每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇一

地理七年級下冊都是進(jìn)行區(qū)域地理學(xué)習(xí)，以區(qū)域為主線進(jìn)行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的指引下，設(shè)計本節(jié)課的指導(dǎo)思想是以人為本，讓學(xué)生在自主、合作探究的氛圍中實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以多媒體為輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒樱瑥膶W(xué)生的反饋來看，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計意圖。

反思整節(jié)課,收獲有以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)設(shè)計依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

課前導(dǎo)入：播放《亞洲雄風(fēng)》，其中“山是高昂的頭，河象熱血流”這首歌滿懷豪情的唱出了亞洲山河壯麗的美麗畫卷，形象的概況了亞洲地形和河流的特點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生吸引到即將學(xué)習(xí)的自然環(huán)境內(nèi)容上來，加深了學(xué)生對亞洲的熱愛，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)的分布，由教師引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢特點(diǎn)以及對河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，尊重學(xué)生

重視以人為本的教育思想。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來.采用競賽方式，看誰知道的多，說的多，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是初一學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高，但是對知識掌握不夠準(zhǔn)確，通過課件展示和游戲的方式，學(xué)生親自到講臺前用鼠標(biāo)拖拽的形式把亞洲的主要地形區(qū)和河流拖動到相應(yīng)的位置上，即鞏固了知識又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、競爭意識、合作意識，學(xué)會表述和傾聽，在合作中求得共同發(fā)展。

三、創(chuàng)造和諧氛圍，適當(dāng)運(yùn)用鼓勵性評價

一、在分組引入競賽機(jī)制操作中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動性強(qiáng)的同學(xué)參加，要使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、都有興趣、都有動力。

二、在組織學(xué)生自主分析問題時，感覺到有點(diǎn)易放難收。雖然氣氛也很熱烈，不能很適時地做出總結(jié)、點(diǎn)撥。

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠通過讀圖說出亞洲的位置情況（包括半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置）。

2.能夠運(yùn)用圖描述亞洲地勢變化及地形分布特點(diǎn)。

3.能根據(jù)亞洲的地勢特點(diǎn)說出亞洲著名河流的流向及其特點(diǎn)。

4.能說出亞洲的世界之最（亞洲地理集錦）。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠在亞洲地形分布圖上指出亞洲的地形特征、分布范圍以及河流的流向等。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從亞洲的地勢特征分析推廣到對其他各個大洲的分析。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入】師：圖中輪廓代表的大洲分別是什么？

生：分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲。

師：各大洲的地理情況是有很大差異的，今天我們就一起來了解認(rèn)識一下我們美麗的亞洲。

【板書】

第六章 我們生活的大洲——亞洲

【授課】投影東、西半球圖，讓學(xué)生來看圖歸納亞洲的半球位置。

生：亞洲大部分位于東、西半球中的東半球和南北半球中的北半球。

師：非常好。我們之所以說亞洲主要位于東半球和北半球是因為亞洲還有少部分位于南半球和西半球。

【板書】一、亞洲的`自然環(huán)境

1、半球位置：東半球、北半球

【過度】師：剛剛我們學(xué)習(xí)了亞洲的半球位置，下面來學(xué)習(xí)一下亞洲的海陸位置。

【授課】展示亞洲海陸位置圖。

生：亞洲北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。

師：我們再來看看亞洲周邊有哪些大洲？

生：歐洲、非洲、北美洲和大洋洲。

【知識填圖】讓學(xué)生在“亞洲的范圍”圖上填出亞洲周邊各大洲的方位以及大洲分界線。

生：亞洲西北以烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽為界；西南以蘇伊士運(yùn)河為界；東北以白令海峽與北美洲為界；東南面隔海與大洋洲相望。

