作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

元宵節彩燈教案 元宵彩燈制作設計篇一

1、了解元宵節的來歷和風俗，知道元宵節是中國特有的節日。

2、嘗試帶領小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。

1、事先聯系好小班幼兒，請小班幼兒每人帶一盞花燈。

2、幼兒已初步了解元宵節的來歷知識，并帶一盞自制的花燈。

3、將幼兒的`花燈布置在活動室周圍。

4、米粉、豆沙餡若干。

1、引導幼兒了解元宵節的來歷和相關民俗。

引導幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對元宵節的經驗。

教師小結：元宵節是中國特有的節日，元宵節這天人們會與家人團聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。

2、教師和幼兒一起包元宵。

師幼交流包元宵的方法。

幼兒一起玩包元宵。

教師提醒幼兒洗干凈手，并指導幼兒做元宵。

3、幼兒玩花燈。

幼兒欣賞大家帶來的花燈。

教師指導幼兒賞燈，并找出自己喜歡的花燈。

幼兒到戶外玩燈。

教師指導本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈，并一起玩燈，體驗活動的快樂。

本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步了解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。

元宵節彩燈教案 元宵彩燈制作設計篇二

1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

（1）花燈美嗎？為什么美？

（2）各有什么特點？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料

（2）花燈的`基本結構

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

1、演示制作方法、過程

2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

一、請學生談談本組制作思路

二、互相參觀提看法

三、交流好的制作放

四、繼續制作完成

五、作品展覽，評議

六、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？

比如：釉子皮、廢棄物等

元宵節彩燈教案 元宵彩燈制作設計篇三

第15課 元宵節里掛彩燈

2課時

綜合探索

1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

3、培養熱愛中華民族文化的情感。

1、了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

2、引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

制作彩燈的材料、手工工具

1、導入：

引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

（1）花燈美嗎？為什么美？

（2）各有什么特點？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2、新授：

請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說：

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按民間的傳統，在這天上皓月高懸的'夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。。。。。。

3、讓學生拿己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料

（2）花燈的基本結構

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

（1）演示制作方法、過程

（2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。

元宵節彩燈教案 元宵彩燈制作設計篇四

1、學畫幾種不同造型的花燈，色彩要漂亮。

2、學畫提燈和看燈的小朋友。

3、再次回憶和體味元宵節的歡樂氣氛。

花燈范畫若干

1、引出內容：

我們中國有個節日，每到這一天，家家戶戶都要吃湯團，你們知道這是什么節日嗎？你是怎么過元宵節的？最難忘的是什么？

2、出示各種范例（圓燈籠、長方形燈籠、熊貓燈籠、魚燈籠等），引起幼兒興趣。

引導幼兒觀察各種花燈的`外形結構，說說自己最喜歡的花燈。

3、講解示范：

示范燈籠的畫法及看燈人的畫法。

4、幼兒練習：

提醒幼兒畫抬頭看燈的小朋友時，先畫圓圓的頭，把頭發畫在下面，嘴巴畫在上面，眼睛放中間，頭就抬起來了；要求幼兒涂上漂亮的色彩；引導動作快的幼兒大膽添畫（禮花等）

5、結束：把幼兒作品展示主題墻上，開個熱熱鬧鬧的元宵燈會

元宵節彩燈教案 元宵彩燈制作設計篇五

教學目的：

1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

教學重點：

了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

教學難點：

引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、激趣導入：

1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

（1）花燈美嗎？為什么美？

（2）各有什么特點？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。。。。。。

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料

（2）花燈的基本結構

（3）花燈的'幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

第二課時

一、與學生一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法

1、演示制作方法、過程

2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

二、學生分組進行討論、設計，合作

三、課堂小結

1、請學生談談本組制作思路

2、互相參觀提看法:造型色彩設計理念

3、交流好的制作放

四、繼續制作完成

五、作品展覽，評議

六、課堂延伸

除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

欣賞國外的各種燈飾作品.

