作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

娃娃上灶教案反思 娃娃上灶活動反思篇一

1.發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。

2.探索讓紙盒懸空最多的方法，感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

探索讓紙盒懸空最多的方法。

感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

1.自制紙盒娃娃、音樂。

2.輔助材料：石塊、木塊、塑料。

1.出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。;來源;教案網;他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎?

2.教師演示成功的紙盒娃娃的雜技，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢?

1.設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

2.幼兒探索(教師提供木塊讓幼兒自發嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空)

3.交流：你是怎么讓他懸空的?

1.設問：用什么方法能讓紙盒懸空最多?

2.幼兒探索(引導幼兒根據已有經驗，運用現有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現象與重心的位置有關。)

3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4.小結：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

1.設問：每種材料都去試一試，你能發現什么?

2.幼兒探索。(引導幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現象，發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)

3.交流：你用三種材料比較以后，發現了什么?

4.小結：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

1.導入：紙盒娃娃的表演完了，現在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2.要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。

3.幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。

整個活動層次清晰，幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調動了幼兒的學習積極性和主動性。活動氣氛非常活躍，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發現，把主動權留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導者。活動一開始，我就以提問為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣充分調動幼兒的把主動權交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時進行記錄，這樣當孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細致觀察結果進行記錄，對于大班下學期的幼兒來說已經有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會，幫助幼兒養成及時記錄的習慣。

結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?探討式提問你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?進展式提問這邊都記錄好了，那這一格中應該怎樣記錄呢?，通過這一些列的提問激發幼兒對探索活動的興趣，整個過程中教師只是引導者和支持者，當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學習的過程，即在解決問題中獲取經驗的過程。

娃娃上灶教案反思 娃娃上灶活動反思篇二

廣西柳州市直機關第二幼兒園

曾鈺倩、陳碧玲、黃曉紅

活動目標：

1、幼兒運用畫、粘貼、剪拼等技能，根據自己的意愿裝飾石頭娃娃。

2、通過手工制作，培養幼兒感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料。

活動過程：1、請小朋友觀賞石頭模特的表演，引導觀察娃娃的服裝。2、討論：你喜歡哪個娃娃？他有什么特點？服裝是怎么做的？顏色搭配如何？3、以石頭娃娃的口吻請幼兒幫助設計服裝。4、簡單向幼兒介紹制作材料及注意事項。5、幼兒自由選擇材料制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品。6、制作好的作品陳列在展臺，幼兒互相欣賞。7、幼兒隨音樂，進行石頭模特表演。

延伸活動： 鼓勵幼兒根據自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創編石頭娃娃的故事，培養推理及想象力。

娃娃上灶教案反思 娃娃上灶活動反思篇三

0這個形象幼兒在生活中經常接觸到。在區域活動時，幼兒發現數學區的玩具里有個數學是0，音樂區的練習中有個休止符0，英語區的字母里也有個0。這個0到底叫什么名字呢？于是，我創編了故事0娃娃的旅行，并設計了本次活動。

1、通過活動，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、課件0娃娃的旅行。

2、創造發現城的標記和必備的東西。

3、0娃娃的圖片。

1、導入故事，引出課題。

有一個娃娃，長得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子-----0（出示圖片）。娃娃也不知道自己叫什么名字，小朋友，你想給他取什么名字？

小朋友為它取的名字真多，我們就先叫他可愛寶寶吧！

今天這個可愛的小寶貝要去旅行了，他背上小包，出發了！

2、理解0在不同地方的不同名稱和用途。

觀看課件，0娃娃來到數學城。

提問：0娃娃在數學城叫什么名字？零表示什么意思？集體玩一個有關0娃娃的數學游戲。

觀看課件，0娃娃來到音樂城。

提問：歡迎休止符娃娃的是誰？

請幼兒創編一個節奏型，集體練習表演。利用小樂器練習一下。

觀看課件，0娃娃在字母城的名字叫什么？你知道漢語拼音嗎？（教師簡單介紹）

3、引導幼兒在創造發現城大膽想象和創作。

0娃娃來到創造發現城，有誰來歡迎他呢？這里給他取個什么好聽的名字呢？請小朋友來想一想，猜一猜吧！

幼兒操作，自由探索。集體交流，小結評價。

讓幼兒在生活中繼續探索、尋找與0有關的東西。

在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創意的萌生提供了物質基礎，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發展的營養基。

娃娃上灶教案反思 娃娃上灶活動反思篇四

（一）激發興趣：

“興趣是最好的老師”。活動一開始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創設了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環節中，我都是以瓶娃娃作為情節發展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。

（二）想象預測：

在請個別孩子來喂娃娃時，，引導孩子發現問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進一步激發孩子解決問題的愿望。

（三）探索嘗試：

根據孩子好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在活動的第三環節，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據自己能力需要選擇材料、工具，進行大膽嘗試。在這一活動中，我是一個引導者、支持者、合作者，當孩子碰到困難時，我會給予適當的幫助；當孩獲得成功時，我會及時地表揚，并鼓勵他想出多種方法進行大變小的'實驗……

（四）交流分享：

探索活動之后的交流分享，既能增強孩子的語言表達能力，也能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的體現。最后的質疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培養的研究》的課題，能使孩子從小善于發現問題，并嘗試想辦法解決問題。

最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進一步體驗成功的快樂。

娃娃上灶教案反思 娃娃上灶活動反思篇五

教學內容：圖形娃娃找家

教學目標：

1、復習鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

3、發展幼兒的觀察力和相互合作的意識。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

教學重點：能按圖形的特征進行分類。

教學難點：正確區分圓形、正方形、三角形。

教學準備：

教具：多媒體課件，圓形、正方形、三角形圖形媽媽各一，魔術箱一個。

學具：圓形、正方形、三角形圖形娃娃各一。

教學方法：情境教學法

教學過程：

1、組織教學，師幼問好。

2、引題：今天老師請來了幾位圖形媽媽，想請小朋友認識一下。現在，我們歡迎圖形媽媽的到來。

1、播放課件，引導觀察。

這是什么圖形?

2、摸圖形

老師和個別幼兒從摸箱里摸圖形，其他幼兒說出圖形的名稱，從桌子上找出相應的圖形。

3、游戲：“送圖形寶寶回家”

圖形媽媽怎么啦?為什么哭啊?原來它們想它們的寶寶了，我們把圖形寶寶們送回圖形媽媽身邊去。

(1)我們先去找一找圖形寶寶的媽媽在哪。讓我們一起學袋鼠跳到圓形媽媽身邊去吧!再讓我們一起學小烏龜爬爬到三角形媽媽身邊去吧!最后我們一起跑到正方形媽媽身邊去，看一看是誰先到正方形媽媽身邊。

(2)個別幼兒示范送圖形寶寶到媽媽身邊。

(3)幼兒集體游戲，送圖形寶寶回媽媽身邊。

1、小結本節內容，講評幼兒活動情況，提出希望。

2、聽音樂出教室。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。