心中有不少心得感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們如何才能寫得一篇優質的心得感悟呢？以下我給大家整理了一些優質的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助。

工作匯報個人成長感悟篇一

銅山區單集實驗小學黃連東

“世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西能點入肌膚融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠，這便是書”。在我們銅山區舉辦讀書峰會的激勵與鞭策，我讀了好多中外教育著作、經典文學，下面談談我讀書的成長感悟。

一、讀書讓我志存高遠，心境如水。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花”自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”等等，本人認為過于物質化，都不足取。讀書就應讀的純凈，讀的如癡如醉：課余時間伴書聲瑯瑯讀；放學歸來伴夕陽西下、星稀月朗讀；假期休閑，伴窗外鳥鳴、溪水潺潺、漁舟唱晚讀。

二、讀書讓我認不斷進取、教學相長。

“教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和學生間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”（《給教師的一百條新建議》），面對我的學生，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發出感嘆：現在的學生啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，我的腦

海里應敲響警鐘：我已經落后于學生了。

為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。通過讀書我不段的提高，在工作和生活中近兩年來取得些許成績：撰寫的論文在《新課程學習》2011年第八期上發表，并獲得組委會評比一等獎；多次在我們銅山區的論文評比中獲獎；徐州市個人課題《小學語文早讀課有效性研究》成功結題；個人多篇讀書感悟，讀書成長在銅山區讀書峰會中獲獎并發表；多次獲教師節優秀教師榮譽；于2009-2010和2010-2011學年度年終考核優秀；本人訓練的排球隊在2010年徐州市小學排球賽中均獲第一名，同時本人獲得區優秀教練員稱號；所待科目在每次抽測中都名列前三名。我想，若不是堅持讀書，是不會有這些成長和收獲的。

三、讀書讓我寬容博愛、尊重學生。

《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我深受啟發：土地寬容

了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態。教育應從寬容開始。寬容地對待自己的學生，你會得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，心態更加成熟；教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。” 教師的成功，來自學生。要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學生，一視同仁；

四、講求效率，仔細認真；

五、嚴于律己，寬于待人；

六、精讀細講，教學相長。

四、讀書讓我懂得教育的民主、得到尊重。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學生的向

師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。

李嘉誠曾說過：“一個人憑自己的經驗得出的結論當然是最好，但是時間浪費了很多，如果能將書本的知識和實際結合起來，那才是最好的”。結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，我們也必然在一步一步的接近成功！

銅山區單集實驗小學

黃連東

工作匯報個人成長感悟篇二

我的個人成長感悟

我無數次的問自己。成長是什么？是個子長高了幾厘米，還是歲月在臉上留下的痕跡。是多了幾絲白發，還是開始惆悵未來的人生。回憶自己成長的過程，才發現原來成長是一本書，需要用我們一生的努力來書寫；成長是一條“蜀道”，百步九折，荊棘人生，需要我們小心的附壁攀巖；成長是一架梯子，需要踏實地，以穩健的步伐登上歲月的樓層。

如悄然飄落的冬雪，如淅淅瀝瀝的春雨，如夏日里沙沙吹過的風，如輕輕隨風舞動的秋葉，成長的過程在歲月的道路上留下了一個個的回憶。從呱呱落地到今天，我已經經歷了２6個春去春回，從帶著對一片楓葉的美好憧憬到今天，我也在楓葉里走過了多年的時光，回頭品嘗這么多年歲月的味道。發現它如一杯美麗的雞尾酒，五彩繽紛，味道甜中帶辣，讓我回味無窮。成長是艱辛的，成長是快樂的，成長會讓你懂得珍惜，成長會讓你明白什么是幸福，什么是向往。

每一縷星光都閃爍著如歌的往事，每一個清晨都預示著無限的啟迪。站在人生的十字路口，我回頭望，一路上的點點滴滴，如同沙灘上的腳印，真真實實地刻在心頭，時刻提醒著我：我們在成長。站在成人的門檻外，眼前身后或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂傷。也許成長就是這樣：憂傷和著歡喜，失落

