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當我具體在楊帆篇一

社會經濟調查報告

廣西小型養殖戶面臨的問題和建議

[摘要]本調查利用文獻研究法、實地觀察法，訪談調查等手段，對廣西農村地區的養殖戶在國家大力倡導環保的環境下面臨的發展問題，通過調查發現問題的根源所在，并提出相應的有效的政府應采取的應對措施。調查結果表明，養殖業在廣西農村發展前景良好，但需注意控制數量，避免生產過剩；另外近年國家加大了對環境保護的力度，由于養殖業對環境污染較大，因此也在國家整治范圍之內。如何在保護環境的同時保護好農民的切身利益，這是當地政府應該深思的問題。

[關鍵詞] 養殖業 農村 環境 可持續發展 引言

改革開放以來，中國養殖業發展取得了舉世矚目的成就。養殖生產規模不斷擴大，總量大幅增加，質量不斷提高。特別是近些年來，隨著強農惠農政策的實施，養殖業呈現出加快發展勢頭，養殖業產值占農業生產總產值的比重已經超過30%，養殖業已經成為我國農業和農村經濟中最有活力的增長點和最主要的支柱產業。養殖業產業收入已經成為農民家庭經營收入的重要來源。隨著人們環保意思的提高以及對經濟可持續發展的要求，對養殖業提出了更高的要求。要求養殖業向資源節約型、技術密集型和環境友好型轉變。

一、對象與方法 1.對象

廣西桂林臨桂縣四塘鄉桂柳公司蛋鴨養殖戶、廣西桂林臨桂縣四塘鄉肉雞養殖戶、廣西桂林臨桂縣四塘鄉肉牛養殖戶

2.方法

實地觀察法、訪談調查法、文獻調查法

二、調查結果與分析 1.實地觀察法：

（1）廣西桂林臨桂縣四塘鄉桂柳公司蛋鴨養殖戶

實地情況：蛋鴨養殖戶位于四塘鄉橫山村附近的小樹林中（樹林在去年剛剛被砍伐完），距離村子大約3公里，在養鴨場方圓1公里內分布著養雞場、養豬場以及幾個養牛場。養鴨場設施簡單，鴨舍是由石棉瓦搭建而成，前面是一個魚塘，鴨糞無固定的地點放置，或者放到鴨舍后的空地，或者沖入魚塘。每天晚上鴨場都要沖洗掉水泥地板上的鴨糞，臟水直接排到樹林中。養殖場主家的飲用水來自于鴨舍后的一口自己打的水井。（2）廣西桂林臨桂縣四塘鄉肉雞養殖戶

實地情況：養雞場位于上文養鴨場鴨舍后200米后，雞舍是廢舊的房屋改造而成，只是簡單的搭建，場主不在雞舍旁住，每天定時從橫山村到雞場喂雞，雞舍前面是養魚塘，雞是放養的，所以雞舍從不定期清掃。

（3）廣西桂林臨桂縣四塘鄉肉牛養殖戶

實地情況：養牛場是由多余的鴨舍改建而成，每頭牛用鐵鏈拴在牛欄中，不放養。由于后面的圍欄是石棉瓦圍的，故有一定的安全隱患，萬一牛跑出來會撞傷人。牛欄每天打掃兩次，只是把牛糞用斗車拉出去，堆放在離牛欄100米處的被砍掉的樹林里。尿液順著管道流入牛欄門口的沼氣池內。

2.訪談調查法：

調查地點：廣西桂林臨桂縣四塘鄉桂柳公司蛋鴨養殖戶 調查對象：鴨場場主 調查內容：

問：我們知道，如今養殖行業的前景很大，請問你是什么時候開始從事養殖的？為什么會選擇養殖這條致富路？能和我們談下您的養殖經歷嗎？

答：我不是本地人，是附近村子的人，在事業失利時經朋友介紹，來到了四塘養鴨子。2005年我從朋友那里得知在臨桂有一家桂柳家禽公司，采用公司加農戶的模式，能給農民帶來較好的收益，農民不用承擔較大的風險。當時手上沒有資金，而且自己有三個小孩要撫養，不敢冒太大的風險，而桂柳公司是可以不用付全款先進鴨苗，在鴨子生蛋以后可以用蛋錢抵消之前的欠款，這樣就解決了資金的問題。所以我選擇了這條路。