【板書】2、海陸位置：亞洲北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋

【授課】展示亞洲經(jīng)緯網(wǎng)圖。

師：亞洲西起東經(jīng)26度，東至西經(jīng)169度；北起北緯81度，南至南緯11度，不論是經(jīng)度還是緯度，跨度都非常大。

師：通過看圖大家認(rèn)為哪個大洲的東西距離最長呢？

生：亞洲。

師：亞洲東西距離最長是否就意味著它是世界上跨經(jīng)度最多的大洲呢？

生：不是，南極洲才是。

師：那跨緯度最多的是哪個大洲呢？

生：亞洲，跨了92個緯度。

【板書】3、經(jīng)緯度位置：跨緯度最多、東西距離最長

【授課】展示七大洲的面積對比圖

師：七大洲中哪個大洲面積最大？

生：亞洲。

生：亞洲是世界面積最大、跨緯度最廣、東西距離最長的大洲。

【板書】4、面積大小：亞洲面積最大

【授課】投影“亞洲地理分區(qū)”圖，讓學(xué)生區(qū)分亞洲的六個地理區(qū)域，并能說出中國和其他一些亞洲重要國家的所屬區(qū)域。

師：亞洲分為幾個區(qū)域？中國位于哪個區(qū)域？

生：亞洲分為六個區(qū)域，中國位于東亞。

【板書】5、區(qū)域劃分：亞洲分為六個區(qū)域

【鞏固練習(xí)】針對前面的五個知識點(diǎn)來完成幾道課堂練習(xí)題。

【過度】師：“我們亞洲，山是高昂的頭；我們亞洲，河像熱血流”。聽到這首《亞洲雄風(fēng)》歌曲，我們的腦海中會涌現(xiàn)出亞洲地勢的壯麗畫卷。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一下亞洲壯麗的河山。

【授課】出示“亞洲的地形”圖，讓學(xué)生觀察圖并思考問題。

師：亞洲的地形以什么為主？

生：亞洲地形以高原、山地為主。

師：大家在圖上找到以下地方：青藏高原、帕米爾高原、蒙古高原，并總結(jié)它們位于亞洲的哪里？我讓一位同學(xué)到大屏幕上把它們指出來。

生：它們海拔較高，位于亞洲的中部（邊說邊指）。

師：大家再在圖上找到以下地方：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原，并總結(jié)它們位于亞洲的哪里？我讓一位同學(xué)到大屏幕上把它們指出來。

生：它們海拔較低，位于亞洲的四周（邊說邊指）。

師：如果我們沿著北緯30度畫一條線，得到的就是大陸沿30°n的地形剖面圖。大家討論一下，說出亞洲地勢高低的起伏狀況。

生：從大陸沿30°n的地形剖面圖可以看出，亞洲地勢中間高東西低。

生：亞洲地勢中間高、南北低。

師：我們把兩個結(jié)論合起來就可以得出亞洲地勢特征的總結(jié)論了。

生：地勢中間高、四周低，地面起伏大。

【板書】二、亞洲的地形和河流

1、地形：以高原、山地為主

2、地勢：中間高、四周低，地面起伏大

【過度】師：欣賞完亞洲的地形后我們再來看看亞洲的河流。

【授課】出示“亞洲的地形”圖，讓學(xué)生觀察圖并思考問題。

師：請大家在圖上找到以下河流：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并說出這些河流最終注入的大洋。

生：鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河注入北冰洋；黃河、長江和湄公河注入太平洋；恒河和印度河注入印度洋。

師：俗話說“水往低處流”，那亞洲河流的流向有什么特點(diǎn)呢？

生：河流呈放射狀流向四周海洋。

【板書】3、河流流向特點(diǎn)：河流呈放射狀流向四周海洋

【過度】師：亞洲作為世界第一大洲，有很多山河湖泊平原等世界之最，我們通過圖片來欣賞這些美景吧！欣賞過后大家需要在“亞洲的地形圖”上把它們找出來。

【活動】學(xué)生在課本第4頁地圖上找出下列地方：1、喜馬拉雅山脈、2、珠穆朗瑪峰、3、青藏高原、4、西西伯利亞平原、5、里海、6、貝加爾湖、7、死海、8、阿拉伯半島、9、馬來群島、10、長江。

