“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

實驗報告電子版 實驗報告總結篇一

1、通過實驗使學生掌握擬進行的會計模擬實驗的基本情況，在接下來的會計模擬實驗中，有明確的前提條件。知道所應遵循的規則和方法以及在會計模擬操作過程中所應注意的問題，使整個操作過程不至于中斷和與制度不一致。

2、通過實驗使學生能進行從開設賬戶、處理一般經濟業務到計算成本、進行期末結轉和最后出會計報表等會計的一整套流程。要求學生自己動手，將所學的會計知識進行運用、提高，以勝任今后的實際會計工作。

3、通過實驗使學生對企業財務管理實踐的主要方面的財務決策深入了解，通過對財務案例的研討、剖析，培養學生自己收集相關信息、剖析案例、創造性思考的能力，加上教師適當指點、講授，并組織集體討論，使其能充分適應以后實際的財務管理工作要求。實驗中要注意的是案例討論不是去尋找正確答案的教學，而是重在培養學生的創造性思維和解決問題的能力，重視的是得出結論的思考過程及解決問題的方法。

二、實驗內容

1、手工會計實務

2、電腦模擬會計實務

3、財務案例研究與討論

三、實驗環境與實驗軟件

四、實驗過程與步驟簡述

五、實驗總結與建議

實驗報告電子版 實驗報告總結篇二

技 能 訓 練 實習報 告

學院:經濟與管理

班級:09人力2班

學號:0868100136

姓名:蘇日古嘎

一、實驗名稱：奧派人力資源實踐平臺

二、實驗目的：

奧派人力資源實踐平臺系統按照人力資源管理的核心內容進行功能的分類，同時按照人力資源管理的流程作為實驗流程，開展實驗。系統提供了大量真實案例數據，按照系統設計的正確流程，基于這些案例數據，對企業的人力資源狀況進行診斷分析，對企業的人力資源管理問題提出解決方案。以案例為基礎，對企業的狀況進行思考，并做出正確判斷和診斷，通過使用系統，能夠接觸到企業的真實資料，了解企業現實情況，并對企業問題進行診斷，提出解決方案，達到與在企業中開展實際工作一致的效果，學習到的人力資源管理工作的方法和技巧，培養實際的工作能力。

三、實驗內容

實驗一：人事管理（1）實驗內容：

1、員工信息瀏覽：列表欄中列出員工的基本信息詳細信息提供只讀方式瀏覽。

2、調動分配：在實驗中，實驗可以將員工調動/分配至其他部門，同時擔任調動后部門下的相關職務。

3、離職人員：列出員工的基本信息，同時也列出了員工的離職原因。實驗可以對員工的離職原因進行查看。

4、檔案查詢與維護：實驗根據查詢條件和過濾條件輸入相關信息即員工姓名或員工編號，就可以定位到一個在職的員工，進而可以對該員工的詳細信息進行維護。

5、人事結構分析：人事結構分析模塊提供了人事的統計分析功能。實驗可以通過按年齡、按工齡、按性別、按出生日期、按學歷、按部門、按雇傭性質等對在職員工進行人事統計分析。

（2）實驗成果：

a從這個實驗中學到了企業在人事管理中如何對人員進行調動，如何對企業員工的人事檔案進行管理和維護以及企業如何對人事結構進行統計分析。

b了解了企業中人力資源部要做詳細的員工信息以備調動內員工和招聘解雇員工等工作。

c從此次實驗中收獲了人事管理是人力資源管理工作中的很基礎性的工作，學到了怎樣做好員工信息以備企業在發展中很好的配置內部員工和按照企業自身的發展需求招聘相關外部專業人員。

