演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

普通話競(jìng)賽演講稿三分鐘 推廣普通話演講比賽的演講稿篇一

talking about dreams and future, i would say, dreams should not be too far from reality. detaching from reality, lacking solid and practical actions, any future plan, and dream project will be nothing short of daydreaming, or, at most, well-intentioned thinking.

here i am reminded of the year 20xx, when 191 member states of the united nations held a world summit conference, which made a declaration known as the millennium [mi'leni?m] 千年期 development goals. the goals for 20xx, which all the member states pledged[pled?] 保證，許諾to meet, were such as elimination除去 of hunger and poverty, drastic reductions in child mortality [m?:'t?l?ti]死亡率rates, reversing the spread of aids and other deadly diseases et cetera [it'setr?]等等。

now, 6 years later, almost half way to the final year of 20xx, do we see some signs of realizing the pledged goals? today, half the world---nearly three billion people, still live on less than two u.s. dollars a day; in the world today 270 million children have no access to safe water, about 11 million children die before they reach the age of five each year. have we come to harness 治理the spread of aids? the

answer is also no, and indeed is spreading faster and wider than ever before.

what is even worse, in the wake of the iraqi[i'ra:ki]伊拉克的 war, there is the nuclear crisis in iran[i'rɑ:n], and unsettled situation in many places. the vision of us young people may be limited, but the limited vision we do have and care about everyday cannot change our conviction[k?n'vik??n]定罪 that our world does not seem to promise a very bright future before us.

who is to blame for all this? of course we can blame the governments: how disappointing they all seem to be: in one moment they are pledging to build a better future for people, and in another moment, they ignite[iɡ'nait]點(diǎn)燃 wars killing more innocent people. but don’t you think that we ordinary folks should also take some responsibilities for, say, elimination[i,limi'nei??n] of poverty? when we quickly rush to schools, work places, or places of entertainment, how many times do we stop to hand over some food to the

deprived[di'praivd] 缺少食物的；缺乏足夠教育的 on the streets? when we are browsing the newspaper for the news about what is going in this world, how often do we stop to think about the actual ways we can help the people who are suffering from

various['vε?ri?s] disastrous[di'zɑ:str?s] situations? in fact how much have we done to help those who are in need just around us?

dreams are certainly beautiful and indispensable to our life, for they give us inspiration [,insp?'rei??n] and motivation. plans for the future are certainly necessary, for they provide us with goals and guides. but what is most important is actions on a day-to-day basis. to make our dreams come true, to realize our future goals, we need to base our vision on reality and we need to put our words into our deeds. in other words, while human beings should be, first and foremost, idealists[ai'di?list] 理想主義者and thinkers, we should, all the more be realists['ri?list] and practical doers實(shí)行家.

普通話競(jìng)賽演講稿三分鐘 推廣普通話演講比賽的演講稿篇二

競(jìng)賽演講一般都有一個(gè)大主題，各個(gè)選手都圍繞這個(gè)主題展開(kāi)自己的演講，而這些主題往往都是一些比較常見(jiàn)的內(nèi)容，比如：黨在我心中我愛(ài)祖國(guó)等等。如果演講者不找好自己演講的切入點(diǎn)，就很難講出新意，講出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，也就不容易取得好成績(jī)。可見(jiàn)，能否找好演講的切入點(diǎn)直接關(guān)系著演講的成敗。

那么怎么找好演講的切入點(diǎn)，找好演講的切入點(diǎn)有哪些具體作用呢？

一、找好演講的切入點(diǎn)有助于使演講內(nèi)容新穎，構(gòu)成獨(dú)特的視角演講內(nèi)容新穎是演講成功的要素之一。比賽演講往往有嚴(yán)格的時(shí)間限制，在短短的幾分鐘內(nèi)要表達(dá)一個(gè)嚴(yán)肅的主題，完整的思想，而且還要有相當(dāng)?shù)氖吕髦危@就要求演講者要有豐富的演講經(jīng)驗(yàn)和相當(dāng)?shù)奈淖止Ψ颉?/p>

