無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

學(xué)校專家講座新聞稿 學(xué)校講座新聞稿題目篇一

主講人：黨總支副書記楊世萬。

對(duì)象：大一全體新生。

講座開始，楊書記就課堂秩序與聽講座時(shí)的注意事項(xiàng)對(duì)大家進(jìn)行了講解。

然后，楊書記結(jié)合生活實(shí)際，為新生簡(jiǎn)明扼要地講解了《學(xué)生手冊(cè)》的重點(diǎn)內(nèi)容：成績(jī)?cè)u(píng)定、課堂教學(xué)秩序管理方法、公寓管理?xiàng)l例以及獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等。

楊書記對(duì)學(xué)生手冊(cè)各方面內(nèi)容的詳細(xì)講解，使大一新生逐漸了解大學(xué)生有哪些責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)應(yīng)該怎樣合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，怎樣鍛煉能力，提升自我價(jià)值。

這對(duì)還處在迷茫階段的大學(xué)新生們有重要的作用。

隨后楊書記又提到了大學(xué)生安全問題，對(duì)大一新生進(jìn)行法制安全教育，首先，楊書記總述了我們當(dāng)今大學(xué)生經(jīng)常接觸的三大法律：民法，刑法和行政法。

其次，分別敘述了各大法律在生活中的應(yīng)用，并附著案例。

最后，用幾個(gè)發(fā)生在身邊的`例子，給大一新生今后的生活加以提醒和建議，并告誡我們珍愛生命。

為時(shí)一個(gè)多小時(shí)的講座同學(xué)們聽得饒有興趣。

通過這次講座新生們更加清楚的了解應(yīng)該如何度過美好的大學(xué)生活，提升自己的安全意識(shí)。

學(xué)校專家講座新聞稿 學(xué)校講座新聞稿題目篇二

為提高我系師生的法律意識(shí)，大力弘揚(yáng)法治精神，創(chuàng)建和諧校園，20xx年11月26日14時(shí)“人人學(xué)法用法，共建法制社會(huì)”為主題的普法講座在四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院雪峰校區(qū)0401開展。

大會(huì)特別邀請(qǐng)了誠(chéng)邀法律顧問史琳老師做主講。

級(jí)各班班長(zhǎng)、安全委員、各寢室室長(zhǎng)以及級(jí)各班班長(zhǎng)、安全委員出席了本次講座。

講座中，史琳老師通過簡(jiǎn)單事例深入淺出地向大家闡述學(xué)法用法是與我們生活息息相關(guān)的;是依法治國(guó)，建設(shè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)國(guó)家的需要;是增強(qiáng)人民道德觀念，提升法治理念的重要途徑;是領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)使命感，投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必經(jīng)階段;并強(qiáng)調(diào)只有真正實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家，我們的中國(guó)夢(mèng)才不會(huì)遙遠(yuǎn)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)中，史琳老師多次引導(dǎo)同學(xué)們一起分析具體案例，引起同學(xué)們極大興趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很是活躍。

這次的講座大家都獲益匪淺，同學(xué)們紛紛表示從中學(xué)到了許多實(shí)用性的知識(shí)。

通過這次普法講座,同學(xué)們不僅增長(zhǎng)了法律知識(shí)，也深刻體會(huì)到社會(huì)主義法治的`重要性以及必要性，提高了同學(xué)們的法律意識(shí)，更好的為創(chuàng)建和諧校園服務(wù)。

讓我們一起來做法律的宣傳者,和諧校園的建設(shè)者,為和諧的校園的建設(shè)添磚加瓦。

學(xué)校專家講座新聞稿 學(xué)校講座新聞稿題目篇三

4月28日晚，應(yīng)黨委宣傳部邀請(qǐng)，文法學(xué)院包海青教授在圖書館多功能廳舉辦關(guān)于蒙古族文化介紹的講座。

本次講座以《蒙古族文化核心理念的歷史作用與當(dāng)代價(jià)值》為主題，共吸引百余名學(xué)生前來聽講。

主講人包海青教授是文法學(xué)院學(xué)術(shù)副院長(zhǎng)、教授委員會(huì)委員，內(nèi)蒙古科技大學(xué)民族文化研究所所長(zhǎng)。