d以后的人力資源工作當中要做好員工信息這一部分工作是很重要的要認識到這一點。

（3）實驗中存在的問題

a員工信息瀏覽中員工信息的設置選項較少，應在添加性別、學歷、特

長、家庭住址、婚姻、健康等方面內容都應該涉及到。

b在調動分配模塊員工從教務處調到財務處時沒有涉及到相應的崗位。

實驗二：考勤管理

（1）實驗內容：

1.考勤參數設置：列表欄列出了目前已經設置的考勤參數信息，包括考勤項目級別，相關類別，考勤分數等等相關信息。

2.日常考勤記錄：列表欄列出已經記錄的員工日常考勤記錄，實驗學生可以隨時對員工的日常考勤記錄進行查詢操作。

3.考勤數據查詢：考勤數據查詢模塊提供員工的考勤記錄查詢功能 4.考勤數據匯總：考勤數據匯總模塊分為兩類：員工的考勤匯總和部門的考勤匯總。

（1）員工考勤匯總 實驗學生選擇需要匯總的考勤時間段，便可以匯總出員工在各部門的考勤信息，以及明細記錄

（2）部門考勤匯總 實驗學生選擇需要匯總的考勤時間段，便可以匯總出各部門下的員工考勤信息，以及統計記錄。

（2）實驗成果：

a從實驗中了解到考勤管理是為了讓員工明確工作和休息時間，明確考勤部門的工作范圍、職責，保障工作效率，同時考勤管理是計發員工工資，進行績效考核的重要依據。

b從實驗中學到考勤管理模塊包含考勤參數設置、日常考勤記錄、考勤數據查詢和考勤數據匯總，了解了企業的考勤過程。

c在人力資源管理活動中一定會涉及到考勤方面的內容所以在企業中對員工考勤是必要的人事工作之一。

d通過此次實驗知道了考勤是對企業內部員工考核的一種公平的方法。

（3）實驗中存在的問題

a在流程中考勤參數設置時添加項部靈活，寫一個項就添加了好幾同樣的項。

b在考勤數據匯總中應在加一項道德素質考核這一項，這樣體現企業的人性化管理的一面。員工不能只是機械化的來工作也要注重思想道德這一項。

實驗

三、合同管理

（1）實驗內容：

1、合同模版管理：合同模版管理系統提供了三份勞動合同模版、一份新員工擔保書、二份承諾保證書。點擊查看下面的瀏覽可以查看合同內容。用戶自己不可以添加合同模版，也不可以編輯、修改系統得合同模版。

2、試用期：查看試用期人員的資料；對試用的人員進行評分，并給與通過還是解除。試用的人員在試用期里要接受各級領導的審查，領導對試用人員的表現情況給與評分和評語。對表現比較差的人員給與解除勞動關系。對表現好的人員給與通過，通過試用的人員進入下一試用階段，也就是進入初步簽訂階段。

3、初次簽訂：查看試用期人員的資料和得分；對試用的通過的人員給與延期還是簽訂合同。對于進入初步簽訂的人員也要接受各級領導的審查，領導對給試用人員進行查看并對表現情況給與評價，對于不滿意的人員將繼續適用，對于滿意的人員給與簽訂合同。

4、變更或續簽：實現某一部門人員合同簽訂的信息；實現合同的變更、自動續簽還是手動續簽等功能。對于已經簽訂合同的人員，可以根據需要修改、變更合同信息；對于即將到期或是已經到期的合同根據情況給與續簽還是解除。

