光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

活動計劃集合七篇 活動計劃擬訂篇一

積極參與游戲活動，輕松自然地進(jìn)行自然地形跑。

游戲：自然地形跑

一、游戲活動，積極參與

教師活動：

1、組織學(xué)生集隊、隊列練習(xí)。

2、和學(xué)生一起復(fù)習(xí)貼燒餅游戲規(guī)則。

3、組織學(xué)生圍成一個圈進(jìn)行游戲，學(xué)生游戲時老師及時提醒要求，鞏固學(xué)生對規(guī)則的理解。

4、提出分組要求，組織學(xué)生分組游戲。（由指定的學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)。）

學(xué)生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、深入熟悉游戲規(guī)則，知道游戲要求。

3、全組圍成一個圓按規(guī)則進(jìn)行游戲。

4、全組分成兩組，由指定的同學(xué)負(fù)責(zé)游戲，擴(kuò)大活動的比例。

5、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行正壓腿、弓步壓腿、坐壓腿三種柔韌練習(xí)。

二、自主選組、自主練習(xí)

教師活動：

1、講解分組要求（按體能分組，3—6人一組；選好組長；縱隊排好，組長在前。）組織學(xué)生分組。

2、提出自然地形跑的要求：（合理選擇場地和速度；合理控制路程；注意跑時紀(jì)律；注意呼吸，輕松自然；時間由老師控制。）

3、觀看和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然地形跑。

4、向小組長了解每一組的完成情況。

5、組織學(xué)生柔韌放松。

6、小結(jié)整節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

1、仔細(xì)聽好分組要求，自主選擇伙伴，選好組長，排好隊。

2、認(rèn)真了解自然地形跑的要求。

3、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自然地形跑，體驗不同地形的跑步動作。

4、小組長交流自己一小組的跑步情況，管理感受。

5、聽口令進(jìn)行柔韌放松。

活動計劃集合七篇 活動計劃擬訂篇二

（一）研究背景

二十世紀(jì)九十年代，面對科技革命和知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國都在探索“為21世紀(jì)培養(yǎng)什么人”的問題，為此美國、英國、日本等國先后進(jìn)行了教育改革，引發(fā)了一場全球性的教育改革運動。20xx年我國頒布了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革等發(fā)展的決定》，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，基于學(xué)生的自主探索和研究，面向?qū)W生的生活世界和社會現(xiàn)實，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程——“綜合實踐活動”開始走進(jìn)學(xué)校。

我校作為縣首批課改實驗基地，自九六年起，就把實踐活動課程納入了小學(xué)課程體系，確立了活動課程在九年義務(wù)教育中的重要地位。我校根據(jù)《課程計劃》要求，結(jié)合本校“第二課堂”的開展情況，提出了綜合實踐活動課程的教學(xué)改革。把實踐活動課列入教學(xué)計劃，排入課表。規(guī)定每周有兩節(jié)課作為“數(shù)學(xué)實踐活動課”教學(xué)時間，學(xué)生按各自的愛好選修一門活動課。學(xué)校根據(jù)學(xué)段不同規(guī)定了不同活動課的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，建立了活動課內(nèi)容體系。活動教師根據(jù)每個年級學(xué)生情況確定活動課題，設(shè)計活動方案，寫出活動總結(jié)，學(xué)生寫出數(shù)學(xué)日記。學(xué)期結(jié)束時教師寫出階段性活動課題論文，學(xué)校進(jìn)行評選。學(xué)生寫出學(xué)期性的活動收獲。通過活動課程教改實驗的研究，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。但是，由于本校的實踐活動課缺乏專家指導(dǎo)，數(shù)學(xué)綜合實踐活動的資源開發(fā)途徑比較單一，沒有形成數(shù)學(xué)綜合實踐課的操作模式。作為一門課程，不便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。還有很多教師，對數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施存在很多盲點。如在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中如何開發(fā)利用的課程資源？如何實施？教師在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中應(yīng)如何有效指導(dǎo)學(xué)生？如何評價學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中的表現(xiàn)？如何建立研究性學(xué)習(xí)的模式。還有受傳統(tǒng)因素的影響，有的教師甚至把“數(shù)學(xué)綜合實踐活動”當(dāng)成了純粹的數(shù)學(xué)課，對“數(shù)學(xué)綜合實踐活動”課程的意義和作用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等，缺乏深刻理解。

