文章后一情節中的 ______等動作描寫可看出方先生是一個 ______的人;從______ 等語言描寫可看出方先生還是一個______ 的人。

3.本文多處運用了對比手法，請找出一組并分析其作用。

5.請結合自己的讀書實踐，談談你對“每一本書都是有靈魂的生命”的理解。

6.請寫兩句你平時積累的'有關“書”的格言警句。

1.書 討書(或乞書、要書) 買書(購書)

2.拍、扔 財大氣粗，沒有修養(只填“粗野”、“粗俗”亦可) “我才懶得選” “只要是書，只要有名氣，都要” 不愛讀書(填“不學無術”、“虛榮心極強”、“精神貧乏”等亦可)

3.一組：方先生與乞丐的對比。方先生有別墅，可沒有一本書，說明他不愛讀書，這與乞丐想讀書形成了鮮明的對比。一個是精神乞丐，一個是物質乞丐，這一鮮明對比，更加突出地揭示了文章的主題——物質的匱乏并不可怕，可怕的是心靈的荒蕪、理想的氓滅。(或：這一鮮明的對比，更加突出地揭示了不讀書者的可悲。)

二組：申女士的言行與方先生的言行形成了鮮明的對比。方先生見到乞丐以調侃的語氣說話，粗俗傲慢;而申女士對乞丐是“和顏悅色”地說，禮貌誠懇。這一鮮明對比，突出了申女士“腹有詩書氣自華”的彬彬有禮、知書達理的形象，襯托出方先生是一個不學無術、粗俗鄙薄的人。

三組：方先生整個別墅沒有一本書與申女士隨身攜帶書形成了鮮明對比，這一鮮明對比，襯托出方先生是一個不學無術、不愛讀書的人。

4.書不是用來裝點門面的，用書裝點門面，是對書的糟蹋。書應該屬于那些熱愛書、熱愛知識，把書視為“有靈魂的生命”的人。

5.我覺得書是有靈魂的生命。我曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金面對一次次挫折，仍執著地追求理想的精神，讓我震動。每當我遇到困難或挫折時，保爾·柯察金的形象便浮現在眼前，使我增強了克服困難的信心。

7.書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。——高爾基

甘共苦書籍是全世界的營養品------ 莎士比亞

書，能保持我們的童心;書能保持我們的青春。 ———嚴文井

讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。----- 章學誠