【練習(xí)】完成亞洲地理集錦的連線題。

【課堂練習(xí)】（涵蓋了這節(jié)課所講的各個知識點(diǎn)）學(xué)生以接龍的形式來完成。

【結(jié)尾】師：今天我們學(xué)習(xí)了亞洲自然環(huán)境的前半部分，下次課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)亞洲自然環(huán)境的后半部分，內(nèi)容是“亞洲的氣候”。

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇三

必修二第一章新授課結(jié)束之后，有了博客小結(jié)教學(xué)反思的想法，縱使每一輪都要經(jīng)歷“備課—講課—反思”這個過程，但不是每一次的結(jié)束都完美，總會有這樣那樣的疏漏和新的感受，于是想把它們記錄下來，在下一輪的教學(xué)中給自己一個比較清晰的啟示。

攤開今年、去年、前年的教案，字跡是否比以前更工整，備課是否比以前更立體，教學(xué)設(shè)計是否比以前更契合學(xué)情，教學(xué)是否比以前更規(guī)范……紙質(zhì)教案讓我有了回望的載體，也有了發(fā)現(xiàn)自己問題的機(jī)會，教學(xué)反思也不只是當(dāng)下的某節(jié)課的感受，更加是縱列的`三年的積淀了。

前年的教案寫的很細(xì)致，但是內(nèi)容太多，我在想自己當(dāng)時是怎么把那么多的文字變成語言灌給學(xué)生的？去年的教案又特別簡略，我似乎根本不曾想過知識體系建構(gòu)于課堂現(xiàn)場！哪怕學(xué)案上是按照體系制作的知識點(diǎn)預(yù)習(xí)。有了前兩年的錯誤，今年的備課有了一些改進(jìn)。

第一節(jié)，人口數(shù)量部分，人口自然增長率的計算、人口增長模式的類型及特點(diǎn)、坐標(biāo)圖如何分析、如何判讀不同的人口增長模式。使用教材的圖形和表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論、驗證結(jié)論，讓知識和方法雙線進(jìn)行。用好教材又需要適當(dāng)?shù)母乱恍﹥?nèi)容。教材的一些數(shù)據(jù)和信息已經(jīng)跟不上目前的社會實(shí)際，需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)做更新。比如人口問題、影響、對策這部分內(nèi)容，世界發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家對應(yīng)的內(nèi)容及人口金字塔，這部分知識沒有什么問題，難點(diǎn)在于中國的人口問題及對策。中國目前已經(jīng)處于現(xiàn)代型人口增長模式，可是卻不能機(jī)械的使用知識模版解決問題。因為中國的人口問題是人口老齡化和人口基數(shù)大兩個問題共存，還有獨(dú)生子女的計劃生育后遺癥問題，所以人口政策需要調(diào)整為中國特色。在講這部分知識時不能把模版機(jī)械帶入，而需要對中國現(xiàn)狀進(jìn)行分析。這就能從新授課開始給學(xué)生映射如何認(rèn)識問題、解決問題，思考、思變、思維！

第二節(jié)人口空間變化，根據(jù)備課前做題發(fā)現(xiàn)“人口遷移率”是一個高頻內(nèi)容，于是在課前加了人口增長=人口自然增長人口機(jī)械增長，并給出兩個增長的計算公式，以及兩個增長率大于小于零代表的意義。（不過最值問題依舊是個高頻錯點(diǎn)，如何攻克？還在思考中。）這個添加的內(nèi)容，既能使兩節(jié)課聯(lián)系起來，又能讓學(xué)生面對習(xí)題時不因為陌生而恐懼。通過做題發(fā)現(xiàn)“人口流動”出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)超過“人口遷移”，也因為目前的人口空間變化實(shí)際如此，所以我淡化處理概念，也因此發(fā)現(xiàn)了人口流動包含人口遷移這個以前未發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不再糾結(jié)于概念，而是側(cè)重于對問題的分析。人口遷移的影響這部分的教學(xué)采用討論比獨(dú)角戲有意義，給學(xué)生開口的機(jī)會是學(xué)生大腦轉(zhuǎn)動的機(jī)會，被動的聽著寫著，不如思著議著說著寫著有意義。