5、解除或終止：實現某一部門人員合同簽訂的信息的查詢功能；實現對所有員工（包括離職和在職）的已存合同檔案進行管理： 1.對表現不好的員工可解除合同。

2.對已離職的員工的合同檔案終止合同處理。終止時，該員工的人事檔案即刪除。

6、查詢統計打印：實現按部門、職位、員工類別、合同簽訂時間、合同結束時間查詢員工合同簽訂情況；具體員工合同瀏覽等功能。

（2）實驗結果 a通過對合同管理實驗模塊的操作，可以學習到在實際情況當中用人單位和應聘人員如何進行合同的簽訂、合同的變更和續簽、合同的解除和終止。

b而可以更加清楚的認識到勞動合同對于用人單位和應聘人員的重要性。

c聘請外籍工作人員合同時用中文和英文文寫成，兩種文本具有同等效力。

（3）實驗中存在的問題

a解除和終止這項總是出現紅色，做完了還顯示紅色，診斷不出來。

b在試用期模塊點擊解除之后到解除和終止項時仍然沒有任何反應。實驗四： 工作分析

（1）實驗內容

1、制定目標：實驗學生通過對企業現有問題的分析和總結，從而確定工作分析目標。制定目標包括分析類型（全面/部分）、企業現有問題、工作分析目標等。

2、確定人員：確定人員就是對即將參與工作分析的研究人員進行確定。

工作分析人員的類型分為：工作分析專家、崗位在職人員、上級主管。

3、確定對象：實驗學生根據可供參考的資源即公司經營戰略和組織結構圖，來確定需要分析的崗位信息。需要分析的崗位信息包括職位名稱、所屬部門、所需人數，上級職位。

4、信息調查：信息調查中包含了問卷調查法、訪談法、現場觀察法三種調查方式。實驗學生通過這三種方式的信息調查，可以了解到企業員工的日常工作狀況，以及員工在工作環境中所遇到的問題，以便得到及時反饋信息。

問卷調查法：采用問卷的方式獲取工作分析中的信息，實現工作分析目的。

訪談法：訪談法又稱為“面談法”，是一種應用最為廣泛的工作分析方法。

現場觀察法：是指在工作現場觀察員工的實際工作，用文字或圖表的形式記錄下來，收集工作信息中的一種方法。

5、工作描述：工作描述是關于一種工作中所包含的任務、職位以及責任的一份目錄清單。實驗學生通過對職位名稱分析、工作任務分析、工作職責分析、工作關系分析、勞動強度分析。

6、任職資格要求：任職資格要求是一個人完成某種特定工作所應具備各類資格要求進行了解。包括必備知識、必備經驗、必備身體素質、必備操作能力、必備個性特征和必備個性特征。

7、工作說明書：工作說明書是實驗學生根據前面的詳細調查信息。主要是根據工作描述和任職資格要求這兩個大方面來編制特定部門下的工作說明書。

（2）實驗結果

a工作分析是對工作的一個全面的評價過程．對組織上各項工作的性質、責任、任務以及從事該工作的員工所具備的條件進行調查和分析，然后加以系統、科學的工作描述和任職資格要求，最終編制出工作說明書。

b此次試驗中的工作分析模塊包含制定目標、確定人員、確定對象、信息調查、工作描述、任職資格要求和工作說明書，這將會讓我對企業工作分析流程更加了解。

c從實驗中掌握了比在教科書上學到的多知道了工作分析中有確定目標、確定人員、確定對象、信息調查、工作描述、任職資格要求和工作說明書等內容。

（3）實驗中存在的問題

a信息調查方面設計的行業巨多范圍廣，所以信息無法詳細地統計。b任職資格要求這一模塊內容中應該添加一項個人道德方面的原組織的評價等。

實驗五：培訓管理

（1）實驗內容

1、培訓戰略規劃目標：通過對企業現階段的情況進行分析和總結，從而確定培訓目標

2、在職員工培訓需求分析：需根據組織分析與個人分析確認培訓需求，并根據已確認的培訓需求決定培訓目標。

3、新員工培訓需求分析：需對各崗位進行工作分析，以確認各崗位的培訓需求。

4、制定培訓計劃：培訓計劃的制定涉及到設計培訓課程，培訓編制預算，選擇培訓對象。

5、培訓計劃實施：在培訓計劃實施的過程中需要注意的事項。

6、培訓效果評估：培訓效果分析分為培訓需求評估，培訓組織與實施評估，培訓結束后評估，培訓總結歸納，培訓轉化，在此各類分析中需如何設計評估表等。

（2）實驗結果

a通過此次實驗學到了對于企業如何從企業戰略出發規劃培訓目標；

b培訓結束后要制定培訓效果評估表。（3）實驗中存在的問題

a在個人分析模塊總是添加不完。

b設計組織實施評估表困難沒有具體的數據可分析。實驗六：職業生涯規劃

（1）實驗內容

1、審視自我：審視自我分為兩個部分來完成的，一部分是自我評價信息，用文本方式實現的，用戶可以編輯自我評價信息，編輯好了保存即可。另一部分是您的情商，是用選擇方式實現的，用戶在情商記錄信息后選擇答案后保存即可。

