作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

滴水穿石的啟示的教案滴水穿石的啟示教案第一課時篇一

1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語感悟課文各部分內(nèi)容。

2、在對課文重點(diǎn)詞句的品讀中，感悟滴水穿石精神的具體內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語，有感情地朗讀課文。

1、分類搜集成語：

（1）形容注意力集中、專心的成語：

（2）形容技藝水平高的成語：

（3）形容勤奮刻苦的成語：

（4）形容持之以恒的成語：

映滴水穿石的圖片，引導(dǎo)：

1、這是太極洞里的什么景點(diǎn)？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語？這些詞語所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。

2、聽到什么聲音？聽到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語？課文用這些詞語講述了滴水穿石這個現(xiàn)象形成的原因。

3、看到這樣的現(xiàn)象，聽著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導(dǎo)并板書：目標(biāo)專一、持之以恒。

作者在想到這些之后，提出了自己的觀點(diǎn)：只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事情。

2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時珍的事例。

3、映示自讀練習(xí)題

（1）、從這些詞語可以感受到李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，他努力的結(jié)果是：。

（2）、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話？

4、學(xué)生自讀事例，完成練習(xí)。

5、討論交流

（1）從哪些詞語可以感受到李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神？

（2）李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的結(jié)果是什么？

（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來讀這一段話？

要點(diǎn)：讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時珍目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語。

（4）指名練讀：

師生評議，通過讀后評議指導(dǎo)讀好翻山越嶺等詞語，先讀好詞語再讀好句子。

同時提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語

隨機(jī)介紹《本草綱目》，指導(dǎo)讀好本草綱目和巨著。

（5）自由練讀

（6）齊讀

6、過渡：從李時珍的事例中，我們感受到只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛迪生和齊白石又是怎樣做到目標(biāo)專一、持之以恒的呢？映示愛迪生、齊白石的事例。請大家用剛才學(xué)習(xí)李時珍事例的方法來學(xué)習(xí)愛迪生和齊白石的事例。

（1）映示自讀要求：

輕聲朗讀兩個事例，找出你認(rèn)為的最能體現(xiàn)愛迪生和齊白石目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛迪生和齊白石是如何目標(biāo)專一、持之以恒的，準(zhǔn)備朗讀給大家聽。

（2）學(xué)生按要求自讀課文。

（3）映示愛迪生的事例。

指名朗讀課文，讀后學(xué)生說強(qiáng)調(diào)了哪些詞語，為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語？

對于學(xué)生的理解和朗讀的個性特點(diǎn)給予充分地肯定。

隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語中的關(guān)鍵詞語品讀。

抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛迪生做電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時的情景。

由自謀生計引出故事，感受愛迪生的非凡成果，適時指導(dǎo)朗讀1093項(xiàng)。點(diǎn)撥：愛迪生在挫折面前仍能做到目標(biāo)專一、持之以恒。

隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語的節(jié)奏。

（5）自由練讀，齊讀。

（6）映示齊白石的事例。

引導(dǎo)：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點(diǎn)或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深？請你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽聽。

引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話為什么會給自己留下深刻的印象，這句話中哪幾個詞應(yīng)該要讀好。

隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語：堅持不懈等，練讀一句話，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。

點(diǎn)撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標(biāo)專一、持之以恒。

（8）指名朗讀完整事例。

（9）齊讀

7、引出省略號：能說明只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來的？課后查找事例，組織一個故事交流會，比一比誰的故事講的好。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，映示第三自然段最后一段話。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個性地朗讀這段話。

點(diǎn)撥：你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個詞語。理解頑石和滴穿

9、打開課本，齊讀課文第三自然段。

1、過渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事，實(shí)現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會怎樣呢？課文用雨水作了一個對比。

2、映示第四自然段

1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個方面的事例，說明了只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，是沒有什么事做不成的這個觀點(diǎn)。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。