第三節(jié)人口容量，板書寫兩塊，左側(cè)是幾個概念，右側(cè)是圖解影響因素。使用教室人口容量為例講解環(huán)境人口容量和人口合理容量。相對枯燥理論性強(qiáng)的內(nèi)容，需要通俗的例子促進(jìn)理解，但也要再進(jìn)一步跳出例子回歸知識，否則學(xué)生的興趣點(diǎn)只在事例，忽略了知識，本末倒置。

學(xué)案基礎(chǔ)訓(xùn)練題、各節(jié)強(qiáng)化練習(xí)題、章末檢測題。處理好各部分習(xí)題的難易度；根據(jù)時間和學(xué)生情況選擇適合他們的習(xí)題評講課方式，討論式、自主解題式、教師講解式……全方位備課，隨時根據(jù)學(xué)情做調(diào)整。適當(dāng)?shù)母呖碱}滲透，將綜合題的答題思路一步步撥開，逐步逐條進(jìn)行，要讓學(xué)生學(xué)會分析問題思考問題規(guī)范答題，教師有必不可少的模范作用，只有自己一步步做好了，學(xué)生才能慢慢學(xué)會。低起點(diǎn)，細(xì)致進(jìn)行，各個擊破。

后記：穩(wěn)扎穩(wěn)打，這四個字，這學(xué)期刻在我心里。如何做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，新課講授、知識落實(shí)、習(xí)題評講、糾錯作業(yè)。有時候會產(chǎn)生嚴(yán)重的忐忑和沉重，是什么原因讓我目前變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰？不過能夠克制自己的毛躁，也算好處，只是我似乎是一個比較容易鉆牛角尖的人啊！

地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇四

東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)習(xí)誘思探究學(xué)科教學(xué)論的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動耳聽、動腦思、動手做等“七動”，通過創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的情境和問題，使學(xué)生主動探究，親身體驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在掌握知識的同時，發(fā)展能力，形成正確的價值觀。

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于能夠創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，讓學(xué)生敢于去發(fā)表個人的看法，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

不足之處：學(xué)生討論不是太充分，時間相對較緊。

東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境 一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解區(qū)域的絕對位置和相對位置，讀圖，簡評東北地區(qū)的地理位置。

2、在“東北地區(qū)地形分布”圖上識別東北地區(qū)的主要地形類型，描述東北地區(qū)的地形特征。

3、讀“東北地區(qū)1、7月平均氣溫分布”、“東北地區(qū)年降水量分布”圖，歸納東北地區(qū)的 氣候特征。

4、以長白山植被的垂直變化為例，說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
東北地區(qū)的地理位置、地形特征、氣候特征、說明區(qū)域內(nèi)地理要素間的相互影響。

掌握分析、表達(dá)一個地理區(qū)域的地理位置的方法；
學(xué)會分析區(qū)域內(nèi)各要素的相互影響。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)地圖、景觀圖片、視頻材料，自制幻燈片 四、教學(xué)方法: 多媒體輔助教學(xué)、讀圖分析法、講授法 五、教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：展圖片——三江平原、長白山天池、東北地區(qū)鄉(xiāng)村冬季景觀、大興安嶺森林景觀，讓學(xué)生對東北地區(qū)的自然環(huán)境有初步認(rèn)識。

新授：展課題：第六章認(rèn)識區(qū)域：位置與分布 第一節(jié)東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境 一、地理位置 展圖：“東北地區(qū)在中國的位置”、“東北地區(qū)的范圍及行政區(qū)劃”、“中國溫度帶分布”圖 降水：在前面的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)過許多與地理位置相關(guān)的問題。例如：在七年級下冊中，我們學(xué)習(xí)過描述大洲、地區(qū)、國家地理位置的方法；
在八年級上冊中，我們學(xué)習(xí)過評價中國地理位置優(yōu)越性的方法。你還記得這些知識和方法嗎？你了解地理位置的概念及其分類嗎？你了解描述區(qū)域地理位置的方法嗎？你知道如何來評價一個區(qū)域的地理位置嗎？ 課堂活動：1、學(xué)生完成教材p。25“活動”第1題，教師指導(dǎo) 2、學(xué)生據(jù)圖描述東北地區(qū)的地理位置，教師引導(dǎo)學(xué)生從絕對位置和相對位置兩個方面進(jìn)行描述。

