人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

活動安排計劃篇一

為響應素質教育要求，體現新課程改革精神，同時活躍校園文化氛圍、提高展現我校學生多方面技能水平，特舉辦該項活動。

1、項目設置：

將推出“校園十大歌手”演唱比賽、“丹青國手”現場書畫比賽、“小小明日之星”小品比賽、“食神爭霸”現場烹飪比賽、“showshow我口才”口頭表達能力大賽等五大項目，供全校學生自由選擇報名參與。如個別項目報名人數（隊）比較多則先舉行初、預賽進行淘汰。所有其余不參賽的同學在決賽日可自由觀看各項比賽。

2、活動進程：

第14周各項目接受報名

第15—17周個別項目進行初、預賽

第18周星期五（12月31日）為決賽日，當天下午2:30開始各項目最終決賽

3、活動地點：

按各項目特點充分利用學校現有場地設備分別同時進行。

1、單項獎：各項目按最終決賽人數一定比例（不低于50%）進行獎勵；

2、集體獎：凡報名并參賽的個人，不管最終得獎與否，均以班為單位計算分數，而在決賽日獲得名次的，則由高到低加入各班總分之內，最后各級獎勵總分前三名的班集體。

1、各班要充分利用各種渠道做好宣傳發動工作。

2、演唱、小品和烹飪比賽可以打破班級界限自由組隊報名參賽，但人數不能太多。

3、為鼓勵更多同學參與，每位同學只能報名參加其中一項比賽，不得兼報多報或冒名頂替，一經發現立即取消參賽資格。

4、各班要組織好本班同學文明參賽，更要做文明觀眾。

5、各項比賽具體規程另行印發。

主辦：校教導處、團隊

協辦：圖音體科組及各位非班主任老師。

活動安排計劃篇二

一、目的意義：結合春天，開展各項有關勞動的主題，使小朋友在勞動中感受自然，保護自 然，同時使孩子在鍛煉中感受到勞動的樂趣，培養孩子熱愛勞動的良好品質。

二、活動時間：20xx年4月20日~~20xx年5月20日

三、活動預設：

（一） 前期準備：

1、 社區活動：

小朋友幫小區打掃衛生，撿垃圾，為小區美化環境；為小區宣傳和表演節目，讓更多的人講衛生和愛勞動。

2、 小記者采訪活動：

每班派小記者采訪別的小朋友或老師，訪問“五一“勞動節的由來，然后跟班上的小朋友匯報、討論。

3、 幼兒園活動：

組織小朋友在幼兒園的花壇中撿起紙團，落葉等垃圾。使幼兒園的環境更優美，從而培養小朋友在勞動，講衛生的好習慣。

4、 環境創設：

教室環境布置以“五一”勞動節為主題，突出節日的氣氛。

5、 家園配合，做力所能及的事情：

為了更加突出“五一”勞動的主題，讓小朋友回到家幫父母做一些自己力所能及的事情，養成愛勞動的良好品質。

6、 日常的教學活動：

（1） 教小朋友一首關于勞動主題的歌曲《縫漏漏》，并以這首歌的內容配一段舞蹈，使小朋友在歡樂的歌聲和舞蹈中學會自己的事情自己做。

（2） 教小朋友一套“小木匠操”，通過模仿木工的動作，使孩子在鍛煉中產生對勞動的興趣，培養孩子熱愛勞動的良好的品質。

（3） 準備一堂手工勞動課，讓小朋友學習剝蠶豆，并巧妙地使用蠶豆做出各種動物和植物造型。

活動安排計劃篇三

今年十月一日，適逢祖國62周年華誕，這是對師生進行愛國主義教育的最佳契機。為了貫徹執行上級部門的指示精神，加強愛國主義教育，增強教師和隊員們愛國熱情，培養師生的愛國情操，我校經研究決定，組織全體師生開展以“迎國慶 頌祖國”為主題的系列教育活動，計劃如下：

活動一：在十一期間，全校師生要在家中觀看愛國主義影片，以及盛大的國慶晚會，接受愛國主義情感的熏陶和民族精神的教育。

活動二：辦一期以“祖國在我心中”為主題的手抄報。為了提高我校隊員組織排版、設計內容、美化版塊的能力，要求3——5年級每名隊員利用假期辦一期“國慶版”的手抄報，用激揚的文字和七彩的畫筆贊頌祖國61年的輝煌成就，要求版面設計合理，內容新穎，高年級要有自己創作的部分，或者寫一篇文章，開學后將以中隊為單位組織一次展評。

活動三： 結合我校的“經典誦讀”活動，在國慶期間，誦讀相關“紅色經典”書籍，了解祖國的歷史，了解祖國的日新月異，了解祖國改革開放取得的輝煌成就，通過閱讀，激發隊員們的愛國情感，提高隊員們的民族自豪感和責任心。