施教時間:

課后記

元宵節彩燈教案 元宵彩燈制作設計篇六

1、《元宵節里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節的來歷，特點，了解中國傳統民俗文化的魅力。

2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內容包括：了解中國傳統節日元宵節的來歷，交流對元宵節的了解，通過收集元宵節的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養學生熱愛中國傳統民俗文化的感情。

1．知識與技能

（１）收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。

（２）設計簡單的花燈效果圖。

（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

２．過程與方法

（１）通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

（２）能夠通過與小組的合作交流，根據自己的想法，完成花燈設計圖。

（３）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

（４）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

３．情感態度價值觀

（1）發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯系，更加熱愛美術課。

（2）通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。

1．重點

（１）收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。

（２）設計簡單的花燈效果圖。

（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

２．難點

（1）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

（2）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現力；

（2）學生元宵節雖然是中國大型的傳統民俗節日，但是我們地處山區，處了春節比較熱鬧之外，其他的節日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。

（3）學生具有一定的繪畫技巧，表現能力。

本課首先通過讓學生欣賞元宵節花燈的`欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。

教學環境：多媒體教室。

教師：多媒體課件 ，范作。，

學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料 ，裝飾材料，剪刀 ，膠等等。

第15課 元宵節里掛彩燈

課時：2課時

課堂類型：綜合 探索

（一） 課前準備

（二） 課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。

（三） 導入新課：

1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節日中能過看到？

2．今天我們就來學習新課（板書課題）

（四） 欣賞評析：

1．課件出示彩燈圖片。

2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

（五）探索研究：

1、同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。

2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

（六）欣賞評述：

1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

（七）教師示范：

1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

（八）合作交流：

1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

（九）合作交流，協作完：

1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創意。

2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

（十）作品欣賞:

1、看著一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

1、注重過程性評價，傾向于學生設計過程，理解過程，制作過程的評價；

2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；

3、創建量規，向學生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。

本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區，學生對于中國傳統的民俗節日元宵節的了解不夠，學生只是從電視上了解了一些相關知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節得的相關視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當的濃厚。在進行彩燈設計時，好多學生的作品非常有創意，很漂亮，但在根據效果圖制作彩燈的過程中，由于設計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數學生完成了作業。

對于偏遠山區的學生來說，在制作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結合，會讓學生的參與度更高，因此，開發課程資源，是我們山區教師的一個長期的探索，研究過程。

元宵節彩燈教案 元宵彩燈制作設計篇七

欣賞元宵彩燈的造型，色彩，圖案的美，感受節日的氣氛。

1、事先請家長帶幼兒參觀大街，或公園的元宵彩燈。

2、教師與幼兒共同收集各種各樣的元宵彩燈，把活動室一角布置成元宵彩燈。

3、幼兒活動操作材料《健康社會藝術彩燈》。

一、參觀元宵彩燈，欣賞各種各樣的彩燈，感受彩燈的造型色彩圖案美。

引導幼兒觀賞“元宵彩燈展”，鼓勵幼兒自由交流：你覺得哪個彩燈漂亮？為什么？

二、幼兒從彩燈的造型、色彩、圖案等等方面觀賞并介紹自己最喜歡的彩燈。

引：你最喜歡的彩燈是哪盞？我們一起看看。這盞彩燈上面有什么圖案？它有些什么顏色？搭配在一起漂亮嗎？

請幼兒介紹自己最喜歡的.彩燈并出示相應的彩燈；教師幫助歸納與。

三、組織討論。說說對元宵彩燈的認識。

引：你知道什么節日里有很彩燈？為什么元宵節里有各種各種的彩燈呢？你知道元宵節掛彩燈有什么寓意嗎？

請幼兒互相介紹。說說自己對元宵彩燈的理解。

四、介紹元宵節街上掛滿彩燈的寓意。

結合幼兒的回答。并簡要：元宵節掛上各種各樣漂亮的彩燈。大家共同欣賞。感受過節的快樂。彩燈象征著祥和美滿快樂吉祥。

五、自己做彩燈。

引導幼兒操作《彩燈》教師給予指導。

元宵節彩燈教案 元宵彩燈制作設計篇八

元宵節是春節之后的第一個重要節日，是中國亦是漢字文化圈的地區和海外華人的傳統節日之一。正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱為元宵節。

