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憶秦娥婁山關(guān)教學(xué)課件篇一

【注釋】：

咽(yè)：在這里讀入聲。本義是聲音因梗塞而低沉，這里用來(lái)描寫(xiě)在清晨寒風(fēng)中聽(tīng)來(lái)時(shí)斷時(shí)續(xù)的軍號(hào)聲。

〔從頭越〕重新跨越。

蒼山如海，殘陽(yáng)如血：據(jù)作者說(shuō)，是在戰(zhàn)爭(zhēng)中積累了多年的景物觀察，一到婁山關(guān)這種戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和自然景物的突然遇合，就產(chǎn)生了他自以為頗為成功的這兩句話。

婁山關(guān)：又名太平關(guān).遵義市北大婁山脈中段遵義.桐梓交界處，從四川入貴州的要道上的關(guān)口。海拔1440米,古稱天險(xiǎn).自古為兵家必爭(zhēng)之地.烈：猛烈，強(qiáng)勁。

長(zhǎng)空：遼闊的天空。

碎：細(xì)碎。

咽：聲音阻塞低沉。

漫道：莫道。

殘日：日落時(shí)殘存的晚霞。

殘陽(yáng)：夕陽(yáng)。

【題解】

〔婁山關(guān)〕在貴州省遵義城北婁山的最高峰上，是防守貴州北部重鎮(zhèn)遵義的要沖。中央紅軍長(zhǎng)征時(shí)，于一九三五年一月占領(lǐng)遵義，召開(kāi)了革命歷史上有偉大意義的遵義會(huì)議。會(huì)后，紅軍經(jīng)婁山關(guān)北上，原準(zhǔn)備在瀘州和宜賓之間渡過(guò)長(zhǎng)江，沒(méi)有成功，就折回再向遵義進(jìn)軍，在途中經(jīng)半天激戰(zhàn)打敗了扼守婁山關(guān)的貴州軍閥王家烈部一個(gè)師，乘勝重占遵義。這首詞寫(xiě)的就是這次攻克婁山關(guān)的戰(zhàn)斗。前闋寫(xiě)紅軍拂曉時(shí)向婁山關(guān)進(jìn)軍的情景;后闋寫(xiě)紅軍攻占和越過(guò)徒稱天險(xiǎn)的婁山關(guān)時(shí)，太陽(yáng)還沒(méi)有落山。詞中的“西風(fēng)”、“雁叫”、“霜晨”，都是當(dāng)?shù)囟麻g的真實(shí)情景。作者自注：“萬(wàn)里長(zhǎng)征，千回百折，順利少于困難不知有多少倍，心情是沉郁的。過(guò)了岷山，豁然開(kāi)朗，轉(zhuǎn)化到了反面，柳暗花明又一村了。以下諸篇(按：一九五八年出版的《毛主席詩(shī)詞十九首》，《憶秦娥·婁山關(guān)》排在《十六字令三首》之前，‘以下諸篇’指《十六字令三首》、《七律·長(zhǎng)征》、《念奴嬌·昆侖》、《清平樂(lè)·六盤(pán)山》)，反映了這一種心情。”

一九三五年一月十六日至十八日，遵義會(huì)議開(kāi)了三天，隨后紅軍就經(jīng)婁山關(guān)北上四川，想和張國(guó)燾的紅四方面軍會(huì)合。二月五日，在一個(gè)叫“雞鳴三省”(四川，貴州，云南)的村莊，博古把軍事指揮權(quán)正式移交給毛澤東。上任伊始的毛澤東求勝心切，敵情未明而猛功四川土城。沒(méi)料到四川辣子們十分打得，紅軍折兵數(shù)千，敗下陣來(lái)。毛澤東當(dāng)機(jī)力斷，決定放棄和張國(guó)燾會(huì)合的這一長(zhǎng)征初始目標(biāo)，回貴州攻打戰(zhàn)斗力薄弱的黔軍。這是長(zhǎng)征途中的最重大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折。黔軍企圖憑婁山關(guān)天險(xiǎn)力阻紅軍，會(huì)合川軍、滇軍和中央軍聚殲紅軍于云貴川交界處。彭德懷親自帶兵以急行軍在二月二十六日下午搶占婁山關(guān)，接著幾天，又在婁山關(guān)周圍殲敵二個(gè)師，取得了自從慘敗湘江，損失一半人馬以來(lái)的長(zhǎng)征途上的第一個(gè)大勝利。這首詞，應(yīng)該是作于二月二十六日左右。

【譯詩(shī)】

西風(fēng)正壯烈地吹送，大雁鳴霜、曉月當(dāng)空。

曉月當(dāng)空，嗒嗒的馬蹄令人心碎，軍號(hào)聲聲沉郁低回。

不要說(shuō)群山起伏像鐵般難以逾越，而如今讓我們重振旗鼓向前。

重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽(yáng)光華赤如血。

【賞析】

?毛澤東這首《憶秦娥·婁山關(guān)》是他所有詞作中絕對(duì)第一流的作品，寫(xiě)景狀物、抒發(fā)胸臆，堪當(dāng)精品。

首先讓我們來(lái)看一下詩(shī)人自己對(duì)這首詩(shī)的解釋(毛主席在1962年5月9?日讀了郭沫若對(duì)這首詩(shī)的賞析后，將郭沫若的內(nèi)容全部刪去，?并以郭沫若的口氣在清樣的四邊空白處寫(xiě)了一段對(duì)這首詩(shī)的注釋性文字)：“我對(duì)于《婁山關(guān)》這首詞作過(guò)一番研究，初以為是寫(xiě)一天的，后來(lái)又覺(jué)得不對(duì)，是在寫(xiě)兩次的事，?頭一闋一次，第二闋一次，我曾在廣州文藝座談會(huì)上發(fā)表了意見(jiàn)，主張后者(寫(xiě)兩次的事)，而否定前者(寫(xiě)一天)，可是我錯(cuò)了。這是作者告訴我的。1935年1月黨的遵義會(huì)議以后，紅軍第一次打婁山關(guān)，勝利了，企圖經(jīng)過(guò)川南，渡江北上，進(jìn)入川西，直取成都，擊滅劉湘，在川西建立根據(jù)地。但是事與愿違，?遇到了川軍的重重阻力。紅軍由婁山關(guān)一直向西，?經(jīng)過(guò)古藺古宋諸縣打到了川滇黔三省交界的一個(gè)地方，叫做‘雞鳴三省’，突然遇到了云南軍隊(duì)的強(qiáng)大阻力，無(wú)法前進(jìn)。?中央政治局開(kāi)了一個(gè)會(huì)，立即決定循原路反攻遵義，出敵不意打回馬槍，這是當(dāng)年2月。在接近婁山關(guān)幾十華里的地點(diǎn)，清晨出發(fā)，還有月亮，午后