活動四：教師在假期中，繼續開展好“讀教育名著”活動，在假期中，教師要堅持學習教育方面的理論知識，讀一篇教育方面的文章，并寫好教育讀書筆記。

活動五：國慶長假恰逢中秋佳節，為配合我校“感恩活動”的開展，教育隊員樹立感恩意識，大隊部決定在隊員中間開展“感恩孝親”主題活動，要求隊員中秋佳節說一句感恩父母的話，做一件讓父母感動的事，

讓團圓之夜更和諧，更動人。

總之，希望全體師生在國慶節期間，認真參與執行本計劃，通過對活動的親身參與，獲得豐富的情感體驗，從而激發學生愛國主義熱情，深化學生愛國主義情感。

活動安排計劃篇四

寶寶在園的一日活動中，區角活動是重要的環節之一，在此活動中可以培養寶寶們做事的堅持性，可引導他們與同伴建立起友好的關系，學會如何謙讓、如何分享。而且，不同的區域還可發展寶寶不同的智能。

語言區：可培養寶寶們的語言表達能力、引導幼兒在認真看書的過程中發展觀察力，在與同伴的表述中發展語言表達能力和思維能力。

美工區：通過動手操作培養幼兒的動手能力，在畫畫、剪剪、做做的過程中培養孩子們的審美能力。

益智區：通過探索、試驗，培養寶寶愛問、喜歡思考的習慣。

生活區：通過動手操作可培養寶寶的動手能力及自理能力。

娃娃家：（豬豬家、狗狗家）在游戲中可發展寶寶的交往能力及解決問題的能力。

結構區：在搭建、拼插的過程中發展幼兒的空間思維。

表演區：通過理解文學作品，利用動作、表情、語言進行表現，培養寶寶對藝術作品的創造力及表現能力。在表演前的協商過程中培養寶寶解決問題的能力及樂于謙讓的品質。

為使每一個寶寶都能在這些區角中得到均衡發展，請您每天在送寶寶進入教室前引導寶寶學會建立每天的區角活動計劃。相信在您常期以往的地引導下，我們的寶寶會變得做事前勤于思考、有計劃性。另外，在離園的過程中，您可與寶寶們交流在區角活動中的趣事，真可謂一舉多得！

活動安排計劃篇五

本課側重運動技能目標，采用先整體后分組學習的教學組織形式。通過音樂《中國功夫》及游戲包、剪、錘，激發學生的學習興趣，從而引入本課學習內容。以學生為主體，強調健身拳動作的連貫和穩定性，發展學生力量、靈敏、協調等身體素質。教學中采用合作、探究學習使學生之間能夠取長補短，同時還采用講解示范、語言激勵、安排比賽等手段，使學生在玩中學、學中練、練中樂，進一步挖掘學生的潛能。

本課教學對象為初中二年級學生，共40人。該年齡段的學生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。有時會出現浮躁的心情，對他們的學習產生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力，身心得到放松的最佳地方。但由于武術講究的是基本功，加上武術教法比較簡單、枯燥，過于要求技術的掌握，可能使學生在課堂上產生消極的情緒。因此，本節課力求從教法和學法上改變傳統的教學方法，進行創新，從而能夠激發學生的學習興趣和潛能，緩解學習壓力，陶冶學生的情操。

武術作為一種傳統的體育項目，深受廣大學生的普遍喜愛。而健身拳是國家為了適應初中學生的特點，為適合體育教學而改編的易學易練的武術動作。

學生通過演練武術得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，提高動作的連貫性，培養學生的武術興趣，提高學生的運動技能，激發學生的運動興趣和參與熱情以及民族自豪感，養成經常運用武術鍛煉身體和修身養心的習慣。本節課主要學習健身拳1—4動(起式、戳掌沖拳、抽拳彈踢、進步蝶掌)，教材特點是動作簡單，要求學生掌握基礎動作為主，為今后健身拳的學習打下基礎.

1.運動參與：通過游戲包、剪錘充分調動學生的學習興趣，使每個學生都能積極主動的參與健身拳學習。

2.運動技能：使學生獲得武術基礎知識，提高學生的興趣。使95%以上的學生學會健身拳的技術動作。

3.身體健康：發展學生力量、靈敏、柔韌、協調等身體素質，達到強身健體。

4.心理健康：加強學生的武德修養，培養學生勤學苦練，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等優良品質。

5.社會適應：建立和諧的人際關系，培養他們良好的體育道德、互幫互學，體現出集體力量，團結第一。

重點：健身拳動作規范、準確

難點：動作的連貫和穩定性以及武術的精氣神

1、教法：根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，以學生自主探究學習為主線，針對武術教學比較簡單和枯燥的特點，采用情境教學法(通過行

