為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
崗位設置方案請示篇一
指導思想：通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人力資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人的轉變，充分調動全院教職員工的積極性和創(chuàng)造性，促進學院發(fā)展。
基本原則：堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
（一）機構編制情況
根據三定方案，我院為全額撥款的副廳級事業(yè)單位。核定編制數額896個（其中766個編制為可用人員編制，130個編制作為兼職教師財政撥款依據）。單位正職2名，單位副職7名。內設副處級機構33個，其中黨政管理機構16個、教輔機構（附屬醫(yī)院差額撥款獨立法人單位單獨制定方案）7個、教學系部10個。
（二）現有在崗人員配備情況
目前，我院共有在崗人員為896人，其中：管理人員84人，專業(yè)技術人員704人，工勤人員108人。896人包括711個有編人員、185個無編人員。
根據《湖南省高等學校機構編制標準（試行）》（湘編辦[20xx]21號）文件精神，我院可設置崗位總量1400個，按照我院實際情況和人員精簡原則，目前設置崗位總量960個，其中：管理崗位134個，專業(yè)技術崗位768個，工勤技能崗位58個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的80%。專業(yè)技術崗位主系列是高教教師系列，高教教師系列專業(yè)技術崗位設置數是591個，占專業(yè)技術崗位設置總量的77%。輔系列崗位為工程、實驗、圖書資料、會計、社會科學、醫(yī)療衛(wèi)生等系列，輔系列的崗位等級不進入學院相同專業(yè)技術崗位等級的最高檔次。嚴格控制管理人員占用專業(yè)技術職數，確保“雙肩挑”人員比例控制在管理人員中有專業(yè)技術職務人數的30%以內，首次崗位設置完成以后，新進管理崗位人員嚴格執(zhí)行管理崗位職級待遇。
（一）管理崗位的名稱、等級、數量
管理崗位總數134個，占學院崗位總量的14%，詳情如下：
1、院級領導崗位9個。其中：四級職員2個，分別是：書記1個、院長1個；五級職員7個，分別是：副書記1個、副院長4個、紀檢書記1個、工會主席1個。
2、內設機構領導崗位72個。其中：六級職員32個，名稱分別是處長（主任、部長）、工會副主席、團委書記、督導團團長等；七級職員40個，名稱分別是副處長、副主任、副部長、團委副書記等。
3、其他管理崗位53個。其中：八級職員20個，名稱是科長。九級職員33個，名稱是干事。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數量及結構比例
1、高級專業(yè)技術崗位253個，占專業(yè)技術崗位比例33%。
（1）正高級崗位46個，占專業(yè)技術崗位比例6%。其中：三級崗位18個，四級崗位28個。
（2）副高級崗位207個，占專業(yè)技術崗位比例27%。其中：五級崗位41個，六級崗位83個，七級崗位83個。
2、中級崗位346個，占專業(yè)技術崗位比例45%。其中：八級崗位104個，九級崗位138個，十級崗位104個。
3、初級崗位169個，占專業(yè)技術崗位比例22%。其中：十一級崗位76個，十二級崗位76個，十三級崗位17個。
（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例
工勤技能崗位58個，占單位崗位總量的6%。其中：技術工二級3個，技術工三級12個，技術工四級24個，技術工五級12個，普通工崗位7個。
⑴遵守國家憲法和法律；
⑵具有良好的品行；
⑶具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能水平；
⑷適應崗位要求的身體條件。
（一）管理崗位任職條件
1、管理崗位一般應具有大學專科以上文化程度，其中七級以上職員崗位，一般應具有大學本科以上文化程度。
2、確因工作需要，由專業(yè)技術崗位交流到管理崗位上的人員，可以根據干部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。
3、新參加工作的管理人員見習、試用期滿后，按崗位要求確定崗位等級。
（二）專業(yè)技術崗位職責與任職條件
1、專業(yè)技術崗位正高級、副高級、中級、初級崗位的基本任職資格按照現行的專業(yè)技術職務評聘的有關規(guī)定執(zhí)行；
2、受聘教師崗位的人員應具有良好的學風，學術道德和合作精神，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件，具備履行崗位職責相適應的學術水平和創(chuàng)新能力；
3、實行職業(yè)資格準入控制的專業(yè)技術崗位，還應包括準入控制的要求，具體按國家有關規(guī)定執(zhí)行。
4、各等級專業(yè)技術崗位應具備的基本任職條件（具體崗位等級分級細則另行制定）：
⑴一級按國家有關規(guī)定執(zhí)行；
⑵二級按省、市有關規(guī)定執(zhí)行；
⑶三級專業(yè)技術崗位，須在四級專業(yè)技術崗位上任職滿4年；
⑷五級專業(yè)技術崗位，須在六級專業(yè)技術崗位上任職滿5年或在副高級專業(yè)技術崗位任職滿7年；