他在教學(xué)、科研工作中積累了豐厚的蒙古族語言文化知識(shí)，一直致力于蒙古族文化的研究與傳播工作。

隨著高亢嘹亮的'蒙古樂響起，講座分別從“蒙古族文化淵源”、“中國(guó)北方民族與蒙古族族源”、“成吉思汗的事跡”三個(gè)方面介紹了蒙古族的悠久歷史與燦爛文化。

通過講述成吉思汗對(duì)整個(gè)世界的重要影響來體現(xiàn)出蒙古族文化的深厚根基，并進(jìn)一步解釋了成吉思汗被譽(yù)為“千年風(fēng)云第一人”的原因。

本次講座不僅是一次向同學(xué)們講授蒙古族文化的知識(shí)講座，更是一次有利于推動(dòng)民族平等、搞好民族團(tuán)結(jié)的宣傳教育講座。

它增加了我們對(duì)少數(shù)民族文化的了解、強(qiáng)化了我們對(duì)少數(shù)民族的尊重意識(shí)，有利于深刻發(fā)展多民族文化融合的中華文明，從而進(jìn)一步構(gòu)建和諧校園，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

學(xué)校專家講座新聞稿 學(xué)校講座新聞稿題目篇四

20xx年10月19日上午9：30，中山醫(yī)《家庭醫(yī)生》心智源心理咨詢中心在廣州市天河區(qū)少年宮舉辦了題為“如何與正處在青春期的孩子溝通”的移動(dòng)教子良方專題講座，由心智源青少年心理咨詢專家、中山大學(xué)青少年兒童心理學(xué)博士楊文翰老師為家長(zhǎng)們帶來了這一場(chǎng)精彩的演講。

家長(zhǎng)們常常反映，進(jìn)入青春期的孩子變得難以溝通，渾身帶“刺”，固執(zhí)己見還不聽勸，以往的教育方式完全起不了作用，還引起孩子的反感，親子關(guān)系日漸緊張……其實(shí)這是由于大多數(shù)家長(zhǎng)不了解青春期孩子的心理發(fā)展，對(duì)孩子的變化感到突然，沒有思想準(zhǔn)備，看到孩子不同以往的表現(xiàn)，只是一味強(qiáng)調(diào)孩子“不乖了”、“逆反了”等，進(jìn)而導(dǎo)致自身情緒煩躁不安，也直接造成親子關(guān)系的進(jìn)一步惡化。

青春期――矛盾的集合體、無限可能的集合體

楊老師根據(jù)青春期少年兒童的生理、心理發(fā)展的不同特點(diǎn)，將青春期分為過渡、負(fù)重、變化發(fā)展和反抗等四個(gè)主要時(shí)期。

一、過渡期：青春期少兒正處在心理發(fā)展和生理發(fā)展不同步、自我意識(shí)增長(zhǎng)和社會(huì)成熟不同步、情緒的內(nèi)部激蕩與外部表露不同步的`過渡時(shí)期，此時(shí)容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、自覺孤獨(dú)、易走極端等心理問題，同時(shí)家長(zhǎng)自身也處在一個(gè)過渡時(shí)期，家長(zhǎng)和孩子都需要調(diào)整心態(tài);

二、負(fù)重期：學(xué)業(yè)壓力、身體變化帶來的壓力、自我反抗意識(shí)與極力維持和保護(hù)與社會(huì)的正常關(guān)系間的矛盾、相對(duì)幼稚的思想觀念與尋求獨(dú)立和成人感的矛盾等帶來的壓力;

三、變化發(fā)展期：這一時(shí)期除了身心變化外，對(duì)于青少年而言也是一個(gè)很重要的人生發(fā)展階段，表現(xiàn)為創(chuàng)造力和思維能力達(dá)到頂峰的時(shí)期、親密關(guān)系的第二次成長(zhǎng)、問題行為容易矯正等;

四、反抗期：青春期的孩子很容易對(duì)父母的意見有過多解讀，因而造成不必要的情緒反彈，親子溝通變的困難重重。

這也成為父母最為頭疼的問題，因此楊老師針對(duì)這一問題做了詳細(xì)的講述。

向家長(zhǎng)們介紹了這一時(shí)期青少年的溝通特點(diǎn)，以及家長(zhǎng)們?nèi)菀鬃呷氲挠H子溝通誤區(qū)等。

楊文翰老師針對(duì)家長(zhǎng)們最關(guān)心的親子溝通問題，結(jié)合長(zhǎng)期的青少年咨詢經(jīng)驗(yàn)，向家長(zhǎng)們提出幾點(diǎn)建議：