本課屬于新課程標準中“綜合?探索”學習領域課程。本課的教學目標是結合其他學科所學知識、技能，用多種美術媒材進行策劃、創作與展示，使學生體會美術與生活和傳統文化的關系。

五年級學生的探究能力、分析能力、動手能力都較之以前有了很大的提高，小組合作的意識也增強。之前的知識點也涉及到了一些手工制作方面的內容，如剪、粘貼、刻、畫、裝飾等，可以說學生是有一定的基礎的，甚至有的學生非常擅長這些技法。在此基礎上學習本課可以說是一個知識的綜合與能力的展現。老師只要做到適當地引導與總結，把課堂交給學生就行了。

本課的基本教學思路是以思維引導為切入點，由學生探究得出知識與技法。具體采用“欣賞感受―探索分享―探索發現―探索創作”的教學思路。以學生為中心，通過探索的過程體驗與分享節日文化的多種感受，有意識的引導學生在生活中去發現與美術相關的問題。本課以精美的'賞燈視頻展開教學，學生通過欣賞精美的視頻短片再加上教師的語言引導從而激發學生的學習興趣、激發學生對元宵節彩燈的探究欲望。在這樣的氛圍下引出本課課題。在教學過程中我設置三個探究環節讓學生通過探究、討論、分析從而解決問題再加上教師的引導以及適當的總結從而達到本課的教學目標。在本課中也適當的挖掘了一些傳統的文化如圖騰文化、神話傳說、家的概念等融入課堂讓學生由衷的愛上傳統節日和傳統文化從而完成情感目標。

1、收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。

2、指導學生完成彩燈的設計制作，布展。

3、培養熱愛中華民族文化的情感。

了解元宵節的來歷，風俗習慣，感受節日文化帶來的樂趣。

掌握設計制作元宵節彩燈的基本制作方法。

廢棄材料學習資料裝飾材料剪刀膠棒竹簽

（一）導入新課

1、展示圖片觀察內容。調動學生興趣，創設情景

今天我們就來學習新課（板書課題）

看到各種各樣的彩燈，元宵節習俗有哪些？學生說一說（賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等）

[設計意圖：創設情景”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入特定的情景中，為后面教學做好鋪墊，同時引出本課課題―元宵節里掛彩燈。]

2、讓學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節"。

故事內容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。

大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。

[設計意圖：是讓學生知道元宵節的來歷，了解風俗習慣。激發學生的學習興趣，讓學生結合其他學科暢所欲言談談自己對元宵節的認識，增強一些感性認識。]

（二）欣賞花燈評析：（課件出示彩燈圖片）

接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，

花燈美嗎？為什么美？

生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。

師：各有什么特點？

師：你還見過什么樣的花燈？

生：小兔燈、荷花燈、龍燈等

（三）探索研究

同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。（動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等）學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

（四）四、欣賞這幾盞出自老師之手的花燈

一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

[設計意圖：以圖片欣賞為載體，通過不同的感知，讓學生了解花燈的特征，給人不同的視覺享受，掌握剪紙、拼貼、等一些技能技巧，同時感知中國的傳統文化和民間特色，增強民族自豪感，激發學生對中國傳統文化的熱愛。]

（五）教師示范與學生一起討論、演示花燈的制作過程和方法

1、師：演示制作方法、過程。

2、除了用紙質來做，還可以使用什么材料來做？

3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創意。

[設計意圖：通過欣賞讓學生知道同一個事物可以用不同的材料、不同的方法來表現，在不同的場所有不同的藝術享受，從而激發學生創作的熱情，根據自己的實際情況或特長來選擇不同的方法進行創作，這也是因人而異，有助于培養學生的個性。]

（六）作業要求（課件）

課堂要求：

1、在制作過程中保持環境整潔。

2、在制作過程中注意安全。

課件出示作業要求

（七）學生制作彩燈（分組）

認真讀要求協作完成在優美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

（八）作品欣賞、展示、評議

看著一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

[設計意圖：作品展示有助于激發學生的表現欲，為學生創造表現的機會。通過自我評價、學生評價、教師評價，學會虛心聽取別人的意見，初步學會分析作品的方法，取長補短，并在老師的鼓勵下增強自信，明確目標和努力的方向。]