綜上所述，我們提出“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的研究”，作為我校教育、教學(xué)科研課題群中的一個。

（二）研究意義

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

針對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實際等現(xiàn)象，強調(diào)學(xué)生通過動手操作、親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，強化數(shù)學(xué)意識，強化實踐意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2、有利于全面發(fā)展學(xué)生的潛能。

好動、好奇是小學(xué)生的天性。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活，甚至是來自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并創(chuàng)造性加以解決。

3、有利于學(xué)生心理和諧發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認(rèn)知過程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開展數(shù)學(xué)實踐活動的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強化。

（三）理論依據(jù)

1、哲學(xué)依據(jù)。

辯證唯物主義的實踐觀認(rèn)為，人們的認(rèn)識是一個以實踐為基礎(chǔ)的辯證過程，是從實踐到認(rèn)識，再由認(rèn)識到實踐的循環(huán)，由低級向高級發(fā)展的過程。實踐既是認(rèn)識的動力又是認(rèn)識的最終目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個不斷實踐的過程。人類認(rèn)識事物，尤其小學(xué)生對復(fù)雜事物的認(rèn)識，不可能一蹴而就，而要經(jīng)過多次反復(fù)，是一個積極的、能動的反映過程，要從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再由理性認(rèn)識到感性認(rèn)識，即實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的多次反復(fù)過程，這是認(rèn)識發(fā)展的基本規(guī)律。

2、腦生理依據(jù)。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦兩半球基本上是不同的方式進(jìn)行思維，左腦傾向于用詞語進(jìn)行思維，右腦則傾向于以感覺形象直接思維，大腦兩半球具備一種合作關(guān)系，兩半球雖然功能不同，處理的信息不同，但在完成心理活動時，又是協(xié)同統(tǒng)一共同作用的。因此，在小學(xué)階段，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點開展有效的實踐活動，促進(jìn)學(xué)生大腦兩半球的和諧發(fā)展以及協(xié)同活動，是提高學(xué)生認(rèn)識能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實踐能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、心理學(xué)依據(jù)。

心理學(xué)認(rèn)為，思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展，手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。知識，是兒童通過他的心理結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用而構(gòu)建的，這種作用又是通過個體積極主動的活力而產(chǎn)生的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是被動的接受過程，而是一個主動的構(gòu)建過程，學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過活動增加學(xué)生的感性經(jīng)驗積累知識，為學(xué)習(xí)新知、掌握新技能提供理解和幫助。

4、學(xué)習(xí)方式依據(jù)。

人類的學(xué)習(xí)活動，主要有三種形式，

一是體驗學(xué)習(xí)，

二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，

三是接受學(xué)習(xí)。體驗學(xué)習(xí)是人類最基本的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生在實踐活動過程中，通過反復(fù)觀察、實踐、練習(xí)，對情感、行為、事物的內(nèi)省體察，最終認(rèn)識到某些可以言說或未必能夠言說的知識，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃是形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生必須通過對自然現(xiàn)象，文字材料等觀察、閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，并進(jìn)行交流，檢驗和評價來完成，數(shù)學(xué)實踐活動不僅是要加強體驗學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，還要改善接受學(xué)習(xí)，探求接受學(xué)習(xí)的新形式，使學(xué)生變被動接受為主動接受，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好。

（一）研究的內(nèi)容

1、提煉小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的基本理念：小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從日常生活和社會實踐中選擇并確定專題，用類似于科學(xué)研究的方式，主動地獲取數(shù)學(xué)知識、運用數(shù)學(xué)知識來解決簡單實際問題的學(xué)習(xí)活動。

2、進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實踐活動的資源開發(fā)：傳統(tǒng)課程教學(xué)資源單一，把教材作為唯一的資源，綜合實踐活動改變了過去的課堂教學(xué)中資源單一的缺點。學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生都可成為課程的資源，這些資源如何得以開發(fā)，如何為教學(xué)所用，是我們研究的內(nèi)容。