例如：在一次以黨在我心中為主題的演講中，一個(gè)選手以《鐮刀和錘子下的暢想》為題目，通過(guò)自己看到黨旗上的鐮刀和錘子，聯(lián)想到我們黨歷來(lái)堅(jiān)持群眾路線，引出我們黨歷來(lái)把全心全意為人民服務(wù)當(dāng)作自己的宗旨這個(gè)主題，他在這篇演講的開(kāi)頭是這樣講的：

朋友們：

如果我們?cè)谶@里給大家看兩樣?xùn)|西：鐮刀和錘子的話，大家一定會(huì)說(shuō)：這有什么可稀奇的，無(wú)非是兩種勞動(dòng)工具罷了。是的，這確實(shí)是農(nóng)民兄弟和工人師傅在勞動(dòng)中所必不可少的兩種勞動(dòng)工具。但是，當(dāng)我們把這兩種工具結(jié)合在一起，并把它們鑲嵌在鮮艷的紅旗上的時(shí)候，它們的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是勞動(dòng)工具所能包含得了的了。

接下來(lái)演講者從我們黨始終堅(jiān)持緊密聯(lián)系群眾，講到我們黨把全心全意為人民服務(wù)當(dāng)作自己的最高宗旨，并列舉了兩個(gè)共產(chǎn)黨員無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡，歌頌了我們黨的偉大。

這位演講者的演講切入點(diǎn)與眾不同，她沒(méi)有像以往的演講者一樣直奔主題，而是從黨旗上鐮刀和錘子的象征意義入手，通過(guò)鐮刀和錘子結(jié)合在一起并鑲嵌在鮮艷的紅旗上暗示我們黨始終與人民群眾心連心，然后列舉事例烘托主題，既達(dá)到了歌頌黨的目的，又避免了口號(hào)式的空洞，由于視角獨(dú)特，切入點(diǎn)又非常巧妙，所以演講大獲成功。

二、找好演講的切入點(diǎn)，有助于激活演講的思路當(dāng)演講選手面對(duì)競(jìng)賽規(guī)定的大主題時(shí)，常常會(huì)覺(jué)得無(wú)從入手。因?yàn)檫@些大主題所涵蓋的范圍很寬，包括的內(nèi)容也非常豐富，如果找不好演講的切入點(diǎn)，就會(huì)陷入無(wú)所適從的尷尬境地。一旦選好演講的切入點(diǎn)，就會(huì)使演講的思路豁然開(kāi)朗，擺脫常規(guī)思維方式的限制，使演講取得意想不到的效果。如：在一次以抒理想，講奉獻(xiàn)為主題的演講賽中，一個(gè)農(nóng)業(yè)學(xué)校的學(xué)生以《家鄉(xiāng)的那片黃土地》為題，通過(guò)自己在家鄉(xiāng)所搞的一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)調(diào)查，抒發(fā)了自己畢業(yè)后獻(xiàn)身家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)事業(yè)的理想。她在開(kāi)頭是這樣講的：

同學(xué)們：

不知你是否聽(tīng)過(guò)這樣一首歌：家鄉(xiāng)的那片黃土地，曾經(jīng)風(fēng)沙筑成堤，沒(méi)有那個(gè)星星沒(méi)有那個(gè)月亮等到秋天的收獲里，不知道谷場(chǎng)上到底多少米。

由這首歌，演講者談到了自己對(duì)家鄉(xiāng)的依戀，談到了自己在家鄉(xiāng)調(diào)查到的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀：由于缺乏農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)，家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還很落后，農(nóng)民的生活還很困難，每年春天都播種著希望，但等到秋天的收獲里，不知道谷場(chǎng)上到底多少米。作者想到自己是一名農(nóng)業(yè)學(xué)校的學(xué)生，自己就是農(nóng)業(yè)科技的載體，自己應(yīng)該為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)建設(shè)盡一份力量，并號(hào)召像自己一樣的農(nóng)業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，應(yīng)該回到家鄉(xiāng)的黃土地上去施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的理想。相信在不久的將來(lái)，家鄉(xiāng)的面貌一定會(huì)得到改變。那時(shí)的家鄉(xiāng)等到秋天的收獲里，數(shù)不清谷場(chǎng)上到底多少米。（演講結(jié)尾的話）