二、?三時(shí)到達(dá)婁山關(guān)，一戰(zhàn)攻克，消滅敵軍一個(gè)師，這時(shí)已近黃昏了。乘勝直追，夜戰(zhàn)遵義，?又消滅敵軍一個(gè)師。此役共消滅敵軍兩個(gè)師，重占遵義。詞是后來(lái)追寫(xiě)的，?那天走了一百多華里，指揮作戰(zhàn)，哪有時(shí)間去哼詞呢?南方有好多個(gè)省，冬天無(wú)雪，?或多年無(wú)雪，而只下霜，長(zhǎng)空有雁，曉月不甚寒，正像北方的深秋，云貴川諸省，?就是這樣。‘蒼山如海，殘陽(yáng)如血’兩句，據(jù)作者說(shuō)，?是在戰(zhàn)爭(zhēng)中積累了多年的景物觀察，一到婁山關(guān)這種戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和自然景物的突然遇合，?就造成了作者以為頗為成功的這兩句話。由此看來(lái)，我在廣州座談會(huì)上所說(shuō)的一段話，竟是錯(cuò)了。?解詩(shī)之難，由此可見(jiàn)。”

這首詞慷慨悲烈、雄沉壯闊，?從內(nèi)到外描寫(xiě)了紅軍“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”般的鐵血長(zhǎng)征中征戰(zhàn)婁山關(guān)的這一節(jié)情景。

1934年10月，由于王明“左”傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，?黨中央和紅軍被迫撤離中央根據(jù)地，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。此詩(shī)所寫(xiě)的就是當(dāng)年2月26日紅軍先銳重占婁山關(guān)后，?毛主席及中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)跟進(jìn)途中經(jīng)過(guò)婁山關(guān)時(shí)的情景。按前面所引毛主席所解釋的情況：“詞是后來(lái)追寫(xiě)的，?……”毛主席追憶了當(dāng)時(shí)的風(fēng)物及心情。

此詞上半闋，一開(kāi)始三個(gè)字“西風(fēng)烈”，悲聲慷慨高亢，?英雄落寞之情劃破寒空，直上云天。其中尤其這個(gè)“烈”字，讓人讀來(lái)不禁淚雨磅沱，?猶如置身凜冽的西風(fēng)之中聳然動(dòng)容，平添悲壯。

接著第二句，凄婉悠長(zhǎng)的景致出現(xiàn)了，音律前(第一句)急后(第二句)慢，在鮮明的對(duì)比中產(chǎn)生回腸蕩氣之感。長(zhǎng)空浩大無(wú)涯，大雁哀涼清幽，?“霜晨月”雖讀上去是三字一頓，但這個(gè)畫(huà)面可以剖成三個(gè)字組成的意境，一幅曉月寒霜圖，而在圖中美麗的大雁也為這美麗晨景感動(dòng)得如歌如泣了。就在這霜、晨、?月(有意分開(kāi)，讓我們細(xì)細(xì)品一品這三個(gè)字本身的美)中，?在肅殺的西風(fēng)及大雁的凄聲中，在聲、色、音的交融中，人物出場(chǎng)了。

第四、五句，嗒嗒的馬蹄與嗚咽的軍號(hào)聲遠(yuǎn)近唱和，起伏迭蕩，?在山間回環(huán)向前。前面三行已層層鋪開(kāi)了這樣一個(gè)悲烈的風(fēng)景，就在這霜華滿地，?殘?jiān)庐?dāng)空的風(fēng)景中，紅軍的長(zhǎng)征壯懷激烈猶如易水之寒。?詩(shī)人僅用“馬蹄”“喇叭”代表紅軍，又用“碎”與“咽”形容心境，用字凝煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美，?情景相得益彰。整個(gè)上半闋一氣讀到此處不由得立馬想到稼軒的《水龍吟·登建康賞心亭》，?在斷鴻聲里，憂愁風(fēng)雨中：“倩何人，換取紅巾翠袖，揾英雄淚??”稼軒這幾行千古絕唱在毛澤東的這首詩(shī)尤其上半闋得到了完美的應(yīng)和，?可堪英雄蒼涼之氣難分伯仲。

而且毛主席自己的話也說(shuō)明當(dāng)時(shí)這種一代英雄蒼涼之心境：“萬(wàn)里長(zhǎng)征，?千回百折，順利少于困難不知多少倍，心情是沉郁的。過(guò)了岷山，豁然開(kāi)朗，?轉(zhuǎn)化到了反面，柳暗花明又一村了。以下諸篇(指本篇以下《十六令三首》、?《七律·長(zhǎng)征》、《念奴嬌·昆侖》、《清平樂(lè)·六盤(pán)山》等七首詩(shī))，?反映了這一種心情。”

下半闋上來(lái)起始二句，一破上片的凄厲悲壯，豪氣再升，一筆宕開(kāi)，?并不寫(xiě)攻占婁山關(guān)激烈的戰(zhàn)斗，而是指明即便關(guān)山漫漫，長(zhǎng)路艱險(xiǎn)，但已定下從頭做起。因當(dāng)時(shí)確立毛主席為最高軍事統(tǒng)帥的遵義會(huì)議已經(jīng)于1月召開(kāi)，在這次政治局?jǐn)U大會(huì)議上，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線，選舉了毛主席為政治局常委，?并確立了他和周恩來(lái)、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，?實(shí)際上確定了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位。正是在這樣的當(dāng)口，詩(shī)人毛澤東在上半闋正視了紅軍的現(xiàn)實(shí)處境，?但在下半闋激抒自己一腔英雄豪氣以及對(duì)獲勝的信心。所以這二句雖表面寫(xiě)實(shí)，?卻的確有象征意義，詩(shī)人感到即便過(guò)去遭過(guò)一些失敗，但可以“從頭越”。“從頭越”這三個(gè)字凝結(jié)了多少內(nèi)心的奮發(fā)突破之情。?“真如鐵”這個(gè)“鐵”字用得極妙，讓人有超現(xiàn)實(shí)之感。