2、確立目標：確定目標分為短期目標、中期目標、長期目標、人生目標四個部分來實現的，都采取文本方式實現的，用戶只要在相應的文本框中輸入內容保存即可。

3、環境評價：環境評價用你所學的專業、你所選擇的行業、你所處的地位、所處的形勢、發展趨勢五個部分組成，其中所選的行業用的是下拉選框，其余用的文本框方式實現的。

4、職業定位：職業定位分為了解自己、確定職位兩個部分，在了解自己的基礎之上，進一步確定自己的職位即職業定位。了解自己分為了解自己的興趣、特長、性格、學識、技能。

5、生涯設計：生涯設計的策略分為行動方案、培訓計劃、階段性教育三個部分，通過文本框方式實現生涯設計的編輯功能。

6、評估與反饋：評估和反饋分為評估和反饋兩個部分。評估由變化

因數和需要調整的地方兩個部分組成，通過文本方式顯示評估的編輯功能。反饋部分由改進后的結果文本來實現的反饋的編輯功能的。

（2）實驗結果

a 從實驗中學到了職業生涯規劃是指組織或者個人把個人發展與組織發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素組織因素和社會因素等進行分析，制定有關對個人一生中在事業發展上的戰略設想與計劃安排。

b職業生涯規劃是一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃，包括一個人的學習，對一項職業或組織的生產性貢獻和最終退休。

（3）實驗中存在的問題

a這次實驗中設計的短期計劃中期計劃跟長期計劃的時間間隔太長。

b在評估與反饋模塊設計的內容不能進行員工本人的職業生涯規劃的評估，本人認為企業不用設計這模塊。

實驗報告電子版 實驗報告總結篇三

課題：實驗八：心電圖描記及分析

教學目的：

1、初步辨認人體正常心電圖的波形，并了解其生理意義和正常 范圍。

2、學習心電圖的記錄、測量、分析方法及描記方法。

教學重點：

1、辨認人體正常心電圖的波形，其生理意義和正常

范圍。

2、心電圖的記錄、測量、分析方法及描記方法。

實驗原理：心臟在興奮中，興奮得產生、傳導及恢復可通過心臟周圍組織和體液傳播到身體的表面。利用表面電極從體表不同位置將心肌電變化引導到心電圖機，所記錄到的電變化，即為心電圖（ecg）。

實驗器材：心電圖機、導電膏、75%酒精棉球、醫用膠布、兩腳規。

教學步驟：

1、接好心電圖機的電源、地線、導聯線，打開電源開關，預熱3-5分鐘。2．受試者靜臥于檢查床上，放松肌肉。在手腕、足踝和胸部按 放引導電極，接上導聯線。為保證導電良好，再放置引導電極的 皮膚上用酒精棉球擦拭或涂少許導電膏，導聯線連接方式是： 右手→紅色，左手→黃色，左足→綠色，右足→黑色（接地），胸導聯→白色。

3、將運轉控制鍵置于“準備”檔，導聯選擇開關置于“0 ”位。旋動“調零位”旋鈕，使描記筆居中，然后將運轉控制鍵轉換到“記錄”檔，此時開始走紙，走紙速度為25毫米.秒-1

4、調整心電圖機放大倍數：按下“標準電壓”鍵，使1mv電壓推動描記筆向上移動10毫米，然后旋動導聯選擇開關，依次記錄ⅰ、ⅱ、ⅲ等導聯的心電圖。每個導聯記錄時間約10秒，然后關閉運轉控制鍵，使走紙停止。取下記錄下心電圖的紙，在紙上注明每個導聯，然后測量分析。