理想奉獻(xiàn)向來(lái)是各類(lèi)演講永恒的主題，如何才能講出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能否吸引聽(tīng)眾，是決定演講成敗的關(guān)鍵。在這篇演講中，作者巧妙地利用歌詞作為切入點(diǎn)，由歌詞里唱到黃土地的貧瘠，引出家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)落后的生產(chǎn)現(xiàn)狀；由希望通過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)業(yè)科技人才與家鄉(xiāng)的人民一起努力，創(chuàng)造出家鄉(xiāng)美好明天，引出歌詞里黃土地上的豐收景象。不僅做到了內(nèi)容新穎，而且思路活躍，行文流暢，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，使演講獲得了成功。

演講的切入點(diǎn)與演講的開(kāi)頭不同，從它們與演講內(nèi)容的關(guān)系上可以知道：開(kāi)頭與內(nèi)容的關(guān)系，是先有內(nèi)容后有開(kāi)頭，只有先確定了演講的內(nèi)容，才能根據(jù)內(nèi)容確定采取什么樣開(kāi)頭的方式更能引人入勝；而切入點(diǎn)與內(nèi)容的關(guān)系則是：先有切入點(diǎn)后有內(nèi)容，確定了切入點(diǎn)，也就是確定了演講的角度，確定了演講者要從那個(gè)側(cè)面去抒發(fā)自己的情感，從那個(gè)角度去闡述自己的觀點(diǎn)，也就是確定了演講的方向和基調(diào)，根據(jù)這些前提再去選擇材料，充實(shí)內(nèi)容。

找好演講的切入點(diǎn)，不僅對(duì)競(jìng)賽演講很重要，在其它類(lèi)型的演講中也是不容忽視的。要想真正找好演講的切入點(diǎn)，需要演講者對(duì)規(guī)定的大主題作深入的分析和研究，在大主題規(guī)定的范圍內(nèi)找出自己感受最深的一點(diǎn)或者找出最容易被人們忽視的一個(gè)方面，再根據(jù)自己的演講特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)想象，轉(zhuǎn)變思路，揚(yáng)長(zhǎng)避短，巧妙切入。找好演講的切入點(diǎn)沒(méi)有固定的模式和框框，只有在實(shí)踐中不斷摸索體會(huì)，才能逐漸地做到得心應(yīng)手。只要演講者善于動(dòng)腦，用心揣摩，勤于實(shí)踐，就能使恰當(dāng)巧妙的切入點(diǎn)為自己的演講增光添彩！

普通話競(jìng)賽演講稿三分鐘 推廣普通話演講比賽的演講稿篇三

愛(ài)戴的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

咱們好！

生命關(guān)于每個(gè)人都僅有一次，成果都是逝世，可進(jìn)程是自我的，人生的體會(huì)不盡相同。生命是一種進(jìn)程，斗爭(zhēng)了才會(huì)有收成。

我不敢去詮釋生命，我只想給咱們說(shuō)兩個(gè)故事。

一個(gè)聞名的舞蹈演員，工作非常成功，正準(zhǔn)備去參與一個(gè)國(guó)際的競(jìng)賽。可就在前幾天，她被確診為骨癌。她面臨著兩條路：要么截肢，要么逝世。身為一名舞蹈演員，失去了雙腿就像失去了生命。她進(jìn)退維谷。她不肯，可這又有什么方法呢？終究，她挑選了光芒，挑選了那一瞬間的美麗。當(dāng)她站在舞臺(tái)上時(shí)，她腳步輕盈，一點(diǎn)點(diǎn)看不出她是個(gè)有沉痾在身的人。當(dāng)她走下舞臺(tái)時(shí)，她再也沒(méi)有起來(lái)。這是一個(gè)實(shí)在的故事。終身的盡力，化身為舞臺(tái)上的一次表演。