最后二行讓人有一種仿佛親眼見(jiàn)到詩(shī)人佇立于婁山關(guān)之巔，?遙望萬(wàn)里祖國(guó)壯麗江山之英姿。他看見(jiàn)了如海的青山，如血的夕陽(yáng)，?畫(huà)卷之美正符合蒼涼沉雄的大寫(xiě)意之境界，而這種大寫(xiě)意之境界正是漢風(fēng)眾美之中一類。?李白《憶秦娥》有“西風(fēng)殘照，漢家陵闕。”近人王國(guó)維在《人間詞話》中評(píng)曰：“寥寥八字，?遂關(guān)千年登臨口。?”而毛主席這最后二行博大蒼茫之氣與李白有同氣相呼應(yīng)之感，同時(shí)毛主席這二行還更多一些英雄之氣與壯麗之氣。

另外，“雄關(guān)漫道真如鐵，?而今邁步從頭越”這兩句在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂脴O為廣泛。當(dāng)我們?cè)谏钆c工作中遇到挫折或困難時(shí)，?我們情不自禁或下意識(shí)地說(shuō)出這兩句詩(shī)，以此來(lái)表達(dá)我們心中強(qiáng)烈的感受，以及我們將暗自下定決心，?樹(shù)立必勝之決心，克服萬(wàn)重困難，以致于最后獲得成功。?它對(duì)于升華我們的精神起到了某種神奇般的效應(yīng)，有某種神秘的符語(yǔ)般的力量。

我們皆知毛澤東一生寫(xiě)下許多政論文和軍事論文，這些大都結(jié)集在《毛澤東選集》中。毛澤東的政論文章明白曉暢、大氣磅礴，又高屋建瓴，說(shuō)理透徹。這些文章大多創(chuàng)作于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有對(duì)時(shí)政的分析，有對(duì)形勢(shì)的判斷，有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的宏論，有對(duì)救國(guó)救民的設(shè)想，有很強(qiáng)的針對(duì)性。由此我們可知他作為一位政治家的雄才大略和作為一位軍事家的縱橫捭闔。

毛澤東不只是政治家、軍事家，也是一位詩(shī)人，一位感情豐富、才氣縱橫的詩(shī)人。他不只是馳騁政壇，策馬疆場(chǎng)，也曾暢游于中國(guó)浩瀚的詩(shī)詞王國(guó)，創(chuàng)作出雄奇瑰麗的詩(shī)篇。翻開(kāi)毛澤東詩(shī)詞，我們更走進(jìn)了他的詩(shī)歌世界，同時(shí)也走進(jìn)了這位一代偉人的精神世界和感情世界。

毛澤東的詩(shī)詞雖然仍依聲韻，遵音律，采用中國(guó)傳統(tǒng)的舊體詩(shī)的形式，但他卻是“舊瓶裝新酒”，為舊體詩(shī)的形式注入了嶄新的時(shí)代內(nèi)容。采用舊體詩(shī)的形式，乃是因?yàn)槊珴蓶|接受的是中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶很深，他沉浸其中，博通經(jīng)典，而他處的時(shí)代風(fēng)云際會(huì)，滄桑巨變，又不得不讓他這個(gè)中共領(lǐng)導(dǎo)人一次又一次站在時(shí)代潮頭，左右中國(guó)近代史的方向和進(jìn)程。年輕的毛澤東心懷家國(guó)壯志，身歷困苦舛桀，時(shí)代的洪流在他身上投影為離亂奔波，交織成一首雄渾悲壯的命運(yùn)交響曲。這樣獨(dú)特的人生經(jīng)歷和人生體驗(yàn)讓他有了深厚的感情積淀和豐富的創(chuàng)作素材，發(fā)言為詩(shī)，又或?yàn)樵~，便成了他真實(shí)感情的寫(xiě)照和當(dāng)時(shí)時(shí)代狀況的折射。他的詩(shī)詞基本風(fēng)格便往往會(huì)慷慨激昂，氣勢(shì)如虹。“指點(diǎn)江山，激昂文字”，貫注了作者多么豪壯的感情!在紅軍長(zhǎng)征和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，艱難困苦，毛澤東保持樂(lè)觀主義精神，笑看戰(zhàn)場(chǎng)風(fēng)云，更體現(xiàn)他這一時(shí)期的詩(shī)詞創(chuàng)作中，“烏礞磅礴走泥丸”這樣的詩(shī)句是何等的豪壯，又是何等的胸懷。

當(dāng)然毛澤東并非是我們想象中的“豪放派”，他也有婉約低徊之作，真情流露的表白。《賀新郎》一闋?wèi)涯顥铋_(kāi)慧，“對(duì)此不拋眼淚也無(wú)由”，真情之真切，語(yǔ)之婉麗不讓宋人佳作，而《蝶戀花–答李淑一》中“我失驕楊君失柳”，又讓我們看出一代偉人晚年時(shí)期對(duì)亡妻深摯的懷念之情。我們稱許毛澤東詩(shī)詞的藝術(shù)價(jià)值，著眼于他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承發(fā)揚(yáng)，更著眼于他對(duì)于詩(shī)詞內(nèi)容上的創(chuàng)新，我們贊嘆他對(duì)于語(yǔ)言典故熟練的駕馭程度，贊嘆他高度的成就，更加看重他詩(shī)詞中體現(xiàn)的精神和人格氣質(zhì)。這些詩(shī)詞不只給我們藝術(shù)上的美感愉悅，更加給我們精神上的享受，讓我們領(lǐng)略其中雄渾蒼茫的景象，感染其中樂(lè)天達(dá)觀、笑看風(fēng)云的大無(wú)畏和樂(lè)觀主義精神。