3、學(xué)生完成教材p。26“活動”第2、3題，教師提供相關(guān)地圖，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、組織學(xué)生討論描述、評價一個區(qū)域地理位置的方法。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“運(yùn)用地圖認(rèn)識區(qū)域地理位置”內(nèi)容，完善學(xué)習(xí)方法。

結(jié)論：地理位置一般分為絕對位置和相對位置兩個方面來描述。一個區(qū)域地理位置的重要性，一般從緯度位置和相對位置的角度進(jìn)行評價。

板書：1、范圍：包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，簡稱“東北三省”。

2、面積：土地面積78.8萬平方千米，占中國陸地總面積的8.2% 3、絕對位置 1）大體位于120°e——135°e、40°n——53°n 2）自南向北跨暖溫帶、中溫帶、寒溫帶，主要位于中溫帶 4、相對位置 1）位于我國東北部，地處東北亞的核心位置 2）東、北兩面與朝鮮及俄羅斯為鄰；
西接內(nèi)蒙古；
南連河北省，與山東半島隔海相望 5、地理位置的影響及其重要性 二、地形特征 講述：我們在七年級下冊學(xué)習(xí)過描述大洲地形特征的方法，你還有印象嗎？ 學(xué)生討論：一個大洲的地形特征可以從以下幾個方面歸納：平均海拔高度、地形起伏狀況、主要地形類型、地形分布格局和特色地形。

課堂活動：
1、出示“東北地區(qū)地形分布”圖，學(xué)生完成教材p。27“活動”第1題 2、出示“沿125°e東北地區(qū)地形剖面圖”，學(xué)生歸納：南北高，中間低；

出示“沿45°n東北地區(qū)地形剖面”圖，學(xué)生歸納：東西高，中間低。

完成教材p。27“活動”第2、3題，了解區(qū)域地勢特征的方法。

3、學(xué)生據(jù)圖描述東北地區(qū)的地表結(jié)構(gòu)特征，繪制東北地區(qū)呈半環(huán)狀的地表結(jié)構(gòu)簡圖。

板書：二、地形特征 1、地形以平原、丘陵和山地為主 2、地表結(jié)構(gòu)大致呈半環(huán)狀的三帶 1）外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地呈 2）中間是山地和丘陵 3）內(nèi)部是廣闊的平原 三、氣候特征 教師講述：我們已經(jīng)了解了東北地區(qū)的地形特征，氣候是自然地理環(huán)境的重要組成要素。東北地區(qū)所屬的氣候類型是什么，具有怎樣的氣候特征？ 讀圖：“中國氣候類型分布”圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合東北地區(qū)的地理位置特征，聯(lián)系以前所學(xué)的相關(guān)氣候知識進(jìn)行回答。

1、屬溫帶季風(fēng)氣候1）冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫 2）降水多集中在夏季 3）冬季降雪較多，地表積雪時間長，是我國降雪較多的地區(qū) 課堂活動：出示“東北地區(qū)1月平均氣溫分布”、“東北地區(qū)7月平均氣溫分布”、“東北地區(qū)年降水量分布”三幅圖，學(xué)生完成p。29——30“活動”1、2題。

2、氣溫、降水的空間分布 1）冬季南北氣溫差異明顯 2）年降水量大致自東南向西北遞減 教師講述：植被的分布受地形、氣候、土壤等自然地理要素的影響，由于植物的生長對地理環(huán)境的依賴性很大，因而對其生長的環(huán)境往往有明顯的指示作用。在一定程度上，植物是自然環(huán)境的一面“鏡子”。下面，我們通過探究長白山植被垂直變化與地形、氣候之間的關(guān)系，來說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