⑸六級專業(yè)技術崗位，須在七級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；
⑹八級專業(yè)技術崗位，須在九級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；
⑺九級專業(yè)技術崗位，須在十級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；
⑻十一級專業(yè)技術崗位，須在十二級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；
⑼研究生畢業(yè)第一年進入專業(yè)技術崗位十二級，轉正后進入十一級；本科畢業(yè)第一年進入專業(yè)技術崗位十三級，一年以后進入十二級。
5、對獲得下列榮譽者，評為正高職稱2年后、副高職稱4年后可直接聘用至學院相應級別的最高等級（一、二級專業(yè)技術崗位的聘用另有規(guī)定）
⑴享受國務院特殊津貼專家、湖南省科技領軍人才、湖南省新世紀121人才工程一層次人選或省部級以上先進工作者（含勞動模范）；
⑵入選新世紀“百千萬人才工程”國家級人選；
⑶教育部有突出貢獻的中青年專家或湖南省優(yōu)秀專家；
⑷國家級教學名師、省級教學名師、省級專業(yè)帶頭人、省級骨干教師。
（三）工勤技能崗位職責與任職條件
1、在一級、二級工勤技能崗位任職，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；在三級、四級工勤技能崗位任職，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考評。具體按國家政策執(zhí)行。
2、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考評后，可確定為五級工勤技能崗位。
按照《岳陽市事業(yè)單位崗位設置管理暫行辦法》等有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
（一）崗位聘用基本程序
1、公布崗位設置實施方案，公布招聘崗位及其職責、聘用條件等事項；
2、應聘人員申請應聘；
3、聘用工作組組織對應聘人員資格、條件進行審查；
4、聘用工作組對通過初審的應聘人員進行考試或考核，并根據結果擇優(yōu)提出擬聘人員名單；
5、院黨委會集體討論決定受聘人員；
6、將聘用結果在校園網上公示；
7、學院與受聘人員簽訂聘用合同。
（二）崗位聘用基本形式
參照“四差額”辦法組織中層干部崗位的競聘，采用群眾推薦、組織考察、公開競職的方式組織副科崗位干部的競聘，采用雙向選擇的辦法對教師和教輔人員進行全員聘用。
為保證我院崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：
顧問：肖自力
組長：段華
副組長：潘岳生
成員：陳細兵王正功彭利余鄒玉蓮湯君燕凌伯勛
姚紅陳紅陽李景軍彭宣紅閭四平
下設辦公室：由陳細兵兼任主任，陽可奇任副主任，余新良、閭滔滔任干事。
我院事業(yè)單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年11月底完成崗位設置和聘用工作。具體分以下三個步驟實施：
第一階段：
1、組織宣傳學習，從思想上重視事業(yè)單位崗位設置管理工作。
2、進行廣泛調研，從實際與發(fā)展出發(fā)初擬學院崗位設置方案并報市人社局。
第二階段：
1、制定實施方案交學院黨委研究，并提交教職工代表大會通過。
2、評聘結合。通過崗位公示、個人申報、學院審核、組織競聘、學院評聘的方式完成各級各類人員的崗位聘任工作。
第三階段：
1、學院與教職工簽訂聘用合同，并報市人社局備案。
2、兌現工資待遇。擬聘人員報人社局審核后，學院憑崗位認定通知書到人社局調整工資，兌現工資待遇。
岳陽職業(yè)技術學院
20xx年9月
崗位設置方案請示篇二
為了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據《甘肅省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》(省委辦發(fā)【20xx】66號)、《臨夏州事業(yè)單位崗位設置管理工作實施方案》(臨州府秘【20xx】28號)等有關文件精神，結合《臨夏師范學校崗位設置方案》及學校實際，制定本實施方案。
我校正式在冊的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技術人員。未經編制部門核編或組織人事部門正式辦理手續(xù)的人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。
1、成立臨夏師范學校崗位設置管理工作領導小組:
組長:常生強
副組長:陳貴旭章俊吳勝輝
成員:王海忠范廣斌馬占才劉文禮馬永清馬萍
領導小組下設辦公室，陳貴旭兼任辦公室主任，劉文禮任辦公室副主任，史文斌、盧彩云、楊小翠、劉娟、鄂佩麗、馬春英為工作人員。
2、制定崗位設置管理的指導思想和基本原則。
(1)指導思想:以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統領，根據臨夏經濟社會和教育事業(yè)發(fā)展的需求，堅持以人為本，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，增強學校內部活力，使優(yōu)秀人才脫穎而出，充分調動廣大教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，為全州經濟社會發(fā)展提供人才保障和智力支持。