有人曾從技巧上批評(píng)毛澤東詩(shī)詞作品，認(rèn)為有些作品沒(méi)有嚴(yán)格遵守音韻聲律，甚至有重字等犯戒，又有俚語(yǔ)入詩(shī)詞的習(xí)慣，這些也許從傳統(tǒng)詩(shī)詞創(chuàng)作的角度該是成立的，但我們欣賞今人的作品，沒(méi)必要非要拿古人的標(biāo)準(zhǔn)苛求今人，亦步亦趨，以形式的來(lái)約束內(nèi)容，恰恰相反，我們可以說(shuō)，毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作大膽創(chuàng)新，繼承古人又不拘泥于古人，形式上突破聲律的繁文縟節(jié)，不以內(nèi)容遷就形式，內(nèi)容上取材用語(yǔ)大大拓寬，表現(xiàn)了更廣闊范圍內(nèi)的題材，表達(dá)了更豐富更綺麗的情感世界。

不走進(jìn)毛澤東的詩(shī)詞世界，不仔細(xì)品味研讀他的詩(shī)詞作品，我們就無(wú)法欣賞其精華，無(wú)法知其價(jià)值所在。下面只以毛澤東在長(zhǎng)征初期的一首詞《憶秦娥–婁山關(guān)》為例。加以賞析，可窺其詩(shī)詞藝術(shù)之一斑。

【背景】

1934 年 10 月，中央紅軍開(kāi)始戰(zhàn)略性的大轉(zhuǎn)移——長(zhǎng)征。長(zhǎng)征初期，王明等“左”傾機(jī)會(huì)主義者驚慌失措，倉(cāng)促?gòu)氖拢炔蛔鞅匾恼蝿?dòng)員，也未作一定的軍事準(zhǔn)備，在行動(dòng)上搞大搬家，實(shí)行退卻中的逃跑主義，在軍事上盲人瞎馬，遇敵硬打硬拼，使紅軍處于被動(dòng)挨打的局面，陷入極其危險(xiǎn)的境地。因此，當(dāng)紅軍突破蔣軍的第四道防線，渡過(guò)湘江時(shí)，歷時(shí)僅僅兩個(gè)月，即損過(guò)半。1935 年 1 月，紅軍強(qiáng)渡烏江，攻占遵義。1 月 15 日到 17 日，在這里召開(kāi)了中國(guó)革命史上具有轉(zhuǎn)折意義的中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議，即著名的遵義會(huì)議。會(huì)上，糾正了“左”傾機(jī)會(huì)主義在組織上和軍事上的錯(cuò)誤，改組了書(shū)記處和軍委，結(jié)束了“左”傾路線在黨內(nèi)的統(tǒng)治，確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。從此，紅軍改變了以往的被動(dòng)局面，在戰(zhàn)略上轉(zhuǎn)入主動(dòng)的態(tài)勢(shì)。1 月中旬，紅軍離開(kāi)遵義，過(guò)婁山關(guān)，經(jīng)桐梓，渡赤水，準(zhǔn)備從川南的宜賓和瀘州之間渡過(guò)長(zhǎng)江，與紅四方面軍會(huì)合。此時(shí)蔣介石集結(jié)重兵，封鎖長(zhǎng)江，嚴(yán)守川黔邊境，毛澤東當(dāng)機(jī)立斷，改變計(jì)劃，揮師東進(jìn)，再渡赤水，重占桐梓。貴州軍閥王家烈手忙腳亂，急調(diào)兩個(gè)師憑險(xiǎn)固守婁山關(guān)。

據(jù)最新可靠資料，婁山關(guān)之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)是這樣的： “紅軍二渡赤水，24 日攻占桐梓，25 日凌晨借著月色向婁山關(guān)挺進(jìn)，與黔軍在紅花園遭遇，敵軍倉(cāng)皇應(yīng)戰(zhàn)，敗退關(guān)口。紅軍沿盤(pán)山道向關(guān)口猛烈攻擊，又在點(diǎn)燈山一帶的山梁上與敵激烈拼搏，經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，終于占領(lǐng)點(diǎn)燈山高地，牢牢控制了關(guān)口，這時(shí)已近黃昏。中央紅軍在夕陽(yáng)映照下，疾迅通過(guò)婁山關(guān)。26 日，擊潰了向婁山關(guān)反撲之?dāng)常?7 日在遵義以北粉碎敵三個(gè)團(tuán)的阻擊。28 日，紅軍乘勝追擊再取遵義。這次戰(zhàn)役，殲敵兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘敵近3000 人，是遵義會(huì)議以來(lái)的第一個(gè)大勝仗”(見(jiàn)臧克家主編《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》第 340 頁(yè))。由此可見(jiàn)，婁山關(guān)之戰(zhàn)包括了 25 日奪取婁山關(guān)和 26 日?qǐng)?jiān)守婁山關(guān)兩個(gè)戰(zhàn)斗階段。本詞寫(xiě)于婁山關(guān)激戰(zhàn)之后，以?shī)渖疥P(guān)之戰(zhàn)為題材，雖然寫(xiě)的是翻越婁山關(guān)的行軍情景，寫(xiě)的是勝利后的所見(jiàn)所聞所感，但運(yùn)用的是高度綜合法、側(cè)面描寫(xiě)法，把兩天的戰(zhàn)斗歷程凝縮為一天，通過(guò)嚴(yán)肅、緊張的行軍氣氛，透露出激戰(zhàn)的先兆，通過(guò)猛烈的西風(fēng)聲、凄厲的雁叫聲、細(xì)碎急促的馬蹄聲和時(shí)斷時(shí)續(xù)、悲咽帶澀的喇叭聲，暗示戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，通過(guò)如海濤般起伏的蒼山、如鮮血般殷紅的殘陽(yáng)，象征浴血奮戰(zhàn)、英勇?tīng)奚募?zhàn)情景。1962 年 5 月毛澤東在修改郭沫若《喜讀毛主席的(詞六首)》(見(jiàn)《人民文學(xué)》 1962 年 5 月號(hào))加寫(xiě)的一段話中，細(xì)致而深情地回憶了本詞的創(chuàng)作過(guò)程： “那天走了一百多華里，南方有好多省，冬天無(wú)雪，或多年無(wú)雪，而只下霜，長(zhǎng)空有雁，曉月不堪寒。” “蒼山如海，殘陽(yáng)如血”兩句，據(jù)作者說(shuō)，是在戰(zhàn)爭(zhēng)中積累了多年的景物觀察印象與婁山關(guān)這種戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的實(shí)然遇合，造成了作者自認(rèn)為頗為成功的這兩句詩(shī)。這些話說(shuō)明，詞人確實(shí)是寫(xiě)了婁山關(guān)激戰(zhàn)的，只不過(guò)，他是用含蓄的筆法——正面明寫(xiě)行軍，側(cè)面暗寫(xiě)激戰(zhàn)，一正一側(cè)，一明一暗，使行軍和激戰(zhàn)兩者巧妙地結(jié)合起來(lái)。