3、構(gòu)建綜合實踐活動課的操行摸式：作為一門課程，應(yīng)該便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動評價的研究。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動過程中，如何通過評價增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、合作意識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展。

（二）預(yù)期目標(biāo)

1、通過實驗，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

2、通過數(shù)學(xué)實踐活動，初步學(xué)會綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。

3、初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。

4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實踐活動教學(xué)能力的教師群體。

（一）研究的具體思路是：

首先，課題組教師廣泛學(xué)習(xí)國內(nèi)外教師的成功經(jīng)驗，做好記錄；其次，課題組教師通過具體的教學(xué)實踐，驗證學(xué)習(xí)他人的方法，探索特色的數(shù)學(xué)實踐活動課題之路；然后，課題組教師寫出個人研究報告，進(jìn)行課題答辯；最后，學(xué)校整合教師的成功經(jīng)驗，形成課題研究報告。

（二）研究的具體方法是：

1、資料檢索法。學(xué)習(xí)報紙、期刊中有關(guān)數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)綜合活動課題的有關(guān)理論、方法，上網(wǎng)檢索與課題相關(guān)的內(nèi)容，形成個人理論學(xué)習(xí)筆記，借助博客交流平臺，進(jìn)行討論與探究。

2、實驗法。在具體的數(shù)學(xué)實踐活動課題教學(xué)實踐中，課題組教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，大膽實驗，對課題實驗過程中的相關(guān)資料，如活動方案、學(xué)生活動資料、學(xué)生數(shù)學(xué)日記和教師的活動反思等都要做好詳細(xì)記錄，并按照一定的順序歸類，要便于檢索。

3、調(diào)查法。學(xué)生對開展的數(shù)學(xué)綜合實踐活動進(jìn)行社會調(diào)查，分析總結(jié)。教師也對開展的數(shù)學(xué)綜合實踐活動進(jìn)行社會調(diào)查，對學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查，針對出現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。教師對自己的教學(xué)研究要不斷總結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行兩次階段性總結(jié)。對課題研究中的成功做法要繼續(xù)發(fā)揚，對課題研究中的失敗的做法要吸取教訓(xùn)。同時要認(rèn)真整理數(shù)學(xué)綜合實踐課題的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)綜合實踐課題的研究形成完整的資料。學(xué)校也將組織課題成果匯報，以此為實驗教師搭建相互交流，取長補短的研究平臺。促進(jìn)課題組教師的研究整體向前推進(jìn)。

課題可以分為以下幾個階段

第一階段：規(guī)劃設(shè)計階段。時間在20xx年2月—20xx年3月。主要是選擇確定研究的課題，組成課題組，課題組成員的分工，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家對數(shù)學(xué)綜合實踐活動的研究成果，搜集國內(nèi)教學(xué)一線教師對數(shù)學(xué)綜合實踐活動的成功案例，活躍實驗教師的思維，討論研究的內(nèi)容，制定本組的實施方案。

第二階段：申報課題階段。時間在20xx年3月—20xx年5月。對課題進(jìn)行申報、立項。

第三階段：活動實施階段。時間在20xx年5月—20xx年10月。對課題進(jìn)行實驗實施。

20xx年5月—20xx年8月，各個年級匯總一本課題研究的初步成果，

20xx年9月—20xx年10月，我們將進(jìn)入課題實驗的第二輪研究，我們將在第一輪研究的基礎(chǔ)上，修改完善我們的課題實踐研究成果。

第四階段：活動總結(jié)階段，時間在20xx年10月—20xx年12月。我們將總結(jié)課題教師的研究成果，寫出學(xué)校的課題研究報告，準(zhǔn)備課題結(jié)題的有關(guān)事宜。

1、形成實驗報告。

2、初步形成各年級《數(shù)學(xué)綜合實踐活動案例》。

3、初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課教學(xué)模式。

組長：王傳華

組員：何婷英、韓明河、李曉紅、馬麗平、羅寧。

高青縣實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組

活動計劃集合七篇 活動計劃擬訂篇三

根據(jù)學(xué)校體藝工作計劃，為了推動我校的豎笛特色教育的進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園氛圍，在校音樂教研組的負(fù)責(zé)下，我們擬通過一系列的活動來加強豎笛特色教育。