(2)崗位設置原則:堅持科學合理，有利于學校長遠發(fā)展的原則;堅持按需設崗，有利于調動廣大教職工工作積極性的原則;堅持轉換用人機制，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的原則;堅持優(yōu)化組合，有利于全面提高教育教學質量的原則。
我校崗位設置遵循科學合理、精簡效能的原則，堅持按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理。分別設置管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤崗位三類。各類人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，因工作需要確需兼任的，須按干部人事管理權限由主管部門審批，并同時明確其主要任職崗位。主要任職崗位確定后，無特殊情形一般不予變更，確需變更的，按干部人事管理權限由主管部門審批。
(一)崗位總量
州編制部門給我校下達的編制總數為180人(臨州機編【20xx】8號)。
(二)崗位類別及比例
臨夏師范屬專業(yè)技術型事業(yè)單位。按照文件精神，確定的三類崗位結構比例為:專業(yè)技術崗位占85%，計153個，管理崗位占9%，計16個;工勤技能崗位占6%，計11個。
(三)崗位等級及結構比例
1、管理崗位
管理崗位是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。
16個管理崗位中，領導職數3個，其中校長崗位1個，副校長崗位2個(臨州機編【xx】40號《關于有關縣級事業(yè)單位領導職數的通知》，三處一室負責人崗位8個(臨州教黨組【20xx】33號)，部門干事崗位5個。
2、專業(yè)技術崗位
專業(yè)技術崗位是指具有專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位、其他專業(yè)技術崗位。
在153個專業(yè)技術崗位中，高級講師(副高)崗位占15%，計23個，其中五、六、七級崗位之間的比例為2:4:4，計五級崗位5個、六級崗位和七級崗位各為9個;講師(中級)崗位占40%，計61個，八、九、十級崗位之間的比例為3:4:3，計八級崗位18個、九級崗位25個、十級崗位18個;助理講師(初級)崗位占45%，計69個，十一、十二級崗位之間的比例為5:5，崗位各為32個和33個。專業(yè)技術崗位中除教學主系列崗位外，另設圖書管理崗位、檔案管理崗位、學校衛(wèi)生保健副系列崗位6個，其中中級崗位2個，初級崗位4個。
3、工勤技能崗位
工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。
11個工勤技能崗位中，電工崗位1個，水暖維修崗位1個，司機崗位1個，園藝工崗位1個，保管崗位1個，司爐崗位1個，生活老師崗位1個，門衛(wèi)崗位2個，治保崗位2個。
(一)三類崗位的基本任職條件按省委辦發(fā)【20xx】]66號和《甘肅省事業(yè)單位專業(yè)技術內部等級崗位任職條件(試行)》有關規(guī)定執(zhí)行。
(二)管理崗位職責與任職條件
見附件一《臨夏師范學校管理崗位崗位職責與任職條件》。
(三)專業(yè)技術崗位職責與任職條件
見附件二《臨夏師范學校專業(yè)技術崗位崗位職責與任職條件》。
(四)工勤技能崗位職責與任職條件
見附件三《臨夏師范學校工勤技能崗位崗位職責與任職條件》。
(五)兼職崗位崗位職責和任職條件
見附件四《臨夏師范學校兼職崗位崗位職責與任職條件》
辦法
按照《甘肅省事業(yè)單位崗位設置工作規(guī)程》規(guī)定的程序、形式予以聘用。
崗位聘用基本程序:
1、公布崗位:公布崗位設置方案、核定崗位及其崗位職責、聘用條件。
2、申請應聘:應聘人向學校崗位設置管理工作領導小組提出書面應聘申請，并按要求提交學歷證書、職稱(技能)資格證、聘任證書、論文原件及獲獎證書、年度考核證明、行政任職證書及任課情況和擔任班主任情況證明等相關證明材料。
3、資格審核:由學校崗位設置管理工作領導小組負責組織相關部門對應聘者進行資格審查。
4、考察評議:學校崗位設置管理工作領導小組對通過初審的應聘人員進行履職考核，確定聘用崗位人選。
崗位設置方案請示篇三
中心小學崗位設置方案
根據中共臺江縣委組織部、臺江縣機構編制委員會辦公室、臺江縣人事局聯合下發(fā)臺人通[2008]15號文件《關于印發(fā)臺江縣事業(yè)單位設置管理實施方案的通知》精神，結合施洞鎮(zhèn)中心小學具體工作要求，制訂本崗位設置實施方案。
以鄧小平理論，“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，按照崗位設置科學，運行管理規(guī)范，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作用心性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；堅持人崗相宜、責權明確、對口補崗、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。
（一）管理崗位設置
1、總數0個，占崗位設置總量的0%，為管理九級崗位；不設內設機構領導崗位。
2、適用范圍：學校校級干部。
（二）專業(yè)技術崗位設置