5、心電圖分析

1）波幅和時間的測量

a）波幅：當1mv的標準電壓使基線上移10毫米時，縱坐標每一小格代表0.1毫伏。測量波幅時，正向波由基線上緣測量至波峰的頂點，負向波由基線下緣測量至波谷的谷底。

b）時間：心電圖紙走速常用25毫米。秒-1檔，這時心電圖紙上橫坐標的每一個小個代表0.04秒。2）心率的測量和心律的確定。在分析心電圖時，首先要辨認出p波、qrs波群和t波，然后進行分析、測量。

a）分析心律：包括主導心律的判斷，心律是否規則整齊和有無期前收縮及異位心律出現。竇性心律的心電圖表現是：p波在ⅰ導聯中正向，若心電圖中最大的p-p 間隔最小的p-p 間隔時間相差0.12秒以上，稱心律不齊。成年人正常竇性心律的心率為51-100次/分。

b）心率測量和計算：p-p 間期即相鄰兩個p波之間的時間，r-r間期是相鄰兩個r波之間的時間，都代表一個心動周期的時間過程。計算公式為：

心率=60/p-p 間期或60/r-r間期

如果p-p或r-r間期相差0.12秒以上，則可以數出連續10秒內出現的qrs波群波數乘以6。

注意事項：

1、記錄心電圖時，先將基線調到中央，使圖形能再走紙的中央描出，防止造成基線不穩，和干擾的因素，基線不穩獲有干擾時，應排除后再進行描記。

2、變換導聯時，必須將輸入開關關上，在轉動導聯選擇鍵開關。

3、記錄完畢后，將電極和皮膚擦凈，心電圖機各控制旋鈕轉回關的位置，最后切斷電源。

應用和評價:

普通心電圖是診斷心臟疾病的常規檢查。在運動醫學上作為身體機能狀態及疲勞的輔助診斷。運動心電圖示臨床診斷冠心病 的重要檢查之一，亦可作為評估心功能和體力活動能力及制定運動處方的依據之一。用于監測運動中心電變化。

作業：

1、2、做好記錄結果，討論正常心電圖各波段的生理意義。完善實驗報告，并對個人心電圖進行分析和討論。

課題：實驗九：肌肉力量的測定

[目的]

掌握測定身體各部力量以及用極限下負荷推測最大力量的方法。

[原理] 肌肉力量常以肌肉收縮時所能克服負荷的最大量或最大阻力來表示，一般用儀器來測定。

[對象] 學生。

[器材] 握力計、背力計、框鈴、[步驟] 1． 握力（臂肌和手部肌肉力量的測定）測量時，將握柄調至受試者 2~5指的第二關節至大拇指“虎口”的距離。然后，一手握住握力計，指針向外，雙腿自然開立，手臂下垂，全力緊握握力計。當握力計的指針停擺時，該讀數即為握力值。連測3次（每次之間休息30s），記錄最大值。

2． 背力（軀于伸肌力量的測定）受試者站立于背力計踏板的指定位置，調節背力計握柄的高度致使受試者上體前傾 30 0 的位置（平齊膝關節），然后手心向里緊握把柄，雙腿伸直，用最大力量伸腰直臂上拉背力計。測量3次，取最大值記錄。測量時，應僅靠上體從前傾30 o 角挺直時所產生的力量拉動背力計，不得借助屈臂、屈腿和身體后倒的力量。

3． 腿力（腿伸肌力量的測定）受試者站立于背力計踏板的指定位置，受試者膝節關彎曲 130~140 o，調節背力計握柄的高度使其支持在大背力計。測量3次，取最大值記錄。[作業] 根據全班同學所測的結果，按不同性別和專項進行統計分析。

實驗十： 訓練水平的生理學評定

[目的] 掌握評定訓練水平的簡易生理學方法 [原理]