主要是加強每周二班主任豎笛下課堂的管理工作。要求每位班主任老師都能配合音樂教研組做好這一方面的工作。音樂組負(fù)責(zé)下發(fā)學(xué)生學(xué)期必會吹奏曲目，并能利用音樂課時間對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。洪塘校區(qū)班主任下課堂負(fù)責(zé)檢查老師是陸寧老師與值周老師，姚江校區(qū)班主任下課堂負(fù)責(zé)檢查是沃方琳老師與值周老師。

配合學(xué)校大隊部的 特色月 活動計劃，主要安排如下：

1）、二年級的豎笛合奏過關(guān)及個人獨奏比賽。

合奏內(nèi)容：吹奏兩首曲子。一首為指定曲目為《閃爍的小星》，另一首為自選曲目。獨奏為每班2名學(xué)生，內(nèi)容自選（五選一）。

2）、三年級的豎笛合奏過關(guān)及個人獨奏比賽。

合奏內(nèi)容：吹奏兩首曲子。一首為指定曲目為《雪絨花》，另一首為自選曲目。獨奏為每班2名學(xué)生，內(nèi)容自選（五選一）。

3）、四年級的豎笛合奏過關(guān)及個人獨奏比賽。

合奏內(nèi)容：吹奏兩首曲子。一首為指定曲目為《大鹿》，另一首為自選曲目。

獨奏為每班2名學(xué)生，內(nèi)容自選（五選一）。

4）、學(xué)期結(jié)束評比藝術(shù)優(yōu)秀班級。（主要從平時的豎笛吹奏檢查及系列活動中的成績來作為評定的主要依據(jù)）

活動計劃集合七篇 活動計劃擬訂篇四

為進(jìn)一步營造我院良好的心理健康教育氛圍，幫助大學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，激勵大學(xué)生奮發(fā)圖強，勵志成才。并以普及大學(xué)生心理健康知識，通過豐富多彩的心理健康宣傳活動，掌握必要的心理調(diào)適方法，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，拓展大學(xué)生心理素質(zhì)，提高大學(xué)生心理健康水平。以使廣大同學(xué)更好的適應(yīng)大學(xué)生活.本學(xué)期我將指導(dǎo)陽光社圍繞“健身健心，你我同行”為主題開展一系列心理健康輔導(dǎo)工作。重點工作在于日常心理輔導(dǎo)工作。

為加強和創(chuàng)新我校心理健康教育工作，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，構(gòu)建我校大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)長效機制，促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育的有機結(jié)合，陽光社將開展朋輩心理輔導(dǎo)活動。在周圍年齡相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)之中開展具有心理咨詢功能的服務(wù)，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，自覺開展心理知識普及、心理問題探討、心理矛盾化解、心理危機干預(yù)、心理情感溝通，幫助同學(xué)解決日常遇到的實際問題和心理困擾，提高學(xué)生的自我管理

能力，推動學(xué)生群體的互助、關(guān)懷、支持，實現(xiàn)學(xué)生“自助”成長模式。此次活動主要希望老成員間能加深了解，加強各部門聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到相識、了解、信任、合作的目的，以便為今后的團(tuán)隊合作打下良好的基礎(chǔ)。也希望能解決同學(xué)們最近遇到的問題。

讓陽光普照陰暗潮濕的角落 用愛心撫慰稚嫩脆弱的心靈

四月

多媒體教室

第一環(huán)節(jié)，活躍現(xiàn)場氣氛，調(diào)動大家的積極性。讓大家意識到要積極主動地融入集體。所有成員圍成一圈，面向圓心而站。每一小組的成員，手拉手組成一個圈，記住自己左邊和右邊拉手的人是誰。然后把手放下，成員在組成的圓圈內(nèi)自由走動（不許靜止不動，也不要走到圈外）。當(dāng)主持人喊停的時候，所有的人都不要動，然后和剛才拉手的人再次拉起來，記住不要拉錯人。從而編織成一張網(wǎng)，手臂交錯。成員們必須在手不能松開，但可以跨、可以鉆的原則下，將這張網(wǎng)解開，恢復(fù)到原來圍成的圓圈。