她，用舞臺(tái)上短短的十幾分鐘，將生命的價(jià)值界說(shuō)為絢爛、光芒。

信賴(lài)咱們有必要都見(jiàn)過(guò)蝴蝶吧，當(dāng)美麗的蝴蝶在花叢中翩然起舞時(shí)，你可曾想到，蝴蝶的生命來(lái)之不易。上天是公正的，他給了蝴蝶翅膀，讓它們能在天空中自在的翱翔；可上天又是嚴(yán)酷的，他讓蝴蝶在具有翅膀的一起，也讓它們歷盡了苦難。

蝴蝶是由蛹化來(lái)的，當(dāng)它們?cè)谟贾袙暝鷷r(shí)，它們把血液擠進(jìn)翅膀。誰(shuí)都幫不了它，僅有它自我盡力。不通過(guò)掙扎的蝴蝶是飛不起來(lái)的。蝴蝶的美是一種悲涼的美。

它們，用一季的翱翔，將生命的價(jià)值解說(shuō)成斗爭(zhēng)、精彩。

在她們身上，生命被詮釋得酣暢淋漓。生命的價(jià)值在于用不懈的盡力去爭(zhēng)奪光芒，去用終身的支付證明自我的價(jià)值。假如能生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美，那么此生無(wú)憾也。

人生總是會(huì)死的，沒(méi)有不逝的生命，可有的重如泰山，有的輕若鴻毛。他們生命的價(jià)值不相同。成果相同，為什么不讓自我活的精彩一些呢？好像自取滅亡、緩兵之計(jì)；好像火柴傾其一切去撐起一片光亮。飛蛾、金蟬的價(jià)值在于翱翔、火柴的價(jià)值在于焚燒。干什么都要有價(jià)值，有時(shí)，價(jià)值是整個(gè)生命。這便是生命的價(jià)值。

普通話競(jìng)賽演講稿三分鐘 推廣普通話演講比賽的演講稿篇四

各位學(xué)弟學(xué)妹，你們好!我想趁此機(jī)會(huì)和你們分享一下我學(xué)習(xí)競(jìng)賽的經(jīng)歷與感受。

高考后我曾不止一次地對(duì)別人說(shuō)：我人生中，截至目前，經(jīng)歷的最大轉(zhuǎn)變即發(fā)生在我以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為核心內(nèi)容的高中三年生活中。這個(gè)轉(zhuǎn)變發(fā)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上。我從以往的“學(xué)著玩著”，變?yōu)楝F(xiàn)在的確立以學(xué)習(xí)為終生事業(yè)的人生價(jià)值。這個(gè)轉(zhuǎn)變發(fā)生在個(gè)人層次上。高一時(shí)，我是個(gè)典型的“山大王”，每次考年級(jí)第一就興奮得不得了，每在大學(xué)課本上看到一句話，就要四處?kù)乓?河南話，詭譎)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以外的世界幾乎沒(méi)有了解，因而對(duì)外界就充滿(mǎn)了困惑，恐懼乃至排斥;如今，我已經(jīng)在全國(guó)的尖子生中發(fā)現(xiàn)了自己的位置，看出了自己的優(yōu)勢(shì)與差距，并比較清楚在大學(xué)里的努力方向，逐步認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。這個(gè)轉(zhuǎn)變發(fā)生在個(gè)性上。初中三年、整個(gè)高一和高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我都張揚(yáng)得找不到自己，做事不冷靜，總認(rèn)為自己了不起，知道的東西很多，而往往是掉板話說(shuō)了一堆;我到現(xiàn)在，終于知道什么叫做有張有弛，什么叫做理智。我能有這個(gè)轉(zhuǎn)變，根本在于我的心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我以前的心理，我稱(chēng)之為“山大王心理”，是很多在同齡人中表現(xiàn)出色的尖子生都會(huì)不經(jīng)意流露出的一種心理。現(xiàn)在想來(lái)，我以前沒(méi)少在這種心理的驅(qū)使下干沽名釣譽(yù)而得不償失的事。但現(xiàn)在，我想我再也不會(huì)干了，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)競(jìng)賽中各種壓力下的掙扎，在馮老師、杜老師等很多老師以及周?chē)?guó)平先生著作的引導(dǎo)下，我的心靈已經(jīng)從平凡、狹隘，走向了高貴和博大。我的心態(tài)，兼有孩童的陽(yáng)光，青年的蓬勃朝氣和成人的細(xì)致審慎(當(dāng)然，我習(xí)慣于自我感覺(jué)良好)。盡管，在真正邁進(jìn)化學(xué)競(jìng)賽這個(gè)領(lǐng)域之前，我也表現(xiàn)出許多不同于其他學(xué)生的特點(diǎn)，比如看大學(xué)教材，不按部就班地學(xué)習(xí)、不是特別扎實(shí)地做題、卻在許昌市直考了第一，個(gè)性十分張揚(yáng)……但引發(fā)、促使我完成這個(gè)轉(zhuǎn)變的，我想，只有化學(xué)競(jìng)賽。