憶秦娥婁山關(guān)教學(xué)課件篇二

制作《憶秦娥·婁山關(guān)》教學(xué)課件的反思

湖南郴州桂陽(yáng)縣城南完小五年級(jí)組

劉華麗

本課件本著體現(xiàn)教材重點(diǎn),解決教材難點(diǎn)的原則而設(shè)計(jì)。

本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞,理解課文內(nèi)容,感情朗讀課文并感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。整個(gè)課件設(shè)計(jì)思路清晰、圖片精美、操作簡(jiǎn)單, 全部按照事先設(shè)計(jì)的教案流程一步一步制作的。

當(dāng)最后一張燈片成功時(shí),我似乎看到了自己站在三尺講臺(tái)熟練而輕松操作的情景。出乎意料,正式搬上課堂時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維可不是我們能事先設(shè)定的。于是手忙腳亂,從放映返回制作界面,快速拖下滑條,匆忙點(diǎn)擊目標(biāo)幻燈片……一切打亂了,頭暈,只好硬著頭皮繼續(xù)。

課件的實(shí)際操作讓我明白了：多媒體課件制作應(yīng)避免線性流程，而應(yīng)設(shè)計(jì)為點(diǎn)式分布，多向操作。說(shuō)通俗一點(diǎn)就是要靈活多變,能根據(jù)學(xué)生思維閃變而擅變,讓老師隨機(jī)操作.我們都有同感,平時(shí)上課也好,公開(kāi)課的課件制作也好無(wú)不是事先依照教學(xué)思路精心制作課件，設(shè)計(jì)好了教學(xué)過(guò)程的。有些事先也演練過(guò)，但臨場(chǎng)的緊張，設(shè)計(jì)的線性操作，使用的失誤，都使得我們手忙腳亂，讓課堂變得散亂，盡管教者有謙恭的風(fēng)范，在出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，能及時(shí)道歉，但能改變課堂過(guò)程不流暢的過(guò)失嗎？能挽救“重播”給學(xué)生興趣的挫傷嗎？

目前，大多數(shù)教學(xué)課件中往往預(yù)設(shè)了演示程序，而在教學(xué)中演示程序又等同了實(shí)際的教學(xué)過(guò)程。這樣的教學(xué)課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)越細(xì)致，對(duì)教學(xué)的制約性越強(qiáng)。因此，要運(yùn)用信息技術(shù)把教學(xué)課件中的演示程序設(shè)為點(diǎn)式而非線性的，能夠隨機(jī)調(diào)用獨(dú)立的教學(xué)資源。

可能，我們?cè)诼裨棺约翰僮魇М?dāng)；可能，我們?cè)诼裨管浖娜毕荩豢赡埽覀冊(cè)谪?zé)怪制作水平的低下。其實(shí)，解決問(wèn)題的辦法，就如消防設(shè)施的設(shè)計(jì)一樣，應(yīng)有多個(gè)出入口，不應(yīng)把課件設(shè)計(jì)成操作的唯一性，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)機(jī)的突發(fā)性，教學(xué)內(nèi)容隨學(xué)生理解水平的跳躍，若單向操作，都將使課堂尷尬，失去應(yīng)用的作用。設(shè)計(jì)要靈活多樣，操作才能達(dá)到“條條道路通羅馬”，才不至于“自古華山一條道”。

憶秦娥婁山關(guān)教學(xué)課件篇三

《憶秦娥 婁山關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

2011-05-05

【字號(hào)：大中小】【背景色 ■■■■■■】 【收藏此頁(yè)】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】 關(guān)鍵詞：婁山 婁山關(guān) 長(zhǎng)征 教學(xué) 設(shè)計(jì) 默寫(xiě) 大無(wú)畏 朗讀 課文 教學(xué)設(shè)計(jì)

《《憶秦娥 婁山關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》摘要：背誦并默寫(xiě)課文；理解課文內(nèi)容。3．感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：朗讀、背誦并默寫(xiě)課文；理解詞的大意。2．難點(diǎn)：感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)過(guò)程：

一、...相 關(guān)： ◇ 湘教版：《憶秦娥 婁山關(guān) >>詳細(xì)

◇ 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提要 >>詳細(xì) ◇ 《番茄太陽(yáng)》評(píng)析 >>詳細(xì) ◇ 新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì) >>詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)“娥、婁、蹄、咽”4個(gè)生學(xué)。

2．朗讀、背誦并默寫(xiě)課文；理解課文內(nèi)容。

3．感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：朗讀、背誦并默寫(xiě)課文；理解詞的大意。

2．難點(diǎn)：感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．播放《長(zhǎng)征》電視劇片斷。

2．讓學(xué)生補(bǔ)充知道的長(zhǎng)征故事。

3．屏幕出示文中的插圖，說(shuō)說(shuō)：這幅圖，你看到了什么？還想知道什么？學(xué)生發(fā)問(wèn)之后，師相機(jī)點(diǎn)撥，屏幕出示相關(guān)內(nèi)容。