問：雖然困難重重，但是你都已經克服過來了，而且現在事業也在進一步擴大和發展。那么，在你看來，農村創業相對于城市創業有何優勢和劣勢呢？

農村相對與城市來說有以下優勢與劣勢： 優勢：

一、在農村找適合的場地比較容易，在城市比較困難，在城市排污，垃圾處理等比較困難；

二、在城市競爭比較大，在農村比較小，特別是相對于我們這樣文化水平比較低的，在城市中更是難以立足；

三、在農村有公司加農戶的聯營方式，我們的銷售壓力小，比較有保障。劣勢：

一、資金少，又沒有政府的幫扶，比如政府是補貼養豬的，但是卻沒有對養鴨的補貼，這樣我們的風險無形之中就加大了；

二、辛苦，養鴨子需要僻靜的地方，人煙少，孤獨寂寞的精神壓力更是難以抵抗，另外養鴨子是要在晚上兩點就起來揀鴨蛋一直持續到第二天早上非常的辛苦，很容易患上骨質增生等疾病；

三、經驗少，缺乏技術指導，只能自己摸索，總是事后才會得出解決問題的方法，這樣走了很多的彎路。

問：對于新農村建設來說，養殖產業是農民的“第二把手”。您是養殖方面的能手，能否總結您的養殖經驗，給廣大的養殖同行農民朋友一些啟發和建議，發揮養殖模范帶頭，先富帶動后富的作用？

答：

一、養鴨子，特別是養白鴨子也就是種鴨，特別要講究衛生，注意按時消毒，人員進入鴨場也要消毒；

二、控制好鴨舍的溫度，冷時要多墊稻草保持溫暖干燥，熱了要加強通風；

三、要仔細觀察，時刻注意鴨子的糞便的顏色，如有異常要及時找到原因，并積極治理。問：針對您目前的養殖狀況，您有何發展思路或者計劃？您對現在國家發展中養殖產業存在的不足有哪些好的建議呢？

答：我準備縮小養鴨的面積，因為我一個人實在管理不了這么多，請人又不好請。困難很多，養殖業的前景堪憂。

建議：

一、政府加強對養鴨的補助，我們聽過對種植補助，對養豬補助，但是卻沒有聽過對養鴨的補助，希望政府給與補助，這樣既可以增強我們的信心也可以減輕我們的負擔。

二、加強對養殖戶的風險保障，像我們這樣的養殖戶其實是沒有任何的保障的，這樣我們的風險過大，物價居高不下，鴨蛋的價格卻是直線下跌，也沒有什么保障。

三、改進技術，加強經驗的傳承。鴨子都是晚上生蛋的，這樣為了保持鴨蛋的質量，養殖戶不得不在晚上起來撿蛋，加劇了身體上的疲勞，希望能有種技術能讓我們能在白天撿蛋，這樣就好了。另外一個就是經驗的傳承，每一個養殖戶在剛剛進入這個行業的時候都難免要走很多的彎路，如果能將每一個養戶的經驗總結并傳承下來，這樣我們就能少走很多的彎路，希望能有一個專門的技術部門，下到農戶進行專門的指導。

3.文獻調查法：

調查地點：廣西大學圖書館

資料提供者：廣西大學圖書館數據庫

調查的主要內容：廣西養殖業發展現狀、存在的問題、解決的措施；養殖業在廣西農業的地位；廣西肉鴨養殖現狀，廣西肉雞養殖現狀。

調查結論：養殖業在廣西未來發展前景較好，值得投資，但是目前存在問題較多，主要有：（1）單產水平和生產效率不高；（2）生產方式落后，飼養環境差；（3）禽病的發生沒有得到有效的控制；（4）我國家禽產業產業化程度低

三、結論

1.廣西養殖業前景較好，恰逢臨桂政府征用大量土地用于臨桂新區的建設，大量失去土地的農民轉而走向養殖業。養殖業由于入行門檻低，收益快，不需要太多的技術，所以大量的農民從事這一行業。養殖申請條件低，很容易獲得養殖公司的批準，而不需要政府批準，但是大量的農民養殖，容易造成生產過剩。