抱拳禮和音樂《中國功夫》，提出問題從而引出本課內容激發學生學習興趣)和情緒激勵法(通過游戲包、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動作，激發學生的學習興趣)進行教學，這樣易于激發學生興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用講解示范法，在教學的一開始教師正確完整的演示健身拳。以正確優美的示范動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

2、學法：本課學生主要采用：嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

1.課堂常規(1分)

體委整隊、師生問好、報告出缺席人數、安排見習生

要求：快、靜、齊，精神飽滿

抱拳禮、音樂“中國功夫”引出本課內容，激發學生的興趣愛好

2.準備活動部分(9分)

(1) 慢跑、活動各關節

(2) 行進間正踢腿、行進間側踢腿、馬步、弓步、虛步

(3)游戲：游戲：包、剪、錘

1.手型猜拳：規則，兩人或兩人以上一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘

2.拳：規則，兩人或兩人以上一組，以并步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘

游戲要求：1、動作準確、到位，反應靈敏。

2、遵守游戲規則。

(4)以提問方式引導學生積極思考，學習武術有什么好處學生積極回答。總結，有那么一句話“內練精氣神，外練手眼身”中醫學講：精氣神為人身三寶，精氣神不斷提高轉化，加速人體的新陳代謝，從而可以延年益壽。

設計意圖：學習武術對學生的柔韌性要求較高，柔韌性的優劣直接影響到完成動作的質量。因此通過武術的基本腿法和步法練習，達到熱身效果。而且漸漸引導學生進入課的主題，培養武術精神。

1.學習武術健身拳前4動(教師完整的演練前4動)

設計意圖：通過老師剛勁有力的動作來感染學生，進一步激發學生學習的欲望，使學生興趣達到最高點。

2.講解動作名稱和要領。讓學生邊看邊聽講模仿教師動作

設計意圖：武術屬于肢體語言，每一招每一勢代表著學生的內心世界。模仿教師的動作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以使學生的模仿更加逼真。

3.學生自由組合，體驗動作。讓學生(3—5人)自由組合成學習小組，選出小組長。通過學生慢動作的演練，發現自身動作的問題所在。

設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作，并自己琢磨動作，與同伴互相學習，與教師商討動作等。此時要發揮小組長的作用，在這個時候教師巡回指導，鼓勵學生練習積極性。同時重點提示學生在初步掌握動作階段一定要記住不要改變方向練習，始終朝一個方向，這樣會增強學生的記憶力。

4.集體練習，匯報表演。

①學生列隊練習，先分解再整體最后連貫均勻。

活動安排計劃篇六

培養幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習慣。

嘗試利用多種感官觀察物體。

真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把 猴子的手偶 大袋子

1：學習兒歌《水果歌》

教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。

教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。

將所有圖片貼完，教師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點圖邊說兒歌。

2：探索活動《真假水果》

教師拿出猴子的手偶，說，“你們好，我是猴子”。

教師說：“哎呀，我現在肚子好餓啊，你們給我點吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”

教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室帶著猴子假裝找東西吃，找到了一個裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進去。教師問幼兒，這是為什么？

原來猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

老師布置任務，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

教師將幼兒分組，每個幼兒3-4個幼兒，由一位老師負責，幼兒探索真假水果的區別。指導老師的指導：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導幼兒通過手，鼻子，眼睛等多種感官去發現。

幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說說她們如何辨別水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。

活動安排計劃篇七

一、項目背景

汶川大地震以后，湖南省對口援建理縣工作隊科學決策，將理縣的物質家園和精神家園重建工作都擺在了同樣重要的位置，提出了“重建心靈家園、構建和諧新理縣”的工作思路，將社會工作服務納入為正式援建項目，迅速組建了湘川情社會工作服務隊。同時，許多社工機構也紛紛涌進四川，為災后精神家園重建工作而努力。由于受“脫離理論”的影響及資源短缺的限制，大部分社工機構都選擇以兒童、青少年、殘疾人及社區生計發展為主要服務方向，對于老年人的關注相對較少。事實上，災難中老年人是最容易受傷害的群體，而且較之其他人群他們也是最難從災難中恢復過來的。在這種情況下，湘川情社會工作服務隊主張針對理縣老年人的特殊情況和需求，以專業社會工作的價值理念為基礎，運用社會工作專業技巧介入服務，調適其外在環境的社會關系，并運用社會資源來改善或恢復其社會功能，增強其社會適應能力，提高其生活質量，以期使其恢復到正常的生活和心理狀態中。

二、項目理念

老年社會工作是一種幫助老年人的專業，是一種助老的程序，是社會工作者運用社會工作專業方法幫助處于不利地

位的老年人或老年群體解決困難，預防老年人問題的發生，滿足老年人需要，恢復和發展其功能，讓老年人適應社會，并能正常地進行生活和社會活動，提高生活質量和促進福利事業發展的一種專業工作。