1、中級崗位26個，占專業(yè)技術崗位比例32%。其中：八級崗位8個，占中級崗位比例30%；九級崗位10個，占中級崗位比例40%，十級崗位8個，占中級崗位比例30%。
2、初級崗位52個。其中：十一級崗位26個，占初級崗位比例50%，十二級崗位26個，占初級崗位比例50%。
3、適用范圍：在編在崗（含經縣教育局同意借調在其他學校的正式在編專業(yè)技術人員）的具備各級專業(yè)技術崗位基本條件和競聘條件的專業(yè)技術人員。
（三）工勤技能崗位
普通工0人
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止貼合教師職業(yè)道德，遵守學校制度。
2、具有教師職業(yè)資格，具備小學專業(yè)技術職務任職資格；具備崗位所需的專業(yè)技術水平、技能。
3、身體和家庭狀況能勝任小學教師工作，一學期內病假總計不超過14日或20課時（含），事假總計不超過7日或15課時（含）。
4、任現職以來，認真履行各項工作職責，完成繼續(xù)教育的各項學習任務，經考核到達合格以上等次（含合格）。
5、任現職以來年度考核均到達“合格”以上等次（含合格）。
6、任教課時沒有發(fā)生職責性安全事故。
7、熱愛學校，具有大局觀念，服從安排，用心承擔臨時性工作任務。
辦法
（一）、管理崗位：直接由校長按照“雙肩挑”的政策兼任。
（二）、對已經聘任擔任現職的專業(yè)技術人員，經考核貼合崗位基本條件，直接聘用為現有的專業(yè)技術崗位，并參照《黔東南州中、初級專業(yè)技術崗位基本任職條件指導意見》精神，考核聘用為相應的專業(yè)技術崗位等級。
（三）簽訂聘用合同。
建立以中心校長為組長，副校長為副組長，施洞各片區(qū)校長、中層干部、教師代表為成員的學校聘任工作小組，組織考核聘任的全面工作。領導小組人員如下：
組長：劉xx（施洞鎮(zhèn)中心小學校長）
副組長：陳x（施洞鎮(zhèn)中心小學副校長）
成員：張xx（施洞鎮(zhèn)平兆愛心小學校長）
張x（施洞鎮(zhèn)良田小學校長）
張xx（施洞鎮(zhèn)四新小學校長）
劉x（施洞鎮(zhèn)中心小學工會主席）
劉xx（（施洞鎮(zhèn)中心小學教導主任）
辦公室設在施洞鎮(zhèn)中心小學，劉xx同志為辦公室主任，負責崗位設置工作辦公及材料歸類整理。
1、編制崗位說明書階段：11月10日至20日，編制管理崗位、專業(yè)技術十二級至八級的崗位說明書。
2、編制崗位設置實施方案階段：11月21日至12月10日，本階段包括方案的集中草擬，校委會初步討論，征求教職工意見推薦，召開教師大會專題討論，校委會研究確定。
3、報審階段：12月11日至20日，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
4、公示階段：12月21日至25日公示5個工作日。
5、崗位聘用階段：2009年1月1日至5日，教師申請應聘，組織審查資格條件，實施崗位聘用，確定擬聘人員名單。
6、申請核準階段：2009年1月6日至12日，完善相關材料，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
7、聘用合同簽訂及鑒證階段：12月13日至15日，學校與聘用人員簽訂聘用合同，并按規(guī)定進行合同鑒證。
8、施洞鎮(zhèn)各片區(qū)小學均按此方案進行，不得降低標準。
以上實施步驟根據全縣統一部署的調整進行相應的調整。
附件：
1、施洞鎮(zhèn)中心小學崗位說明書；
2、施洞鎮(zhèn)中心小學初級、中級專業(yè)技術崗位競爭上崗考核辦法
3、施洞鎮(zhèn)中心小學專業(yè)技術崗位競爭上崗申請表
4、施洞鎮(zhèn)中心小學教師師德師風評價表（匯總）
5、校長“自主用人”考核表
崗位設置方案請示篇四
推進落實市、區(qū)疾病預防控制中心人員編制要求，開展完善疾病預防控制機構崗位設置與管理、薪酬分配與績效考核體系與標準的研究。加強城市公共衛(wèi)生安全風險防范，聚焦有效應對新發(fā)、輸入、不明原因傳染病疫情，強化“平戰(zhàn)結合”機制，優(yōu)化市、區(qū)兩級重點傳染病診治網絡布局，加強綜合性醫(yī)療機構傳染病診治能力建設。聚焦市、區(qū)精神衛(wèi)生服務資源整合管理、服務能力提升和管理創(chuàng)新，開展精神衛(wèi)生服務體系建設專題調研。推進區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃實施，落實精神衛(wèi)生專科床位設置目標與要求。積極參與國家醫(yī)學中心、研究中心建設；建立公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)制度，健全規(guī)范化培訓基地建設、師資團隊、課程體系和考評認證等配套政策。完成第四輪公共衛(wèi)生三年行動計劃項目總結、評估和驗收。編制第五輪公共衛(wèi)生三年行動計劃。建立完善疾病預防控制重點工作督導、考核與通報制度。
完善本市公共衛(wèi)生分級分類服務與管理政策。繼續(xù)組織制訂《上海市社區(qū)健康管理工作規(guī)范》的預防接種、傳染病防治、結核病防治、艾滋病防治和精神衛(wèi)生等分冊，規(guī)范社區(qū)健康服務管理工作流程和要求，規(guī)范實施國家和本市基本公共衛(wèi)生服務項目。規(guī)范中央補助地方公共衛(wèi)生項目的實施與管理。繼續(xù)組織實施本市“60歲以上老年人肺炎疫苗接種”和“社區(qū)居民大腸癌篩查”等項目。聚焦“全程服務與管理”，結合推進落實分級診療、醫(yī)聯體建設、家庭醫(yī)生制度和社區(qū)簽約服務、長期護理保險等改革舉措，深化慢性病、結核病、精神衛(wèi)生等“醫(yī)防融合”綜合防治工作機制與服務模式，落實社區(qū)篩查、干預、轉診、規(guī)范診療、服務管理和康復等各環(huán)節(jié)工作要求，提高患者診治/救治質量，提高全程健康服務管理效率與效果。