2.生產環境差，缺乏技術指導，粗放經營。散養農戶比重較大，飼養水平低，防病意識差。小規模養殖往往采用人畜混居，畜禽混養的落后的飼養方式，衛生條件差，防疫措施難以落實。3.糞便隨意堆放，環境污染嚴重。養殖場的動物糞便隨意堆放，各種廢棄物如死雞、雞毛、生活垃圾等并無同意的處理方法。污水直接排放，下滲會污染水源。大都沒有沉淀池來處理糞便，消毒與衛生被忽視。

四、建議

1.適當控制家禽散養數量，發展規模化養殖。本地區養殖的人多，但是整體的養殖水平不高，普遍分散養殖，管理水平參差不齊，養殖、流通、交易和消費等環節缺乏規范性。因此本地區的家禽產業必須經過新的重組整合，適當控制養殖數量，加大集約化、現代化和規模化養殖。通過建立標準化、規模化和現代化的養殖基地，提高養殖水平，以此提高家禽養殖的抗風險能力，同時也有利于降低生產成本和實現自動化管理。2.加強對養戶的領導和管理，在地方政府和技術部門的統一規劃下幫助和指導養殖生產。可以通過組織活動的形式，互相交流經驗，互通信息情報，避免互相串門了解信息和求醫問藥所造成的病原體的擴散傳播。

3.加強環保的力度，要求每戶養戶建立化糞池，集中處理糞便。或建立沼氣池，實現資源的循環利用。對于建立環保設施差的農戶，要給予相應的幫助。提升農民的環保意識，加大環保的宣傳力度，讓環保下鄉。建立集中的循環的養殖鏈，再對農戶進行招標，實現可持續發展。

當我具體在楊帆篇二

帥哥，楊帆

曲靖市東山鎮撒瑪依小學 五一班

“帥哥楊帆”，說誰呢？哈哈，當然是我啦！

我叫楊帆，男，今年12歲，我是撒瑪依小學初學者，很榮幸來到這個學校，我為認識了新的各位老師和同學感到高興，同時又多了一個親切溫馨的家。

我是一個外貌丑陋性格溫和的小布點，雖然進了學校外號多多，但我也只當做游戲一場。我的長相很獨特，有人叫我野豬，有人叫我刺猬，有人叫我麥子。。哦，好像是四不像喲！可我仍然很高興，因為世界上不是我一人有綽號，陳老師也有，陳老師你別常常提起我呀，我認為你比我更四不像呢。對了，我是寫我自己還是寫陳老師呀！

我上課時很調皮東張西望、疑神疑鬼，一天不是開小差就是耍小聰明，正是因為我整天調皮害得老師勞心傷神，我不僅調皮還是一個心思鬼，別人做事情我總是往壞處想。陳老師很直爽，有一天突然叫我拿著一本書和一支筆，我發出心思了，我在想是不是我做了什么虧心事了可以去“領賞”了，結果只是叫我參賽，我沒有去，只是把希望寄托在了陽光下那兩顆酸楊梅，雖然我想去，可我沒去。幾天后，因為我不去的原因，陳老師罰我寫了我筆下的作文《自我介紹》這個關于我不去參賽的嚴重后果，我覺得“自我介紹”這個題目不好所以我擅自做主給改了，叫什么呢？？？對了，還是叫《我的自傳》吧，可是，還是不夠好，我郁悶啊。

我可是很溫柔的，說我黑你錯了，這黑不怪我，要怪就怪那天上的太陽，若不是她，我是會這樣的嗎？黑皮膚、黑大頭、黑衣服。。。這個一個“黑客帝國”！還又被起綽號，我發誓我現在不會讓任何人人對我有起外號的機會，哼！如果我是校長我一定不會善罷甘休。對了，我是一個溫柔的人噶，我不能這樣做的。

我渾身是黑如醬油，看起來有一點么，哥叫我老么，爸爸和媽媽叫我小么，但我一點也不以為然，我的自我感覺還是良好滴，因為我總是給人一種開心的味道，不是嗎，大家都叫我“開心果果”！我果然是憨態可掬，人氣十足，龍馬精神的小家伙。在五一班，我有理由相信，我，一個絕對的“極品帥哥”！

