一年級的小學生剛剛入學，可能有很多情況都不是那么的適應，這不僅僅需學校的教師的努力，也家長也應該負起一定的責任，下面我們一起看看這篇《寫給一年級家長的話》。供大家參考。

寫給一年級家長的一封信范文2021

一年級的小學生剛剛入學，可能有很多情況都不是那么的適應，家長也應該負起一定的責任，下面我們一起看看這篇《寫給一年級家長的話》。

新學年開始了，在我們欣喜地看到孩子開始寫字的時候，有些情況是我們由于經驗缺乏所沒有注意到的。一年級是孩子接受系統知識的起點，孩子從現在開始一步一個腳印地走出自己的學習之路，如果家長能夠注意到這些細節，那么孩子以后遇到的學習障礙會少很多。

一、區別對待兩種生字。

孩子們正在使用的這套語文教材著重培養孩子們的閱讀能力，通往閱讀的殿堂是一個個富有表情的漢字，認識漢字、掌握漢字、掃清閱讀障礙，閱讀這輛車就能高速行駛了。

中低部課文都有兩種生字，一種是寫在田字格里的，這一類生字是要求孩子們掌握的，要孩子們會讀、會寫、會認，對于這類生字，家長要特別注意孩子的筆順、筆劃的規整，以及字在田字格的位置。因為這不僅關系到寫出來的字是否正確，還關系到字是否漂亮。

另一種生字是不要求孩子會寫的，只是要求孩子會認和會讀。如果沒有課后的鞏固和溫習，孩子在一兩節課的時間里是記不住這么多生字的，這就需要家長的配合輔導了。我們發現，很多孩子的錯別字就是在這個時候形成的。因為有些家長沒有時間去幫助孩子記住這些復雜的生字，他們就直接叫孩子去抄寫這些復雜的字，他們認為，孩子抄多幾次就自然會記住這些生字。其結果就是孩子會用一個圓圈代替“口”，會把“隹”寫成“住”，“暖”“春”的“日”都可以寫成“目”，欠點少劃都是經常的事。

另外，不是所有的孩子對于文字的認知能力特別好，有些孩子還是特殊的閱讀障礙者。對于還處于形象思維狀態的學齡兒童來說，復雜的漢字猶如一座符號山，他只能用繪畫的方式把這些字給畫出來、圈起來、湊起來，這樣的字家長粗略地看，還以為是對的。結果孩子從中收獲的是錯誤的筆劃，顛倒的筆順，近似的字形。等到二三年級真正要求掌握這些生字時，孩子的第一印象就很難糾正過來了。累積到了五六年級，情況就會如家長們常說的：“我的孩子語文盡扣錯別字。”別責怪孩子，他也是無辜的，五六年累積下來的錯誤印痕此刻要他提筆寫的時候反復告訴自己這些錯字的正確寫法，這是很耗費時間的。而且考試又是高緊張思考狀態，孩子又怎能慢慢來想這個字的寫法，所以一出手就是常用錯別字了。

身為家長的我們，能夠做的就是，趁孩子現在才開始學習這些漢字，每天晚上抽個時間幫孩子寫好這些他們只需要記住讀音的復雜漢字，順便感受孩子寫作業的滋味，重溫自己年少時光，一舉三得。當然，偶爾還要抽空檢查孩子對要求會寫的生字掌握得怎么樣，筆順會寫錯嗎?筆劃寫得是否到位。要知道。這個時候的生字掌握關系到接下來要學習的其他結構生字的掌握，更關系到二三年級的寫話和作文的書寫速度。如果孩子生字掌握不牢固，那么在接下去的“寫話”和“寫作文”時就會出現“提筆忘字”的情況，頭腦里才思泉涌，可筆下卻寸步難行。

二、培養閱讀習慣

如果孩子在幼兒園已經接觸到幼兒讀物，家長就不應該讓這閱讀的萌芽停止生長，應該給予這幼苗“陽光”和“土壤”。“陽光”是家長對孩子閱讀的重視和引導，“土壤”是孩子閱讀的書籍。

在課外書類型的選擇上也要先以孩子的興趣為主。男孩以理性思維為主，偏好科學、軍事之類，女孩以直觀具體形象思維為主，偏好故事性較強的童話之類。家長們根據自己孩子的需要選擇孩子喜歡的書，先培養孩子的閱讀習慣。在孩子喜歡上看書之后，再選擇文字比較多，兼有插圖的字書，慢慢的再拓展到孩子比較少接觸到的其他類型書籍上去。

習慣養成了，興趣也漸漸濃厚了，接下來就是要教會孩子自己約束自己。很多家長都反映過，不愛讀書的孩子看見字書就頭疼，只看漫畫;可是愛看書的孩子一拿起書就忘記其他，甚至耽誤了寫作業。更有甚者，邊寫作業邊看課外書，沒有課外書也會看別的有文字的內容，就是無法專心寫作業。這一切都有賴于起步階段的家長的引導。殷健靈的作品《甜心小米》系列中有一個小片段，小米喜歡上了媽媽帶來的“可以看的零食”，“媽媽規定小米在做完學校的功課后才能看書。小米雖然很想馬上就看那些好看的畫和好看的故事，但還是聽媽媽的話，拼命忍住，到做完作業了才看。”這是每個家長都希望孩子能夠做到的。事實也告訴我們，只有在一開始就跟孩子這么約定，那么孩子到了中高部的時候，他們也能這么做的。