貫徹實施《上海市傳染病防治管理辦法》。建立疾控機構、醫(yī)療機構、學校等重點傳染病防控信息交換制度，建立傳染病流行病學責任調查員制度。加強傳染病監(jiān)測體系建設，完善重點腸道傳染病和呼吸道傳染病綜合監(jiān)測，推進國家致病菌識別網建設，鞏固完善學校因病缺勤缺課監(jiān)測與報告。強化疾控、醫(yī)療機構等相關醫(yī)務人員傳染病防治培訓，提高及時、規(guī)范、有效調查、處置各類疫情和相關事件苗子的能力。鞏固與教育、農業(yè)、林業(yè)、旅游、民政和出入境檢疫等部門以及周邊省份的聯防聯控工作機制，加強對人感染h7n9禽流感、登革熱、埃博拉出血熱、中東呼吸綜合征和寨卡病毒病等重點傳染病防控力度。落實《上海市維持消除瘧疾狀態(tài)工作方案（2017-2020年）》要求，繼續(xù)鞏固本市消除瘧疾成果。
繼續(xù)維持本市免疫規(guī)劃疫苗高接種率水平。貫徹落實《上海市人民政府辦公廳關于進一步加強本市疫苗流通和預防接種管理的通知》。將水痘疫苗納入本市免疫規(guī)劃。全面推進完成預防接種門診規(guī)范化建設，強化預防接種門診的分類指導與管理，優(yōu)化本市成人預防接種門診設置和布局，加強醫(yī)院產科接種室和特需接種門診管理。繼續(xù)開展以維持本市無脊髓灰質炎狀態(tài)和消除麻疹為目標的補充免疫和查漏補種工作。完善異常反應補償與處置，落實保險保障機制。
貫徹實施艾滋病、結核病防治“十三五”行動計劃/防治規(guī)劃，編制實施病毒性肝炎防治“十三五”規(guī)劃。繼續(xù)推進落實艾滋病綜合防治策略，擴大艾滋病檢測服務覆蓋面，強化艾滋病感染者和病人治療管理。繼續(xù)落實艾滋病“一地一策”綜合防治策略，規(guī)范艾滋病檢測和治療。推進“第三輪國家艾滋病綜合防治示范區(qū)”工作，落實“控制艾滋病經性傳播”有效措施，深化以社區(qū)衛(wèi)生服務中心為主體的艾滋病高危人群干預和管理工作模式和機制，探索高危人群“互聯網+”防治模式，提升綜合干預實效。推動政府購買服務，引導和規(guī)范社會組織參與艾滋病防治工作。組織修訂結核病防治管理辦法實施細則和工作規(guī)范,修訂實施結核病治療減免政策,鞏固深化結核病防治“三位一體”工作內涵。健全和優(yōu)化結核病分級診療和綜合防治服務和管理模式，開展分級診療和綜合防治服務模式試點工作的評估和總結。制訂結核病高流行地區(qū)來滬學生健康體檢和健康管理策略，完善本市學生健康體檢項目與管理辦法，落實學校結核病防治工作要求。加強學生、老年人、流動人口和結核病/艾滋病病毒雙重感染者等重點人群的結核病防控工作。積極探索慢性病毒性肝炎的分級診療服務模式，規(guī)范病毒性肝炎患者的社區(qū)管理。
編制實施本市預防與控制慢性非傳染性疾病綜合防治中長期規(guī)劃。鞏固國家慢性病綜合防控示范區(qū)建設成果，按照國家要求組織開展第二批示范區(qū)復審工作。推進慢性病綜合防控示范市建設，全面深化“體衛(wèi)結合”、“醫(yī)教結合”，探索職業(yè)人群健康管理和相關健康體檢管理制度，推進完善多部門合作機制與政策，推進健康策略融入部門公共政策。督導落實《上海市心腦血管急性事件登記報告辦法》、《上海市腫瘤登記管理辦法》和《上海市社區(qū)健康管理工作規(guī)范——慢性病綜合防治（2017年版）》要求。完善市-區(qū)-社區(qū)轉/會診制度，建立健全考核評價指標體系與機制，加強腦卒中和糖尿病市、區(qū)級救治/診治中心建設。研究制訂腦卒中康復規(guī)范，逐步完善腦卒中高危人群篩查標準和隨訪管理規(guī)范。將糖尿病及其并發(fā)癥篩查納入社區(qū)常規(guī)工作。進一步規(guī)范開展慢性病綜合監(jiān)測。啟動慢阻肺防治工作調研。
總結和推廣全國精神衛(wèi)生綜合管理試點工作經驗，開展全國社會心理健康試點工作。加強包括社會心理服務在內的精神衛(wèi)生服務體系建設，探索建立符合本市嚴重精神障礙患者服務管理要求和心理衛(wèi)生服務需求的精神衛(wèi)生工作模式和管理機制。提升嚴重精神障礙治療管理工作規(guī)范化水平，加強嚴重精神障礙患者分級分類服務管理，完善信息管理與交換工作制度，制定并落實本市嚴重精神障礙患者門診治療費用減免政策，提升患者信息服務、隨訪管理、應急處置等環(huán)節(jié)服務質量，防止發(fā)生有社會面影響的患者肇事肇禍案（事）件。進一步發(fā)揮心理衛(wèi)生服務行業(yè)協會作用，規(guī)范心理咨詢機構和人員的服務。完成精神衛(wèi)生對口支援任務。
深化“醫(yī)教結合”內涵，制定學校衛(wèi)生綜合監(jiān)測方案，編制兒童青少年健康監(jiān)測與管理工作規(guī)范，加強學生常見病、健康危險因素監(jiān)測、干預和管理。試點推行醫(yī)防融合模式下老年人重點眼病干預和糖尿病眼病隨訪干預長效機制，進一步推進兒童屈光發(fā)育檔案應用和兒童近視綜合干預。研究推進口腔公共衛(wèi)生三級網絡建設，研究兒童涂氟防齲等口腔病預防適宜技術推廣應用，開展規(guī)范化口腔健康教育。開展貫徹落實《“十三五”全國地方病防治規(guī)劃》實施方案中期評估，繼續(xù)開展人群碘營養(yǎng)狀況監(jiān)測和干預。開展基于居民膳食與健康狀況監(jiān)測結果的人群健康干預。實施空氣污染對人群健康影響、職業(yè)與放射衛(wèi)生監(jiān)測和飲用水衛(wèi)生監(jiān)測等監(jiān)測項目。