長期以來，老年人一直是作為社會弱勢群體（生理性弱勢群體），由于后天條件的制約（機體老化），大部分老年人缺乏競爭力，不能或只能很少地占有部分社會資源，因此，只能過著水平較低的生活；同時缺乏抵抗種種風險的能力，也缺乏依靠自己努力來改善其境遇的能力。災后理縣老年人的境遇更是如此。所以，這就需要社工從實際出發、從需要出發，開展有針對性的調查，了解他們的實際需求，結合他們的生理、心理和社會特征，運用個案、小組、社區三大社會工作方法，為老年人提供專業服務。

災害給老年人帶來的傷痛，讓他們常常感到惶恐不安，對社會、對群體很依賴，因此，開展老年人社會工作實務時應盡量維持其原生系統，不脫離家庭、不脫離社區、不脫離親情、不脫離友情。

同時，多開展讓老年人發現自己的潛能的活動、讓他們發現自己生活中的問題并利用自己的力量自己決問題（助人自助）。從個人層面上來看，發現自己的潛能可以幫助他們增強自信心、減低生活的無望感；從人際互動的層面上來看，由于相互間有相同的經歷，可以分享共同的話題，容易形成一種集體歸屬感（滿足他們愛與歸屬的需要），而且可以建

立一種互助的支持網絡；從個人和社會的關系上來看，通過社會政策的分析和理解，老年人可以將個人問題與社會的權利、資源分配不均聯系起來，可以團結起來采取共同的行動以改變現狀。

中國的老年人很是為子女著想甚至是開脫，總覺得子女負擔重所以才無力照顧自己。所以，只要子女生活好，自己的感受、需要都是無足輕重的。特別是災后，子女都忙于房屋修建，對老年人的照顧更是屈指可數。因此，應該教會老年人學會“愛自己”、關注自己的感受和需要，加深對自己的認識和了解，從而進一步發現自己的潛能，改變自我否定和自責的看法。同時，向老年人倡導一種積極的思維方式，培養他們積極的、樂觀向上的生活態度。

三、項目目標

1、豐富災后老年人精神文化生活，真正做到讓老年人“老有所學，老有所樂，老有所為”；

2、培養一支具有專業社工理念的當地義工隊伍，為老年人提供持續的服務，實現社會工作本土化；

3、撰寫一本操作手冊和一篇學術報告，總結災后老年人社會工作實務經驗，為其他從事老年人社會工作的機構或個人提供經驗參考。

四、項目內容

1、走訪調查

確定服務范圍以理縣社會服務福利中心入住老年人為

主要服務對象。進行訪談式問卷調查，了解福利中心老年人的問題和需求。

2、需求評估，并撰寫調查報告

根據問卷調查，進行需求評估，并撰寫調查報告。

3、實務工作開展

（1）心理輔導，幫助老年人適應環境的改變。

地震后，很多房屋倒塌，一些村落不適合重新建設，需要搬遷。對于孤寡老人，政府一般把他們安置于養老機構。原來獨居或與親戚居住在一起的老年人就要面對新的群體生活，他們會出現不適應。老年人都是比較懷舊的，他們對原來熟悉的生活環境比較依賴。搬遷后，很難適應陌生的環境，并容易出現憂慮情緒。我們可以通過開展心理輔導，讓他們逐漸適應新的環境。

（2）啟動社工、義工聯動機制，招募當地義工，并對他們進行社會工作價值理念培訓，實現社會工作本土化，讓老年人擁有接受持久服務的保障。

（3）成立老年人活動室，讓老年人擁有自己活動的空間和平臺。

（4）開展興趣小組，豐富老年人精神文化生活。

開展興趣小組，可以讓老年人找到共同愛好的朋友，并且讓他們的閑暇時間得以科學規劃。從而滿足了老年人人際交往及科學地充實閑暇生活的需要。

（5）福利中心職工社會工作價值理念培訓，開辦老年人

服務技能工作坊。

經調查發現，理縣福利中心的護理人員都不是專業的護理人員。所以，我們可以通過對福利中心職工的培訓，讓他們了解社會工作價值理念，并掌握老年人社會工作實務技能。

（6）開展“最美依然夕陽紅”九九重陽文藝匯演，為老年人提供表現的平臺。

（7）福利院“優秀義工”頒獎活動。

4、總結

（1）撰寫《災后老年人社會工作操作手冊》

（2）評估報告

五、實施步驟：

1、第一階段：走訪調查（20xx年7月）

2、第二階段：需求評估，撰寫調查報告（20xx年7月）

3、第三階段：實務工作開展（20xx年8月——20xx年12月）

4、第四階段：總結評估（20x年12月）