三、收集孩子的童言童語。

剛入學的孩子還保存著童真和天性，這是非常寶貴的!很多家長都反映，孩子說起話來滔滔不絕，怎么寫起作文就比擠牙膏還難。除了漢字的掌握要牢固，家長還要幫孩子積累一些素材。如果家長們能夠在一年級時就有意識地引導孩子留意身邊的事物和現象，在孩子隨口說說的時候，趕緊把孩子的想法收集起來，那會是多么寶貴的財富啊!這是孩子自己的，是獨一無二的。問問我們自己：你幫助孩子了嗎?如果有時間，請幫孩子記錄下這些充滿童滋童味的想法來;如果你沒有時間，那么先用手機錄下他的原話，等到他要寫作文絞盡腦汁了，聽一聽他以前是怎么說的，也許就不會“擠牙膏”了。

每一年的春天，廣東一帶的樹木都會在很短的時間內落葉再長出新葉子。短短的兩個月內，滿地的落葉，滿地的芽胞衣，滿樹嫩黃嫩黃的新葉。這一切，在孩子們的眼里，他會覺得“新年了，樹木穿新衣裳了。”

每一個孩子都是天生的詩人。有一個媽媽多年后還記得孩子小時候看到天黑了，突然說出“天黑了，天上停電了!”這是多有新意啊!這就是孩子眼中的世界!多美好啊!上天給了我們一個寶藏，我們卻忙于生活忙于賺錢把寶藏給埋沒了!

從寫好字，到一句話，幾句話，再到一段話，孩子的書寫和表達能力就這樣一點一點培養起來了。到三年級開始寫作文了，孩子就不會“無話可說”“不知道怎么寫”了。

寫給一年級家長的話2021

一 小學教育的核心是培訓孩子好的習慣!

進小學不只是來學習書本知識，這只是其中的一部分。他們告別了幼兒的生活踏入童年這個階段，小學六年的生活對兒童的成長至關重要，孩子在這個階段會增加對社會的認知，奠定初步的人生觀，世界觀。所以在學會能力的同時要教會他們怎么學會如何學的能力。說的有點拗口，授人以魚不如授人以漁這個道理大家應該知道!

1 良好的學習習慣

很多人擔心自己的孩子剛步入小學成績跟不上，其實都不用很擔心，家長們要在一開始就養成孩子好的學習習慣，教他認真聽課，寫作業，做好復習，預習，開始孩子一般都不會那么聽話，要有耐心去教，去引導，但不要代勞，教會他們如何去做。剛開始家長要適當幫助檢查，也要教孩子自己要學會檢查，久而久之小孩自己養成了這個習慣后家長就可以放心讓孩子自己來做了。

2 良好的生活習慣

現在的小孩都是寶貝，家長們不要溺愛，要鍛煉孩子的自理能力，做自己力所能及的事，養成節約樸素的生活習慣。

3 良好的交友習慣

要學會交友，交好友良友，孩子們也得有自己的小圈子，大了也有自己的人際關系網，學會如何在這個社會上生存，了解這個社會的生存法則!如果不會交友，不善于與人溝通，交際，會影響孩子的性格，會孤僻，封閉，偏執等。因為孩子的認知能力還比較弱，家長在開始要加以適當的引導。

二 科學地培訓孩子

所謂科學培訓就是不一味以家長的意愿來要求孩子，每個孩子的個性不同，愛好，條件等各方面也不同，要順其自然地引導，發展孩子多方面的能力，不只是要讀好書，德智體美要全面發展，要多運動，要有好的身體。不溺愛，不偏激，嚴厲的同時要多一份關愛與呵護!讓孩子健康地成長!

三 尊重老師，尊重孩子，多溝通，多鼓勵，少責罰

把孩子交給老師是對老師的一種信任，也是老師的一份責任，但學校教育與家庭教育同等重要，不要跟老師說“老師，我孩子全交給您了!“,老師承擔不起，有問題多與老師學校溝通，不要懷疑老師，就算有問題的時候也應該私下與老師學校探討。如果你都不尊重老師，孩子們還會尊重老師么?同時也要尊重孩子，要循循善誘，尊重孩子的個性發展，要多一份耐心，多鼓勵，少責怪，多與孩子溝通交流，其實大多孩子很樂意與家長交流。了解孩子的情緒變化，生活，學習情況。不要總拿自己的孩子跟別的孩子去比，這個沒有可比性，各人都有自己的不同。不要用言語傷害孩子小小的心靈，也不要暴力體罰。暴力體罰不能彰顯家長的威嚴，談笑中解決問題才是一種能力，要以德服人。

四 養成良好的閱讀習慣

孩子不可能一輩子都跟著父母，所以要讓他們學會更多的能力，也不可能什么都能從學校或者父母那里學到，更多的要是書中去了解學習，所以從小養成小孩子愛閱讀的習慣非常重要。據不完全統計，除了教科書外中國人的平均閱讀量遠遠低于世界平均水平，這也是整體素質偏低的一個原因。家長們要以身作則，耳濡目染去影響你的孩子。教他們或跟他們一起讀，久而久之孩子會愛上閱讀。除了讀還得引導怎么去讀，要讀好書。并堅持下去。下面講一個小故事

從前有個老農，家里很窮，老農每天都會弄份報紙來，每天忙完農活，就著夕陽的余光看報紙，聚精會神地看，在父親的熏陶下，兒子從小就愛看書，小學，初中，高中，大學，兒子長大了，有一天兒子寫了一本書出版了，兒子高興地拿著書回家獻給自己的父親，父親眼含著淚說，兒子，我看不懂，我不識字，兒子愕然，你以前不是天天看報嗎?兒子，我不識字的，我看報只是為了讓你喜歡上看書。

孩子的成長很重要，家長們一定要引以為重。那怕是犧牲一定的時間也要多關愛自己的孩子，多與他們一起學習，玩，多交流。