四、區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響——以長白山植被的垂直變化為例 課堂活動：出示“長白山植被的垂直變化示意”圖，學(xué)生完成教材p30“活動”第3題。

課堂小結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)的知識，側(cè)重對本節(jié)內(nèi)容中所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法進(jìn)行系統(tǒng)梳理：認(rèn)識和評價區(qū)域地理位置的方法、認(rèn)識區(qū)域地形特征的方法、認(rèn)識區(qū)域氣候特征的方法。

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地理亞洲自然環(huán)境教學(xué)反思與評價篇五

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

本節(jié)是中圖版八年級地理下冊的開篇，從教材內(nèi)容看，是以亞洲為案例的大洲自然環(huán)境的描述，內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了區(qū)域自然地理的框架，由“世界上最大的洲”、“地形起伏大河流眾多”、“氣候復(fù)雜多樣”三部分構(gòu)成。教材通過地圖、圖片和數(shù)據(jù)，闡述了亞洲的自然環(huán)境特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中要充分的利用教材提供的資料并補(bǔ)充相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)亞洲獨(dú)特的自然環(huán)境特點(diǎn)及各要素的相互關(guān)系，建立形象、直觀的印象。這節(jié)內(nèi)容在初中地理知識結(jié)構(gòu)體系中也具有承上啟下的作用，它不僅要將上冊所學(xué)的知識運(yùn)用到具體地理區(qū)域?qū)W習(xí)中，而且也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的相關(guān)地區(qū)和國家提供了基本思路和技巧。

二、說學(xué)情

初中生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】

1.能夠利用地形圖說出亞洲地形的特點(diǎn)，知道亞洲河流的流向特點(diǎn);

2.能夠推測地形與河流之間的關(guān)系;

3.能基本掌握分析某一大洲的自然環(huán)境的基本方法。

【過程與方法】

通過參與觀察，分析，討論，競賽等課堂活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

激發(fā)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上對教材內(nèi)容，學(xué)生情況的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：亞洲地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)以及地形與河流的關(guān)系，會讀分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。

五、說教法學(xué)法

教法：地圖法、小組合作法、實(shí)驗法、比較法、角色扮演法、情境創(chuàng)設(shè)法、探究法、案例法等。

1.地圖法：對這節(jié)教材內(nèi)容比較抽象，可以充分利用課本中插圖，將其制成富有動感的色彩鮮艷的畫面。將繁雜的地理事物變成簡單直觀的圖像，化難為易，變抽象為具體。通過地圖設(shè)計一些教學(xué)情境，幫助學(xué)生理清新舊知識的線索，有助于構(gòu)建新的知識體系。這符合建構(gòu)主義的教學(xué)觀。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：這種學(xué)習(xí)方法既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。又能提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生參與各種活動的積極性，且能夠面向全體學(xué)生。

3.情景設(shè)置法

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)為主線，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，激起學(xué)生探究地理問題的興趣，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。

學(xué)法：讀圖法、自學(xué)法、歸納總結(jié)法、合作探究法、實(shí)驗法、角色扮演法、練習(xí)法等。

六、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

這其中就包含了兩項構(gòu)成我們非常重要的兩個地理要素：一個是地形、一個是河流。

設(shè)計意圖：采用大家熟悉的名言俗語，能夠拉近地理課堂與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。導(dǎo)入結(jié)束后從地理學(xué)角度提出本課重要的兩項要素，把導(dǎo)入和本課內(nèi)容緊密掛鉤。

(二)新課教學(xué)

1.亞洲地形特點(diǎn)

首先給學(xué)生呈現(xiàn)“亞洲地形圖”，并且給學(xué)生介紹分層設(shè)色地形圖判讀技巧。

分層設(shè)色地形圖，它是一種用不同顏色來代表不同的海拔高低，用以展示地球表面五種基本類型的地圖。(高原、平原、盆地、山地和丘陵)人們又把某一地區(qū)具體的地形叫做地形區(qū)。