和著欣慰，喧嘩和著寧靜。曾經五味的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經許下的愿望與美麗的諾言，那執著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。在成長的路上往往是孤獨的，要學會在沒有別人喝彩的時候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔心，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切，給自己鼓勵，給自己信念，給自己快樂。在成長的旅程中，我們需要的是從容地經歷，平靜地感知，勇敢地面對。每個人的成長都不可能是一帆風順的,若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。我也曾在一棵樹下安靜地休憩過,凝神思考著自己在尋找什么;我也曾在松手的一瞬間被甩出老遠,需要花費更多的時間站在原來的起點上重新開始……但從始至終我唯一沒有改變的就是----我一直都不曾放棄。

剛進入一個新的環境，心中總是充滿著憧憬，但更多的是忐忑，然而，這種心情很快被同事們熱情所取代。雖然我現在還是在實習期中，但老員工對我無微不至的關懷和完善的安排讓我感覺這是我必須為之全力付出而不悔的公司。年輕的同事，激情的部門，這一切讓我相信滁州新奧會更加飛速的發展。

面對一個新的工作崗位，面臨的是一個全新的挑戰。不可否認，我經驗欠缺，技術薄弱。但是，我有如火的熱情，有旺盛的精力，有堅定的信心，更有排除萬難的不懈勇氣。相信在隊領導的悉心指導下，在老同事們真心的傳授下，會逐漸成長起來的，盡快成為一名能夠勝任本職工作的優秀員工。

人的一生總在不斷地跌倒,又不斷地爬起,失敗的人會說：老天沒有給我機遇;成功的人會說：上帝把我從門里踢出來,我再想辦法從窗子爬進去。這就是一種成長。是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂；成長承載著汗水，也襯托出努力。沿著成長的足跡，一次次，我們追隨星光夢影，迎向成熟．走向未來。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經歷了磨難才能破繭而出。成長之路可能是灰暗無光的,如同收攏華美翅羽的孔雀,但不能放棄期待,因為快樂可能就在那里等待。千帆過盡,總會有雪白的海浪載你去彼岸的快樂之島。

在未來的工作中，我力爭做到工作態度上追求積極向上，工作能力上追求勤奮好學，工作效果上追求精益求精。以三個追求作為我今后工作的指南和標準。為我們這個團結、進取、和諧、互助的團隊貢獻我最大的力量。

工作匯報個人成長感悟篇三

幸福從這里開始，希望在這里啟航 “教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船??”

這是一首飽含深情的詩歌，詩句的字里行間都充滿了教育前輩對教育全身心的投入與熱愛，這更是一位教育者無私奉獻的內心獨白。時間荏苒，轉眼已是四月，走上工作崗位近一年的時間，走進了另一個角色的世界里，我是幸運的，在激烈的競爭中成為了一名人民教師。懷著對三尺講臺的無限向往和憧憬，走進了教書育人這塊神圣的園地，真正成為一名教師，內心有著很多別樣的感慨和激動。當夢想照進現實，我知道——幸福從這里開始，希望在這里啟航！再次走進了校園，身份角色卻有了很大的改變，一切對我來說是熟悉而又陌生的，熟悉是因為終于回到了自己的母校，這里有太多曾經學習、成長的快樂足跡，陌生的是作為一名新教師，在知識更新異常迅速的今天，該如何將教書與育人完美結合，無愧于教師的神圣使命。站在這里，神圣感、責任感便油然而生；站在這里，意味著告別了紙上談兵；站在這里，愛與責任將成為我整個職業生涯的主旋律。“十年樹木，百年樹人。”100年的風雨歷程，100年的輝煌成就，正值民族小學百年校慶之際，懷對教育事業的崇敬和對所有教育過、影響過自己教師的感恩之心，在分享百年慶典喜悅與榮耀的同時，將萌生在心底的我的教育理想與感悟，分享如下：

