人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)影子教學(xué)反思一年級(jí)影子教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)反思《影子》這是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩(shī)。影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類(lèi)形影不離的朋友，課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。本課生動(dòng)的語(yǔ)言既讓學(xué)生覺(jué)得很有興趣，又能形象地了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。聽(tīng)了同段老師教學(xué)《影子》這篇課文，真是受益匪淺，特別是她新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)讓我深受啟發(fā)。

1、“影子”的“影”字教學(xué)，可以看得出，教師特別注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，采用學(xué)生感興趣的方法識(shí)字，效果一定好。

2、認(rèn)識(shí)影子的位置時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合圖片辨認(rèn)影子位置，激發(fā)了學(xué)生的興趣。包括后面的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的前后左右是誰(shuí)，拍手操等環(huán)節(jié)都非常符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

3、理解“小黑狗”這個(gè)比喻時(shí)，教師讓學(xué)生想一想換成“小黑熊”行不行，是學(xué)生充分了解影子是黑色的特點(diǎn)。理解“朋友”，老師又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的朋友，從而感受“常常在一起”。難點(diǎn)也就輕松突破。

建議：

（1）掌握學(xué)情，提問(wèn)的問(wèn)題符合孩子的心理特點(diǎn)。

（2）問(wèn)題環(huán)節(jié)高效化。新穎不是目的，重要的是每個(gè)環(huán)節(jié)要發(fā)揮其重要性。

一年級(jí)影子教學(xué)反思一年級(jí)影子教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩(shī)。影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類(lèi)形影不離的朋友，課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

課前，我利用投影儀讓孩子們玩做手影的游戲。活潑的小狗、展翅的雄鷹、鳥(niǎo)媽媽喂食小鳥(niǎo)……孩子們用靈巧的雙手?jǐn)[弄出一個(gè)個(gè)俏皮可愛(ài)的影子。（通過(guò)游戲激發(fā)孩子們對(duì)影子的親切感，為學(xué)習(xí)課文奠定感情基礎(chǔ)。）

孩子們（迫不及待、七嘴八舌）：這是影子；這是手影……

哈哈，果然中了我的圈套，給你們玩游戲，就等你們這句話呢。我暗喜。

我：那你們知道為什么會(huì)有影子嗎？

孩子們根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)各抒己見(jiàn)，也能說(shuō)出些關(guān)于影子的大概來(lái)。

我：你們喜歡影子嗎？為什么？

生1：喜歡，因?yàn)橛白雍芸蓯?ài)。生2：喜歡，因?yàn)橛白雍芑顫姟Ｉ?：喜歡，因?yàn)橛白雍苷{(diào)皮。生4：我很喜歡影子，因?yàn)橛白映３８遥拖褚粭l小黑狗。生 5：喜歡，因?yàn)橛白邮俏业暮门笥选＃@然，生4、生5課前作了充分的預(yù)習(xí)，能用文中的句子來(lái)回答。但是句子雖然生動(dòng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，還是有點(diǎn)抽象，理解起來(lái)有一定難度。）

我叫了四個(gè)學(xué)生回答，剛好是四個(gè)喜歡“求異”的孩子，他們給我的答案各不相同，有前、有后、有左、有右。這正是我想要的最理想的答案。

四個(gè)孩子都被這個(gè)問(wèn)題難倒了。邊上很多小朋友躍躍欲試地想幫他們，但都不能把問(wèn)題解釋清楚。

在備課中，我已經(jīng)預(yù)料到這會(huì)成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。原本設(shè)計(jì)了一個(gè)在戶(hù)外“踩影子”的游戲，把課文內(nèi)容化抽象為直觀，讓孩子們邊玩邊觀察、思考，邊玩邊理解課文內(nèi)容。可那幾日，天不作美，太陽(yáng)公公天天躲著我們。怎么辦？把我所知道的知識(shí)直接灌輸給他們？顯然，這樣做有悖于新課程提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。在孩子們的求知欲和好奇心被充分調(diào)動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)刻，他們需要一大片天空來(lái)放飛思維的風(fēng)箏，我如何給他們創(chuàng)造一個(gè)探究的空間呢？靈機(jī)一動(dòng)，我在課堂中央拉開(kāi)一張桌子，拉上所有窗簾，打開(kāi)一盞日光燈，讓一個(gè)孩子站了上去，我讓站在上面的孩子轉(zhuǎn)身，其他的孩子則仔細(xì)觀察影子位子的變化。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幾乎所有的孩子都能把剛才的問(wèn)題解釋清楚了。

學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂是教學(xué)的主陣地，作為教師，應(yīng)該尋找一切有利的條件、設(shè)施，在課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造自由探究的氛圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

一年級(jí)影子教學(xué)反思一年級(jí)影子教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見(jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩(shī)。在教學(xué)《影子》這一課時(shí)，我首先通過(guò)多媒體演示手影的游戲，把學(xué)生帶入向往的情境，再讓孩子談?wù)動(dòng)白佑腥ぴ谀睦铩Ｒl(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識(shí)字又是非常枯燥乏味的。我首先以小組合作學(xué)習(xí)來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。然后以開(kāi)火車(chē)的形式檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，加以表?yè)P(yáng)，還能很快的完成檢查。鞏固生字時(shí)，我利用課件設(shè)計(jì)了“送字娃娃回家”的游戲，讓學(xué)生不再枯燥。在識(shí)字的形式上，我采取了同桌互讀、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、看圖記生字，讓學(xué)生反復(fù)與生字見(jiàn)面，加深印象。通過(guò)這樣的方法，可以使學(xué)生在高度集中的情況下記住所學(xué)的字。

低年級(jí)的閱讀是強(qiáng)調(diào)正確流暢，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要。按照朱熹的說(shuō)法，就是要“讀到字字響亮，不可錯(cuò)一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”不僅字要念準(zhǔn)，而且要讓學(xué)生建構(gòu)詞的概念，就是讓他們把詞連讀，弄清一個(gè)句子中有幾個(gè)詞構(gòu)成。這樣才能為感悟課文打下基礎(chǔ)。這樣高的要求，僅僅靠一遍初讀，再加幾分鐘識(shí)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是對(duì)程度較差的學(xué)生來(lái)講，更是不夠。我抽生反饋?zhàn)x，目的是了解學(xué)生讀的程度，并且?guī)椭鷮W(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。為了讀通順、流利，我采用了很多方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同桌互讀、抽讀、師生互讀等方式。

寫(xiě)字是低年級(jí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先把馬和鳥(niǎo)投給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察，討論他們的相似之處和不同之處。然后老師范寫(xiě)，讓學(xué)生明白每一筆在田字格里的位置。最后學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。通過(guò)這樣的寫(xiě)字，學(xué)生了解字的特點(diǎn)還能掌握每個(gè)字在田字格里的位置，把字寫(xiě)規(guī)整。

通過(guò)這堂課，讓我對(duì)一年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)更加確定和清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況都比較好，通過(guò)多種方式能吸引大部分學(xué)生的注意力。不過(guò)還需要加快課堂的速度，更加緊湊一些會(huì)更好。