我上初二就開(kāi)始學(xué)化學(xué)、做實(shí)驗(yàn)了，從初三下學(xué)期起，我就接觸了競(jìng)賽，把《無(wú)機(jī)化學(xué)》當(dāng)小說(shuō)看，競(jìng)賽拿了全市第一，考上了鄭州一中化學(xué)班。我沒(méi)有去上，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)是，競(jìng)賽僅僅是一張充滿(mǎn)難題的卷子，和高考根本不搭邊，是比高考更窄的獨(dú)木橋。如果競(jìng)賽一失利，那就悲催完了。這種把高考與競(jìng)賽看成是完全對(duì)立兩方面的觀點(diǎn)，是局外人把競(jìng)賽妖魔化的認(rèn)識(shí)，這卻又是普遍存在的。于是我選擇了留在許昌，安心地走高考的道路。但是我這么一個(gè)閑不住的人怎又忍心放棄這個(gè)挑戰(zhàn)自己、激發(fā)興趣、滿(mǎn)足求知欲的機(jī)會(huì)。我從高一上學(xué)期期末開(kāi)始看大學(xué)化學(xué)教材，看了半年，磕磕絆絆，化學(xué)沒(méi)學(xué)到多少，實(shí)驗(yàn)卻做得瘋狂，求知欲也爆炸式地膨脹。這是競(jìng)賽給我的第一份饋贈(zèng)。我的瘋狂“事跡”很快傳到了一高，傳到了馮老師那里。父親給我說(shuō)，一高的馮老師想要無(wú)償?shù)亟o我輔導(dǎo)!

那時(shí)向來(lái)對(duì)一高持?jǐn)硨?duì)態(tài)度的我，受寵若驚地邁進(jìn)了一高的大門(mén)。當(dāng)時(shí)我太不懂事，沒(méi)有獨(dú)立地生活過(guò)，沒(méi)有直面過(guò)世間人情，沒(méi)能體察到馮老師的良苦用心，只是感覺(jué)到馮老師給予了我比他給予所有同學(xué)都多的關(guān)注、比所有老師給予我的都多的關(guān)注。同樣是因?yàn)椴欢拢瑳](méi)經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，在頭次競(jìng)賽失利后我便一蹶不振，不思進(jìn)取，險(xiǎn)些走向墮落。我把化學(xué)競(jìng)賽遺忘了，也就迷失了自己。而這段時(shí)間，也是我高中三年退步最快、生活最空虛的一段時(shí)間。(補(bǔ)：所說(shuō)的迷茫，就是滿(mǎn)懷信心地參加競(jìng)賽后心里突然落空，不知道自己要干什么，于是聰明就不再用到正地方。)xx年11月1日，我去了趟鄭州，見(jiàn)到了杜老師，我的人生軌跡從此走向了另一條充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)、也更偉大的道路。