一、師愛無邊，潤物無聲

愛，是一種情感，一種責任，更是一種能力。

“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機” 這是冰心老師的話。曾幾何時，人們把許多贊美的語言獻給了教師：太陽底下最光輝的職業、人類靈魂的工程師、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干??在日常教學中，在現實生活中，在災難危機時刻，有太多的教師無愧于這樣的稱頌，而這些都源于教師之愛。愛本身就是人類最美的語言，愛無需轟轟烈烈，也不需要豪言壯志的口號，也許只是一句溫暖的問候，一個信任的眼神，舉手投足間如一縷和煦的春風潛入學生心田，如一泓潺潺流動的清泉滋潤學生心靈。師愛，就蘊藏在平常的瑣事中，于細微之處見真情。師愛，是教育的基石，是教育的源泉。回想曾經教育過我的老師，他們無不夜以繼日的辛勤工作，默默耕耘著。雖然工作不久，我卻親眼目睹了身邊老師們的愛崗、敬業、無私奉獻等作為，親身感受了那“為了一切的孩子、為了孩子的一切”，真誠奉獻的博大情懷，各種表彰和獎勵是老師們忠于奉獻和學生進步成長的見證，而這些都是愛的給予。“教育若沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感、沒有愛，也就沒有教育。”所以愛應該寄予于教育中，有愛就可以點燃希望、有責任就可以創造未來。

平凡孕育著偉大，華夏大地上，優秀教師的感人事跡生生不息。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的29歲的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了

生命之門。危急時刻，人民教師用自己的生命保護著學生。再一次演繹師愛的博大與崇高，讓我們永遠銘記這些平凡而偉大的老師！

我明白了：愛就是升華的責任，責任就是行動的愛。教書育人的核心是愛，是一份把一點一滴的小事高高興興地做好后的愉悅和從容。愛自己的學生，無論他成績好壞，都不放棄對他們的教育和培養；愛自己的職業，無論什么時候都充滿熱情地去工作。正是因為有了這份發自內心的愛，有了這份愛的能力，才能有春風化雨、潤物無聲的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。

二、學高為師，身正為范

“師者，所以傳道授業解惑也。”

“傳道”，要求教師言傳身教，傳授一定道理的同時培養學生的優秀道德品質；“授業”，傳授基礎知識與基本技能，是教學的基本內容。要求教師有廣博的知識儲備并能與時俱進；“解惑”，使學生主動學習提出他們的疑惑，對他們提出的問題要采取有效地解決方案，使他們很好的走出困惑。

古今中外的教育家無不強調身教勝于言傳，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望：我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

“當一種教育能夠讓孩子如此熱愛生活，熱愛這個世界，這種教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。”“當一個教師能夠幫助孩子用自己的眼睛和心靈發現生活的美，感受到世界的永恒，這樣的教師就是真正的教師，也是最優秀的教師。” 我想，蘇霍姆林斯基的教育就是這樣的教育，蘇霍姆林斯基就是這樣的教師。我也很想從事這樣的教育，想做這樣的教師。

三、反思常在，幸福花開

美國學者波斯納十分簡潔地提出了教師成長的規律：“經驗+反思=成長”，并指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，教師如果僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，其發展將大受限制。

作為一名教師，要成長成為一名優秀的教師，不能閉著眼睛一門心思的往前走，而應該不斷回頭看——這節課的教學方式在多大程度上達到了預期的效果，如何改進；自己對班級這件事情的處理是否恰當，有沒有更好的方法??曾子曰：“吾日三省吾身”，不斷反思自己的教育和教學方式，反思自己身存在的不足，督促自己改進提高，這正是教師成長進步的不竭源泉。

我深深的明白：要做一名合格的人民教師，做一名優秀的教師，必須要立足當前，扎扎實實地做好每一項工作。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略，推進教育創新，全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。作為一名人民