通過測定受試者安靜狀態、定量負荷狀態、最大負荷狀態條件下的生理學指標來評估受試者的訓練水平。

[對象] 體育系學生或運動員。[器材]

跑臺、肺量計、心率遙測儀、秒表、血壓計、聽診器、反應時測定儀、75﹪酒精和棉球。[步驟]

1． 安靜狀態時的生理指標

一般常測定脈率或心率，血壓，呼吸頻率，呼吸深度，閉氣，肺活量，反應時等。2． 定量負荷實驗

（1）心功能指數（瑞典）

①受試者靜坐 5min，然后測定3次穩定的15s脈率，換算成1min脈率（p 1）②令受試者在 30s內做30次起蹲。

③測量恢復第 1、2min前15s脈率，折算成1min脈率，分別定為 p 2 ,p3.④將各值代入公式計算其指數。并按下列表的k值進行評定。k=p 1 +p 2 +p 3-200/10

心功能指數評價表

指數 評定 <0 優 1-5 良 6-10 中 11-15 下 >16 差（2）階梯實驗指數

①受試者以 30次/min的節奏連續蹬臺階（成年男女分別蹬50cm和42cm高度的臺階）5min。②測量恢復期第 2，3，4min前30s的脈率（f 1，f 2，f 3）③將各值代入公式，計算其指數，然后根據 k值按專用表進行評價。k = f（s）/[2×（f 1 +f 2 +f 3）]×100

哈佛臺階試驗心血管機能評定表

哈佛指數 評價等級 <55 差 55-64 中下 65-79 中上 80-89 良好 >90 優秀

[作業]

將兩個同專項的學生所測的數據進行比較，分析其訓練水平。

實驗報告電子版 實驗報告總結篇四

《操作系統》課程實驗報告

姓名：

學號：

地點：

指導老師：

專業班級：

實驗名稱：時間片輪轉調度算法

一、實驗目的：

1、熟悉并掌握動態分區分配的算法。

2、熟悉并掌握動態分區中分區回收的各種情況，并能夠實現分區合并。

二、實驗內容：用高級語言模擬實現動態分區存儲管理，要求：

1、分區分配算法至少實現首次適應算法、最佳適應算法和最壞適應算法中的至少一種。熟悉并掌握各種算法的空閑區組織方式。

2、分區的初始化——可以由用戶輸入初始分區的大小。（初始化后只有一個空閑分區，起始地址為0，大小是用戶輸入的大小）

3、分區的動態分配過程：由用戶輸入作業號和作業的大小，實現分區過程。

4、分區的回收：用戶輸入作業號，實現分區回收，同時，分區的合并要體現出來。（注意：不存在的作業號要給出錯誤提示！）

5、分區的顯示：任何時刻，可以查看當前內存的情況（起始地址是什么，大小多大的分區時空閑的，或者占用的，能夠顯示出來）

三、實驗代碼

四、實驗結果

1、選擇操作界面

2、選擇操作分配內存

3、查看內存分配情況

4、釋放內存

五、實驗總結

注意：1.標題格式黑體4號加粗，正文宋體小四

2.實驗結果給出你程序運行時的截圖

3.實驗總結是通過這次實驗你學到的及不足的等方面的內容。

4.檢查過的實驗不交實驗報告，但要提交程序代碼文件。四個實驗全部檢查過的至少交一份實驗報告。

4.實驗報告的文件名就是實驗一/實驗二等，所有自己的實驗報告和程序放到一個文件夾中，文件夾的名稱是“學好姓名”，將文件夾壓縮后發給學習委員，學習委員建立本班實驗報告文件夾，文件夾名稱就是“專業班級”，壓縮后于13周周二下午將實驗報告發給我。