我在鄭州學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)生活可以清晰地分為四個(gè)時(shí)期。從xx年11月8日到11月29日，我稱(chēng)之為迷途知返、幡然悔悟期。鄭州之行剛剛開(kāi)始，我身上還有不少山大王習(xí)氣，甚至，那時(shí)去鄭州的目的就是為了每周坐兩次動(dòng)車(chē)組。這種性格特征使得我在火車(chē)上，乃至杜老師家中沒(méi)少說(shuō)掉板話。11月29號(hào)，杜老師無(wú)意問(wèn)到的幾句話，我在回答中把我來(lái)鄭州上課是為了坐動(dòng)車(chē)的出發(fā)點(diǎn)暴露無(wú)遺。當(dāng)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)了自己流露出的這種情緒，我為這幾句話后悔了整整一星期。至此，我突然意識(shí)到，我的性格中有諸多的缺點(diǎn)有待我去克服，我一直天真地以為我比同齡人更成熟，我已經(jīng)在迷途上走了兩個(gè)月。除此之外，還有一事值得一提。11月13日，在杜老師看完我上一周做過(guò)的試卷后，說(shuō)我做的“還可以”。此前，我?guī)缀鯖](méi)有接受過(guò)任何有組織的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幾乎完全靠自學(xué)，為何我還沒(méi)入門(mén)就得到了杜老師的肯定?我直到今年的寒假才明白，我通過(guò)看書(shū)自學(xué)、做實(shí)驗(yàn)，盡管沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，但獲得了無(wú)形而且十分寶貴的化學(xué)方法、思想和化學(xué)素養(yǎng)，它讓我在一個(gè)陌生的問(wèn)題前，比較清楚地知道應(yīng)該用什么理論去解答這個(gè)問(wèn)題。比如有機(jī)反應(yīng)中，我會(huì)自覺(jué)地用碳原子電性判斷反應(yīng)如何進(jìn)行，用空間、能量、成鍵、機(jī)理判斷產(chǎn)物類(lèi)型;無(wú)機(jī)化學(xué)中，我會(huì)用能量最低、結(jié)構(gòu)最穩(wěn)原理判斷生成物的結(jié)構(gòu);分析化學(xué)中有的題很怪，這種滴定實(shí)驗(yàn)以往從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我就會(huì)想題上每一個(gè)步驟在滴定操作中都起到了什么作用。這種化學(xué)的方法、思想、素養(yǎng)，是通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積淀形成的化學(xué)能力，而做題只是能帶來(lái)零碎的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)那一周痛苦的反思，接下來(lái)的一次課，即12月6日，我不僅帶去了自己總結(jié)的酸堿滴定筆記，更是問(wèn)了一個(gè)難倒了杜老師的問(wèn)題。(我相當(dāng)興奮，回家就給爸爸說(shuō)，我的問(wèn)題杜老師沒(méi)辦法解答!)12月6日到xx年的3月初，是我的勵(lì)志階段。這一階段，我養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣。我的日記中主要寫(xiě)我對(duì)學(xué)習(xí)狀況、效率的反思，提高學(xué)習(xí)效率的創(chuàng)新思維、時(shí)間安排，對(duì)高二競(jìng)賽后迷失經(jīng)歷的反思，在鄭州一中的競(jìng)賽班中對(duì)自己進(jìn)行定位，在許昌高中對(duì)自己進(jìn)行中學(xué)課程學(xué)習(xí)的定位，思考當(dāng)時(shí)的處境及下一階段學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略規(guī)劃;其中也有站在人生角度上的思考，比如人生價(jià)值、生活理念。這一階段，在逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)后，我感受到了學(xué)習(xí)任務(wù)太多帶來(lái)的壓力，開(kāi)始合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這一階段，我也做出了人生中的許多第一次：xx年元旦，我頭次列出了我的新年目標(biāo);牛年臘月二十八晚，離除夕兩天，我第一次一個(gè)人在外地，也就是鄭州過(guò)夜，因?yàn)榍昂髢商於爬蠋煱才诺亩加姓n;虎年正月初八，我第一次一個(gè)人出省，來(lái)到北京，在學(xué)長(zhǎng)的伴隨下參觀了北師大、清華、人大、北大……那時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到的興奮、激情、緊張、辛酸，至今還被我回味。