教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。

幸福從這里開始，希望在這里啟航。

既然選擇了教師這份事業，那么一切都將變得義無反顧！

工作匯報個人成長感悟篇四

個人成長感悟

繽紛的畫卷在金色的九月里不知不覺展開。灼眼的陽光烘烤著空氣中彌漫著的植物氣味，熱情的學長學姐們帶我們來到喧鬧的報名點，還有那些擁擠不堪的超市，熙熙攘攘的人群，家長們匆忙的腳步和溢滿了愛的囑咐叮嚀，這些都是剛踏入大學校園時留存的記憶碎片。沒有想象中的那般驚喜或者興奮，只是一絲淡淡的似有似無的新奇和因為準備開學事宜而帶來的切實的疲憊感提醒著我真的已經來到了大學，借用一句歌詞“沒有一點點防備，也沒有一絲顧慮，你就這樣出現，在我的世界里”，大學，就這樣我像一個害羞的小女孩初見陌生人一樣既好奇又怯生生地和你打了第一個招呼。恍惚間，新的生活環境、生活方式、修讀課程、室友同學一下子填滿了我的生活軌跡，跌跌撞撞地就度過了大半個學期，“初次見面，請多多關照”已然幾近變做“小別而已，來年再見”，大學，謝謝你陪我成長那么多。

一、新生適應

對于我這樣一個沒有經歷過寄宿生活，甚至從未離開過爸媽的人來說，擺脫依賴，盡量

適應寄宿生活是我剛開學首先面對的第一個問題。原本以為自己在這方面會遇到很大問題，父母親也很擔心我沒辦法照顧好自己，不過真的開始了新生活后發現一切都很自然，飲食起居、生活細節等等我都應付的很好，同寢的室友也很友好地幫助我解決生活中的小問題。我很高興自己在一周的適應時間中很好地鍛煉了自己的生活自理能力，不再是從前那個被爸爸媽媽時時呵護，事事操心的小孩子了。自立，對很多人來說是一門早已修讀合格的功課，可對我來說這確實是來到大學才真正開始的課程，為了成為一個合格的獨立自主的大學生，我要完善的方面還很多，除了基本生活技能以外還要鍛煉自己的選擇決斷能力、自主學習能力等。

大學最主要的任務依然是學習，其次才是通過活動鍛煉和提高自己的綜合素質能力。還記得剛開學的時候依然沒有從高考后的輕松假期中回過神來，突然的自由反而更加讓自己無所適從，作息時間沒有規律，不愿意花很多時間看書、學習，每天晚上熄燈后仍然很精神，和室友一樣玩手機到很晚。而上課的情況是像大家都在轉發的那條說說一樣“小學上課費嘴，初中上課費筆，高中上課費腦，大學上課費流量”看似是調侃，其實確實反映了大多數人的狀態。這里沒有早自習，我們不用天不亮就離開心愛的被窩，不用睡眼朦朧的草草洗漱，不用因為害怕遲到而來不及吃早餐，不用利用坐車的時間背單詞默課文。于是，我們忘了從小念叨的“一日之計在于晨”，我們總是集體起床失敗，雖然食堂與寢室近在咫尺，我們還是沒辦法每天去食堂吃到雖然不怎么可口卻至少熱氣騰騰的早飯，手中攥著干巴巴的面包一邊狼吞虎咽一邊風風火火的往教室趕，好像我們是全世界最忙碌的人一樣，可事實是這些不過只是懶惰者的悲情演繹而已。我們好不容易趕到了教室，拿出課本的同時情不自禁的打開手機，學校為了方便同學學習而設置的的wifi成了大家用手機消磨時間堂而皇之的借口，我們聽著學長學姐們不斷地說：“沒關系的，在復習月中加油就可以了”、“每年的試題都大同小異”、“老師會提供