①毛澤東簡(jiǎn)介

②婁山關(guān)地點(diǎn)簡(jiǎn)介

③婁山關(guān)戰(zhàn)役的發(fā)生背景

4、引入課題

師簡(jiǎn)介：憶秦娥——詞牌名婁山關(guān)——題目

[設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在感受革命前輩們?cè)谄D苦卓絕的長(zhǎng)征中克服困難，一往直前的氛圍中，自然接觸到本文內(nèi)容，并以插圖引入，激發(fā)學(xué)生興趣。]

二、誦讀文本，初步感悟

1．檢查預(yù)習(xí)情況，指名試讀或試背，另外的同學(xué)注意糾正字音。蹄ti：注意聲母不是d，咽ye：多音字。

2．同桌交流讀。

3．男女分組讀。

4．全班齊讀一次。

5．全班試背一次。

6．老師配樂(lè)范讀，生思考：聽(tīng)了老師的朗讀，除了書(shū)上那幅圖，你仿佛還看到了哪些圖畫(huà)？

7．引讀：哪句寫(xiě)的是此次戰(zhàn)役的時(shí)間、環(huán)境？

哪句寫(xiě)的是紅軍戰(zhàn)士行軍的情景？

哪句寫(xiě)的是紅軍跨越婁山關(guān)的情景？

哪句寫(xiě)的是勝利后看到的景色？

8．師生共同總結(jié)：上闕寫(xiě)的是紅軍拂曉時(shí)向婁山關(guān)進(jìn)軍的情景；下闕寫(xiě)的是黃昏時(shí)紅軍攻克和越過(guò)天險(xiǎn)婁山關(guān)的情景。

[設(shè)計(jì)理念：對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)首先要做到“以讀為本”，“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。]

三、自主、合作閱讀，理解文本。

1．合作閱讀，疏通文意

2．指名回答

3．師點(diǎn)撥重要字詞的意思：烈：猛烈、碎：細(xì)碎

咽：本文指在寒風(fēng)中聽(tīng)到軍號(hào)聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，漫道：不必說(shuō)

4．屏幕出示全詞譯文

[設(shè)計(jì)理念：打破老師逐字逐句串講詩(shī)意模式，充分讓學(xué)生自主、合作地學(xué)習(xí)。]

四、再讀廣本，感詩(shī)境，悟詩(shī)情

1．分組比較閱讀下面兩組詞句，回答問(wèn)題

西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月，一、二大組（a）

從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

問(wèn)題：①兩句各抓出了哪些景物？用了什么修辭方法？

②兩句應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣，為什么？

霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

三、四大組（b）

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

問(wèn)題：①哪些詞句用得好？為什么？

②這兩句應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？為什么？

③想象并說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士在行軍和跨越婁山關(guān)時(shí)的心理活動(dòng)。

2、生合作探究

3、生匯報(bào)a題，師點(diǎn)撥

①第一句的景物有：西風(fēng)、長(zhǎng)空、大雁、白霜、殘?jiān)隆?/p>

第一句的景物有：蒼山、夕陽(yáng)（第二句用了比喻）

②結(jié)合文章，品頭完成填空

（）的西風(fēng)（）的天空大雁（）的叫

（）的白霜（）的早晨（）的殘?jiān)?/p>

（）的山巒（）的夕陽(yáng)

③上句應(yīng)讀出低沉的語(yǔ)氣，因?yàn)榄h(huán)境惡劣

下句應(yīng)讀出高興的語(yǔ)氣，因?yàn)閯倮笮那橄矏偂?/p>

④指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。

4、生匯報(bào)b組題，師點(diǎn)撥

①碎，寫(xiě)出紅軍行軍之急，行軍之快。

咽，軍號(hào)聲被西風(fēng)撕裂，環(huán)境艱苦卓絕，突出紅軍仍一往直前的革命在革命精神。

漫道，表現(xiàn)紅軍藐視困難、從容不迫的英雄氣概。

從這句話可看出：此句既是歌頌婁山關(guān)戰(zhàn)役的輝煌戰(zhàn)績(jī)，抒發(fā)跨越婁山關(guān)關(guān)口的豪邁情還，表達(dá)把長(zhǎng)征進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)決心，也是對(duì)遵義會(huì)議所取得的勝利和熱烈贊頌。

②b組第一句應(yīng)讀得低沉有力，第二句應(yīng)讀得昂揚(yáng)。

③指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。

④指名說(shuō)心理活動(dòng)。

5、本文寫(xiě)出了作者怎樣情懷？歌頌了紅軍什么樣的精神？

6、配樂(lè)、同學(xué)們朗讀、背誦。

[設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，深入地賞析此詞的精髓，以及所表達(dá)的感情。]

四、拓展

①屏幕出示毛澤東的《長(zhǎng)征》、配樂(lè)讀。

②說(shuō)說(shuō)對(duì)今天生活的感悟。

五、課后作業(yè)：將本詞改寫(xiě)為記事文憶秦娥·婁山關(guān)

紅軍

拂曉行軍（大無(wú)畏，英勇豪邁）跨越雄關(guān)西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

憶秦娥婁山關(guān)教學(xué)課件篇四

《憶秦娥

婁山關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州三中

馬坤紅

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。理解詩(shī)意及蘊(yùn)含的思想感情。

2．通過(guò)看聽(tīng)背析四環(huán)節(jié)，感受紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概以及毛澤東作為一代革命領(lǐng)導(dǎo)人博大的胸懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

2．掌握間接描寫(xiě)和景物描寫(xiě)特征以及作用。【教學(xué)過(guò)程】 一．導(dǎo)入

看電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》中婁山關(guān)戰(zhàn)斗片段；聽(tīng)王秀芬歌唱《憶秦娥·婁山關(guān)》。二．朗讀并理解詞意、了解詞牌特點(diǎn)。

1．指導(dǎo)朗讀（語(yǔ)速、音高、重音、斷句）

2．把握詞牌特點(diǎn)（小令、兩片、下片換頭、一韻到底、押仄韻、韻腳密、第三句疊第二句后三字、）

三．合作生成，探究真知。

（一）小探微析，詞意初見(jiàn)。

詞作中，寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)到婁山關(guān)的戰(zhàn)斗？如果說(shuō)沒(méi)寫(xiě)，那么它寫(xiě)了什么內(nèi)容？如果說(shuō)寫(xiě)了，那么它屬于什么描寫(xiě)？