2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？

映示最后一個自然段。

為什么要把他們連在一起說？對比是為了突出其中的一個，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話確實(shí)是為了突出目標(biāo)專一和持之以恒，映示兩句話讀，先讀沒有對比的句子，再讀有對比的句子，體會句子的意思有沒有什么變化。

5、指名練讀，齊讀。

（6和7機(jī)動處理）

討論：上完了這節(jié)課，課后你想干什么？

1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會。

3、仔細(xì)觀察你身邊的某種自然現(xiàn)象，再弄清它的形成過程，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu)，把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽。

滴水穿石的啟示的教案滴水穿石的啟示教案第一課時篇二

，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫？強(qiáng)調(diào)“滴”這個字。

你想到以前學(xué)過的哪篇課文？四年級學(xué)過《說勤奮》，下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級還要學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》，這一類的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。（板書）

板書：

提出觀點(diǎn)

舉出事例

總結(jié)觀點(diǎn)

提出觀點(diǎn)

1、個別生讀書第一節(jié)。

2、水滴具有什么精神？（目標(biāo)專一，持之以恒）從這一節(jié)哪個詞看出具有這一精神？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于）你能通過你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎？指導(dǎo)讀書（抓住幾百年、幾千年、幾萬年、終于，奇觀）

板書：目標(biāo)專一，持之以恒，就能獲得成功。

舉出事例

1、同學(xué)們默讀第3節(jié)，說說作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉了幾個人的例子？（板書：李時珍、愛迪生、齊白石）這幾個人有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生說。

2、填表。

姓名

國籍

身份

付出的努力

獲得的成就

李時珍

中國

醫(yī)藥學(xué)家

二十幾年不懈努力

寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》

愛迪生

美國

發(fā)明家

畢生孜孜不倦

擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)

齊白石

中國

畫家

堅持不懈地創(chuàng)作

技藝爐火純青

3、逐一匯報。

5、“……”代表什么？讀作者的總結(jié)的話。反問句，改成陳述句。指導(dǎo)朗讀。

6總結(jié)板書，大家評價一下，作者舉的這幾個人物怎么樣？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。

7這幾個例子夠了嗎？還不夠。作者又舉了一個例子，個別學(xué)生讀這一節(jié)。講解設(shè)問句，在文中還有一處設(shè)問句，能找到嗎？（板書：雨水）這個例子有什么特點(diǎn)？反面。

為了證明一個觀點(diǎn)，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。

總結(jié)觀點(diǎn)

，學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫法，希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專一持之以恒，成功一定會屬于你。

如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么？舉什么例子？出示投影。

板書：

滴水穿石的啟示

提出觀點(diǎn)

舉出事例

重申觀點(diǎn)

滴水穿石的啟示的教案滴水穿石的啟示教案第一課時篇三

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過文本內(nèi)容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。

3、與文本對話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。

目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

普普通通的水（板書：水），

平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），

卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）

1、真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會體會。。

2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。

1、誰愿意做個導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。

讀第一節(jié)，很有感情。

2、你是一位出色的導(dǎo)游，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？

原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方……一大奇觀。

3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。

4、停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)聿煌母杏X。

5、誰聽出來了，滴水是如何穿石的，

6、哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格？

因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個地方。

水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。

7、的確，功到自然成。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。

互讀這一部分。

1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？

2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰？

3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出“目標(biāo)專一、持之以恒”。

有感情朗讀第二節(jié)。

第二節(jié)在全文起——

6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用“——”標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。

再讀啟示。

不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對這些名人說的話寫下來。

1、在品讀的過程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說，看誰能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。

同桌互讀。

2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說說，交流交流。

小組內(nèi)交流看法。

3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會、個人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。