高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)到期末，是第三階段。我對(duì)它的評(píng)價(jià)就是：在壓力中掙扎。這半年里，我吃的苦要比以前任何一段時(shí)間都要多。(補(bǔ)：具體有多少，我也說(shuō)不清楚，因?yàn)榧m結(jié)得不堪回首，而且每天都過(guò)得渾渾噩噩。)我想從容地控制發(fā)生在我身上的每一件事，想深刻地改變自己，想無(wú)時(shí)無(wú)刻地掛念著學(xué)習(xí)，想讓我所做的每一件事都為學(xué)習(xí)服務(wù)。但是，從現(xiàn)在看，我的這些想法是信奉工作至上的工作狂們的瘋狂信條，違背了規(guī)律與常理。我這么做的結(jié)果出乎我當(dāng)時(shí)的預(yù)料，卻在理智、眼光放得遠(yuǎn)的人的預(yù)料之中。我沒(méi)有哪一刻不念叨著學(xué)習(xí)，卻也沒(méi)有哪一刻真正地快樂(lè)過(guò)，就連我向來(lái)推崇的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也離我而去。我陷入了我給自己設(shè)下的僵局中。在我給朋友的一封信中寫(xiě)著“我每次滿(mǎn)懷信心地做完培訓(xùn)題后，看著一成不變甚至下降的成績(jī)，我很自責(zé)，怪罪自己為什么沒(méi)有做對(duì)，甚至感覺(jué)那張?jiān)嚲砩系沃业难蔽业阶詈螅萑肓宋ǚ质菑牡哪嗄祝粩嘞禄母骺瞥煽?jī)，也在增加著我的壓力。我遇到了前所未有的困境。但我在那封信中也寫(xiě)道“當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，我們別無(wú)選擇，必須強(qiáng)忍著傷痛，理智而冷靜地審視這個(gè)傷口，想想怎么療傷，否則，它將成為永久的傷痕……如果我們做到了，我們得到的，就是生活最珍貴的禮物。”遇到困境時(shí)，往往就是我們需要突破的瓶頸，突破了它，海闊天空。區(qū)分強(qiáng)者和弱者的，不是命運(yùn)，而是困境和苦難，當(dāng)每個(gè)人都奮力反抗而沒(méi)有成效之時(shí)，弱者選擇屈從，強(qiáng)者決定在困境中換個(gè)方法繼續(xù)努力，超越困難，站到更高的高度。于是，困境面前，弱者仍為弱者，強(qiáng)者更強(qiáng)!

去年七月期末考試，我比你們學(xué)校年級(jí)第一胥森哲成績(jī)低了60分，向來(lái)很陽(yáng)光、忍住了高二下學(xué)期那么多折磨的我，第一次知道了什么叫——崩潰。此時(shí)xx年高考已經(jīng)結(jié)束，我已經(jīng)是高三學(xué)生，而兩個(gè)月后，化學(xué)競(jìng)賽就要舉行。我開(kāi)始悲觀地考慮我高中三年上完后，能得到一個(gè)什么樣的結(jié)果。就在這個(gè)關(guān)頭，我看到了周?chē)?guó)平先生著的《靈魂只能獨(dú)行》。我很想知道為什么偏偏是我深陷困惑與困境、不知所措之時(shí)，我看到了一位超然塵世之外、俯察人世百態(tài)、探究人生真諦的哲人在寧?kù)o而深刻地思考著人生、社會(huì)、苦難，使得我能借他的文字，跳出了困境的桎梏，站在一個(gè)超越了當(dāng)下的視角，來(lái)審視我所遇到的這一切，讓我?guī)缀踉谒查g就走出了困境，占到了一個(gè)新的高度。我到現(xiàn)在也不敢想，如果我沒(méi)有買(mǎi)那本書(shū)，我現(xiàn)在會(huì)怎樣。我不解為什么那本書(shū)會(huì)出現(xiàn)的那么及時(shí)、那么巧。為此，從不信神的我曾暗自感謝上蒼，因?yàn)槲遗既豢吹降倪@本書(shū)塑造了我高貴的心靈，助我完成了一個(gè)人生境界上最偉大的超越。