明確：沒(méi)寫(xiě)：上片寫(xiě)凌晨行軍場(chǎng)面，下片寫(xiě)登上并越過(guò)婁山關(guān)所見(jiàn)的景象。

寫(xiě)了：從“咽”字，可以預(yù)感到將要發(fā)生的戰(zhàn)斗的殘酷；

從“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”兩句，不僅可以感受到敵軍的強(qiáng)大，戰(zhàn) 斗的艱難，還可以感受到戰(zhàn)斗的勝利結(jié)果；

從“血”字還可以感受、聯(lián)想到戰(zhàn)斗殘酷，傷亡的慘重。

（二）穿針引線，勾勒感情。

古人說(shuō)“詩(shī)言志，歌詠言”，詞作抒發(fā)了什么樣的思想情感？結(jié)合全詞來(lái)談一談。

明確：抒發(fā)了紅軍將士不怕困難、英勇戰(zhàn)斗的大無(wú)畏的革命英雄主義精神和正視困難、英勇豪邁的革命樂(lè)觀主義精神；毛主席博大的胸懷和哲人的思想。

（三）剝繭抽絲，精雕細(xì)琢。

上片開(kāi)頭三句“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月。”大家看，這三句景物描寫(xiě)有什么 特點(diǎn)？在詞作中有哪些作用？

特點(diǎn)：視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，仰視、俯視相結(jié)合，色調(diào)凝重。

作用：交代時(shí)間；營(yíng)造并渲染出一種蒼涼、凝重的氣氛；烘托紅軍將士的不畏嚴(yán)寒的革 命英雄主義精神；和結(jié)尾“殘陽(yáng)”照應(yīng)。四．指導(dǎo)朗讀并背誦。五．小結(jié)

六、作業(yè)：背誦默寫(xiě)本詞；請(qǐng)同學(xué)們合理想象，擴(kuò)充詞作內(nèi)容，500字左右。

憶秦娥婁山關(guān)教學(xué)課件篇五

憶秦娥 婁山關(guān)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。理解詩(shī)意及蘊(yùn)含的思想感情。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀、小組交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意及蘊(yùn)含的思想感情。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1)理解詩(shī)意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。2)學(xué)習(xí)作者面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

2．針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：理解詞的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情 【教學(xué)手段】

采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體素材。【課時(shí)安排】

一課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：復(fù)習(xí)《沁園春長(zhǎng)沙》

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的另一首詞《憶秦娥婁山關(guān)》。（板書(shū)課題）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

（課件展示）

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。理解詩(shī)意及蘊(yùn)含的思想感情。

2、感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

3、學(xué)習(xí)作者從容不迫的氣度和博大胸懷。

[設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。回顧學(xué)習(xí)方法可以照應(yīng)整個(gè)詩(shī)詞單元的整體性，讓學(xué)生明白方法的運(yùn)用是舉一反三的。背誦《沁園春長(zhǎng)沙》，可檢測(cè)學(xué)生課后背誦情況，督促學(xué)生課后學(xué)習(xí)，同時(shí)照應(yīng)到學(xué)習(xí)的延續(xù)性。]

二、弄清標(biāo)題，了解背景 師：我們常說(shuō)：“標(biāo)題是文章的眼睛”。我們拿到一首詩(shī)詞，首先要讀的也是標(biāo)題。明確：憶秦娥是詞牌名，源于李白的詞“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”，而婁山關(guān)是本詞的題目，也是本詞的寫(xiě)作地點(diǎn)。師：1935年在婁山關(guān)究竟上演了一段怎樣的歷史呢？（教師介紹，課件展示圖片）

又名太平關(guān)，位于大婁山脈的主峰，海拔1400余米，婁山關(guān)關(guān)口地勢(shì)險(xiǎn)要，四周崇山峻嶺，懸崖峭壁，群山中只有一條盤(pán)山公路通過(guò)自古以來(lái)就是兵家必爭(zhēng)之地，有“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”之稱。關(guān)南50公里為遵義市城區(qū)。

1934年10月，紅軍開(kāi)始戰(zhàn)略性大轉(zhuǎn)移--長(zhǎng)征。初期，王明等左傾機(jī)會(huì)主義者在軍事上遇敵硬打硬拼，使紅軍處于被動(dòng)挨打的局面。1935年1月，紅軍遵義會(huì)議后，糾正了組織和軍事上的錯(cuò)誤，確立了毛澤東在黨軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。從此，紅軍改變了以往的被動(dòng)局面，在戰(zhàn)略上轉(zhuǎn)入主動(dòng)的態(tài)勢(shì)。1月中旬，紅軍離開(kāi)遵義，過(guò)婁山關(guān)，婁山關(guān)在貴州省遵義城北婁山的最高峰上，是防守貴州北部重鎮(zhèn)遵義的要沖。上任伊始的毛澤東求勝心切，敵情未明而猛攻四川土城。沒(méi)料到四川兵十分打得，紅軍折兵數(shù)千，敗下陣來(lái)。此時(shí)蔣介石集結(jié)重兵，封鎖長(zhǎng)江，嚴(yán)守川黔邊境。毛澤東當(dāng)機(jī)力斷，決定放棄和張國(guó)燾會(huì)合的這一長(zhǎng)征初始目標(biāo)，回貴州攻打戰(zhàn)斗力薄弱的黔軍。這是長(zhǎng)征途中最重大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折。彭德懷親自帶兵急行軍在2月26日下午搶占婁山關(guān)，接著幾天，又在婁山關(guān)周圍殲敵二個(gè)師，取得了自從慘敗湘江，損失一半人馬以來(lái)的長(zhǎng)征途上的第一個(gè)大勝利。也是遵義會(huì)議后的第一個(gè)大勝利。這首詞作于2月26日左右。

[設(shè)計(jì)意圖：標(biāo)題是詩(shī)詞的眼睛。了解背景可為后面理解詞的感情作好準(zhǔn)備。]

三、初讀全詞

1、生自由讀：

師：婁山關(guān)大捷。站在婁山關(guān)關(guān)口，毛澤東感慨萬(wàn)端，吟出了長(zhǎng)征中的著名詩(shī)篇《憶秦娥婁山關(guān)》。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，看你讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏了嗎？