李時珍

“不懈努力”什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時珍很努力“不懈”呢？

①是啊，為了完成巨著，經(jīng)過了二十幾年的努力，人生有幾個二十幾年啊！

②說出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。

③訪名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅持到最后！

④出示文本框：誰能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整？

⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時珍的故事呢？

我們就帶著這種感情一起朗讀李時珍的故事吧，讀的時候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。

愛迪生

①是的，功夫不負(fù)有心人。

②天下無難事，只怕有心人，為我們都能成為一個有心人鼓掌！

③“孜孜不倦”理解了嗎？愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？

④出示文本框：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說給自己聽聽，然后再舉手回答。

目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像

那樣，還有什么事情做不成呢？

我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

齊白石

①的確，時間就是生命！

③精辟，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。

④哪個詞更能反映齊白石老人的`深厚功底？

⑤故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？

所以他畫的蝦像在水里游動！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！

讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。

對，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

3、嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個耐人尋味的啟示，我想此時此刻你的感覺一定更不一樣了。

生：讀啟示。

4、我們講了這么多故事，概括起來說就是——

5、引號中的三個詞語理解嗎？

出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎？

6、所以我們要銘記——

我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

7、找出兩組反義詞。

目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。

說的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。

經(jīng)典！

的確。有時成功離你只有一步之遙！

既然是朋友了，那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水？

9、同學(xué)們，對于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個詞來形容，那就是——精彩。

這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個典型事例并從正反兩個方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個奇觀！

有感情朗讀太極洞奇觀。

咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。

板書：

22

滴水穿石的啟示

李時珍

《本草綱目》

愛迪生

目標(biāo)專一、持之以恒

一千多項(xiàng)發(fā)明

齊白石

爐火純青

滴水穿石的啟示的教案滴水穿石的啟示教案第一課時篇四

一、教材分析

《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元的一篇課文，它通過一些現(xiàn)象和事實(shí)說明一個道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了 “堅持才能成功”這一單元主題，同時又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過深刻領(lǐng)會關(guān)鍵詞體會課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過事實(shí)說明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確、流利地朗讀課文。

2.掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。

3.初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備字典、詞典等工具書。

2.搜集李時珍、愛迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備：收集、研究李時珍、愛迪生、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系。

教學(xué)環(huán)境：多媒體。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)過程

（一）開門見山，談話導(dǎo)入

1.出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么？聽到了什么？想到什么？有什么問題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪……)

2.引出并板書課題，學(xué)生書空，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫法。

3.齊讀課題。

（二）整體感知，直奔中心

1.自由讀課文，將課文讀通讀順。

2.檢查初讀情況。

（1）教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯的字。

（2）整體感知，概括課文大意。

3.帶問題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個問題有關(guān)的句子或段落畫下來。

（1）讀啟示。

（2）抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）

（三）細(xì)讀課文，理解“啟示”

1.品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象

（1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。

（2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一、持之以恒的詞句。

品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”，體會水滴的持之以恒

①理解詞語在文中的意思。

②重點(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。

③體會“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達(dá)效果。

品讀關(guān)鍵詞二：“同一個地方”，體會水滴的目標(biāo)專一

通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個地方”的重點(diǎn)句，感受水滴的目標(biāo)專一。

（3）回讀體會，滴水之所以能穿石，靠的就是──目標(biāo)專一、持之以恒。

（4）通過對“滴水穿石”現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，提煉出說理性文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)──看到現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象）

2.品反問句，明確觀點(diǎn)

（1）輕聲讀課文第二自然段。

通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓(xùn)練，明確作者提出的觀點(diǎn)，體會反問句的表達(dá)效果。

（2）提煉出說理性文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)──提出觀點(diǎn)。（板書：觀點(diǎn)）

3.品重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)事例

（1）快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例。

（2）學(xué)習(xí)李時珍的事例。

①細(xì)細(xì)品讀李時珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。

②小組推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會到李時珍獲得成功的原因。

預(yù)設(shè)1：抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會李時珍編寫《本草綱目》的困難重重。師提升：這就是李時珍的目標(biāo)專一、持之以恒。

預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會李時珍編寫《本草綱目》的危險重重。師提升：這就是李時珍的目標(biāo)專一、持之以恒。

預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時珍編寫《本草綱目》目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