實驗報告電子版 實驗報告總結篇五

實驗報告格式

一、實驗報告知識述要

實驗報告是以實驗本身為研究對象，或者以實驗作為主要研究手段而得出科研成果后所寫出的科研文書。實驗報告具有一般科研文書的科學性、實踐性、規范性等特點。

（一）實驗報告的概念和用途

實驗報告是實驗者在某項科研活動或專業學習中，用簡潔準確的語言完整真實地記錄、描述某項實驗過程和結果的書面材料，是對實驗工作的總結和概括，是整個實驗工作不可或缺的組成部分，也是實驗成果的重要表現形式。

在科研活動中，實驗是形成、發展和檢驗科學理論或假設的重要方法，而實驗報告是實驗環節的理吐升華，是實驗工作的重要環節。實驗報告具有情報交流和資料保存的作用，有利于不斷積累研究資料，總結研究成果，提高實驗者的觀察能力及分析問題和解決問題的能力，培養理論聯系實際的學風和實事求是的科學態度。

在專業學習中，實驗報告是學生對實驗過程中的實驗原理、操作步驟、原始數據、測試結果等匯總的文字記錄，是學生對整個實驗過程進行總結的一種方式，也是特定專業實驗教學的基本要求和重要組成部分。實驗報告的寫作可以激發學生的學習興趣、端正學生的科研態度、培養學生獨立分析和解決問題的能力、訓練學生的綜合思維能力和文字表達能力，是科學研究工作中撰寫科研成果報告或科學論文的模擬訓練，有益于學生今后的科學研究和實際工作。

（二）實驗報告的特點

1.科學性

實驗報告的科學性是指報告的材料真實、準確。內容正確、客觀，論證嚴密、充分，經得起重復和實踐的檢驗，結論具有普遍性、客觀性。沒有嚴格的科學性，實驗報告也就失去了存在的價值和意義。

2.實踐性

實驗報告的實踐性是指實驗報告來自于科學實驗活動，是必須認真撰寫的實驗記錄和總結，是特定專業實驗實踐課程的基本環節和要求，具有鮮明的針對勝、可操作性、可重復性。

3.規范性

實驗報告的規范性主要是指形式和規格上必須按照統一編排的標準來表達，這是科研活動自身的科學要求和信息時代發展的現實需要。只有這樣，才能實現實驗報告高效統一的記錄、整理、檢索、評價以及傳播、交流等。

二、范文示例

按實驗報告的內容及性質，實驗報告可分為兩種，即檢驗型實驗報告和創新型實驗報告。

（一）檢驗型實驗報告

檢驗型實驗報告是實驗者根據特定專業實驗課程的安排和要求，通過某項實驗來檢驗所學的理論知識或通過重復前人已做過的實驗來檢驗或印證理論而寫的實驗報告。這種實驗報告一般有固定的實驗項目，常常以表格的形式來反映，主要用于教學。

（二）創新型實驗報告

創新型實驗報告是實驗者根據所學的理論知識進行具有綜合性和設計性的開拓實驗或進行一項新的研究實驗時所寫的實驗報告。這種實驗報告或描述一個全新的實驗，或得出更高精確程度的結論以修正前人的實驗，或用新的實驗方法重新驗證已有的結果，是一種匯報和交流研究成果的重要手段。

三、寫作格式及要求

（一）寫作格式

實驗報告在實際運用中并沒有固定不變的格式，一般包括以下內容：

1.標題

實驗報告的標題即實驗名稱，是實驗內容的高度概括，標題有單一式和復合式兩種。前者如《驗證歐姆定律》《“大學生德育教育途徑與方法”課題研究實驗報告》等，后者如《探索符合新課程理念的作文教學新思路―“以學為主”作文教學改革實驗報告》《大豆化學品質檢驗―蛋白質測定》等。

教學中運用的自然科學方面的實驗報告往往以“實驗報告”或“xx課程實驗報告”等作標題，而將“實驗名稱”作為內容中的一項。

2.署名和日期

教學中運用的實驗報告往往要注明實驗者的姓名、學號、實驗組號及組內編號、合作者、日期、地點、實驗條件等信息。

實際工作中使用的實驗報告往往要寫明研究者的工作單位，或寫明某某課題實驗者或負責人、組長、撰稿人，并注明所在學校，其他人員可寫在報告的結尾處，以示對實驗報告負責，并便于讀者與之聯系。