教學

幸運的是，自己終于從混沌中走出來了，因為一場講座和后來的心理健康課期中小組作業。在這里，我遇到了幾位優秀的學長、學姐，他們和我們談了很多關于大學生活和未來規劃方面的話題，包括課業學習、社團活動、素質拓展、心理健康、考研出國事項、就業信息等等很多方面。從他們的身上我看到了什么是真正的大學，無論是學業、活動還是個人興趣培養、能力發展他們都做得十分出色，他們讓我知道大學不應該是虛度光陰、隨波逐流，這里是我們追逐夢想的地方，這兒將成為塑造自己的絕佳平臺。因此在那之后，我開始積極的調整自己，每天堅持背單詞，為四級考試做準備，重視理論修養，認真聽課，積極消化老師所講的知識，抽空去圖書館選些書籍拓寬知識面，逐漸從高中的被動學習轉變為主動學習的方式。

就在這樣的點點滴滴中我一邊把玩著光陰的尾巴，一邊咀嚼著成長饋贈的甘飴，適應了大學，愛上了大學。

二、自我認識

在來到大學之前，同學們都是原來學校的佼佼者，來到這里組建成“高手如云”的新集體，以前的優勢不復存在，一切都要從頭開始，但我知道我還是獨一無二的我。在溝通與寫作和大學生職業生涯規劃課上我們都專門做了有關自我認識的測試并撰寫了個性分析報告，通過這些課程實踐我對自己有了更加清晰的認識。我認為這些測試雖然不能完全代表個人實際情況，但在一定程度上還是比較具有參考價值的，只有充分了解了自己的性格傾向、認知習慣以及優劣勢表現才能明確地知道自己該做什么、該怎么做以達到修正完善的目的。通過九型人格測試以及mbti職業性格測試，我了解到自己是理智型人格，表現為溫文儒雅、條理分明、表達含蓄、沉默內向、冷漠疏離、欠缺活力、反應緩慢、喜愛觀察、批評好辯；愛傾聽不愛說話，發言時表現深刻全面，語調平板，句句精警、寡言，沒有感情；喜歡思考分析，要知很多，但缺乏行動，對物質生活要求不高，喜歡精神生活，不善表達內心感受，也不會亂發脾氣發泄情緒；不喜歡過多娛樂活動，想藉由獲取更多的知識，來了解環境，面對周遭的事物，想找出事情的脈絡與原理作為行動的準則；是個很冷靜的人，很多時候，都會先做旁觀者，之后才會投入參與，同時需要充分的私人空間和高度的私隱，否則會覺得焦慮。我覺得自己的性格適宜做研究，在人際交往方面會遇到一些小問題，而且不善于做操作或者需要體力投入和實際動手的工作，所以在未來選擇上自己傾向于考研，希望進一步學習更深入的知識，也是一個大致的大學發展目標。

三、

來到大學，最先認識的是三位可愛的室友，從初見的陌生和客氣到如今的默契和融洽，我們并沒有花太多時間。很感謝命運讓我們相遇，讓我們一起度過未來的花樣年華，從此我們的生命緊緊聯系在一起，我們一起吃飯，一起上課，一起散步，一起自習，生活上的聯系拉近了我們心靈上的距離，我們同歡笑，共迷茫，你們成功的喜悅里有我贊許的目光，你們失意的憂傷里有我堅定的鼓勵，我們將攜手成長，共譜人生的樂章。后來，通過參加班級活動，我慢慢的認識了班級中的各位同學，也找到了除室友外的和自己很談得來的同學，我一直積極地和大家友好地相處，因為我們的相遇都是美麗的緣分。除此之外，上課時我們還有機會接觸其他專業的同學，通過各類課程的小組活動我又結識了一些很不錯的同學，我們一起完成課堂任務、一起交流學習，很好地培養了我的團隊合作能力，同時也成了我有趣的大學回憶。我參加了暖星義工組織，每周會去當地的親子苑幫助那里的老師輔助教學，在這兒我又結識了一些熱衷公益的伙伴們，我們共同幫助那些智力殘疾的孩子們學習，我們一起實現著自己的小小公益夢想。