當我具體在楊帆篇三

我的同學是奇葩

七一張樺陽

新學期、新氣象，這個學期我們迎來了兩位奇葩同學。

遲緩奇葩熙

這個奇葩，真實名副其實啊。從第一天和他坐到一起，我就感受到了它的與眾不同。

小熙同學對數學很不感冒，上課時一會兒問問幾點了；一會兒借這借那的。由于他是新同學，我忍了，盡量的滿足他的要求。時間長了我發現他是有遲緩癥，所以數學才學不好的。我要求從他座位過時，他答應的很爽快可就不見行動，每次都得我不耐煩的實施暴力才行。一連數天這樣我怒了，就和他商量說以后我說聲芝麻開門就必須立刻讓我過，我怒氣沖沖地只換來他的嘻嘻一笑，看著他憨憨的一笑，我又忍了。

唉，我的遲緩奇葩同桌啊。

追星奇葩琪

這個奇葩同學呢，你和她對話要有心理準備，一不注意就夾著幾句聽不懂的韓語，把你弄的一頭霧水。

一年間她追過的韓國明星就有這么一大群：李敏鎬、李準基、張根碩、鹿晗、林海鎮、林信慧??上周二，有一個同學買了一個李敏鎬圖案的彩頁筆記本，一不小心讓她看見了。“啊??讓我看看，讓我看看，帥啊。”我們前四排集體保護我們的耳朵，沒辦法，誰受得了一天無數次的高分貝啊。

奇葩啊奇葩，帶給我們無限的無奈，但也帶來了無限的歡樂。奇葩，我們需要你，come on!

當我具體在楊帆篇四

賞識你的學生

相信每一個孩子都是天才

欣賞孩子的長處

肯定他們的每一個細微進步

讓他們不斷體驗成功的喜悅

找到學習的快樂和自信

并真誠地幫助他們

那么，奇跡就會發生。

教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育意味著師生的對話，教師在對學生說話的時候，在進入孩子們的思想世界的時候，教師吸引學生，學生也吸引老師。教育意味著生命的進步，教師教學生知識，首先要自己擁有知識，教師教學生長大，首先要自己不斷地成長、成熟起來，教師要受人尊重，首先要尊重你的學生。“尊重學生就是尊重自己”可以把它看成是我們教師的座右銘。聰明的孩子人人愛，愛不聰明的、不漂亮的孩子，才是真正的愛。賞識資優生是錦上添花，賞識弱勢群體那才是雪中送炭。只有更加關愛弱勢群體，才能使處于失衡狀態的天平重歸平衡。教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦??你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”尊重孩子就是必須考慮他們個性的獨特性、差異性，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。我想，我們培養的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，賞識教育不是營造溫室，讓學生習慣被賞識，而是培育學生的自信，教學生學會賞識自我、賞識他人，從而促進學生積極向上、永續發展。少一些抱怨，多一些寬容；少一些責備，多一些欣賞；少一些冷嘲熱諷，多一些贊許鼓勵；少一些不聞不問，多一些體貼愛護，我們都會為人父母。

關注和賞識是最好的教育。關注的實質是牽掛、關心、尊重，對孩子獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，創設良好的環境和條件，讓孩子自由、充分發現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。只有在關注和賞識中成長起來的孩子，他們長大以后才會很有愛心，也最有利于他們的成長和發展。

《賞識你的學生》由孟繁華主編，是一本不可多得的新課程教師培訓的教材。全書共七章，第一章我交給你們一個孩子，第二章老師，您聽我說，第三章每個人

都是天才，第四章一生的感謝，第五章就這樣被你感動，第六章師心深處，第七章恨，鐵就能成鋼嗎？全書共有七十多篇文章，每篇文章都是一個真實的故事或經典案例，并附有家長留言、專家評析和思考與探索。附錄中則收入了最具殺傷力和最具激勵作用的評價性語句，以及建議閱讀的書刊和網站目錄。該書具有很強的可讀性、趣味性，同時又針對對教師群體，具有指導示。

這本書以臺灣張曉風的《我交給你們一個孩子》來作為開篇之作了。作為教師，多看看這些家長的想法和愿望，是有益的，我也希望所有的家長不是消極的祈禱與期盼，在孩子的教育上，你完全可以有更多的作為，在孩子入學之前是這樣，入學之后，還是這樣。