貫徹落實《國家衛(wèi)生計生委辦公廳關于加強疾病預防控制信息化建設工作的通知》，推進“基于市民電子健康檔案的衛(wèi)生信息化工程”中的“疾病預防控制信息系統”、“精神衛(wèi)生管理信息系統”以及眼病防治和口腔公共衛(wèi)生信息化的建設與應用。在全市推進“基于醫(yī)院電子病歷直推的傳染病疫情報告與管理”系統的應用。推進本市預防接種信息化建設，開發(fā)疫苗綜合管理和預防接種服務信息系統，實現“受種者、疫苗、接種服務”信息統一對應、數據實時共享、功能全面覆蓋的綜合應用。加強疾病預防控制信息的安全管理，強化數據分析以及在政策制定、服務管理等方面的應用。在糖尿病、腦卒中、眼病防治基礎上，增加結核病等慢性傳染病、預防接種、嚴重精神障礙患者服務管理等內容，深化“上海市健康管理云平臺”建設、應用與管理。
崗位設置方案請示篇五
根據xx，結合xx小學具體工作要求，制訂本崗位設置實施方案。
按照崗位設置科學，運行管理規(guī)范，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作用心性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；堅持人崗相宜、責權明確、對口補崗、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。
（一）管理崗位設置
1、總數x個，占崗位設置總量的x%，為管理九級崗位；不設內設機構領導崗位。
2、適用范圍：學校校級干部。
（二）專業(yè)技術崗位設置
1、中級崗位x個，占專業(yè)技術崗位比x%。其中：八級崗位x個，占中級崗位比x%；九級崗位10個，占中級崗位比例x%，十級崗x個，占中級崗位比例x%。
2、初級崗位x個。其中：十一級崗位x個，占初級崗位比例x，十二級崗x個，占初級崗位比x%。
3、適用范圍：在編在崗（含經縣教育局同意借調在其他學校的正式在編專業(yè)技術人員）的具備各級專業(yè)技術崗位基本條件和競聘條件的專業(yè)技術人員。
（三）工勤技能崗位
普通工0人
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止貼合教師職業(yè)道德，遵守學校制度。
2、具有教師職業(yè)資格，具備小學專業(yè)技術職務任職資格；具備崗位所需的專業(yè)技術水平、技能。
3、身體和家庭狀況能勝任小學教師工作，一學期內病假總計不超過14日或20課時（含），事假總計不超過7日或15課時（含）。
4、任現職以來，認真履行各項工作職責，完成繼續(xù)教育的各項學習任務，經考核到達合格以上等次（含合格）。
5、任現職以來年度考核均到達“合格”以上等次（含合格）。
6、任教課時沒有發(fā)生職責性安全事故。
7、熱愛學校，具有大局觀念，服從安排，用心承擔臨時性工作任務。
辦法
（一）、管理崗位：直接由校長按照“雙肩挑”的政策兼任。
（二）、對已經聘任擔任現職的專業(yè)技術人員，經考核貼合崗位基本條件，直接聘用為現有的專業(yè)技術崗位，考核聘用為相應的專業(yè)技術崗位等級。
（三）簽訂聘用合同。
建立以中心校長為組長，副校長為副組長，施洞各片區(qū)校長、中層干部、教師代表為成員的學校聘任工作小組，組織考核聘任的全面工作。領導小組人員如下：
辦公室設在xx小學，xx為辦公室主任，負責崗位設置工作辦公及材料歸類整理。
1、編制崗位說明書階段：x月x日至x日，編制管理崗位、專業(yè)技術十二級至八級的崗位說明書。
2、編制崗位設置實施方案階段：x月x日至x月x日，本階段包括方案的集中草擬，校委會初步討論，征求教職工意見推薦，召開教師大會專題討論，校委會研究確定。
3、報審階段：x月x日至x日，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
4、公示階段：x月x日至x日公x個工作日。
5、崗位聘用階段：20xx年x月x日至x日，教師申請應聘，組織審查資格條件，實施崗位聘用，確定擬聘人員名單。
6、申請核準階段：20xx年x月x日至x日，完善相關材料，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
7、聘用合同簽訂及鑒證階段：xx月x日至x日，學校與聘用人員簽訂聘用合同，并按規(guī)定進行合同鑒證。
8、施洞鎮(zhèn)各片區(qū)小學均按此方案進行，不得降低標準。
以上實施步驟根據全縣統一部署的調整進行相應的調整。
附件：
1、x小學崗位說明書；
2、x學初級、中級專業(yè)技術崗位競爭上崗考核辦法
3、x小學專業(yè)技術崗位競爭上崗申請表
4、x學教師師德師風評價表（匯總）
5、校長“自主用人”考核表
崗位設置方案請示篇六
為深化事業(yè)單位人事制度改革，根據自治區(qū)人事廳、教育廳《關于印發(fā)廣西壯族自治區(qū)普通中小學、幼兒園崗位設置結構比例指導標準的通知》（桂人發(fā)〔20xx〕52號）等有關政策規(guī)定及縣教育局給定的指標限額，結合實際情況，制定本方案。
（一）崗位類別
本校設置崗位總量73個，其中：管理崗位0個，占崗位總量的0%；專業(yè)技術崗位68個，占崗位總量的93.15%；工勤技能崗位5個，占崗位總量的