③感悟朗讀李時珍事例片段，體會李時珍編寫《本草綱目》的不容易。

④觀看《本草綱目》資料，激發(fā)學(xué)生對李時珍的敬佩之情。

⑤對比李時珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解句中“頑石”的意思。

（四）學(xué)一帶一，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.回顧小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)，師生共同歸納現(xiàn)象──觀點(diǎn)──事例──啟示的思路。（相機(jī)完成板書：事例 啟示）

2.觀看螞蟻搬食的漫畫，進(jìn)行寫法遷移，嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習(xí)作提綱。（板書：習(xí)作提綱）

（五）小結(jié)下課

六、板書設(shè)計：???

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法，學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

3.體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法，學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：體會文章表達(dá)特點(diǎn)，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固，引出新知

1.讀課后四字詞語，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語。

持之以恒??? 爐火純青??? 堅持不懈??? 半途而廢

2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）運(yùn)用方法，深化理解

（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語品讀愛迪生成功的事例，體會愛迪生的目標(biāo)專一、持之以恒。

（2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過、堅持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語品讀齊白石成功的事例，體會齊白石的目標(biāo)專一、持之以恒。

2.小結(jié)，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

（三）正反對比，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.默讀第四自然段，思考：這個自然段可以不要嗎？為什么？

2.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對比的說理方法，可以增強(qiáng)文章的說服力。

（四）鞏固積累，拓展深化

1.體會文章用詞特點(diǎn)，進(jìn)行四字詞語積累。

2.在課文中找出兩種不同類型的問句，體會問號的不同用法，進(jìn)行反問句、設(shè)問句的句式練習(xí)。

（五）結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

進(jìn)一步完善觀后感《螞蟻搬食的啟示》的寫作提綱并完成習(xí)作。

四、板書設(shè)計

滴水穿石的啟示的教案滴水穿石的啟示教案第一課時篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的意義和方法。

2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意持之以恒而不半途而廢。

奇觀。［課件演示］

1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這一奇觀，然后用自己的話說說這一奇觀是什么樣的？（石頭狀如臥兔，小洞光滑圓潤）

1）自由讀這段話，思考：從這段話中你讀懂了什么？水滴鍥而不舍，日雕月琢，滴穿了這塊石頭，所以我們就把這一奇觀叫作――（滴水穿石）。

2）分句指導(dǎo)朗讀

3）弱小的水滴，微不足道的力量，卻將堅硬的石頭滴穿了，這是為什么呢？（目標(biāo)專一，持之以恒）

1）讀課文，劃出最能表現(xiàn)人物具有滴水穿石精神的詞句。

2）四人小組交流你找出了哪些句子。

3）你能結(jié)合書上的重點(diǎn)詞句講一講他們的故事嗎？

2）你能把這個句子換個說法，意思不變嗎？

3）指導(dǎo)朗讀

同樣是水，雨水是由無數(shù)的水滴組成的，而且速度比太極洞的小水滴要快得多，為什么雨水沒有滴穿石頭呢？指讀第四自然段，找到原因。

小結(jié)：雨水沒有目標(biāo)專一，持之以恒的精神，所以無法滴穿石頭，這就從反面告訴了我們，無論做什么事都要有――（滴水穿石的精神）

1、看了太極洞的奇觀――滴水穿石你懂得了什么道理？［出示投影］

1）說說你是怎樣理解這句話的。

2）指導(dǎo)朗讀。

3）背誦積累。

2、你有什么美好的理想嗎，你準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？

1、很多人為督促自己實(shí)現(xiàn)美好理想，常常給自己擬定一條座右銘，同學(xué)要實(shí)現(xiàn)那些美好的理想可以選擇書中一些意義深刻的句子，也可以在老師提供的這些名言警句中選擇一條，作為自己的座右銘記下來。

2、背誦積累

同學(xué)們都有很多美好的理想，只要你們像太極洞的小水滴一樣，目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，那你的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，像小水滴一樣創(chuàng)造出奇跡來。

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

持之以恒