這之后到高三參加化學(xué)競(jìng)賽，是我競(jìng)賽生活的第四個(gè)階段。這一段時(shí)間，我開(kāi)始從人生的角度去審視競(jìng)賽生活，把平常生活中的每一件小事都當(dāng)做精神食糧，再內(nèi)化為自己的氣質(zhì)。改變一個(gè)人的，可以是一本好書(shū)，也可以是一位好老師。我很幸運(yùn)，因?yàn)樵趨⒓痈?jìng)賽這個(gè)事之前，我有了一本好書(shū)，和兩個(gè)好老師。杜老師把我領(lǐng)進(jìn)了化學(xué)的殿堂，而馮老師一直在默默地支持著我。8月8號(hào)晚上，馮老師來(lái)到我家，我們一開(kāi)始討論馮老師在北京聽(tīng)吳國(guó)慶講課時(shí)的錄音，隨后馮老師就和我們?nèi)矣懻撊绾螌W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，因?yàn)樵诟?jìng)賽開(kāi)始前一個(gè)月，我還沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)有機(jī)。等到討論結(jié)束時(shí)，已經(jīng)是十一點(diǎn)了，我和父親下樓送馮老師。馮老師走后，父親說(shuō)：“如果我還會(huì)回到講臺(tái)上，那么馮老師就是我的榜樣。他之所以那么關(guān)心你，就是因?yàn)樗麗?ài)惜才子，也總想著如何才能為教育事業(yè)奉獻(xiàn)更多。這樣的老師太少了，他就是一個(gè)學(xué)者。”馮老師，謝謝您，請(qǐng)接受學(xué)生最為誠(chéng)摯的感謝!

那個(gè)暑假，盡管壓力很大，時(shí)間也很緊張，但就是在老師們的關(guān)心下，在精神食糧的滋養(yǎng)下，我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)的假期。我的目光也超越了競(jìng)賽本身，超越了結(jié)果，從而能在競(jìng)賽前夕比較從容地應(yīng)對(duì)遇到的各種問(wèn)題。

到了高三后，我就比較輕松了，但經(jīng)歷了多次大起大落：競(jìng)賽得了一等獎(jiǎng)，一模全市16名，保送考試?yán)仟N落榜，自主招生考上北大，二模全市138名(全市第一670多，貴校第一嚴(yán)曾豪660多，我630多)，三模25名。如果沒(méi)有競(jìng)賽中那么多經(jīng)歷作支撐，我很難在這一次又一次的沖擊中幸存下來(lái)。我的高三上學(xué)期都在準(zhǔn)備保送生考試，沒(méi)想到到頭撲了個(gè)空，直到高三下學(xué)期我才著手復(fù)習(xí)，而此時(shí)，按部就班地學(xué)已經(jīng)是不可能了，但是我也及時(shí)的找到了自己的問(wèn)題，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃與策略，在80天里頂住壓力，按計(jì)劃去高效地學(xué)習(xí)，取得了比較明顯的進(jìn)步，在高考之前一點(diǎn)兒也沒(méi)有浮躁，在考前七天決定：用9天的時(shí)間把高考題從xx年做到xx年。這種解決問(wèn)題的能力，也是不參加競(jìng)賽的人難以擁有的。

實(shí)際上，我剛剛說(shuō)的許多觀點(diǎn)，都是在高三這一段比較平靜的生活中，通過(guò)審察周?chē)娜耸驴偨Y(jié)出的，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有聯(lián)系這些經(jīng)歷。但今天趁此機(jī)會(huì)理一理過(guò)去的事，我才知道這些感悟都是以上經(jīng)歷的積淀與提煉。直到現(xiàn)在我也會(huì)想，當(dāng)時(shí)若去了一中，可能早已參加了冬令營(yíng)被保送了，但是，我絕對(duì)不會(huì)有這種帶有傳奇色彩的經(jīng)歷，不會(huì)通過(guò)這經(jīng)歷去品味人生，更不會(huì)有如今的胸懷與高度。

祝大家在化學(xué)殿堂中體會(huì)到別樣的樂(lè)趣，在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，最后邁入理想的大學(xué)!

寇焜照

xx年6月19日