首先，青春期孩子比較少主動(dòng)發(fā)起溝通，言語溝通方式逐漸減少，也不喜歡直接的建議，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該遵循孩子的特點(diǎn)，對(duì)以往的溝通方式進(jìn)行調(diào)整;

其次，想要建立良好的溝通橋梁，需要家長(zhǎng)對(duì)自身和孩子都有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí);

第三，就溝通技巧方面，楊老師提到以下幾點(diǎn)：家長(zhǎng)們要豎好耳朵，管住嘴巴，忍住建議，積極回應(yīng)，與孩子聯(lián)結(jié)(共情)，學(xué)會(huì)說話，巧用溝通媒介，永遠(yuǎn)不要忘記發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)等;

講座過程中，楊文翰老師結(jié)合大量案例，對(duì)青春期的青少年心理做了分析，同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)可能出現(xiàn)的心理變化做出分析，講座深入淺出且生動(dòng)有趣。

整場(chǎng)講座家長(zhǎng)們都非常認(rèn)真投入。

講座結(jié)束后，仍有很多家長(zhǎng)留下來就自己孩子的問題向楊老師請(qǐng)教，楊老師也一一給予耐心細(xì)致的回答，解答家長(zhǎng)們的種種疑惑。

最后，家長(zhǎng)們都滿載收獲而歸，講座亦在融洽的氛圍中完滿落幕。

學(xué)校專家講座新聞稿 學(xué)校講座新聞稿題目篇五

20年10月29日，統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院安全知識(shí)講座在主教學(xué)樓召開，高同輔導(dǎo)員，姚逍團(tuán)總支附書記以及保衛(wèi)處的兩位優(yōu)秀老師蒞臨指導(dǎo)，統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院大一學(xué)生及大二寢室長(zhǎng)同學(xué)均踴躍參加。

安全知識(shí)講座按時(shí)開始，首先，來自我校保衛(wèi)處的優(yōu)秀老師王老師通過課件的方式向我們系統(tǒng)的展示了有關(guān)消防安全的知識(shí)，王老師用幽默生動(dòng)的'語言向同學(xué)們仔細(xì)闡述了如何在火災(zāi)中安全逃生，如何維持校園消防安全，以及火災(zāi)時(shí)合理的應(yīng)急援助措施。

王老師同時(shí)也舉出了一系列由于學(xué)生校園消防意識(shí)的薄弱而引發(fā)悲劇的案例，這些案例也讓在場(chǎng)同學(xué)唏噓不已。

王老師講解完后保衛(wèi)處的苗天老師又向同學(xué)們介紹了校園詐騙的多種手段，借此提醒同學(xué)們要積極做好校園防范工作。

首先，苗老師通過向大家講解ppt的形式向同學(xué)們介紹了多種詐騙手段的明顯特征和應(yīng)對(duì)措施。

例如：針對(duì)電信，網(wǎng)絡(luò)，求職，合同等詐騙渠道，苗老師向同學(xué)們介紹了為防備這些詐騙應(yīng)特別注意的多項(xiàng)事宜。

接下來，苗老師進(jìn)一步向同學(xué)們介紹了許多我校保衛(wèi)處下設(shè)科室的相關(guān)事宜。

在講座的結(jié)尾，苗老師向在場(chǎng)同學(xué)傳達(dá)了我校“平安校園”項(xiàng)目的創(chuàng)立宗旨，并鼓勵(lì)同學(xué)們樹立良好的心態(tài)，積極參與講座持續(xù)了近一個(gè)半小時(shí)，參與獎(jiǎng)座的同學(xué)都獲益匪淺，講座結(jié)束，高同輔導(dǎo)員對(duì)整個(gè)講座進(jìn)行了總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。

講座結(jié)束后，同學(xué)們都獲益頗多，相信統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院同學(xué)能夠在此次講座的號(hào)召下通過自己的努力保護(hù)好自己的安全，并進(jìn)一步與學(xué)校各學(xué)院部門共同建設(shè)一個(gè)和諧平安的校園。

最后祝愿同學(xué)們能平安度過大學(xué)的四年。