設(shè)計意圖：給學(xué)生講解該類地圖判讀技巧，為后面學(xué)生讀圖掃清障礙。

【活動一：知地形】

①讀“亞洲的地形”圖，在三分鐘內(nèi)對照圖例查找以下地形區(qū)，讀取海拔信息，并嘗試記憶它們在亞洲所處的位置。(高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原;山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰。)

②請大家一會根據(jù)老師的.提示，我讀出一個地形區(qū)，大家舉手搶答，第一舉手的同學(xué)，將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在大家右側(cè)的地形圖上，我們看看哪些同學(xué)記得最準(zhǔn)，標(biāo)的最快。用珠穆朗瑪?shù)暮退篮５母卟顏碇v解地勢的概念。

設(shè)計意圖：教師通過給出兩個問題，讓學(xué)生在問題的牽引下進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

【活動二】“說見聞”

情境1：你們小組自北向南沿80°e經(jīng)線在亞洲陸地上旅行;

情境2：你們小組從西到東沿30°n緯線在亞洲陸地上旅行。

一路上你們會依次經(jīng)過哪些地形區(qū)?它們海拔多少?請討論后用流暢的語言與同學(xué)們分享你們在這條線上對地勢變化的感受。

現(xiàn)在老師給大家呈現(xiàn)兩幅非常熟悉的地形剖面圖，而且他們就是沿著80°e和30°n作的亞洲地形剖面圖。

設(shè)計意圖：與導(dǎo)入“人往高處走，水往低處流”相呼應(yīng)，前后呼應(yīng)使課堂為一個有機(jī)整體，課堂更具有生命力。同時提出疑問，讓學(xué)生思考，為后面學(xué)習(xí)亞洲河流的特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

2.亞洲河流特點(diǎn)

【活動三】“識河流”

①讀“亞洲的地形”圖，在圖中描畫出以下四組河流，觀察并總結(jié)其流向特點(diǎn)。

a鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流

b黑龍江，黃河，長江，湄公河;(太平洋)自西向東

c恒河，印度河;(印度河)自北向南

d錫爾河，阿姆河; 自東向西

教師總結(jié)：

總結(jié)地形與河流的關(guān)系：

【活動四】“識湖泊”

呈現(xiàn)“亞洲的湖泊分布圖”和“死海”“貝加爾湖”的景觀圖，學(xué)生看圖交流。

亞洲湖泊眾多，在濕潤氣候區(qū)多為淡水湖，在干燥氣候區(qū)多為咸水湖。

亞洲湖泊之最：

貝加爾湖是世界上最深、蓄水量最大的淡水湖;

里海是世界上面積最大的湖泊;

死海是世界上鹽度最大的咸水湖。

設(shè)計意圖：提供湖泊的圖片，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，同時也可以拓寬學(xué)生的地理視野。

(三)拓展+作業(yè)

拓展：分析某一大洲的自然環(huán)境，我們的思路應(yīng)該是怎么樣的?

②讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況;

④綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。

設(shè)計意圖：通過前面的學(xué)生，讓學(xué)生歸納出探究某一地區(qū)自然環(huán)境的方法思路，能夠提升學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力和學(xué)會知識的遷移。

作業(yè)：

北美洲的地形和河流分別有什么特點(diǎn)?兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢?

設(shè)計意圖：利用前面總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)另外一個地區(qū)，學(xué)會知識的遷移的能力和舉一反三的能力。

(四)小結(jié)升華

采用談話的方式進(jìn)行小結(jié)：分析了亞洲的地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)，老師希望大家在之后的學(xué)習(xí)過程中，既能認(rèn)識到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因，也能真正做到人往高處走，不斷的攀登，永不停息。

設(shè)計意圖：小結(jié)部分與導(dǎo)入前后呼應(yīng)，同時在課堂結(jié)束知識讓學(xué)生的在情感態(tài)度價值觀方面得以升華。

七、板書設(shè)計

這種結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計可使知識條理更加清晰，層析更加分明，重難點(diǎn)更加突出，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)和完整。