四、情緒和壓力管理

多彩大學生活的開始意味著遠離過去熟悉的家鄉、摯愛的親友，告別曾經的朋友、同學，我們都會產生不舍留戀的感情，將過去的生活和現在的情境進行對比，免不了會產生失落的情緒。我們總是容易美化過去，回憶永遠是美好而讓人難以忘懷的，叫人牽腸掛肚又惆悵難眠，我回憶著曾經溫馨的課堂，熟悉的座位，做不完的試卷，喋喋不休的老師們，那些我們在高考前深惡痛絕的一切在短短的三個月后成了我們這輩子最珍貴的留戀，多想回到曾經去看看，看看那些叫人暈頭轉向的物理公式，看看那些亂七八糟的課桌涂鴉，看看那一張張可愛的臉頰……戀舊是我們大一的主旋律之一，我們瘋狂地追憶過去，拼命挽留住那些可能稍不留意就會溜走的點滴記憶，也許這就是成長吧，就像有句話說的“如果一個人開始回憶過去，那么就證明他已經老了”。我想這些情緒是健康的，它并不代表我們沒有積極地面對新生活，恰恰是這種追憶讓我更加明白過去的就真的過去了，眼前的世界才是鮮活真實的現實，曾經就讓它安睡在昨日，明天才是我要更加珍視的未來。

壓力，有的時候來自于自我要求，而更多時候是來自于與他人的比較，我們太容易被外界的氛圍所感染，被他人的情緒所左右，就在這種迷亂心神的狀況中我們將自己舒服于自己編織的一團亂麻中。其實，壓力的存在是正常而且必需的，我時常會覺得自己離既定的目標很遙遠，完成的動力也不足，而身邊的人又太優秀，如此種種糾結卻其實沒有任何意義。壓力有其正面和負面的雙重作用，我能做的只有將壓力轉化為動力，推動我學習的熱情，至于它的負面影響我只能努力緩解，因為這世上并沒有完美的存在，我只做了我該做的和我能做的，這就夠了。

五、生命教育

生命，總是一個生生不息的話題，它時而平易近人，時而深沉厚重，這幾個月的大學生活對我在生命方面啟迪最大的便是源自親子苑的經歷。那里的孩子們都有智力障礙，程度或輕或重，卻都沒有基本的生活自理能力。一開始見到他們的時候，看著他們稚嫩的面龐，我絲毫看不出他們與正常的孩子有什么區別，可是當我和他們交流的時候就發現他們基本沒有語言能力，有些恢復較好的孩子還能勉強用手勢加上一些含混不清的字眼表達他們的感受，而另一些孩子根本無法集中注意力，讓他們的視線落在老師的身上都是一項十分艱難的任務。我們所干的工作無非是幫家長、老師帶他們去上課，強制幫助他們遵從指示進行運動、繪畫、識物等，我想我們真的幫不了他們什么，看著他們連常人眼中最簡單的動作都無法完成，還要被老師批評甚至體罰，我真的只能心痛而已。一邊懷疑著這里的教學是否能夠達到讓他們獲得基本生活自理能力的要求，未來他們能不能離開父母獨自生活，一邊從他們身上感受到強烈的震撼。在一次工作結束之際，我帶了一下午的小女孩終于在要回家的時候看著我的眼睛向我揮手告別，那一刻我真的感受到突如其來的巨大驚喜，淚水在眼眶中打著轉。原來，這就是生命的偉大之處，沒有所謂的殘缺或是完整，沒有高低貴賤，我們都是善良的存在，因為生命，我們感受到彼此，我們珍惜著彼此，就像阿凡達中的臺詞“i see you”，以生命之名感知周遭的世界，根本區別于冰冷的機械。看著他們在積極地生活，我會為自己時而抱怨生活而感到羞愧，看著他們的父母親如此辛苦的撫養他們，感恩我的父母賜予我完整的生命，與其說我們在做義工幫助他們，不如說他們點亮了我們的生命，教會了我們成長。