摘錄：

“今天早晨，我交給你們一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”我想這一定也是所有的媽媽想對學校、老師說的。

“??老師，我把我心愛的孩子交給你了！可憐天下父母心，哪個父母不疼愛自己的孩子，不望子成龍、望女成鳳？我的孩子如果做錯了事，請你多擔待。也許他不夠聰明伶俐，也許他在別人眼中不成才，但他總是我的孩子，我的命。希望他能在你的管教下成為對社會有用的人。雖然我也望子成龍，但是我自己的孩子我自己清楚，只要他能成為一個有良知的人，他就是父母眼中的人中之龍。老師，我把孩子交給你了，我把一切交給你了，拜托了。”

感悟：

讀著這些文字，我的心很沉重。我想這一定也是所有的媽媽想對學校、老師說的。從教多年，我深深感到為師不易。常聽同事們談論：現在的孩子越來越不像話了。的確，學習差姑且不說，拉幫結派、打架半毆、吸煙喝酒已司空見慣，更有甚者盜竊、殺人。但是在一邊批評學生不聽話的同時，我們是否也該靜下心來審視一下我們的教育。

誠如那位母親所說：她送我們一個歡欣、誠實又穎悟的孩子，我們盡可以懷疑其是否真的穎悟，但卻無論如何也不能懷疑其歡欣、誠實。從小學到初中，從初中到高中，十二年中絕大部分時間是在學校度過的，接受的是我們教育。但是，孩子變壞了，變的和這個社會格格不入，甚至為這個社會所不容，我們還給千千萬萬母親們一個如此的青年，難道教師就沒有一點責任？

想想我們的課堂，我們是否經常呵斥那些做錯題的學生？我們是否當著全班學生的面說：“沒見過你這么笨的學生。”我們是否暴跳如雷而學生則一個個噤若寒蟬。如此等等我不想再列舉。也許我們會說我們是好心，我們相信嚴師出高徒，我們希望青出于藍而勝于藍，我們恨鐵不成鋼。但我們考慮學生的感受了嗎？我們必須承認個體差異。用那位母親的話說：就是別把他當“天才”，當“完人”，“只要他能成為一個有良知的人，他就是父母眼中的人中之龍”。

摘錄：

有一個高中女生，每天5點半起床，6點多上學，吃完晚飯就做作業直到深夜。可是有一天，女孩子突然對她的父親說：“我的數學老師說我沒有數學腦子！”父親聽了怒火中燒，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：“爸，我厭學了??”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環境。女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦；數學老師稱她能“優雅且具有創造性地解決數學難題”；更令人吃驚的是，她的英文老師居然在她的推薦信上這樣寫道：“我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑。”指導老師則寫道：“請再給我們20個斯蒂芬這樣的學生！”這些贊揚就像是興奮劑讓女兒自信得令父親感到陌生，一些父親并未發現的特質開始呈出??

感悟：

教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育意味著師生的對話，教師在對學生說話的時候，在進入孩子們的思想世界的時候，教師吸引學生，學生也吸引老師。教育意味著生命的進步，教師教學生知識，首先要自己擁有知識，教師教學生長大，首先要自己不斷地成長、成熟起來，教師要受人尊重，首先要尊重你的學生。

什么樣的老師會讓學生一輩子感激、一輩子難以忘記？不是那些以刺激學生脆弱的心靈來促使他們“覺悟”的老師，也不是那些動輒冷言譏諷，孤立學生，讓他們早早體驗“師心”冷暖的老師，更不是那些將分數凌駕于一切之上，將學生分成三六九等的老師，這樣的老師在學生心里留下的只有恨，只有難以擺脫的自卑的陰影。更可怕的是，這種陰影將在學生的一生中如影隨形，也許就因此他們不再自信，不再開朗，不再接受愛，也不再懂得付出愛。

摘錄：

“愛學生”和“尊重學生”的含義是不同的。“愛學生”意味著喜歡、欣賞學生，保護學生的成長，給他們以幫助，促進學生的成長。“尊重學生”則意味著要把學生看成和我們自己一樣的人，看成是一個自由、獨立、完整，有其獨特天性、人格特征和尊嚴的人，“尊重”更注重接納、平視、理解和寬容地看待學生的一切所作所為。