2、指讀（教師給予鼓勵(lì)指導(dǎo)，提示學(xué)生注意節(jié)奏的把握。）

3、教師范讀

4、聽(tīng)配樂(lè)誦讀，整體感受詞的意境。

5、齊讀

[設(shè)計(jì)意圖：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味才能讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。]

四、品讀鑒賞

師：同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀出詞了，但若要真正地讀好它，還需要我們細(xì)細(xì)品讀，才能走進(jìn)詩(shī)詞，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。首先讓我們透過(guò)詩(shī)歌的意象體悟意境。

1、透過(guò)意象，體悟意境

師：請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自讀這首詞。

上闋和下闋分別寫(xiě)到了什么景物？他們構(gòu)成一副什么畫(huà)面？ 上闕：西風(fēng)、長(zhǎng)空、雁、霜、冷月、馬、喇叭聲 此時(shí)你的眼前浮現(xiàn)的是怎樣的畫(huà)面？（生說(shuō)畫(huà)面）明確：在我們的眼前出現(xiàn)的是一幅霜晨行軍圖。（板書(shū)）下闋：雄關(guān)、蒼山、殘陽(yáng)

師：這是什么時(shí)候的看到的情境？婁山關(guān)戰(zhàn)役勝利歸來(lái) 明確：在我們的眼前出現(xiàn)的是一幅勝利越關(guān)圖 師：讓我們?cè)诟杪曋畜w悟這首詞的意境。

播放歌曲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生再次體悟那詩(shī)中的畫(huà)面。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)特有的氛圍牽動(dòng)記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想。]

2、推敲詞語(yǔ)，品味精妙。師：讀毛澤東的詞，如讀一幅幅畫(huà)，一幅幅山水畫(huà)，一幅幅逼真的、動(dòng)感十足的畫(huà)。《沁園春長(zhǎng)沙》一個(gè)“看”字讓我們看到毛澤東指點(diǎn)江山的情境。在這首詞中又有什么詞用得如此精妙呢？（學(xué)生分析，教師歸納）（1）“碎” ：是馬蹄聲斷斷續(xù)續(xù)、時(shí)斷時(shí)續(xù)、零零落落，是零碎、雜亂、急促的，說(shuō)明走在崎嶇不平山道的紅軍馬匹之多和紅軍行軍之急。（師生共同用手指體會(huì)萬(wàn)馬平川奔騰的聲音與萬(wàn)馬在崎嶇道路上奔跑的聲音，從而理解“碎”的妙處。（2）“咽”：喇叭聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，低沉嗚咽。

（3）漫道：不要說(shuō)，表達(dá)了對(duì)險(xiǎn)阻的蔑視，對(duì)據(jù)險(xiǎn)頑抗之?dāng)车谋梢暋＃?）“鐵”：充分體現(xiàn)雄關(guān)的堅(jiān)不可摧。（5）“越” ：形象表現(xiàn)了紅軍翻越時(shí)的雄姿，表達(dá)紅軍再次躍過(guò)婁山關(guān)的勝利豪情。（可請(qǐng)學(xué)生表演“越”的動(dòng)作）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)體會(huì)詞中用詞的精妙。]

3、通觀全詞，把握情感。

一個(gè)個(gè)意象營(yíng)造了一幅幅畫(huà)面，一個(gè)又一個(gè)精妙的詞語(yǔ)讓我們看到了更加逼真的畫(huà)面。《尚書(shū)》有言：“詩(shī)言志，歌詠言。”詩(shī)詞的終極目的還在于抒發(fā)詩(shī)人的情感。大家透過(guò)這首詞的畫(huà)面和精妙之詞，從上下闋中又分別讀到了什么感情呢？ 上闋：緊張、沉郁

師：毛澤東在自注此詞時(shí)說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)征，千回百折，順利少于困難不知有多少倍，心情是沉郁的。……”（板書(shū)沉郁）

懷著這樣的心情讀好它。（生讀）師：攻打婁山關(guān)這可是一場(chǎng)硬仗，心情怎能不沉郁呢？然而一場(chǎng)激戰(zhàn)過(guò)后，紅軍取得了婁山關(guān)大捷，站在婁山關(guān)關(guān)口，毛澤東寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：（師讀下闋）下闋：喜悅（雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越）、擔(dān)憂

板書(shū)：亦喜亦憂 “蒼山如海，殘陽(yáng)如血” 師（總結(jié)）：有同學(xué)認(rèn)為這兩句只寫(xiě)眼前所見(jiàn)之景，有同學(xué)認(rèn)為這是借眼前之景抒發(fā)婁山關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，因?yàn)殚L(zhǎng)征的前期一直都打敗仗，遵義會(huì)議確立毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，這是遵義會(huì)議后的第一次勝利，長(zhǎng)征中的第一次勝利；還有同學(xué)認(rèn)為這是借眼前之景暗寫(xiě)紅軍排除外難取得勝利，預(yù)示未來(lái)斗爭(zhēng)的艱辛與曲折。每個(gè)同學(xué)都能從中讀到屬于自己的見(jiàn)解，這就是詩(shī)詞的最大魅力。這就是我們說(shuō)的“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”。

五、布置作業(yè)，課外拓展

1、背誦全詞。

2、收集自己喜歡的毛澤東詩(shī)詞。（課件出示）【板書(shū)設(shè)計(jì)】

憶秦娥婁山關(guān)

毛澤東

上闕：

西風(fēng)、長(zhǎng)空、雁群、霜、冷月、馬蹄聲、喇叭聲

碎：馬蹄聲斷零碎、雜亂、急促

咽：喇叭聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，低沉嗚咽

下闕：

雄關(guān)、蒼山、殘陽(yáng)

漫道：對(duì)險(xiǎn)阻的蔑視，對(duì)據(jù)險(xiǎn)頑抗之?dāng)车谋梢暋?/p>

鐵：體現(xiàn)雄關(guān)的堅(jiān)不可摧

越：翻越時(shí)的雄姿

勝利豪情

霜晨行軍圖

沉郁

勝利越關(guān)圖

亦喜亦憂