3.前言

前言一般分條列項說明實驗的研究對象、實驗的意義和作用、實驗目的、實驗準備等，語言應高度凝練概括。

前言在某些實驗報告中也可稱為“導言”，簡明扼要地說明實驗課題的來源、背景，實驗進展情況，實驗對象和規模等，表明解決該課題的實際意義。有時以 “問題的提出”的形式介紹研究的目的、選題的依據、課題研究的意義和價值，國內外在這一領域研究的現狀、研究中存在的問題及研究趨勢，本課題研究的主要內容以及研究框架等。

4.正文

（i）實驗原理。簡要說明進行實驗的理論依據，包括實驗涉及的重要概念，實驗依據的主要定律、公理、公式、相應的電路圖或光路圖等。

（2）實驗設備。寫明所用儀器設備的原理、名稱、型號和主要規格，用具、耗材的名稱，實驗裝置等。

（3）實驗方法。闡明實驗研究所使用的研究方法，讓別人了解研究結果是在什么條件和情況下，通過什么方法，根據什么事實得來的，以評價實驗研究的科學性和結果的真實性、可靠性。同時，也便于他人用同樣的方法進行重復實驗。

（4）實驗步驟及注意事項。根據具體實驗寫出主要的操作步驟或操作流程圖或操作工作表，展現實驗的過程及意義，并正確、全面、詳盡地說明實驗的注意事項。

（5）實驗結果。實驗結果是實驗活動價值的反映和體現，要求如實地記錄實驗的所有結果，包括實驗中出現的各種現象和各項數據，并通過代入公式計算等方式進行必要的處理。實驗結果必須真實、準確、可靠。

（6）分析和討論。寫明影響實驗的各種因素，實驗中觀察到的各種現象的分析和解釋，實驗結果與預測或已知推論的結果的比較，實驗中發現的規律性的東西等。這一部分是實驗由感比認識到理性認識的反映，表達的是實驗者的見解。

5.結論

根據實驗過程中觀察到的現象和測得的數據，作出結論。

6.備注和說明

說明實驗成功或失敗的原因，實驗后的心得體會等。有些類型的實驗報告以“附錄”標明實驗研究過程中收集積累的重要的原始資料和實驗研究中所采用的工具、手段、設備等。

7.參考文獻

報告的末尾應注明實驗報告中所直接提到的或引用的資料的來源。參考文獻的排列可參閱學術論文的參考文獻，期刊應包括作者、論文題目、頁數、期刊刊名和期號等，著作應包括作者姓名、書名、出版社名、出版時間及頁數等。

上述幾個項目在實驗報告的實際運用中并非缺一不可，應根據學科特點、專業性質、實驗類型等實際需要來確定和組織實驗報告的結構形式和內容。

（二）寫作要求

1.認真觀察，如實記錄

實驗者要認真仔細地觀察實驗過程中發生的各種現象，分析各種現象發生的原因，并實事求是地記錄和描述各種現象和測得的數據，不可夸大、縮小或杜撰，也不能照搬教材或抄襲他人的實驗結果，切忌弄虛作假。

2.說明準確，層次清晰

寫作時要準確地介紹實驗的目的、設備、原理、方法、步驟、結論等，結合實驗結果展開分析、推導結論、升華認識，數據確鑿可靠，說明恰如其分，分析條理清晰、脈絡分明，圖表準確合理，書寫工整規范，養成良好的行文習質，這也是對科學思維和科學意識的訓練。

3.格式規范，表述科學

實驗報告的各項內容都有其存在的價值和作用，寫作時應嚴格按照統一的形式和規格進行撰寫，不得隨意增減項目。實驗報告一般應多用精練的短句，文字表述要簡潔明白、恰當準確，避免模棱兩可和易產生歧義的表述，盡量采用專業術語，不用自造的不規范的簡化字或代號。