“尊重學生就是尊重自己”可以把它看成是我們教師的座右銘。聰明的孩子人人愛，愛不聰明的、不漂亮的孩子，才是真正的愛。賞識資優生是錦上添花，賞識弱勢群體那才是雪中送炭。只有更加關愛弱勢群體，才能使處于失衡狀態的天平重歸平衡。教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦??你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”尊重孩子就是必須考慮他們個性的獨特性、差異性，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。我想，我們培養的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，賞識教育不是營造溫室，讓學生習慣被賞識，而是培育學生的自信，教學生學會賞識自我、賞識他人，從而

促進學生積極向上、永續發展。少一些抱怨，多一些寬容；少一些責備，多一些欣賞；少一些冷嘲熱諷，多一些贊許鼓勵；少一些不聞不問，多一些體貼愛護，我們都會為人父母。

賞識教育是愛的旋律。正如這本書的后記中所說：“教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動；教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候；教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現著智慧之境，培植著理性之魂；教育陪伴著人們成長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。”這些，離開了“愛”這個核心則無從談起，愛是教育的起點，終點則是學生的快樂成長與提高。讓我們欣賞每一個學生的閃光點，贊許他們的每一點進步，呵護他們的每一次與眾不同，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂成長，讓他們的心靈感受與寬容的教育。這就是他，這就是我！

??賞識讓他起航

關注和賞識是最好的教育。關注的實質是牽掛、關心、尊重，對孩子獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，創設良好的環境和條件，讓孩子自由、充分發現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。只有在關注和賞識中成長起來的孩子，他們長大以后才會很有愛心，也最有利于他們的成長和發展。

在我的教學生涯中有很多因為賞識和關注而讓一些學生由所謂的“壞孩子”轉化為優秀學生的例子。

記得我教的初2005級有一個班有這樣一個學生，他在班上可以說既是同學討厭的對象，也是多數任課老師不喜歡的學生。我因為每年都是教畢業班，所以我只是在初三的時候才接手他們這個班，還清楚地記得我上他們的第一節課的情形：那是9月，天氣很熱，該生上身穿著一件背心（按學校的要求學生是不能穿背心進教室的。），下面穿著一條短褲，頭發很長，我上課途中，他去扯前面一個女同學的頭發玩，等一下又和旁邊一個同學說話，這讓我很生氣，我當時就叫他站起來，他很不情愿，甚至和我發生頂撞。后來上課多數時候他也是這樣的表現，這讓我感到很難受，但是我又不愿意就此讓他“爛”在我的課堂上。我想他之所以這樣，一定有什么原因。我就找到他的班主任，請班主任介紹一下他的情況，原來該生是外地來的，父母在外地打工，他是寄住在他的一個叔叔家里。我聽說了這種情況以后就做了仔細的分析，他這樣的年紀是最應該呆在父母身邊、接受父母的呵護的，但是他沒有，這種親情的缺失讓他覺得孤苦無依，這才導致了他行為的反常的第一個原因；其次，由于他成績的不好，更讓他在班上找不到自己的位置。缺乏自信的學生是學習不好的。

針對這樣的情況，我認識到了我不能一味地去批評他，這樣只會導致更大的對立情緒，所以從此以后，在我的課堂上，我就不再象其他老師那樣對他不理不問，我是經常讓他起來回答問題，當然我給他的問題都是有選擇的，一般是比較簡單的，他第一次回答正確后，我以非常響亮和肯定發語氣在班上表揚了他，盡管有些同學給他喝倒彩，我及時制止了其他同學的不友好！這讓他第一次在我的課堂上感到了自信！

在以后的課堂上我不間斷地給他談心，借一些有趣的歷史課外讀物給他，而上課我又經常地會涉及到這些課外的讀物，這讓他感到越是得心應手，我考試每次給他一個目標，開始的目標一般比較低，只要他達到了，我就和其他考試非常好的同學一樣給他發榮譽卡，結果該生越來越喜歡上我的課，在我的課堂上再也看不到他搗蛋的舉動，他自信起來了，這還帶動了他學習其他學科的勁頭，其他學科的成績也日益看漲。最后該生在中考中取得了優異的成績，考上了國家重點高中！

其實這一年我還為他做了更多的工作，但是因為時間關系，我就以點帶面地說到這里。歡迎大家指正！