第二環(huán)節(jié)，是大家更熟悉。隨機選取8人一組，每人拿一氣球，吹起。聽口令：拋一個，不讓它落地。加一個，再加一個。大家一起頂氣球。哪個小組可以不落地的，哪個小組落地次數(shù)最多的。考驗大

家的團(tuán)結(jié)與組織能力。

第三環(huán)節(jié)，給大家沒人發(fā)一張卡片，讓每個人都在正面寫下自己想說的話，可以是解決不了的問題，也可以是想聽聽大家意見的事情。然后將卡片放到箱子里。大家隨機拿到一個卡片并解決上面的問題。在這樣重復(fù)一邊。之后可以取回卡片看下同學(xué)們的意見。我們會將卡片掛在長廊邀請更多的同學(xué)寫下他們的意見，也許在此過程中也會恰巧解決其他同學(xué)遇到的同樣的問題。

第四環(huán)節(jié)，觀看勵志電影。

本次活動重視在團(tuán)隊人際互動的過程中相互促進(jìn)，共同成長。團(tuán)體輔導(dǎo)能夠在很多方面提供組員發(fā)展成長的機會，尤其是當(dāng)小組組員在年齡、愛好、生活背景和社會經(jīng)濟(jì)地位以及心理特征的類型方面存在很多差異時。團(tuán)體就如同一個小社會，團(tuán)體內(nèi)個體間的沖突與他們在現(xiàn)實生活中的經(jīng)歷相似。同時，團(tuán)體組員的多樣性恰恰會帶來組員間非常豐富的信息反饋，個體可以通過這些形形色色人的眼睛來全面地反思自己、了解自己，認(rèn)識他人。

活動計劃集合七篇 活動計劃擬訂篇五

21世紀(jì)對人的素質(zhì)提出要求——只有具有較高的`科學(xué)素質(zhì)，才能成為新世紀(jì)的主人，小班年級組課題活動計劃。我們今天的幼兒就是明天的主人，他們將是21世紀(jì)的棟梁，21世紀(jì)是一個高科技的新世紀(jì)，是知識經(jīng)濟(jì)的新時代，21世紀(jì)的公民要有比較高的科學(xué)素質(zhì)，這就要從娃娃抓起。“幼兒科學(xué)教育”作為我園的研究課題，我們小班組的老師，將努力鉆研理論知識，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，做到理論聯(lián)系實際，做一個具有先進(jìn)教育理念的教師。本學(xué)期，我們小班組的科研活動計劃主要依照以下幾點的理論根據(jù)，展開活動。

讓我們的孩子敢問、愛問、愛探索。讓我們的孩子喜歡科學(xué)。同時，我們也將發(fā)展幼兒的科學(xué)能力，如觀察能力、思維能力、表達(dá)能力，創(chuàng)造能力。從而為幼兒以后的科學(xué)探索打下一個良好的基礎(chǔ)。

因此在在內(nèi)容的選擇上我們將選擇一些孩子們所關(guān)注的周圍生活和環(huán)境中的常見事物。同時，我們老師也將抓住幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)來開展科學(xué)活動，真正做到科學(xué)就在我們的身邊。從而來提高教師的科學(xué)教育意識，提高老師捕捉科學(xué)教育契機的能力。讓我們的老師和孩子都能得到成長。如：秋天來了，我們就讓孩子認(rèn)識各種秋天的水果、秋天的樹葉等活動。快過年了，我們又帶孩子一起認(rèn)識各種糖果、品嘗糖果、剝糖果。

我們小班組將不斷研討、大家一起出謀劃策、讓我們的課題活動能開展的豐富多彩，有聲有色，讓我們孩子都能得到發(fā)展。

我們將加大對科學(xué)角落活動的研討，從而能更豐富我們小班科學(xué)角落活動的內(nèi)容，幼兒教案《小班年級組課題活動計劃》。

第三周：1、學(xué)習(xí)科研計劃，了解本學(xué)期科研活動的方向。

2、討論交流小班如何開展課題活動。

3、探討如何在活動中滲透科學(xué)教育、引發(fā)對周圍環(huán)境變化的關(guān)注。

4、學(xué)習(xí)文章。

5、討論各班自然角的種植情況。

第五周：國慶放假

第七周：1、學(xué)習(xí)文章。

2、對9月份的科學(xué)活動進(jìn)行修改、整理。

3、討論各班科學(xué)角落活動開展的情況。

4、討論如何開展關(guān)于秋天“水果王國”的活動。

5、交流九月份的科學(xué)心得。

第九周：1、學(xué)習(xí)文章。

2、教師每人設(shè)計一個科學(xué)角落活動。

3、談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈靼嗍侨绾谓M織偶發(fā)性活動的，教師舉例說說。