6.85%。
（二）管理崗位的名稱、等級、數量
管理崗位總數0個，占崗位總量的0%。
（三）專業(yè)技術崗位等級、數量及結構比例
專業(yè)技術崗位68個，占崗位總量的93.15%，其中：
1.副高級專業(yè)技術崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例1.47%。其中：七級崗位1個，占副高級崗位比例100%。
2.中級崗位25個，占專業(yè)技術崗位比例36.76%。其中：八級崗位7個，占中級崗位比例28%；九級崗位10個，占中級崗位比例40.%；十級崗位8個，占中級崗位比例32%。
3.初級崗位42個，占專業(yè)技術崗位比例61.76%。其中：十一級崗位21個（其中其他專業(yè)技術崗位1個），占初級崗位比例50%；十二級崗位21個（其中其他專業(yè)技術崗位1個），占初級崗位比例50%。
（四）工勤技能崗位等級、數量及結構比例
工勤技能崗位5個，占單位崗位總量的1.47%。其中：技術工三級崗位1個，占工勤技能崗位總量比例20%；技術工四級崗位2個，占工勤技能崗位總量比例40%；技術工五級2個，占工勤技能崗位總量比例40%。
為保證我校事業(yè)單位崗位設置實施工作順利進行，成立xxx學校事業(yè)單位崗位設置工作領導小組，成員名單如下：
組長：xxxxxx學校校長
副組長：xxxxxx學校黨支部書記、副校長
xxxxxx學校副校長
xxxxxx學校副校長
成員：xxxxxx學校政教處主任
xxxxxx學校教務處主任
xxxxxx學校總務處主任
xxxxxx學校政教處副主任
xxxxxx學校教務處副主任
xxxxxx學校語文組組長
xxxxxx學校數學組組長
xxxxxx學校綜合組組長
xxxxxx學校黨支部紀檢委員
領導小組下設辦公室，辦公室主任由xxx兼任，辦公室成員有xxx、xxx、xxx、xxx。
在縣教育局的指導下，根據上級有關部門的要求開展工作，積極穩(wěn)妥推進，遇到重大問題，及時匯報。明確職責任務，切實履行職責，做好崗位設置的實施工作，嚴格按照政策要求，制定好崗位設置實施方案和崗位設置說明書等，組織好崗位聘用，廣泛聽取教職工的意見，深入細致地做好思想政治工作，充分調動廣大職工的積極性和主動性，推動改革順利實施。嚴肅工作紀律，要認真履行職責，嚴肅人事紀律，加強監(jiān)督檢查，確保崗位設置的各項工作規(guī)定落到實處。
（一）制定實施方案，編寫崗位說明書
按縣教育局給定的崗位指標，制定崗位設置實施方案，編寫崗位說明書，組織本校教職工代表大會討論實施方案，領導小組研究通過實施方案，實施方案和崗位說明書報縣教育局審核通過后，上報縣人力資源和社會保障局核準。
（二）組織競崗，上報材料，簽訂合同
按上級批準的崗位設置方案、崗位說明書等有關材料，根據學校發(fā)展需要，嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，組織人員競聘上崗，按崗聘用，填寫花名冊、登記表等，上報縣人力資源和社會保障局審批備案后簽訂聘用合同，兌現工資。
（三）總結
待縣人力資源和社會保障局審核、認定，下發(fā)認定通知單后，學校做好經驗總結。
附件一：xxx學校事業(yè)單位崗位設置量化測評評分辦法
附件二：xxx學校事業(yè)單位崗位說明書
崗位設置方案請示篇七
根據《衛(wèi)生監(jiān)督所崗位設置方案》，經上級有關部門批準（見附件1），20xx年我單位核定編制20人（現有在編18人），專業(yè)技術崗位13個，其中副高崗位1個，設七級崗位一個，中級崗位4個，設八級崗位1個，九級崗位1個，十級崗位2個，初級崗位8個，設十一崗位3個、十二級崗位3個，十三級崗位2個。
本著精簡效能和以人為本的原則，從實際出發(fā)，單位內部崗位不搞一刀切，平均分配，目的是使各類崗位之間，各類崗位內部不同層級之間形成合理結構，做到精簡效能，科學合理，保證單位現有在崗人員都能最大限度得到合理使用。本次競聘上崗范圍，為人事部門核準、財政認可的編制內的專業(yè)技術人員（不含指導意見規(guī)定的執(zhí)行技術工資待遇的政工人員），全員聘用，基本按其職務與專業(yè)進入相應等次的崗位。
（一）、聘用條件。本著民主、公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，對照《衛(wèi)生系統專業(yè)技術崗位內部等級晉升指導意見》確定的基本條件，競爭上崗，按崗聘用。對單位聘任人員，進行年度考評，對不能勝任本職工作，出現嚴重差錯事故，年度考評合格等次以下的人員，單位有權根據實際情況，提前解聘、低聘或變更聘用合同，或降底等次使用。新聘、晉升、變更崗位，實行嚴格的資格準入制度，完成規(guī)定程序。
（二）、評聘標準。單位實行按需設崗，競聘上崗，按崗聘用的原則，對已取得相應專業(yè)技術資格的人員，對照崗位設置方案，有崗的按崗競聘。崗位內部不同等級的確定原則：對符合條件的人員，在工作表現與其它條件相同的情況下，一般把技術職稱聘用的先后，作為第一要素，及在崗時間較長的優(yōu)先納入較高檔次依次聘用，在本職崗位工作時間相同的，把工齡長短作為要素，擇長優(yōu)聘；同等條件的人員，有獲得省、市級優(yōu)秀表彰的可以從優(yōu)考慮，專業(yè)技術人員兼職管理崗位從優(yōu)考慮。
為鼓勵專業(yè)技術人員、提高工作水準和專業(yè)技能，積極進取，在取得技術資格后，符合崗位晉升條件的，在單位崗位限額內，及時聘用。對符合“指導意見”規(guī)定達到破格晉升條件的專業(yè)技術人員（僅限首次）可以破格晉升至本層級最高等次。
（三）、超比例結構人員。對通過考試考核已取得相應的任職資格與枝術等次的專業(yè)技術人員，本次設崗時，因考慮到單位的工作需要和未來發(fā)展，做到結構合理，人員優(yōu)化，受到設崗比例的限制，不能給他們提供相應的崗位與等級，及時聘用到較高層次的，此類超比例結構人員，可以按原職務繼續(xù)聘用，待崗位與等級空缺后，再進入相應等級使用。
（四）、兼職與不在崗人員。單位工作人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，對因工作需要由專業(yè)技術人員兼職其它工作的（不得拒絕單位安排的本專業(yè)技術工作），視為專業(yè)技術崗位，執(zhí)行相同的工資福利待遇。因工作需要，而導致現崗位和專業(yè)技術資格不相符的，本著對其負責的原則，單位將充分考慮，盡可能地為其提供回到相對應崗位的機會，但兼職期間，與在崗人員同等對待，亨受相同的工資福利待遇，在崗位內部等級競聘時，一視同人。
（五）、混崗人員。屬于個人原因，而不在其專業(yè)技術崗位的，應自動回到與其相對應的崗位，或接受單位分配，否則將不亨受原職稱的工資福利待遇，重新聘用時將由單位視實際情況而定，以保證做到“人隨崗走，崗變薪變，崗職相符”的原則要求。
（六）、崗位管理。從實際工作需要出發(fā)，各科室之間不搞一刀切，不搞崗位平均分布，編制內各類崗位實行總量管理，由單位統一調節(jié)使用，原則上對各類晉升人員，按其職務、專業(yè)技術技能給予聘用。嚴格執(zhí)行上級崗位等級晉升政策，落實衛(wèi)生系統等級晉升指導意見精神，完善辦理程序，不得突破已經核準的人員結構比例。無崗位空缺，新調入人員和新取得資格的人員，一律不予聘任。
（七）、新進與變更崗位人員。新進及變更崗位人員要根據所聘崗位重新確定崗位等級，并簽訂聘任合同，崗位與等級由單位崗位等級的實際情況來決定，以保證原有已聘人員崗位等級的相對穩(wěn)定為前提，只能進入相應崗位等級中缺額的級別使用。工作人員變換工作崗位的，順具有所任崗位規(guī)定的任職條件，并對聘用合同的有關內容進行變更，從變更后的下月起執(zhí)行新崗位的工資標準。
（一）、組織領導。單位崗位設置領導組辦公室負責崗位實施方案擬草和組織實施，方案報領導組集體討論通過后公示，廣泛征求意見，修訂確認后，報縣人力資源和勞動保障局審核、備案、實施。
（二）、審核準入及量化考核。對在編在崗的專業(yè)技術人員，比照指導意見規(guī)定的基本條件，核查相關證書，檢查履職情況，對新聘人員進行評估，落實崗位說明書內容，嚴格執(zhí)行準入條件。對申報人員逐一進行量化考核（見附件一考評細則），對符合條件的人員確定相應崗位等級，辦理聘用手續(xù)。
（三）、競聘人員崗位及等級。我所參加本次內部等級競聘的專業(yè)技術人員，主要為在職人員，在職人員共18人，由于受到崗位設置的限制，根據實施方案，經審核符合內部等級晉升擬報的9人（見表一）。
（四）、辦理手續(xù)、簽定聘用合同。對符合條件確定的競聘上崗人員，經公示無異后，按規(guī)定程序填寫上報相關表格，簽定聘用合同，辦理聘任手續(xù)。
（五）、時間安排。本次等級晉升工作分三步走：一是公布競聘崗位條件、公開報名，11月下旬完成；二是資格審查、確定擬聘人選并公示，12月上旬完成；三是辦理崗位聘任手續(xù)，12月底前完成。
崗位設置方案請示篇八
為加快事業(yè)單位人事管理制度改革步伐，提高辦事效率，促進林業(yè)經濟發(fā)展，根據市、縣有關改革精神，結合林業(yè)實際，制定本實施方案。
指導思想：按照中共中央，國務院《關于加快林業(yè)發(fā)展的決定》精神和市、縣有關改革要求，以有利于政府職能轉變，提高辦事效率，保護森林資源，優(yōu)化森林生態(tài)環(huán)境建設;有利于增強林產業(yè)的活力，促進林業(yè)產業(yè)經濟發(fā)展和效益提高，增加林農收入，加快全面建設小康社會步伐，建立適應當前發(fā)展需要的，高效的林業(yè)行政事業(yè)管理，服務機構，促進林業(yè)各項事業(yè)的快速發(fā)展。
**縣林業(yè)局下屬有縣林業(yè)技術推廣中心、動植物管理中心、林業(yè)調查設計隊、木材檢查站等事業(yè)單位。按照20xx年8月29日寧政辦發(fā)[20xx]65號文件給林業(yè)局事業(yè)單位定編35人，現實有33人。
**縣林業(yè)局事業(yè)單位在冊人員均納入此次崗位設置。
根據事業(yè)單位的社會職能、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素，綜合確定本單位專業(yè)技術人員崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的結構比例。
**縣林業(yè)局是以專業(yè)技術提供社會公益服務的事業(yè)單位，按照《**縣事業(yè)崗位管理實施方案》要求，**縣林業(yè)局事業(yè)單位共設置崗位35個，其中專業(yè)技術崗位28個，工勤技能崗位7個。
（一）崗位名稱及崗位人數
1、專業(yè)技術崗位28個，其中：高級崗位3個，中級崗位11個，初級崗位14個；
2、工勤崗7個，其中：二級1個、三級1個、四級5個；
（二）崗位等級設置
各崗位等級設置參照《**縣事業(yè)崗位設置管理實施方案》中等級設置。
（三）崗位職責設置說明書詳見附件6
（四）崗位聘任
崗位設置和管理方案批準后，按照《**縣事業(yè)崗位設置管理實施方案》中規(guī)定的程序、形式予以任聘。