4、討論各班集體活動的開展情況。

5、制定遠(yuǎn)足計劃。

6、參觀稻田。

第十一周：1、學(xué)習(xí)文章。

2、對10月份的科學(xué)活動進(jìn)行修改、整理。

3、討論如何創(chuàng)設(shè)一個趣味性、探索性、操作性強的科學(xué)角落內(nèi)容。

4、討論交流如何組織好遠(yuǎn)足活動—去大橋公園找秋天。

5、交流十、十一月份的心得。

第十三周：1、學(xué)習(xí)文章。

2、交流各班子課題的開展情況。

3、討論如何創(chuàng)設(shè)一個趣味性、探索性、操作性強的科學(xué)角落內(nèi)容。

4、談?wù)勅绾卫眉议L資源來開展科學(xué)活動。

第十五周：１、學(xué)習(xí)文章。

２、討論如何開展小聰明科技周的活動。

３、如何有效的利用種植角對幼兒開展偶發(fā)性教育活動。

4、討論本月每班如何安排操作材料，帶領(lǐng)小班組幼兒輪流進(jìn)班進(jìn)行科學(xué)探索活動。

5開展小聰明科技周活動，交流各班的開展情況

第十七周：１、學(xué)習(xí)文章。。

２、對12月份的科學(xué)活動進(jìn)行修改、整理。

３、交流科學(xué)心得。

４、回顧各班一學(xué)期的課題開展情況。

5、交流課題總結(jié)。

活動計劃集合七篇 活動計劃擬訂篇六

月份 周次 活動內(nèi)容 目的要求及方法步驟

九 月

第二周

參加區(qū)備課研討會，組織我校任教品（生）社教師參加區(qū)新課程備課研討會。

第三周

討論制定計劃，召開任課教師會，總結(jié)上學(xué)期工作，學(xué)習(xí)教研中心品社計劃，結(jié)合學(xué)校實際討論制定本校本學(xué)期教研工作計劃。

十月

第四五周

組織青年教師參加基本功比賽，為提高學(xué)科教師的專業(yè)理論水平和把握教材的能力，在區(qū)青年教師基本功的倡導(dǎo)下，組織我校全體教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，幫助青年教師做好參賽準(zhǔn)備工作。

第七周

上好常態(tài)課，上好常態(tài)課為進(jìn)一步更好地把握教材，提高我校學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平，從課堂教學(xué)尋找最具有教研價值的問題，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)，組織品（生）社學(xué)科教師觀看優(yōu)秀課例，互聽、互評常態(tài)課，評出優(yōu)點和不足，更好地提高課堂教學(xué)實效性。

十一月

第十周

觀看錄像課，觀看優(yōu)秀課例（錄像）

第十三周

參加名師課堂教學(xué)專題研討會，為充分學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，組織我校所有品（生）社學(xué)科教師參加教研中心舉行的名師課堂教學(xué)專題研討會。

十二月

第十六周

案例、課件評比征集活動，為提高教育質(zhì)量、減輕教師的負(fù)擔(dān)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，在全校開展案例、課件征集評比活動，從中選出優(yōu)秀作品推薦參加區(qū)案例、課件評比。

第十七周

教學(xué)經(jīng)驗交流會，總結(jié)交流一學(xué)期以來自己在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)的好的教學(xué)方法，并向全校品（生）社教師推廣，找出存在的問題，并分析原因，制訂改進(jìn)措施。

一月

第十八周

組織考查并做好質(zhì)量分析，體現(xiàn)課改精神，了解掌握學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，反思工作，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，明確下步工作方向。